英语上课教案10.16
英语课教案（合集15篇）
英语课教案英语课教案(合集15篇)作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的英语课教案，欢迎大家分享。
英语课教案1一、教学目标与要求1.能听懂、会说：Let's go to 's go.并能在实际生活中运用。
2.能听说读claroom 和school。
3.学唱英文歌曲Nice to see you again二、教学重、难点分析重点：能听懂，会说：Let's ….句型和单词claroom school。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
三、课前准备教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）1)．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．新授（Presentation）1)．全班学生看本课VCD教学片。
2)．通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分的内容。
3)．学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5)．请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。
6)．去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
7)．用图片展示生词claroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。
答对者奖励一个小贴纸。
8)．让学生通过claroom这个词对Just speak部分的对话进行改编。
9)．用录音机欣赏英文歌曲Nice to see you again（只作欣赏，不必全班学会）。
五、巩固与延伸（Consolidation and extension）1．使用第一册Leon 29挂图让学生结合Just speak内容组织新的对话，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.B: Hello! ….Glad to see you again.A: Let's draw a panda.B: 's go.2．打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）。
英语教案范文（通用15篇）
英语教案英语教案范文(通用15篇)作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的英语教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教案范文1一、教学内容：1.教学单词和词组：wave drive prridgewae up ae the bed I' late.2.教学课文A部分：atie's Da二、教学目标：1.能听懂、会说、会写新单词和词组;2.能感知，理解A部分的语言材料;三、教学准备：单词卡片录音带四、教学步骤：Step 1 GreetingsStep 2 Waring up1.跟录音唱英语歌“She'll be cing rund the untain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinnerStep 3 Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。
例如：I alwas get up earl ever da.I g t schl at seven 'clc.I g he at 4:50 p.I usuall watch TV at six 'lc.2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wave drive prridge4.学生做拼读练习。
5.教学词组：wae up ae the bed I' late.6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Cnslidatin学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Hewr1.熟记本课单词和词组。
2.读熟课文。
英语教案范文2一、教材分析字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。
众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。
英语教案模板10篇
英语教案模板10篇（2）选择个别同学展示单词的发音，准时订正发音，表扬和鼓舞同学，培养同学大胆说的习惯。
（3）以老师领读，同学跟读，小组展示等多种形式绽开学习。
（4）老师读句子，让同学在语境中感触单词______的意思及使用。
（5）播放班班通，让同学整体感触课文的资料。
（6）老师讲解、领读课文资料，让同学按照老师设计的问题做出相应的回答。
并在情景中感触短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强同学朗读的本领的培养。
3。
巩固新知，拓展练习（1）结合生活情境，设计嬉戏______，用所学的单词或短语举行容易的交际。
（2）仿照范例写句子。
4。
课堂延长（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中用法所学单词、句子。
（四）板书设计课题：______单词：______重要句子：______英语教案模板（二）：《unit2 colours》教案一、教学目标能正确掌握表示色彩的单词。
二、教学重点、难点能正确掌握表示色彩的单词。
三、教学准备色彩纸或各种实物、单词卡片四、教学过程 step 1 revision1。
老师出第一课时的三个句型认读。
2。
t: what s this?s: it s a book。
t: what are these? : books。
t: how many books? s: ??t: is it blue? s: yes。
t: is it red? s: no。
继续换几种物品提问。
3。
出示其次课时的句型订读。
step 2 presentation1。
老师拿出红、绿两种色彩纸: what colour is it?复习巩固red blue，并且认读。
2。
老师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
老师拿出一片叶子教学green 老师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red， red stop;yellow yellow wait;green green go go go!3。
英语课教案通用6篇
英语课教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优秀英语公开课教案(精选13篇)
优秀英语公开课教案〔精选13篇〕优秀英语公开课教案〔精选13篇〕优秀英语公开课教案篇1一 . 教学目的：1．语言知识目的：Words—复习有关animals的单词。
学习新单词：hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和复数的表达方式。
Sentences—纯熟掌握以下句子，并能纯熟运用。
What are they? They are goats.Are they…? Yes, they are. No, they aren’t.能听写指示语，并做出相应的动作，如：Milk a cow.2．情感、文化目的：〔1〕在教学过程中培养同学学习兴趣，协助他们树立信心。
〔2〕使同学能掌握以得体的方式与人交际。
二．教学重点、难点：教学重点是掌握农场上常见的家畜的名称。
教学难点是“horse”与“house”的发音区别，掌握“lamb”的发音以和复数形式的表达。
三．课前准备：1．PC复读机课文MP3格式。
2．老师准备单词卡片：hen, cow, horse, goat, lamb，sheep.和复数图。
四．教学步骤：1. Greeting.2．音标组合操练〔一〕〔1〕播放PC 复读机播放 sheep请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写分析^p 音标后根据发音规那么写出单词同学拼写单词。
模拟跟读 PC复读机手势加音标出示卡片〔2〕播放PC复读机播放 horse请两位同学上来写听到单词的音标其余同学在下面写根据发音规那么写出单词同学拼写单词。
模拟跟读复读机出示卡片马用一样的方法学习 hen cow lamb goat单词学习完毕听写句子What are they ?They are goats .展示复数图片分别教其它的复数形式〔二〕。
听写音标根据规那么写单词短语老师做动作让同学猜意思Feed the hens Ride a horse Milk a cowShear a sheep Hold a lamb听写音标单词短语 //反复模拟同学跟读作业：誊写单词誊写短语优秀英语公开课教案篇2一、活动目的：1. 聆听歌曲《Baby shark》，培养幼儿的语感2.可以用肢体动作表达对歌词内容的理解。
小学英语优质公开课教案(通用14篇)
小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案〔通用14篇〕小学英语优质公开课教案篇1一、教学目的:1、掌握there be构造所表达的意义。
2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
3、能运用学过词汇和there be句型来简单描绘一下某处有某物。
二、重点难点：there be句型的肯定式、否认式一般疑问句及其答复方式。
三、教学过程：1、there be概念。
there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其构造为there be(is，are)+某物/某人+某地。
2、be动词的用法。
单数名词和不可数名词用is,复数用are.3、there is的句子构造：there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句子构造：there are some pictures on the wall.小学英语优质公开课教案篇2教学目的：1.能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个局部2.初步理解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。
3.激发学生学习兴趣，培养听说习惯和才能。
教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face两个单词的元音因素容易发音不到位，老师可鼓励学生张大口型，互相检查。
mouth一词的尾音发音较难，老师可适当提醒学生，注意口型教学过程：step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!step 2.presentation1.利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”，让学生与图中人物进展口语交流let’s say “hello, tutu.”2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。
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Unit3 What do you like? Part A Let’s learn
Role-play教学设计
环江县第一小学 韦秀波
一．教材分析
本单元以饮食为主线，重点学习食品饮料类单词，并能在适当的情景中谈
论自己想要的食物和饮品。整单元围绕自己想要的和喜欢的食物展开一系列话
题，帮助学生知道怎样询问自己想要的和喜欢的食物，并懂得保持健康的饮食
习惯。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动来感知和巩固新的知识点，
减轻教学难度。
二. 学情分析
学生在三四年级已经学过部分食物类单词和询问要东西的句型，因此学生
有了一定的基础，因此，学生进一步学习句型What would you like to eat / drink?
I’d like some „应该没有太大的困难。学生应有一定的学习兴趣和积极性。
本单元内容又与我们日常生活联系密切，教学时，我要根据要学生的特点，采
用较直观、新颖、现代化的教学手段，引导他们在学习英语的过程中最大限度
地发挥自主学习能力，积极主动地学习英语。
三、教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词sandwich， salad， hamburger， ice cream和tea。
能力目标
1、能在实际情景中灵活运用句型What would you like to eat / drink?
I’d like „.
2、 能用本课单词及以前学过的单词完成Role-play部分的任务。
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情感目标
培养学生学习英语的积极态度，激发学生用英语进行交流的热情，提高学
生的小组合作能力和勇于进行交际实践的能力，了解中西方餐饮文化方面的差
异，帮助学生养成良好的用餐习惯和文明礼貌习惯。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词sandwich， salad， hamburger， ice cream
和tea。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat /
drink? I’d like „。
教学难点
单词sandwich， hamburger的读音和记忆的教学。
能运用句型完成Role-play的任务。
教学准备
1. 教师准备多媒体课件、教学光碟、词卡。
2. 学生人物头饰。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk T: Good morning, everyone. How are you? Ss: Fine, thank
you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
2. Revision：
(I think you should like to eat snacks.So I brought some food to
you.Let’s have a look.
（1）课件出示以前学习过的食物图。问：T: What are they? Who can
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read ?/Can you read?)
学生看图读单词：bread ，chicken ，hot dog ，milk ，juice ，coke，
coffee ，bananas ，apple„
（2）出示食物图，引导学生用句型：I’d like some„ / What would you
like?复习单词和句子。
（3）pair work： 学生用句型和同桌交流自己想要的食物。
3、引入课题并板书：Unit3 What do you like? Part A Let’s learn
Role- play
二、新课呈现（Presentation）
1. 教学A. Let’s learn的新单词
（1）gessing game 课件示图，学生猜一猜
T: What would Sarah like? S:She would like some/a„.
(2)出示图并教单词：tea /red tea/green tea 读：（范读tea↗ tea↘
/red tea/green tea I’d like some„ ——four by four）
用同样的方法教单词：ice cream，salad /vegetable salad/fruit salad ，
sandwich ，hamburge.
（小组读、男女读、高低音读、升降调读操练单词）
（3）课件闪图说单词（They are haveing a happy picnic.What would they
like? They would like some„.
2.操练 （1）句子接龙 I’d like some„ / What would you like? （2）
role-play角色扮演（学生上台演）
3.句子教学
（1）出示能吃的食物图（Wow,there are many kinds of food to eat. 这
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有许多种吃的东西 They are delicious.并且这些东西都是西方国家较流行的
食物，我们称它为“Western food西餐”。你们想吃些什么就可用上句型：What
would you like to eat？ I’d like some„
(2) 引导学生用句型：A:I’d like some„/What would you like to eat？
B:I’d like some„ .
（3）出示“Chinese food 中餐”图让学生会话，同时说明中西餐的区别。
（4）出示饮料图，这些东西的是„„（饮料） 教单词drink和句型What
would you like to drink？①师生会话T:I’d like some„/What would you like
to eat？ S:I’d like some„ ②每组派一两名学生扮演餐馆服务员下位询问
询问顾客（即：学生或老师）。
4.创编对话
（1）课件出示餐馆
Oh,here is a restaurant.I’m hungry now.Let’s go get smoething to eat.
（2）Fill in your menu,please.(填好你的菜单) 模仿课本的25页填
(3)根据菜单分角色会话。
（3）课件出示会话实例
（4）学生模仿创编会话（可以下位询问同学或老师）
三、Summary (小结)
What we have learned this lesson.
What would you like to eat/drink?
I'd like some ...and...,please.
OK.Here you are.
I'd like =I would like
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四、布置作业（Homework）
1.抄写本节课所学习的新单词。
2.试用句型What would you like to eat/drink? I’d like some„ 询
问家人或同学。
3.制作一份家人所喜爱的菜单．
板书设计
Unit 3 What would you like? A. Let’s learn A. Role-play
sandwich salad hamburger ice cream tea
What would you like to eat / drink?
I’d like some„
OK.Here you are.
I'd like =I would like