新人教版一年级语文上册识字一4日月水火教案
一年级上册语文教案-识字(一)4 日月水火｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）4 日月水火｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生认识“日、月、水、火”等8个生字，会写“一、二”等4个字。
2. 能正确朗读课文，了解字词的意思，感受日月水火的美好。
3. 认识象形字，了解象形字的特点，感受汉字的趣味，产生识字的兴趣。
二、教学重点1. 认识“日、月、水、火”等8个生字，会写“一、二”等4个字。
2. 正确朗读课文，了解字词的意思。
3. 认识象形字，了解象形字的特点。
三、教学难点1. 认识象形字，了解象形字的特点。
2. 感受汉字的趣味，产生识字的兴趣。
四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入教师与学生谈论日常生活中常见的自然现象，如太阳、月亮、水、火等，引导学生关注这些自然现象的特点。
1.2 揭示课题教师板书课题“日月水火”，引导学生读题，了解本节课的学习内容。
2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉字词的发音。
2.2 学生自读课文，注意字词的发音和意义。
2.3 教师讲解字词的意思，帮助学生理解字词的含义。
3. 认识象形字3.1 教师引导学生观察“日、月、水、火”等字的形状，让学生发现这些字与实际物体的相似之处。
3.2 教师讲解象形字的特点，让学生了解汉字的起源和发展。
3.3 学生通过观察和思考，感受汉字的趣味，产生识字的兴趣。
4. 练习写字4.1 教师示范书写“一、二”等字，让学生观察笔顺和笔画。
4.2 学生跟随教师一起书写，注意书写的规范和美观。
4.3 学生独立书写，教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结拓展5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固字词的认识。
5.2 学生分享学习收获，互相交流识字的方法和技巧。
5.3 教师布置作业，让学生回家后向家长介绍本节课所学内容，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过谈话导入、朗读课文、认识象形字、练习写字等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受汉字的趣味。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和书写错误，提高学生的学习效果。
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案
2.笔画顺序：学习四个汉字的基本笔画和书写顺序；
3.组词练习：日（日子、日光）、月（月亮、月牙）、水（水果、水杯）、火（火车、火苗）；
4.象形理解：引导学生观察汉字与实物之间的联系，理解汉字的象形特点。
二、核心素养目标
1.培养学生热爱祖国语言文字，增强对汉字文化的自豪感；
然而，我也意识到，在课堂时间安排上，实践活动和小组讨论的时间相对紧张，有些学生可能还没有完全发挥出自己的思考和能力。为了更好地提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理调整教学环节的时间分配，确保每个环节都能充分展开。
最后，今天的课堂总结环节，学生们对于所学知识有了很好的回顾和巩固。但在课后，我还需要关注学生们的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在接下来的教学中，及时调整教学策略，提高教学效果。
识字《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
《日月水火》，人教部编版一年级上册语文第四单元内容。本节课主要教学四个汉字“日、月、水、火”，通过学习，使学生掌握这四个字的读音、笔画和组词。同时，通过观察汉字与生活中事物的联系，引导学生理解汉字的象形特点，提高学生对汉字学习的兴趣和认识。教学内容包括：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“日、月、水、火”这四个汉字的基本概念、读音、书写顺序和组词。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些汉字的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日月水火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过太阳、月亮、水和火？”这些都与我们将要学习的汉字密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些汉字的奥秘。
一年级上册语文教案《1.4 日月水火》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1.4 日月水火》一、教学内容本节课主要讲解日月水火四个词语的意思，通过教学活动让学生初步理解这四个词的含义。
并通过学习使学生对日月水火的认识更为深入。
二、教学目标1.了解日月水火的基本含义；2.能够用简单的语言描述日月水火；3.通过图片、故事、歌曲等形式激发学生对日月水火的兴趣。
三、教学重点和难点重点1.让学生了解日月水火的基本含义；2.复习巩固学生对汉字的认识。
难点1.使学生能够用简单的语言描述日月水火；2.让学生发现日月水火在生活中的应用。
四、教学准备1.PowerPoint课件；2.与日月水火相关的图片或故事书；3.教学素材，包括卡片、贴纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放与日月水火相关的音乐/视频，引起学生的兴趣，同时通过图片导入日月水火的话题。
2. 学习日月水火（10分钟）教师向学生解释日月水火的基本含义，让学生通过讨论或互动方式初步了解日月水火的概念。
3. 游戏互动（15分钟）教师可以设计一些小游戏，让学生通过游戏的方式巩固日月水火的知识，比如猜词游戏、画画比赛等。
4. 拓展延伸（15分钟）教师可以讲述关于日月水火的小故事，引导学生发现日月水火在生活中的应用，引导学生探索日月水火的更多含义。
5. 总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课学到的知识，强化学生对日月水火的理解和记忆。
六、作业布置布置书面作业：让学生用自己的语言写一段关于日月水火的小故事，或者画一幅与日月水火相关的图片。
七、教学反思本节课采用了多种形式教学，但在实际教学过程中，发现学生理解日月水火的程度各不相同，需要在今后的教学中更注重巩固学生的基础知识，提高学生的学习兴趣。
以上是本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解和掌握日月水火这四个词语。
识字4 《日月水火》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字4《日月水火》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）理解词语的意思，并能用生字组词。
（3）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 过程与方法：（1）通过观察、发现，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课的生字，并能正确、流利地朗读课文。
（2）认识田字格，能按正确的笔画顺序书写汉字。
2. 教学难点：（1）理解词语的意思，并能用生字组词。
（2）激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）出示生字卡片，引导学生观察生字，发现生字的共同点（都是独体字，笔画较少）。
（2）引导学生分享自己认识的字，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师范读课文，学生跟读，注意读音和停顿。
（2）学生自读课文，圈出生字，并尝试用生字组词。
（3）教师讲解生字，引导学生观察生字的笔画、结构，并书空。
（4）学生练习书写生字，教师巡回指导，强调按正确的笔画顺序书写。
3. 巩固练习（10分钟）（1）出示生字卡片，学生认读生字，并用生字组词。
（2）教师出示词语卡片，学生用生字组词，巩固生字学习。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习收获。
（2）教师强调汉字书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
五、作业布置1. 抄写本课生字，每个字写一行。
2. 家长协助，用生字组词，每个字至少组两个词。
六、板书设计1. 课题：识字4《日月水火》2. 生字：日、月、水、火3. 组词：日月、月光、水波、火苗七、课后反思1. 本节课的教学目标是否达成，学生的掌握情况如何？2. 教学过程中，学生的参与度如何，有哪些亮点和不足？3. 下一节课如何改进教学，提高学生的学习效果？本教案适用于人教部编版一年级上册语文识字4《日月水火》的教学，希望能为您的教学提供参考。
一年级语文上册识字一4日月水火教案新人教版
4 日月水火教学目标1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2．会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。
3．初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点1．初步了解象形字的构字特点，识记生字。
2．按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学准备1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件、生字卡片。
教学课时2课时第1课时课时目标1．通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。
2．会写“日、火”两个字和捺、点2个笔画。
教学过程板块一故事导入，初识象形字1．看图讲故事，激趣导入。
谈话：小朋友们，今天我们来学习第4课《日月水火》（板书课题），有8个有趣的生字宝宝藏在我们的故事里，快来找找它们吧！让我们一起来看图讲故事。
课件出示孙悟空从石头里蹦出来之后，和小猴子们一起生活在美丽的花果山，这里有山有水。
早晨太阳升起来了，他们到山下玩耍，看见山脚有一块田，田里种着禾苗。
晚上，月亮升起来了，他们围着篝火，快乐地唱啊，跳啊！教师边讲边相机出示石、山、水、日、田、禾、月、火的图片和文字。
2．指导认读，读准字音。
（1）学生自读。
引导交流：说说哪些字你已经认识了。
（2）同桌互读。
把认识的字读给同桌听一听。
（3）说说在生活中是怎么认识这些字的。
（4）教师带读，学生跟读。
指名认读，教师正音。
提示：“日、水、山、石”都是翘舌音。
〖设计意图〗看图讲故事，调动学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。
将识字教学融入生动的情境中，图文结合，情景交融，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中初识象形字。
板块二图文结合，认读象形字1．学习生字“日”。
（1）出示太阳的图片与“日”的象形字。
引导：这是一个古老的汉字，你们猜猜这是什么字？提示：太阳，也叫作“日”。
（2）在对比中了解字形：将太阳的图片与“日”的古今字对照，说说你是怎么猜出来的。
部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案
部编人教版语文一年级上册识字4《日月水火》教案一、教学目标1.能够正确书写识字4《日月水火》中的生字；2.了解生字的意义，并能正确使用这些生字进行简单的造句。
二、教学重点1.掌握《日月水火》这四个生字的书写；2.理解《日月水火》这四个生字的意义。
三、教学准备1.课本《部编人教版语文》一年级上册；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.教师准备好与《日月水火》相关的图片或实物。
四、教学过程1. 情境导入教师可以通过展示与《日月水火》相关的图片或实物，引出生字《日月水火》，让学生猜猜这四个字代表什么。
2. 学习生字教师在黑板上书写生字：日、月、水、火，带领学生一起跟读，并解释这四个字的意思。
3. 书写练习让学生在练习本上反复书写这四个生字，确保学生能够正确书写。
4. 造句练习教师带领学生利用《日月水火》这四个字，进行造句练习，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 拓展活动通过教材中与《日月水火》相关的课文或故事，进一步拓展学生对这四个字的理解和运用。
6. 总结反馈回顾本节课学习的内容，检查学生是否掌握了生字《日月水火》的书写和意义，鼓励学生在课下进行复习。
五、教学评价教师在学生课堂表现和书写练习中进行评价，针对学生的掌握情况做出针对性的指导和帮助。
六、延伸阅读教师在课下可以推荐与《日月水火》相关的故事书或诗歌，让学生进一步了解这四个字的含义和应用场景。
通过本节课的教学，《日月水火》这四个生字将会在学生的词汇库中得到牢固的印记，为以后的语文学习打下良好的基础。
新人教版一年级语文上册第一单元识字一4日月水火教案
4.日月水火课时目标1.指导学生会认8个生字，会写4个生字；认识“点、捺”两种新笔画。
2.引导学生了解汉字的演变过程，感悟汉字的形象性，理解字义，认清字形。
教学过程一、创设情境，导入新课1.教师集中出示8张象形字图片，引导学生观察画面，并交流画面内容，结合自己的感受说一句或几句完整的话。
2.教师以“这些不仅仅是一幅幅图画，还是一个个汉字呢”导入新课。
二、借助图画，学习生字1.为每组同学发放8张字理图片，引导学生展开小组讨论，猜测图片表示的是哪一个字。
2.组织学生进行汇报，要求学生不仅说出猜出的字，更要说出猜测的理由。
3.逐一播放8个字的演变动画，验证学生的猜测。
验证成功后领读生字，学生如有疑问，则进行讲解。
4.组织学生再次展开小组合作，借助手中的字理图片读准生字的字音，并请组长整理易错字音。
5.引导组长汇报难读易错的字音，集中板书在黑板上，范读、领读、开火车读。
6.指导学生开展游戏巩固活动。
(1)看图读字。
(2)图字对照读字。
(3)直接读字。
7.引导学生运用8个生字，联系生活说一句话或一段话。
三、指导书写1.引导学生认识笔画“捺”和“点”，并在田字格内示范写法。
2.教师播放“日”“田”“禾”“火”笔顺动画，引导学生观察了解每一个生字的笔顺规则。
3.教师引导学生仔细观察生字在田字格中的位置，重点指导“禾”字和“火”字。
4.教师组织学生练写生字。
巡视指导。
5.教师利用投影仪展示学生书写成果，师生点评。
四、拓展应用，布置作业1.教师利用课件出示教材12页的6幅图片，引导学生猜测对应的汉字。
2.布置作业：在家长的帮助下找一找能用图画表示的汉字。
板书设计4.日月水火笔画：点生字：日田禾火。
一年级上册语文《日月水火》教案7篇
一年级上册语文《日月水火》教案7篇象形字的构字方法是描画物体的轮廓，突出一个物体的特点。
作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。
下面作者给大家整理了关于一年级上册语文《日月水火》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！一年级上册语文《日月水火》教案篇1课前准备1.生字卡片。
(师生)2.本课生字相对应的图片。
(教师)3.课件。
(教师)课时安排1课时。
教学进程一、谈话激趣，看图导入导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真视察的小朋友才能找到它们。
设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也能够用小手画一画它的样子。
(日)(2)教师领读“日”字。
交换：你对“日”字了解多少呢？预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。
我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细视察，交换：你有什么发觉？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。
)(2)交换：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？预设：我知道“月”就是天上的月亮。
我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。
三月四日——我的生日是三月四日。
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。
我们通过看图，视察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动视察的基础上形成对象形字的整体感知。
初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。
三、合作学习，教师点拨1.小组合作：仔细视察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。
一年级语文教案《日月水火》9篇
一年级语文教案《日月水火》9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级上册《日月水火》教学设计（精选6篇）
一年级上册《日月水火》教学设计人教版一年级上册《日月水火》教学设计（精选6篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册《日月水火》教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级上册《日月水火》教学设计篇1教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
教学难点：正确书写“水”和“火”字。
教学时间：1课时教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
二、学习生字1、教学“日”字。
①今天，老师请大家来猜老师的画。
(师画一圆圈)请猜猜这是什么?生：铁圈、盆子……师：(把圆圈涂成红色)你猜这是什么?生：气球水果……(师在圆外再添画几笔，变成了太阳。
)现在你猜出老师画的是什么了吗?生：太阳。
②太阳还有一个名字是什么?(日)③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。
④你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。
)⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日……)(运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。
然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。
)2、教学“火”字。
大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗(肯定学生的发现)这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。
②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
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《日月水火》
1.认识本课8个生字，会写其中的4个，重点写好“横折钩”和“捺”两种笔划。
2.认识象形文字的形象美，喜欢学习汉字。
3.喜欢在生活中学习汉字。
认识本课8个生字，会写其中的4个，重点写好“横折钩”和“捺”两种笔划。
一.导入新课
同学们请看这幅书法作品，你认识这个大字吗？它是什么字？你是怎么认识的？它像什么？课件演示汉字“马”的演化过程。
明确：这是象形文字。
这种字的形状和实物非常的相似。
今天我们就来学习几个由象形文字演化而来的汉字。
二.认读生字
1.出示太阳和象形字“日”，引导学生观察表达：太阳像什么？说一说其中的相似之处。
形状圆圆。
出示汉字“日”。
了解汉字“日”就是用由象形字“日”演化而来的。
由象形文字演变成了方块汉字。
2.出示月亮和象形字“月”，引导学生观察表达：这是个什么形状的月亮？可以使用比喻句，来说说。
说一说其中的相似之处。
出示汉字“月”。
了解汉字“月”就是用由象形字“月”演化而来的。
3.出示河流和象形字“水”，引导学生观察表达，讲解：古时候，水就是河流的意思，后来也指水流和一切的水。
说一说其中的相似之处。
出示汉字“水”。
了解汉字“水”就是用由象形字“水”演化而来的。
4.出示火和象形字“火”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。
上面的“点”和“撇”表示火焰，下面的人表示木柴，出示汉字“火”。
了解汉字“火”就是用由象形字“火”演化而来的。
明白二者的形似。
5.出示山和象形字“山”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。
出示金文和甲骨文中的“山”字，说一说其中的异同。
出示汉字“山”。
了解汉字“山”就是用由象形字“山”演化而来的。
6.出示石头和象形字“石”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。
出示汉字“石”。
了解汉字“石”就是用由象形字“日”演化而来的。
7.出示田野和象形字“田”，引导学生观察田野的形状，表达象形字“田”和田地的相似之处。
出示汉字“田”。
了解汉字“田”就是用由象形字“田”演化而来的。
8.出示田野和象形字“禾”，引导学生观察禾苗的形状，表达象形字“禾”和禾苗的相似之处。
可以指出哪里是禾苗的果实哪里是禾苗的果实。
出示汉字“田”。
了解汉字“禾”就是用由象形字“禾”演化而来的。
9.出示汉字的象形文字，学生根据观察认读。
出示图片，把象形文字与图片内容连线。
三.认读汉字
1.再次认读象形文字“日月水火山石田禾”。
出示对应的汉字。
学生认读。
开火车读。
2.给汉字组词。
开火车组词。
四.学写汉字
1.认读四个汉字。
2.课件展示笔顺。
依次讲解笔顺写法。
重点写好“横折钩、捺、点”几个笔画。
3.教师范书，要求学生写的方正美观。
学生临写。
五.拓展延伸
1.课本观察汉字与图片，说一说这些汉字的特点。
文字跟事物非常相似。
感觉汉字像画画。
2.了解象形字。
象形文字是华夏民族智慧的结晶，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。
3.根据象形字的特点猜一猜汉字的意思。
出示课后题图片，进行连线。
第一个汉字是什么？兔。
说一说你猜对的原因，你是根据什么猜中的？
六.布置作业
写一写今天学过的四个汉字。
找一找还有哪些字也是象形文字！
日月水火
日山
月石象形文字
水田
火禾。