园林植物遗传学第二版课程设计
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学（园林专业用）园艺园林学院绪论教学目的、要求：这一章的中心内容是园林植物（园林植物、蔬菜和园林观赏植物）育种学的基本任务及品种的概念及其特性；育种学与其他相关学科的关系。
要求学生对园林植物育种学的性质、范围和基本任务的相关概况有一个基本认识。
课时安排：3学时授课方式：讲授教学基本内容：一．园林植物范围园林植物包括蔬菜、园林植物和观赏植物，有时也将茶叶、经济植物和芳香植物等列入其中。
二．变异、遗传和选择达尔文义认为所有生物，包括野生植物和植物的进化决定于三个基本因素：变异、遗传和选择；遗传、变异是进化的内因和基础，选择决定进化的发展方向；自然进化是自然变异和自然选择的进化，自然选择的进化。
三．品种概念及其特性1．品种（cultivar,简作cv.）是经人类培育选择创造的、经济性状及农业物学特性符合生产的消费要求，在一定的栽培条件下，依据形态学、细胞学、化学等特异性可以和其他群体相区别，个体间的主要性状相对相似，以适当的繁殖主式（有性或无性）能保持其重要特性的一个栽培植物群体。
2．品种：都具有特异性、一致性、稳定性、地区性和时间性等特性。
品种特异性：品种特异性是指作为一个品种，至少有一个以上明显不同于其他品种的可辩认的标志性状。
品种一致性：品种一致性是指采用适于该类品种的繁殖方式的情况下，除可以预见的变异外，经过繁殖，其相关的特征或者特性一致。
品种稳定性：品种稳定性是指申请品种权的植物新品种经过反复繁殖后或者在特定繁殖周期结束时，其相关的特征或者特性保持相对不变。
品种地区性：品种的地区性是指品种的生物学特性适应于一定地区生态环境和农业技术的要求。
品种也有一定的时间性。
一定时期内在产量、品质和适应性等主要经济性状上符合生产和消费市场的需要。
3．园林植物良种的作用园林植物良种是指在适应的地区，采用优良的栽培技术，能够生产出高产、优质，并能适时供应产品的品种。
它在下列方面有着重要作用：A．提高单位面积产量B．改进产品品质C．提高抗病虫害能力，减少农药污染D．增强适应性和抗逆性，节约能源F．延长产品的供应和利用时期G．适应集约化管理、节约劳力四．园林植物育种学的任务园林植物育种学是研究选育与繁殖园林植物优良品种的原理和方法的科学。
浅谈园林植物遗传育种学课程的教学改革
随着人们生活水平 的提 高和我 国和谐社会建设 的推进 ，
园林植物的应用与需求不断增长 。 对优 良园林植物品种及其
参考 国内外 的相关学术期刊文献 和相关 网络 内容便 显得尤 为重要。例如 ， 市场上的兰色 月季 ， 家都知道是通 过染色获 大 得 的。但是 日本 与澳大利亚合作培育 出了真正 的兰色 月季 ， 老师就可以借此 把转基 因技术介绍给学生 ，通过 网络资源 ，
状 的遗传特点可 以参考戴思兰的《 园林植物遗传学》 园林植 ；
物育种学的内容可以参考程金水的 《 园林植物遗传育种学》
【 ｂｔ ｃ Ｂｓｄ ｎｔ ｒ ｅｔｅｃｉ ｔ ｔｎｏＧ ｎｔｓ ｎ ｒ ｄ ｇ ｆ ｒ ｍ ｎ ｌ ｌ ｔ ｔ ａｅ ｄ ｃｓ ｄｔ ｆ Ａ ｓ ａｔ ａｅ ｅ ｅ ｎ ｔ ｈ ｇｓｕ ｉ ｅｅｃ ａｄＢｅ ｉ ｎ ｅｔ ａ ｓ ｈ ｐｐｒ ｉｕｓ ｅｅ ｒ ］ ｏ ｈ ｐ ｓ ａ ｎ ｉａｏ ｆ ｉ ｅ ｎ ｏＯ ａ ａＰ ｎ， ｅ ｓ ｅ ｈ ＿
使学生看到真正 的转基 因的兰色月季品种 。另外 ， 此前学生
多样化的需要更加迫切 。 这就要求广大园林工作者能切实掌 握好现代遗传学 的基础理论 ，并 指导好 园林植物育种实践 ， 培育 出更多更好 的园林植物品种 为园林绿化和美化提供丰 富的植物材料。园林植物遗传育种学课 程开设 目的就是使学 生通 晓现代遗传学的主要原理 ， 掌握运用不 同育种方法培育 新 品种 的技 能。因此 ， 索新形势下园林植物遗传育种学 的 探 教 学模式 ， 为社会培养 高素质的园林高级专 门人 才 ， 已成为 高校园林专业教学 面对 的一个现实问题。
们 已经 学习了植物学 、 植物生理 生化等课程 ， 中部分 内容 其 和本课程内容有重复 ， 以教学中要避免过多重 复。 所
植物组织培养第二版教学设计
植物组织培养第二版教学设计一、课程背景与意义植物是人类生活中的重要资源，植物组织培养技术在植物繁殖、疾病治疗、基因工程等方面都得到了广泛的应用。
本教学设计旨在通过植物组织培养技术的学习和实践，使学生了解植物的生理、形态变化及与周围环境的相互作用，掌握植物组织培养技术的基本原理、方法和技能。
培养学生的实验操作能力、动手能力和科学思维能力，增强实验教育在学生创新能力中的作用。
二、课程目标1.了解植物的生理、形态变化及与环境的相互作用。
2.掌握植物组织培养技术的基本原理、方法和技能。
3.培养实验操作能力、动手能力和科学思维能力。
4.增强学生创新能力和实验教育在其中的作用。
三、教学内容第一章绪论1.1 植物组织培养的概念在本章，我们将介绍植物组织培养的概念、历史及应用。
第二章植物培养基的制备与使用2.1 常用植物培养基在本章，我们将介绍常用植物培养基的组成、种类、制备方法及适用范围。
2.2 植物培养基的配制本章我们将介绍植物培养基的材料、原理、配比和配制的具体方法。
第三章植物组织的培养3.1 植物的无菌处理在本章，我们将介绍植物的无菌处理的方法及其意义。
3.2 组织的制备与培养在本章，我们将介绍植物组织制备和培养的步骤、方法和注意事项。
第四章植物组织的倍增4.1 倍增方法在本章，我们将介绍植物组织的倍增方法，包括遗传转化和基因组编辑。
4.2 倍增应用在本章，我们将介绍植物组织倍增技术在植物繁殖、基因工程、抗病性等方面的应用。
第五章实验操作在本章，我们将安排植物组织培养实验操作，在实践中提高学生实验操作能力和动手能力，加强科学思维和课程理论的联系。
四、教学方法本教学设计采用讲授、实验操作、课堂讨论、作业布置和实验成果展示等教学方法，重点培养学生实验操作能力、动手能力和科学思维能力。
五、教材本课程教材为《现代植物组织培养技术》第二版。
六、评价方式本课程的评价方式主要包括实验操作成绩、课堂表现与讨论、学习报告等，具体评价标准将在开学前发布。
园林植物遗传学基础
园林植物遗传学基础
一、引言
园林植物是指在园林环境中栽培、保存和利用的植物，其在园林绿化、景观设计、生态修复等方面发挥着重要作用。
园林植物的遗传学研究对于提高园林植物的品质、抗逆性和适应性具有重要意义。
本文将介绍园林植物遗传学的基础知识，包括遗传基因的传递、园林植物人工选择和遗传改良等内容。
二、园林植物遗传基因的传递
园林植物的遗传基因来自于亲本植物，遗传基因的传递是通过有性繁殖和无性
繁殖来实现的。
有性繁殖是指通过花粉与卵细胞结合形成种子，从而传递亲本的遗传信息；而无性繁殖则是指通过分株、扦插、嫁接等方式进行繁殖，遗传信息的传递方式相对简单，能够快速复制亲本植物的遗传特征。
三、园林植物的人工选择
为了培育出更具美观、抗逆性强、适应性高的园林植物品种，人们通过人工选
择的方式对植物进行育种。
人工选择主要包括选择适应性好的亲本、进行杂交育种、进行物种的改良和优化等措施。
通过人工选择，可以获得更符合园林植物美学和实用需求的优质品种。
四、园林植物的遗传改良
园林植物的遗传改良是通过选育、转基因等手段对园林植物进行遗传学改造，
以达到提高品质、增强抗逆性等目的。
在园林植物的遗传改良过程中，需要考虑植物的生长习性、环境适应性、对害虫病害的抵抗力等因素，保证遗传改良的品种能够在园林环境中良好生长。
五、结语
园林植物遗传学基础知识对于园林绿化、景观设计和生态修复等方面都具有重
要意义，通过对园林植物的遗传基因传递、人工选择和遗传改良等方面的研究，可以更好地培育出适应园林环境的优质园林植物品种，为园林建设和生态环境保护做出贡献。
园林植物遗传育种学课件文本
园林植物遗传育种学课件文本园林植物遗传育种学课件文本云南园林植物资源及产业发展概况一―植物王国‖的优势云南位于北纬20°-30°地势西北高东南低，高差6663.6米, 生态环境多样性寒带到热带的各种气候类型,植物生物多样性高等植物16000种占全国50%以上.花卉种类的多样性和名特性,观赏植物种类约2500种云南素有―世界花园‖之美称，全国高等植物约有3万种，云南就有1.5万余种，其中花卉资源约2500余种，如山茶约60种，杜鹃227种，报春花140余种，龙胆120余种，兰花300余种，木兰科70－80种，绿绒篙15种，故西方有―没有云花，不成花园‖的谚语。
云南植被生态景观得天独厚，具有绚丽风光和民族特色，是进行植物科学研究、植物种质保存、科普教育、科技旅游的理想环境。
云南花卉产业近年来发展规模2000年，种植面积3万亩，产值6亿元;2002年，种植面积6万亩，产值22亿元?2004年，种植面积20.8万亩，产值50亿元;2005年, 种植面积近25万亩，产值60亿元出口创汇5000万美圆,鲜切花产量36亿支二花卉大省的政策优势1994年——1995年省政府提出将花卉作为产业发展的目标1997年云南花卉产业联合会成立?1999年世界园艺博览会在昆明召开云南花卉投资管理有限公司、云南花卉技术工程研究中心有限公司、昆明国际花卉拍卖交易中心有限公司等一批企业和研究机构相继成立制定了云南省园艺植物新品种注册保护条例.云南省园艺植物新品种注册登记办法.云南省花卉示范园区园艺植物品种保护办法等一系列扶持花卉产业发展的政策法规存在问题二资源开采的过度和无序，包括种质资源和土地资源——环境问题产品营销网络有待升级;花卉的多样性应用体现不够充分花卉发展和环境保护的辨证关系花卉发展带来的环境问题环境直接影响人类生存;优良的环境是人类发展的前提;经济发展以破坏环境为代价如何在发展经济的同时保护环境?花卉发展改善人类生存环境;花卉产业带动经济发展;采取相关环保政策举措;园林植物对环境的保护作用;生态园林城市的建设;开展环保教育与科研增强花卉环保的政策举措;生产和经营环保型花卉产品将是今后花卉产品进入国际市场的―门票‖―验票‖方式——花卉的MPS认证荷兰语Milieu Programma Sierteelt英语Floriculture Environmental Programme中文花卉环境计划MPS 的背景1996年在荷兰发起，既是花卉认证体系的统称也是荷兰一家花卉认证机构的名称。
园林植物遗传育种学 第四章 杂交育种
多父本混合授粉的特点
1)
2)
3)
简便易行; 花粉来源广泛, 后代变异丰富; 利用父本一个明显性状筛除假杂种.
5. 花期调整与花粉处置
1)
花期调整 开花时间的不一致，造成杂交工作 的困难。 首先要摸清亲本的生长发育规律及 对温度、光照的要求。找出影响开花的 主导因子，就能有效地调整花期。 第二, 要进行栽培调控 。
2)花粉的收集
在杂交时可采取 以散粉的花朵，直接 授于母本柱头上，但 不能保证花粉的纯洁。 最好预先套袋，以免 掺杂其它花粉。也可 摘取即将开放的花朵， 在室内阴干，花药开 裂后收取花粉。
作业: 1. 简述杂交亲本选配的一般原则. 2. 参看现有资料, 以十大名花为例, 说明杂交育种的主要成就.
2. 去雄 •防止伤及雌蕊； •彻底； •防止污染；
3. 套袋
保护雌蕊；
防止非计划授粉； 防治昆虫及其它伤害；
标记植株。
4. 授粉
授粉时机； 授粉量； 授粉次数； 授粉方法。
5. 杂交后的管理
栽培管理 杂种种子的保护 杂种种子的采收
6. 室内切枝杂交
1) 2) 3) 4)
五、优良杂种的鉴定
1. 2.
3.
4.
形态学分析 细胞学鉴定 生理指标的测定 DNA鉴定
七、杂交育种的一般程序
种质资源的调查
育种目标的制定
杂交亲本的选配
园林植物遗传育种
绪论一、园林植物遗传育种学的研究内容和任务。
概念：园林育种：通过遗传育种理论和手段，创造新种质，选育新品种。
内容：①资源收集、筛选、创新、利用②品种选育③杂交种组配选育④繁育苗木、推广应用任务：①创造新种质②筛选、利用新亲本③选育新品种④创造物种多样性二、园林植物遗传育种的目标和途径目标：选育新、奇、特、香、抗、多物种园林花草树木的新种质和品种。
途径：改革名花木走新路，改造洋花木为中华，选拔野花木进花园，新的林木花卉王国靠共建。
三、我国园林植物遗传育种的简史及成就简史：西方发达：加州的花木70%来自中国。
中国落后：广州还可以，花木是朝阳产业，后起之上，发展快，机遇大。
中国园林之母，园林植物的特点是名花好而多，野花多而奇，表现为：①早、特，②香，③常开，④特异性，⑤抗逆性强，⑥自播、随遇而安适应性广。
成就：①珠三角、长三角园林史悠久，从而复兴大大发起。
②形成产业，发展很快，国内、国外联合经营。
③产值由48亿元～1.3亿美元。
④交流的广而多。
⑤科研形成体系。
⑥新、名、特的花木，从色、型、抗性等方面有了新的创举。
⑦园林培育工厂化。
第一章园林植物遗传学第一节花色遗传花色：花瓣色，或花器官花萼、雄芯及苞片发育成花瓣的颜色。
遗传：主要是花色素的遗传。
花色素①胡萝卜素：素和醇的总称②类黄酮：羟化、甲基化、酰化、糖苷化等③花青素：天竺葵、花青、花翠、甲基花青、3′甲花翠、锦葵及报春花色素等育种中靠分离的比例决定基因的显隐性，靠色素中生化结构环决定其颜色。
花色和色素：纯、黄、橙、褐、红、粉、紫、蓝、黑、变色等花色，表3-1/P27花色的基因是以四倍体形式发生作用，是多基因，共同作用的数量遗传性状，花色的深浅、多少、部分还受助色素基因和易变基因的微妙作用。
不同花色杂交，多表现为深色花为显性，浅色花为隐性，但也有白色花是显性，变色的花为基因突变而产生。
花色除与基因有关，与环境也依依相联，如光、温、水、土、肥等因素，一般温低、花鲜、花质好，温高花变色、素变质，所以鲜花开在适温中，也证明了南方高温花少、色差的原因。
园林植物遗传育种学-串讲课件
– 终变期（浓缩期）：缩到最短最粗
中期I： 后期I：同源染色体对分开，每条染色体的两
个染色单体因共有一个着丝点而不分开
末期I：
有丝分裂和减数分裂的异同点
1.减数第一次分裂和有丝分裂的比较 相同点：分裂间期及在间期的DNA复制 不同点：
亲的中间性状 – 超显性：一对相对性状纯合的亲本杂交，杂
种 表现出超过双亲的性状（正向、负向） （单基因杂合优势）
不 完 全 显 性
二 等位基因的自主效应
三 镶嵌显性（定位作用，即某些基因只有 在某些组织细胞里表现出定位的自主性 状）：当两亲本杂交，个别亲本的特征， 在F1同名器官的不同部位，分别表现出 来。
突变）
第一节 基因突变的时间和类型
时间 – 体细胞突变 保持分裂的细胞——突变体区（可 见的斑块） 不再分裂的细胞 – 生殖细胞突变
第二节 突变的原因
自发突变：由环境条件的自然作用或生 物体内的生理和生化变化而发生的突变
– DNA复制错误 – 自发的化学变化：脱嘌呤，脱氨基
诱发突变：人们有意识地用诱变因素 （电离辐射、化学药剂）处理而发生的 突变
减数分裂
有丝分裂
前期很长
前期相对较短
同源染色体配对、联会、交换 无同源染色体联会
进入后期着丝点仍未分裂
进入后期着丝点已分裂
后期是同源染色体间的分离
后期是姊妹染色体单体的分离
产生的子核不含全部原同源对的染 色体
主要过程中染色体是行动的基本单 元
产生的子核包含原同源对的染色体
主要过程中子染色体是行动的基本 单元
共显性：杂合子中一对基因都得以表现
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园林植物遗传学第二版课程设计
一、课程介绍
本课程是园林植物遗传学的进阶课程，旨在深入了解植物遗传学在园林植物育
种及改良中的应用及发展。本课程结合理论与实践，通过富有启发性的授课以及实
践操作，让学生深入了解和掌握园林植物遗传学的知识和技能。
二、教学目标
1. 理解园林植物遗传学基础理论的相关概念和知识；
2. 掌握园林植物育种的遗传原理及改良策略；
3. 熟悉最新的园林植物遗传改良技术；
4. 培养学生科学探究和解决问题的能力。
三、教学内容
1. 园林植物遗传学基础
1. 园林植物遗传学的概念、特点及历史发展；
2. 遗传物质的结构和功能；
3. 遗传变异的基本形式及来源；
4. 遗传与进化。
2. 园林植物育种的遗传原理及改良策略
1. 遗传变异的利用和应用；
2. 园林植物育种的技术和方法；
3. 植物杂交育种；
4. 基因工程在园林植物育种中的应用。
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3. 园林植物遗传改良技术
1. 利用基因编辑技术改良园林植物；
2. 园林植物基因组学；
3. 利用遗传学信息完善园林植物种质资源库；
4. 小RNA及其应用。
4. 园林植物遗传学实验技术
1. 园林植物材料采集与DNA提取；
2. PCR扩增技术及分子标记技术；
3. 转基因技术的实验操作；
4. 园林植物育种实验操作。
四、作业安排
1. 每周至少完成一篇园林植物遗传学理论文章的阅读以及个人总结；
2. 选定一个园林植物品种进行育种改良，并用PPT形式展示育种过程、
结果和经验；
3. 完成一篇小论文或实验报告，探讨已报道的一种园林植物育种改良技
术的实验过程和结果。
五、教材及参考书目
1. 《植物遗传学》，王毅，农业出版社
2. 《园林植物育种》，王建平等，北京大学出版社
3. 《生物技术原理》，郭新，科学出版社
4. 《基因组学介绍》，李松，人民卫生出版社
5. 《园林植物的分子遗传学与遗传变异》，陆国华，中国林业出版社
六、评分标准
1. 平时成绩：参与课堂讨论、阅读摘要和 PPT 展示等（占20%）；
3
2. 期末考试：占总分的70%；
3. 作业分：小论文或实验报告（占10%）。
七、教学方法
本课程教学片段为实践操作为主，理论方面则对应着互动讨论，讲解与案例分
析结合，解析相关名著，现代技术及实验结果。从而，在应用上建立起基本有效的
结构。教学过程中，教师将与学生共策实际难题，寻找适宜的解决方案。同时，教
师根据学生拟定的研究方案，为其提供 反馈.反思.分析.评估等学习资源。