高一历史人教版必修一学案第三单元第7课英国君主立宪制的建立
人教版历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立导学案
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展单元引言：中世纪（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上自西罗马帝国灭亡，直到文艺复兴时，资本主义抬头的为止，期间封建制度占统治地位。
“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”。
17~19世纪，随着资本主义的发展和资产阶级力量的壮大，封建主义的基础受到猛烈冲击，封建专制制度在资产阶级革命和改革中动摇。
欧美的主要国家英国、美国、法国和德国经过艰苦的斗争，先后建立起资产阶级代议制。
本单元围绕一条主线：资产阶级代议制，四个实体：英国君主立宪制、美国总统制共和制，法国议会制共和制、德意志君主立宪制（二元制君主立宪制）展开的。
代议制：就是由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
核心：议会制。
是一种间接民主的形式。
特点：集体统治。
作用：防止专制独裁；避免暴力冲突。
代议制最早产生在英国，由于这种制度体现主权在民，所以被欧美和世界上许多国家效法。
是在近代大国崛起中政治上起关键作用的因素。
第7课英国君主立宪制的建立导学学案【课程标准】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教学目标】1、了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实；2、熟记《权利法案》核心思想（内容）、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力；3、理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。
【教学重难点】重点：英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系难点：理解英国君主立宪制的特点和作用【概念解释】1、君主立宪制的含义：亦称“君主立宪”。
是资本主义国家用宪法限制君主权力的一种政治制度。
一切都要由法律决定，君主没有实权，而且本身也要遵循法令。
2、贵族：更多是一种政治上的封号。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计：第7课英国君主立宪制的建立
7.适时进行课堂小结，巩固所学知识，强化学生对英国君主立宪制的认识。
8.注重课后辅导，针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过展示一幅英国国王的肖像画，引导学生关注英国历史中的君主形象，并提出问题：“这位国王在英国历史上扮演了怎样的角色？英国的政治制度是如何演变而来的？”
2.利用问题驱动法，设计具有梯度的问题，引导学生层层递进地思考，培养独立思考和解决问题的能力。
3.开展小组合作学习，鼓励学生之间相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.创设实践活动，如模拟议会、角色扮演等，让学生在实际操作中体验英国君主立宪制的运作原理，提高实践操作能力。
5.运用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.完成课后练习册中关于本节课的习题，巩固所学知识。
4.针对本节课所学内容，学生可以自由选择一个角度，设计一份课堂展示PPT，要求不少于10张幻灯片，内容包括：英国君主立宪制的背景、建立过程、特点、影响等。
5.请学生搜集相关资料，了解英国君主立宪制在当代英国政治生活中的实际运作情况，并撰写一篇不少于500字的报告。
3.阐述英国君主立宪制的特点及其在世界政治制度史上的地位，使学生对其有全面的认识。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
a.英国君主立宪制建立的原因是什么？
b. “权利法案”对英国政治制度产生了哪些影响？
c.英国君主立宪制有哪些特点？在世界政治制度史上有何地位？
高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立教学设计
二、学情分析
针对高中历史人教版必修一专题三第7课英国君主立宪制的建立，学情分析如下：学生在之前的学习中已经掌握了英国资产阶级革命的基本过程，对英国历史有了一定的了解。在此基础上，学生对君主立宪制的概念及其在英国政治发展中的地位可能存在一定的模糊认识，需要教师在教学过程中进行引导和梳理。
4.人物评述：介绍关键历史人物，如奥利弗·克伦威尔、威廉·皮特等，分析他们在君主立宪制建立过程中的作用。
5.影响分析：阐述君主立宪制对英国政治、经济、文化等领域的影响，以及在英国历史发展中的地位。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对以下问题展开讨论：
1.英国君主立宪制建立的原因是什么？
（2）运用案例分析法，结合历史事件和人物，帮助学生深入理解君主立宪制的内涵和特点。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论、交流和展示中，提高解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过图片、视频等资源，展示英国资产阶级革命的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解君主立宪制的概念和建立过程，培养学生独立思考的能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：向学生解释君主立宪制的定义，以及其在英国政治发展中的地位。
2.历史背景：介绍17世纪英国社会的背景，分析英国资产阶级革命爆发的内外因素。
3.过程梳理：详细讲解英国君主立宪制的建立过程，包括《权利法案》的颁布、议会的权力扩大、国王权力的限制等。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组展示等环节的表现，评价学生的参与度、思考深度和合作能力。
高一历史人教版必修1学案：问题导学 第三单元7英国君主立宪制的建立
第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立问题导学一、君主立宪制下的英王活动与探究材料对英国人来讲，除了怀旧意义之外，王室还是日不落帝国的民族象征。
从撒切尔到梅杰再到布莱尔，政府可以更迭，但最“正统”的王室却只有一个。
在欧盟日益一体化的过程中，王室的存在，对于保持英国独立的“民族身份”将更加不可或缺。
此外，王室也是政府最好的外交官之一。
2004年11月2日至4日，伊丽莎白女王出访德国，到柏林亡者纪念堂里向所有战争死难者献花圈，并在柏林交响乐厅举办大型音乐会，邀请名流1 850人为修建德累斯顿圣女教堂募捐。
女王的这趟舟车劳顿没有白费，德国媒体称其为“抚平了英德二战恩怨的和解之行”。
——新华网《与各国王室一同进入2005乃至2025》（1）英王在英国国家政治生活中扮演的角色是______、__________、____________。
（2）英王在政治生活中处于“统而不治”的地位是从什么事件开始的（）A．1688年光荣革命以后B．1689年《权利法案》颁布后C．1832年议会改革时D．责任内阁制形成之时（3）有人认为，在西方民主和法治的制度框架内，虚位君主“有用”，有人认为“无用”。
请结合本课有关知识分析，你认为英王的存在还有必要吗？说明理由。
二、英国的责任制内阁活动与探究材料英国责任制内阁示意图（1）材料中的图示反映了内阁跟国王的关系如何？（2）材料中的图示反映了内阁跟议会的关系又如何？1．英国君主立宪制的特点（1）在君主立宪制政体下，国王是国家元首、联合王国武装部队总司令和英国国教的世袭领袖。
但君主处于“统而不治”的地位，而作为国家象征的地位更为突出。
（2）国家权力的中心在议会，议会是国家最高立法机关。
内阁掌握行政权并对议会负责，法律上赋予英王的权力都由内阁和议会行使。
2．英国责任制内阁的特点（1）议会下院多数党领袖任首相并组建内阁，掌握国家的行政大权。
（2）一切内阁成员必须在大政方针上保持一致，联合起来集体负责。
高中历史必修1优质学案：第7课 英国君主立宪制的建立
第7课英国君主立宪制的建立课程标准素养形成1.了解《权利法案》的内容和责任制内阁形成的史实。
2.理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
1.从“时空观念”角度分析英国政治民主的悠久传统，了解《权利法案》的制定、责任制内阁的创立及1832年议会改革等。
2.结合英国君主立宪制的确立，从“史料实证”角度认识英国君主立宪制的特点及作用。
3.从“唯物史观”角度比较17—18世纪中英政治体制的差异并探究原因，认识中西方政治文明的走向。
光荣革命1.背景(1)17世纪初，英国的资本主义有了较大发展，新兴资产阶级和新贵族在议会中发挥越来越重要的作用。
(2)斯图亚特王朝的统治者宣扬“君权神授”，厉行专制。
2.过程(1)爆发：1640年，英国爆发革命，国王查理一世最后被送上断头台。
(2)曲折：1660年，查理二世乘机复辟，他与继任者詹姆士二世竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，不得人心。
(3)结束：1688年，英国议会邀请玛丽和威廉承袭英国王位，史称“光荣革命”。
议会权力的确立1.确立：1689年《权利法案》的颁布(1)内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
(2)意义⎩⎨⎧①封建时代的君权神授遭到否定，君主权力由法律赋予，受到法律严格制约。
②议会的权力日益超过国王的权力，国王开始逐渐处于“统而不治”的地位，君主立宪制确立起来。
2.发展：1832年议会改革(1)原因：工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多政治权利。
(2)作用：工业资产阶级获得了更多的议席，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
责任制内阁的形成1.形成过程(1)“光荣革命”前：英国国王有在宫中召集一些贵族、大臣和高级教士开会、商讨国家大事的传统。
(2)“光荣革命”后：国王经常在一个秘密的小房间里召开会议，人们称之为内阁会议。
(3)18世纪初，内阁还不是一个法定组织，只是由少数大臣参加的一种会议。
后来，国王不再出席内阁会议。
(4)1721年，沃波尔经常主持内阁会议，英国的责任制内阁开始逐渐形成。
高一历史学案2：第7课 英国君主立宪制的建立(人教版必修1)
第7课英国君主立宪制的建立学案【学习目标】：（一）知识与能力1、了解英国议会与王权斗争的经过；“光荣革命”的基本史实；两党制的形成过程；2、理解《权利法案》的内容及其意义。
3、理解责任制内阁形成、通过阅读相关资料分析英国的责任制内阁的一些特点。
从而掌握透过现象看本质的能力，分析问题解决问题的能力。
4、理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点极其作用。
培养学生分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
（二）过程与方法1、引导学生阅读分析相关历史资料，培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法。
2、通过《权利法案》的内容，讨论英国君主立宪制的特点及其对英国本身、世界所产生的影响，使学生掌握运用史料分析历史问题的方法。
3、通过比较17世纪中英两种政体，思考不同的政体给各自国家产生的影响这一过程的学习，使学生掌握横向比较历史现象的方法。
（三）情感态度与价值观1、通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定的学习，使学生认识到英国君主立宪制的确立的过程是非常漫长而复杂的，从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
2、培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果。
理解资产阶级代议制的局限性。
进一步形成开放的世界意识。
重点：英国君主立宪制的确立及其特点；比较中英两国政体以及这两种政体给各自国家所产生的影响。
难点：英国责任制内阁形成的过程。
学法：阅读史料，分析对比历史问题，合作探究学习法【知识梳理】一、背景：1、历史传统⑴13世纪⑵、14世纪上半期2、政治前提：资产阶级革命⑴原因：⑵过程①1640年②1660年③1688年【学思探究1】：为什么把“光荣革命”作为英国资产阶级革命结束的标志？其实质又是什么？【学思探究2】：革命过程是一帆风顺的吗？为什么？二、确立：1689年颁布是正式确立的标志。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史的尊重和热爱，激发学生探求历史真相的兴趣。
2.通过学习英国君主立宪制的建立，使学生认识到民主制度的重要性，树立民主、法治的观念。
-第三课时：讨论英国君主立宪制建立的原因、过程和影响，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
4.教学评价：
-采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、讨论表现等。
-设定合理的评价标准，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，提高他们的历史素养。
-定期对学生的学习成果进行检查，如课堂笔记、小论文等，及时发现并解决学生的问题。
2.学生在分析历史问题时，可能存在批判性思维不足的情况，需要教师通过案例分析和讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。
3.学生在自主学习能力方面存在差异，部分学生可能对历史知识的学习兴趣不高，需要教师运用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。
4.学生在价值观方面，可能对社会制度、民主法治等问题存在模糊认识，需要教师在教学中引导他们树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。
人教版高中历史必修1第三单元教学设计第7课英国君主立宪制的建立
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解英国历史中君主立宪制建立的社会背景及其历史意义，掌握英国资产阶级革命的过程及其影响，认识君主立宪制在英国政治制度中的地位。
2.掌握《权利法案》的主要内容和意义，理解君主立宪制在英国政治体制中的运作机制，如议会制度、内阁制度等。
2.教学活动设计：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
高一历史新人教必修一学案 第7课 英国君主立宪制的建立
第7课英国君主立宪制的建立【学习目标】一、知识目标1.掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定以及责任内阁制形成的史实；2.理解英国君主立宪制的特点及作用，把握英国议会的特点以及资产阶级代议制的局限性；3.培养历史唯物主义史观，认识民主与专制斗争的曲折性和复杂性，认识人类社会发展的统一性与多样性。
二、学习重点1.识记与运用《权利法案》的主要内容和影响；2.理解并学会合理运用英国责任制内阁的基本史实。
三、学习难点1.理解与掌握英国君主立宪制的建立及特点。
【自主学习】一、光荣革命1．背景：（1）经济基础：17世纪初，英国资本主义已经有了较大的发展。
（2）阶级基础：英国但是已经出现了新兴资产阶级和按资本主义方式从事经济活动的新贵族。
（3）政治基础：斯图亚特王朝统治英国,资产阶级和新贵族的利益受到侵犯。
2．过程：（1）1640年,英国爆发资产阶级革命。
（2）1688年，光荣革命爆发。
3．意义：（1）光荣革命是一种使英国由君主制制度向君主立宪制制度和平过渡的方式，为其后来的资本主义发展扫清了道路。
二、议会权力的确立1．1689年《权利法案》的颁布：（1）内容：《权利法案》以明确的法律条文，限制国王的权利,保证议会的立法权、财政权等权利。
（2）影响：议会的权利日益超过议会的权利，国王开始处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。
3．1832年英国议会改革：（1）原因条件：工业革命以后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。
（2）影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步发展提供了保障。
三、责任内阁制的形成1．责任内阁制的形成：（1）内阁的由来：（2）内阁制的形成：1721年，担任财务大臣的下院多数党领袖沃尔波尔，经常主持内阁会议，英国责任制内阁开始逐渐形成，沃尔波尔实际上成为英国的第一位首相。
2．责任制内阁的特点：（1）产生方式：（2）内阁成员及相互关系：内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣。
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第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展
【整体感知】
【概念阐释】
第7课英国君主立宪制的建立
【测试要求】了解英国资产阶级革命的开始和“光荣革命”；了解《权利法案》和英国责任制内阁的形成；了解1832年英国议会的选举改革；理解英国君主立宪制的特点。
君主立宪制含义：（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首，君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
一、光荣革命
【活动1】了解英国资产阶级革命的开始和“光荣革命”。
1、阅读正文，了解爆发英国资产阶级革命的根本原因是什么？英国资产阶级革命的起止时间。
革命结束的标志是什么？
2、1688年“光荣革命”
会的革命，“革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。
思考：“光荣革命”对英国政治文明的发展有何重要意义？
二、英国君主立宪制的确立
【活动3】阅读教材37页第一、二两段和“学思之窗”，解决下列问题：
1、《权利法案》颁布的目的是什么？其内容有哪些？
2、材料中的这些规定限制了国王的哪些权力？
3、1689年，《权利法案》颁布前后英国权力中心发生怎样的变化？
4、为什么说《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的确立？
三、英国君主立宪制的发展与完善
1、责任制内阁的形成——英国君主立宪制的发展
【活动3 】阅读课本P38第一二段及插图，完成以下问题：
（1）英国内阁的由来及其第一任首相是谁？英国责任制内阁形成的大致时间。
（2）根据英国的君主立宪制，如果一位英国人，想当选为英国首相，应该满足哪些条件？（3）仔细阅读P38第三四段，结合下列结构示意图了解“首相”、“内阁（政府）”、“议会”
三者之间的关系。
（4）〖探究题〗
日报道，英国首相卡梅伦当天
（1）内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？
（2）女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦首相会不会为此改变策略，为什么？
（3）如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？
2、1832年议会改革——英国君主立宪制的完善
【活动4 】阅读课本P37最后一段，结合18世纪60年代中期以来英国经济状况和阶级状况的变化，分析1832年英国议会改革的原因和作用。
（1）原因：
（2）结果：获得了更多的议席，加强了在议会中的作用，为的进一步发展提供了保障。
四、英国君主立宪制的特点
1、是国家元首，是国家统一的象征，“统而不治”。
2、国家权力中心在，实行代议制，议会是国家最高。
3、掌握行政权，并对负责。