利用教育信息化提高教学质量

对于教师来说，要具有现代化教学观念，必须加强学习，提高认识水平，对学生的学习活动进行指导，计划，组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。过去培养学生自我学教习能力强调利用好两个工具，字典和图书馆。今后要增加一个工具，更应该强调通过互联网学习。教师更要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多年的教师肯定要被信息社会淘汰。信息技术为教师和学生创造一个现代化的生存环境，用动态生存的观点看待信息技术与课堂教学，把课堂的教与学看做是师生之间一段重要的生命历程，充分尊重师生每一个个体的生命活动，让师生在互动，交融，接纳，创造中提高各自生命存在的质量；并通过信息技术的应用，创新教与学的方式和评价方式，全面提高学生素质，提高教学质量。信息技术一直强调“应用为主”，不断走向科学应用，体现了信息教育的务实精神。现在数字教育正处于新的重要发展阶段，需要我们不断适应新形势，站在新起点，实现新跨分越，勇攀新高峰。

此次信息技术应用能力提升工程的学习，使我们更加感到要深刻领会科学发展观，转变观念，大力弘扬生命环境观加快观念的更新，并积极赋予行动。

信息化教学摆脱了时空的限制，这是最常提的一个优点，此次疫情期间，得益于我们国家互联网技术的普及应用，通过互联网视频技术可以将千里之外老师的授课场景传输

到学生面前，当然这也是解决我国教学资源分布不均目前最好的办法。

数据可视化应该是老师最喜欢的一项，由于信息化教学可以运用数据统计分析将学生的学习过程数据化，老师可以清晰地了解到学生哪些知识点学透了，哪些没有学会，方便老师有针对性的进行授课和后续课程的安排。

这一点在教学质量提高上占有极大的作用，新课程哪些知识点难，不好接受，老师着重详细拆解知识点，嚼碎了给学生，这样学习起来是不是更容易了呢

在教学中应用信息化技术不仅能吸引学生的注意力，活跃气氛，启发思维，而且能促进教师自身专业化的发展，提高教学质量和效率，为教学插上了腾飞的翅膀，给师生带来了极大的便利。

但我们不能不注意，教育技术正被逐渐滥用，如何做到教育技术不被滥用，也是提高教育质量的一大因素。

信息化工作会议主持词

信息化工作会议主持词篇一：信息化会议主持词陈强同志在XX年全市中小企业移动信息化推进大会上的主持词一、提醒时刻（9：00移动公司工作人员）各位领导，各位同志，本次会议将在三分钟后准时开始，请您做好会议前的准备工作。为保持会议安静，请大家将手机关闭或调整到无声状态，谢谢您的配合。二、进入会议同志们：现在开会。经过一段时间筹备，市市政府、市中小企业局决定今天召开XX年全市中小企业移动信息化推进大会，这次会议的主要内容是：落实省政府及泰安市委、市政府关于中小企业信息化普及推广工作会议意见，安排部署今年的工作，同时利用巡展的形式展示山东移动信息化应用产品在泰安本地企业的应用，全面启动泰安市中小企业信息化普及推广工作。参加今天会议的有市政府胡兆柱主任、泰安移动公司田万隆总经理、市中小企业局领导、各县市区市中小企业局主要负责同志和移动通信公司区县主要负责人以及全市近200家骨干中小型企业主要负责人，另外我们邀请了董文兴先生做中小企业信息

化应用技术方面的讲座，在二楼展厅有移动集团产品业务展示，一会儿我们会安排时间共同参观。现在大会进行第一项，由胡兆柱主任作重要讲话，请大家欢迎。。。。。。感谢胡兆柱主任讲话和对本次会议作的重要指示。大会进行第二项：由泰安移动公司田万隆总经理发言，请大家欢迎。。。。。。感谢田总所做的精彩发言。大会进行第三项：由肥城银宝集团公司杨亮科长做信息化应用的典型发言，请大家欢迎。。。。。。感谢杨亮科长的发言。大会进行第四项：企业移动信息化应用签约，依据企业的信息化需求，移动公司全力打造并推出了针对企业信息化的动力100产品组合，为企业提供个性化的移动综合性解决方案，截至目前全市共计2026家中小型企业使用了中国移动提供的动力100信息产品。现在进入签约环节；本次签约项目共10项，包含山东银宝集团等等。有请企业代表与移动公司代表入签约席；感谢各位企业代表、移动公司代表；下面有请国内资深物信息技术专家董文兴讲解中小企业信息化应用技术，请大家认真听讲。感谢董文兴先生的精彩演讲；今天的大会议程告一段落，下面请各位领导到大楼二楼

教育信息化培训心得体会

教育信息化培训心得体会教育信息化培训心得体会1 近期，学校组织全体教师进行了教育信息化培训，我对教育信息化也有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：一、理念上应更新 1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。 2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。二、专业知识方面

1、作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。 3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。 4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成

(主持词)信息技术优质课评选总结表彰会主持词副本

仁怀市区域联盟（小学一片区）信息技术优质课评选总结表彰会主持词尊敬的各位领导、各位理事、教育专家、各位老师，大家下午好！首先请允许我向大家介绍一下参加本次活动领导及评委。（主席台领导、主席台下面领导、评委、一小的行政领导和科室负责人）各位领导、各位老师，又是一年秋风送爽，又是一年金菊绽放，在这收获的季节, 仁怀市小学教研联盟一片区领导王棉端主任，一片区牵头学校中枢一小的领导校长，根据仁怀市教科局《关于建立”区域联盟”推进学校联片教研的实施方案》（仁教科研【2013】34号文件）和“仁怀市区域教研联盟工作指导意见”的相关要求，结合我片区的实际，安排我们大家今天在茅台一小齐聚一堂，开展仁怀市区域联盟小学一片区“信息技术优质课评选活动”。这次竞赛活动的成功开展，得到了教科局领导在业务上的亲临指导，得到了茅台镇党委政府领导的关心，得到了各兄弟学校的大力支持，得到了区域内教师的积极参与。我建议让我们用热烈的掌声表示对他们最真诚地感谢。同时也感谢5位参赛教师为我们献上了精彩的5节信息技术优质课，富有艺术性和实践性的课堂盛宴。当然也有留遗憾的地方，有专家这样说过，学校是校长留遗憾的地方，课堂是教师留遗憾的地方，有遗憾才有反思，有反思才有进步、才能成为名校长、名教师、教育专家，才能展示高效课堂，才能提升教育质量。为了实现仁怀市教育

质量三年攻坚目标，我们今后开展的教研活动必须更富有针对性，适用性，实效性，教师能展示出更多的优质高效课堂。因此，现在特举行总结表彰会，会议议程有：一、陈洪旭校长致欢迎词；二、主评委对五节信息技术课作点评：三、中枢一小校长宣布获奖情况四、颁奖活动（颁奖完后提议大家掌声祝贺获奖教师）五、教研室领导就专业知识作指导性发言：六、茅台镇镇长作指导性发言仁怀市小学教研联盟一片区信息技术优质课评选活动已圆满结束，此次评选活动本着公开、公正、公平的原则进行。在赛课活动中，授课教师在教学设计方面：教学目标的拟定体现学科价值及三维目标的整体联系，符合学生的认知水平和心理特征，突出信息技术学科的实践性和创新性特征；教学策略上符合学生实际，体现学科特点，将培养信息素养的理念贯穿其中；教学活动上紧扣教学目标；教学实施方面：课堂氛围宽松、和谐、安全，学生全身心投入课堂学习中；在课堂引导上关注学生的思维过程和知识建构过程，激发学习新知识过程中的动态生成，能及时调整教学策略，充分利用学生在学习新知识过程中、实践活动中的动态生成，鼓励学生深入探究，关注每个学生的实践活动，让每个学生有收获。此次信息技术优质课，教师能够准

信息技术与教育教学深度融合

信息技术与教育教学深度融合一、对信息技术与教育教学深度融合理解经过10余年的实践与总结，中国政府提出了“信息技术与教育教学深度融合”这一推进教育信息化的核心理念。教育信息化的根本目的是促进教育的改革与发展。要实现这一根本目的，仅仅拥有先进的信息技术基础设施和在教育教学过程中使用一些信息技术手段是不够的。当今信息技术的飞速发展，对教育的影响不仅表现在新的技术和手段的运用上，而且对教育的发展带来更新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生深刻变革。因此，教育信息化的关键在于要将信息技术融入到教育教学的全过程，运用信息技术逐步改变原有的教育教学过程与模式，实现以知识传授为主的教学方式向以能力素质培养为主的教学方式的转变，并根据社会发展和学习者的需求，在全国乃至世界的范围内选择最优质的教育资源，进一步突破传统教学活动的时空限制，提升教育教学的效率与质量。这一变革的过程就是信息技术与教育教学融合的过程，只有融合才能体现出信息技术对教育改革与发展的作用，这才是教育信息化的本质。 “融合”不是一般的技术应用，而是信息技术与教育教学的相互促进。一方面，信息技术要进入教育教学过程，改变教育教学模式，形成新的教学方法和模式，发挥信息技术对教育教学改革的推动作

用；另一方面，要实践新的教育教学理念和模式，必须有与之相适应的信息技术提供支撑，同时也为信息技术的发展提供了新的方向。何克抗教授提出：以前“信息技术与学科教学的整合”，是只从改变“教与学环境”或改变“教与学方式”的角度(最多也只是同时从改变“教与学环境”和“教与学方式”的角度)去强调信息技术在教育领域的应用，只是将信息技术应用于改进教学手段、方法这类“渐进式的修修补补”上，还没有触及到教育的结构性变革。他认为要让每一位教育工作者都能自觉地认识到:不能只是停留在运用技术去改善“教与学环境”或“教与学方式”的较低层面上，而必须在运用技术改善“教与学环境”和“教与学方式”的基础上，进一步去实现教育的结构性变革—也就是要“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学结构，构建出新型的‘主导一主体相结合’课堂教学结构”。这正是《教育信息化十年发展规划》之所以提出、并倡导“信息技术要与教育深度融合”这一全新观念与做法的基本出发点，也是“信息技术与教育深度融合”的本质与确切内涵所在。二、信息技术与教育教学深度融合的基本思路在总结过去的经验时发现，推动教育信息化不能简单地搞硬件驱动，而忽视课堂教学应用，这种方式做起来相对容易，但难以持久，并且效果也是会大打折扣的。我国教育部公开表示的基本思路就是采取应用驱动，一是要着眼于解决教育改革与发展中的问题，在教与学的主战场中开展应用。这种应用应该是师生广泛参与的日常教与学的活动，应该贯穿于教学活动的始终，应该是对即有教学方法的改造与

教育信息化培训主持词

教育信息化培训主持词导语：教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，以下是小编为大家整理的教育信息化培训主持词范文，欢迎阅读与借鉴！教育信息化培训主持词范文今天，XX年春季夏津县音乐教育信息化培训在中心幼儿园开班了，这次培训由天使音乐教育集团承办。首先，让我们以热烈的掌声欢迎天使音乐集团的郭鑫、代菲菲老师。同时，我们感谢中心幼儿园刘涛园长。天使音乐教育集团于XX年成立，通过国内首创的天使音乐教室，为幼儿园和中小学提供专业化、智能化和具有交互性的音乐教学全新体验。XX年，天使音乐与教育部教育装备研究与发展中心共同成立“音乐教学信息化实验中心”。 XX年4月，我县启动创建音乐教育信息化示范县活动，“音乐教育信息化示范县”项目由教育部音乐信息化实验中心、天使音乐教育集团和夏津县政府共同实施。为了支持该项目，天使音乐教育集团向夏津县捐赠了价值两百万元的音乐教学设备。今天，天使音乐教育集团举行培训活动，希望学员们珍惜机会，遵守学习时间，遵守幼儿园的秩序，爱护音乐教学设备；服从老师安排，认真学习，积极参加活动，圆满完成

两天的学习任务。经考核合格，由县教育局和天使音乐教育集团联合颁发结业证书。今天给我们授课是郭鑫和代菲菲老师，郭鑫毕业于西班牙索菲亚皇家马德里音乐学院，代菲菲毕业于曲阜师范大学，音乐表演学士学位。两位老师都从事音乐教育8年，任职于青岛天使音乐教育科技有限公司。好，掌声有请郭鑫老师。教育信息化培训主持词范文同志们：在开展第二批党的群众路线教育实践活动之际，经兵团分管领导同意，我们召集各师教育局长、院校领导及负责教育信息化工作的同志，召开兵团首次教育信息化工作会议。一方面表明兵团教育局对教育信息化工作的高度重视，同时也充分说明教育信息化工作的重要性和紧迫感。目前，国家和各省市均召开了关于教育信息化工作的专题会议，制定出台了教育信息化发展规划和一系列政策文件。这次会议就是要贯彻落实全国教育信息化工作会议，专题研究兵团教育信息化工作，安排部署今后一个时期的教育信息化工作。今天的会议，有三项议程。一、请中国电信、中国移动xq分公司，二师教育局、十二师教育局和石河子大学作典型发言。二、请高继宏局长讲话

农民实用技术培训班会议主持词(完整版)

农民实用技术培训班会议主持词农民实用技术培训班会议主持词第一篇：实用技术培训班技能培训促创业，惠农政策促发展 10月31日，吴圩镇“农村妇女实用技术培训班”在坛白村—自治区“巾帼示范村”举行。各村（居）妇代会主任、妇女骨干、种植女能手等105人接受了为期一天的养殖、种植等方面的培训。此次活动由吴圩镇妇联组织，以提高女性素质和培育女性人才为目标，以科技培训为手段，引导广大妇女利用具有本地特色的农业——金密童、麒麟王等西瓜的生产，增强致富的本领，多层次提升女性的生产技术和就业能力，努力使妇女劳动者人人有知识、个个有技能。妇女既是推动创业创新的“半边天”，也是构建和谐社会的“半边天”。今年以来，吴圩镇党委围绕南宁经济技术开发区党建工作目标，确立“大党建”的工作思路，党建带妇建，努力促进妇女事业与经济社会事业协调发展，形成广大妇女共同建设、共同享有和谐社会的良好局面。吴圩镇坛白村也将以此次活动为契机，加强“妇女之家”各项工作的建设，努力拓宽妇女创业创新平台，争创全国“巾帼示范村”。吴圩镇妇女联合会 201X年11月1日第二篇：

农民实用实用技术培训工作计划农民实用技术培训工作计划 201X.3 为提升农民科技文化素质，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，增强农民的就业、创业能力，提高农业生产经营水平和效益，促进农业增效、农民增收，推进农村就业和城乡经济社会协调发展，结合我乡实际，现特拟订201X年农民实用技术培训工作计划一、总体要求全面实施农民素质提升工程，以深化转型为主线，以增强农民创业就业能力为目标，突出工作重点，创新培训方式，推进项目管理，加强制度建设，提升工作水平，促进更多的农民成为自主创业者、稳定就业者和现代农业从业者，为农业现代化推进提供优质人力资源。二、培训内容和工作分工 1、转移就业技能培训。以青年农民、新增农村预备劳动力、农村退伍军人和下岗、转岗的返乡农民工等农村富余劳动力。对以上人员主要开展以下培训：劳动职业资格培训，主要开展本地产业发展亟需的技工培训；特种作业人员和安全员资格培训，开展电工、拖拉机驾驶员、金属焊接、切割、小型设备等特种作业人员培训等。 2、农村实用人才培训。重点培训两类人员，第一类是农业专业技能培训，以种养大户、农业龙头企业带动农户为重点，积极开展先进实用技术培训，加大现代农业经营主体培训力度。主要以农民专业合作组织对成员进行农业生产技术等实用技能培训；三是蔬菜生产实用技术培训:蔬菜生产大户进行蔬菜新品种、新技术等实用技术培训。

浅谈对教学信息化的几点认识

浅谈对“教学信息化”的几点认识甄圣奎摘要：新课程改革的春风已经扑面而来，各种理论研究和实践尝试如雨后春笋般此起彼伏。总的来看，课程改革必然要落脚于课堂教学改革，即解放课堂，解放学生，同时解放教师。本文就从课堂教学形式——教学信息化处理这一角度谈谈对课改的认识。关键词：信息技术信息化教学教学信息化建构主义当今社会已快速进入信息时代，信息资源已取代物质资源和能源一跃成为更重要且更具价值的社会资源。全社会对信息资源的认识有了空前的提高，对信息的获取、传播、加工等技术层面有着空前的要求。在这样一个时代大背景下，各行各业无不加大对信息技术的重视力度，教育当然也不例外。随着信息技术在教育上的越来越广泛的应用，教育界提出了一个新理念即教学信息化。本人认为教学信息化的最终落脚点在于信息技术在教学中运用。下面就这个话题谈一谈本人的几点粗浅的认识。－、信息技术和信息化教学的概念。所谓信息技术指的是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。它主要是应用计算机技术和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。故通常又被称为信息和通信技术。信息技术是社会进入了信息时代的产物，它的社会背景是信息成为支配社会生产和生活的主要资源，人们对信息的获取、加工、传播、接收等技术有了空前的需求。这种需求伴随着社会资源分配的巨大变革，因此，信息技术通常又与信息产业革命、教育教学改革等命题相关联。信息化教学指的是以信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，强调新型教学模式的构建，教学内容具有更强的时代性和丰富性，教学更适合学生的学习需要和特点。信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体和手段的改变，而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列改革和变化。信息化教学就是在这种理论的指导下进行的课堂教学实践的改革和尝试，并将信息技术与传统课堂教学环节紧密、有机的整合，实现课程资源和教学手段、方法、理念、模式有效转变，从而达到教师与学生和谐共处，学生全面而富有个性的身心发展的教学过程。二、教学信息化的优点。教学信息化理论解决了很多传统课堂教学中的问题，给教学带来了很多创新的空间，具体有以下几点表现。 1、教学信息化有利于课程资源和教学内容的选择和把握。建构主义教学论认为，学习是学生自主建构的过程，教师在这过程中扮演的是一个引导者角色。所以课程资源和教学内容对学生知识的构建至关重要。不同的学生，原有的知识结构是不一样的，有着不一样的最近发展区，对学习内容的兴趣倾向也有区别。传统的课程资源是“一本教材一个老师一节课一张试卷”。教师年复一年机械地灌输着，学生千篇一律被动地承接着。铺天盖地的“记”、“写”、“背”、“练”。老师累心，学生累身。而信息化背景下的教学情况则大不一样，师生获取课程资源的渠道是畅通和多样的，教学内容也是丰富的。教师的主导作用在于将这些资源进行提炼和整合，加工和深化，然后将学生引上路，让学生在探究与合用中携手前进，在前进中积极构建。这种“教师指路，学生前行”的模式彻底改

信息化会议的主持词

信息化会议的主持词会议的时候我们少不了需要主持词，各位，我们看看下面的信息化会议的主持词，大家一起阅读吧！篇一：信息化会议的主持词一、提醒时刻（9：00移动公司工作人员）各位领导，各位同志，本次会议将在三分钟后准时开始，请您做好会议前的准备工作。为保持会议安静，请大家将手机关闭或调整到无声状态，谢谢您的配合。二、进入会议同志们：现在开会。经过一段时间筹备，市市政府、市中小企业局决定今天召开20**年全市中小企业移动信息化推进大会，这次会议的主要内容是：落实省政府及泰安市委、市政府关于中小企业信息化普及推广工作会议意见，安排部署今年的工作，同时利用巡展的形式展示山东移动信息化应用产品在泰安本地企业的应用，全面启动泰安市中小企业信息化普及推广工作。参加今天会议的有市政府胡兆柱主任、泰安移动公司田万隆总经理、市中小企业局领导、各县市区市中小企业局主要负责同志和移动通信公司区县主要负责人以及全市近200家骨干中小型企业主要负责人，另外我们邀请了董文兴先生做中小企业信息

化应用技术方面的讲座，在二楼展厅有移动集团产品业务展示，一会儿我们会安排时间共同参观。现在大会进行第一项，由胡兆柱主任作重要讲话，请大家欢迎……感谢胡兆柱主任讲话和对本次会议作的重要指示。大会进行第二项：由泰安移动公司田万隆总经理发言，请大家欢迎……感谢田总所做的精彩发言。大会进行第三项：由肥城银宝集团公司杨亮科长做信息化应用的典型发言，请大家欢迎……感谢杨亮科长的发言。大会进行第四项：企业移动信息化应用签约，依据企业的信息化需求，移动公司全力打造并推出了针对企业信息化的动力100产品组合，为企业提供个性化的移动综合性解决方案，截至目前全市共计2026家中小型企业使用了移动提供的动力100信息产品。现在进入签约环节；本次签约项目共10项，包含山东银宝集团等等。有请企业代表与移动公司代表入签约席；感谢各位企业代表、移动公司代表；下面有请国内资深物信息技术专家董文兴讲解中小企业信息化应用技术，请大家认真听讲。感谢董文兴先生的精彩演讲；今天的大会议程告一段落，下面请各位领导到大楼二楼巡展大厅参观移动信息化应用与案例巡展活动，再次感谢各

智慧校园建设的重要意义

智慧校园建设的重要意义教育部为什么要提智慧校园？第一，保持大家对教育信息化实际发展的关注和热度。这几年，我们一直在推动教育信息化的各项措施，为的就是保持大家对教育信息化的热度。教育信息化建设源于国家领导人对社会发展的判断，需要我们来实践，怎么做也需要我们来判断。智慧校园的理念，能继续保持大家对教育信息化实际发展的关注度和热度。这是提出智慧校园建设的第一层意义。第二，是深化课程改革的需要，实现教育和信息化的深度融合。事实上，十几年前，教育信息化和课程改革是一同提出来的概念。为什么提出课改的目标与举措，当时有一个观点：我们已进入信息时代，有了较好的环境，实现课改的重要基础已具备。然而，在十几年的发展过程中，课改和教育信息化在逐渐分离，因为搞科研的在搞课改，搞信息化的在搞信息化，认识有偏差。现在提出的“课程和信息化的深度融合”，是为了进一步深化课程改革。今天，智慧校园建设的提出，希望各位校长们能意识到一个价值取向，能把教育信息化和课程改革做到深度融合。在教育改革发展中，教育信息化是唯一能出彩的地方。第三，是贯彻落实社会精神的需要。前段时间，教育部发布了一篇关于《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），这是教育部贯彻十八大精神提出的，对中小学发展有很好的指导作用。这个《意见》涉及到当今基础教育的方方面面，做了很多部署，全篇的主题关注“育人”和信息化。也就是说，现在的育人是信息化环境下的育人，这个《意见》可以成为构建或者探索智慧校园的一个方向和指引。第四，是教育信息化应该从根本上解决一个问题。现在提出的教育信息化或智慧校园，是以满足学生个性发展为目标的，这是信息时代发展的需要。我们现在一直在讲认识不足，其实教育思想一直在发生变化，教育是为社会主义

教育信息化的核心价值

教育信息化的核心价值摘要：教育信息化的目的在于为社会培养创新人才，在教育信息化的进程中，以人为本的思想可以指导教育教学工作者培养和提高学生的能力，使其成为具有鲜明个性特色，善于独立思考，具有广博的知识，富有创新精神和创造能力，具有高尚的理想和道德情操，成为全面发展与个性发展完满结合的人。关键词：教育信息化，核心价值，创新人才，以人为本前言教育信息化是顺应时代的要求，为满足学习者提高自身知识和能力，为实现终身学习而产生的，可以加速实现教育现代化的途径。在教育信息化的进程中,运用新型教学方式和学习方式，使教育教学更具有创造性、灵活性和个性化的特征。教育信息化的核心价值从不同的角度去分析，会有不同的结果，而且不同学者有不同的看法，总的来说，教育信息化的目的是为了培养跨世纪的创新人才，实现教育的现代化。那么，教育信息化的核心价值也将是围绕这个主要目的出发的。一、教育信息化的相关概念对教育信息化的理解，各说纷纭，大家比较认同的有以下几个： 1.教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。(李克东) 2.教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。[1] (祝智庭) 3.所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。[2](南国农) 4.所谓教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。[3]（杨晓宏）上述定义均从不同角度强调了教育信息化是一个动态的不断发展的过程，并且界定了教育信息化的领域及范围，突出了教育信息化的原始动力和直接目的——现代信息技术的教育应用，体现了信息资源在教育信息化过程中的核心地位等。

我对教育信息化的认识

我对教育信息化的认识燕矶镇百洪小学——余青松信息化是充分利用信息技术，开发利用信息资源，促进信息交流和知识共享。信息技术与现在教育技术的结合就是教育信息化。教育信息化是指在教育教学领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。 21世纪以来，信息技术的发展在很大程度上推进了教育技术的改革，在教育信息化飞速发展的今天，网络、计算机、多媒体等元素已在现代教育中凸显优势，同时对我们教育战线的教师们也提出了更高的要求。所谓的“教育信息化”，并不是说教学中用上了电脑网络，老师就信息化了。我们的信息技术与课程整合很多还只是停留在“复制”+“粘贴”的低认知水平的简单技术操作上，甚至还有人认为：信息技术在教学中只能发挥辅助的作用。我想这和我们传统的教育观念，教师的认识水平不无关系。所以我认为，教育信息化在硬件投资已不是大问题的背景下，应该从硬件的建设转移到教师的信息化培养、信息化教学设计的培训和资源建设等“软件”建设上来。另外，我认为每个教师要具备熟练运用计算机和网络的能力，应能熟练创建与管理博客、利用Photoshop处理图像、掌握数字音频编辑技术、用Flash制作动画、会制作多媒体教学演示文稿、教学中的信息交流技术、多媒体教室环境下的课堂教学设计、多媒体网络教室环境下教学设计等。再者，我们要理清教育技术与信息技术的关系：教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术，教育技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的本质是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术即信息技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。我们在日常的教育教学中，要一改过去的“多媒体可有可无”的思想，积极运用信息技术与先进教学思想整合，使信息技术这一有形技术最大限度地服务于我们先进的无形的教学思想，合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学更高效奠定基础。总之，我们要在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展，才可真正发挥教育信息化的优点，从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

培训讲座主持词

培训讲座主持词导语：暑假到了，不少培训讲座陆续展开，小编收集整理了其中的一些优秀讲座，希望对大家有所帮助。培训讲座主持词（1）：同志们：现在开始上课。根据培训班的安排，今天上午，首先由赵局长给大家讲解企业三化创建及规范运行，和三同时工作的具体程序。赵局长来局里工作后，先后分管烟花爆竹、危化品、工商贸企业的监管，和安全教育培训、法制工作，特别是我们安监系统直接监管的行业，三项他分管两项，工作量很大，工作压力大、难度也大、头绪多，赵局长凭着深入扎实的作风、勤奋刻苦的学风，积累了丰富的经验，工作干得得心应手。为了讲这一课，赵局长做了充分的准备。下面，我们就以热烈的掌声欢迎赵局长讲课。刚才，赵局长就三化创建，通过验收后企业的规范运行，和建设项目三同时的工作，做了深入浅出的说明和要求，我相信对我们下一步工作会起到很好的指导、规范和推动作用。落实好这些工作任务，确保创建任务的完成和三同时工作的顺利开展，我感到要突出以下”四抓”：

一抓责任。两个100家企业和40%以上的村居通过三化验收，是今年的硬任务。一方面是企业和村居的责任，要启发和推动企业、村居对三化创建工作的认识，让他们积极主动的去抓，激发他们自主保安的自觉性，而不是我们去包办。一方面是我们安监人员的责任，我们自身也要相对作个分工，每个人身上都有担子。无论对企业还是对我们的安监人员，都要有奖惩措施。市里依然把三化创建作为动态考核的重要内容，按时完成的加分，拖后腿的扣分。二抓进度。现在到年底还有两个月多几天的时间，可以说是火烧眉毛了，标准化的验收大头在后边，信息化基本上进行了一半，村居枣庄市验收的一个还没有进行。我们都要有紧迫感，倒排工期，掰着手指头算日子、算进度、算个数，力争超额完成任务。三抓质量。我们三化建设的目的是提高企业和村居的安全度，打牢安全生产工作的基层基础，不是图虚名，图奖励，要的是实实在在的依法治企的效果，最大限度的减少和杜绝事故的发生。验收要高标准严要求，通过验收后要确保按照标准化、信息化、规范化去运行。四抓上路。三同时的工作吆喝了多少年了，过去是文件通知约束，效果一般化。省里去年出了规定，上升到法律的层面，也出了实施细则，但在具体的执行上还有不少问题。今天赵局长把

十三五教育信息化专项规划解读

一、教育信息化发展的基本思路教育信息化专项规划是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》的有关精神为指导，按照“统筹规划、分步实施，突出重点、促进应用，加深融合、提升服务，共建共享、协同创新”的建设原则，从学校“十三五”战略规划部署出发，满足师生信息化需求，逐步实现“数字校园”向“智慧校园”转变，推动信息化可持续发展。二、教育信息化发展的目标以推进应用服务整合、数据应用及教学资源建设为重点，不断完善校园网络和公共服务基础设施；构建以“云服务”为核心的资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息化环境；推动信息技术与教育教学科研深度融合；全面提升师生信息化素养。力争通过“十三五”的努力，把学校建设成一个信息化程度高、具有时代特征、富有湖大特色的现代化高水平大学。三、智慧校园支撑环境建设包括哪些方面的内容支撑环境建设主要包括信息化基础设施建设和公共信息服务平台建设两个方面的内容。信息化基础设施建设包括：提升带宽、优化网络结构，高速稳定、安全可控的校园无线专网，地下弱电“一张网”工程，基础链路设施升级改造等。公共信息服务平台建设包括：“教育云”基础支持平台，构建网络与信息安全体系，“一卡通”系统升级改造，智能网络运行监管服务等方面。四、智慧校园三大平台包括哪些？智慧校园的三大平台是指综合服务平台、人才培养平台、科学研究平台。综合服务平台包括：全校统一的智慧云大数据平台、移动信

息服务平台、建立“一站式”虚拟办事大厅、“一表通”工程、建立评估与决策平台。人才培养平台包括：建设基于云的教学环境和数字化学习资源库、实验实训教学网络平台。科学研究平台包括：科研服务信息化平台、全校高性能计算公共平台。五、“十三五”期间教育信息化的重点项目是哪些？根据学校的财力状况和实际需求，“十三五”期间，重点推进“一站式”办事大厅项目、移动信息服务平台建设、智慧云大数据平台建设等三个重点项目。“一站式”办事大厅是指：重构信息化环境下的服务体系、组织结构和业务流程，将信息技术融入到各项管理事务，创新行政服务模式，提升校务管理水平，体现“以生为本、以师为先”的办学理念，实现“一站式服务，办事一表通”。移动信息服务平台是指：以为师生提供优质、便捷、安全的虚拟校园环境为出发点，打造“多种应用关联，贴近师生使用”的移动应用综合平台，以更加智能的方式贴近师生，满足师生移动服务需求。智慧云大数据平台是指：建设一个设备集中化、资源虚拟化、部署标准化和管理自动化的智慧云大数据平台，为智慧校园“大数据”及“物联网”应用提供支撑，利用数据挖掘、大数据统计与分析等手段为动态监管和评估决策等提供服务。

在全市培训班开班典礼上的主持词

在全县妇女干部培训班开班典礼上的主持词同志们：为践行先进性具体要求，掌握新时期妇女工作重点，提高妇女干部的综合素质，加强妇联的自身建设，促进妇联各项工作创新发展。按照县委干部培训规划的要求，县委组织部、县妇联、县委党校联合举办全县妇女干部培训班。首先，我代表主办单位，对参加本期培训班的姐妹们表示诚挚的欢迎！参加今天开班典礼的领导有：市妇联副主席梁红群同志、县委组织部副部长王硕敏同志，县委党校副校长秦中林同志，同志。这次妇干培训班得到了市妇联和县委、县政府的高度重视，不但听取了我县关于举办此次培训班的工作汇报，而且市妇联梁主席今天又专程来这里看望大家，马上还要给我们讲授一堂精彩的理论课，这充分体现了市妇联对我们妇女干部的关心和厚爱，在此，让我们以热烈的掌声向梁主席的到来表示衷心的感谢！同时，本次培训班也得到了县委组织部及党校的高度重视和大力支持，前期，在组织部的精心布署下，县党校做了大量准备工作，为我们的生活、学习提供了强有力的保障，让我们用热烈的掌声对组织部王部长以及党校的各位领导和老师们表示衷心的感谢！参加本次培训班的妇干部共有余人，都是文化程度高、政治素质强的同志，是全县妇女工作的骨干力量。为保证学习质量，我们专门邀请了市妇联领导、县委党校理论教员、县纪检廉政教育干部等为我们授课。在内容上，既有党的理论创新的最新成果，又有基层妇女工作的业务，既安排了集中理论学习、专题讲座，又安排了个人自学、交流研讨，内容丰富，形式多样，时间紧，任务重，要求高。请各位参加学习的同志珍惜这次宝贵的学习机会，学习好基本理论和业务知识，通过这次培训，使各位妇女干部自身素质能够有一个较大的提高，使我县妇女事业取得更为辉煌的成就！今天开学典礼的议程共有三项，一是县委组织部王部长讲话；二是全体人员合影留念；三是市妇联梁主席授课。下面逐项进行，现在进行第一项，让我们以热烈的掌声欢迎王部长为我们作重要讲话！ ………… 同志们：很高兴参加今天的市直机关党务干部暨理论骨干培训班的开班仪式。在我的印象中市直机关工委举办如此全方位、高层次、系统化的党务干部和理论骨干培训班还是第一次，这是市直机关学习教育培训工作上的一次新尝试、一个新跨越，更是深入推进“学习型党组织”建设的一个创新举措。这次培训的主旨就是帮助大家进一步开阔视野、更新知识、提升理论水平和业务能力，从而努力打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党务干部和理论骨干队伍，以队伍建设加强机关党的建设，为全市经济社会跨越发展提供强有力的政治和组织保障。年初以来，在市委、市政府的正确领导下，市直机关各级党组织始终坚持围绕中心、服务大局这个根本不动摇，牢固树立“围绕发展抓党建，抓好党建促发展”的工作理念，凝心聚力，扎实工作，打好服务的主动仗；牢牢把握推进机关党的建设科学化发展的方向不偏离，努力使机关党建工作把握规律性、体现时代性、富于创造性，在服务经济社会科学发展中实现自身的科学发展；紧紧扭住抓基层、打基础这个重心不放松，坚持以人为本，基层为重，切实尊重党员的主体地位，不断发挥党员的主体作用；时刻保持解放思想、与时俱进的发展信念不改变，创新载体、破解难题，转变作风、提高效率，不断增强了机关党建工作的生机与活力。这些成绩的取得，得益于市委、市政府对机关党建工作的高度重视和坚强领导，得益于市直各单位党委（党组）的有力指导和大力支持，更得益于机关广大党务干部和理论骨干的默默奉献。在此，我代表市委、市政府，向大家表示衷心的感谢和亲切的问候。下面，为确保本次培训取得预期效果，我讲三点意见：

[教育论坛主持词]论坛主持词

[教育论坛主持词]论坛主持词【--婚礼主持词】尊敬的各位领导、各位专家和全体参会代表，大家早上好! 南中国移动、中国电信、中国联通、中国全球定位系统应用技术协会导航专业委员会、中国通信学会通信设备制造委员会、中国电子学会通信学分会、北京信息产业协会等共同主办20xx第七届中国全球定位系统应用与位置服务产业发展论坛开幕了。全球定位与位置服务产业是国-家-信-息化建设中的一项重要内容，在实现数字城市、移动商务和智能交通等建设中，都将发挥着广泛的位置服务的应用和作用。在2xx-x年的北京奥运会中，为了满足广大运动员和观众的需求，也开展了位置服务。中国全球定位系统应用与位置服务产业发展论坛从2xx-x年到2xx-x年前后共举办过六届。已经成为中困全球定位系统应用与位置服务产业发展的领域中，规模最大的大会。第九届全围政协副主席组胡启立同志在第五届届论坛召开的时候指出，中国移动、中国联通和卫星系统定位应用部门在行业协会的主持下，通过联合举办论坛的方式，打破地方与部门的界限，实现信息资源共享，发挥整体优势，提高整体能力。增加服务产值是一种非常好的形势，在论坛召开之际，同时给论坛致以祝贺。

每一次论坛都有重点，一次比一次参加的人数都多。每一次都有一个重点，当然这次开会的内容也会丰富。下面有这么几个亮点：第一，国家 __行业管理司王保立司长到会传达国家的有关政策;第二，首次战略联盟宣言要发布，一共是28家企业，还包括了测绘、汽车等企业联合发起;第三，现在的整个电信重组后，中国移动、中国联通、中国电信这三大运营企业要在会上发表讲话;第四，美国高通、日本ntt等海外企业也将发表未来趋势的分析讲解;第五，明天将有国家地震局发表一个中国地壳运动，解释地震观测网的应用和分析。这次论坛首先发起战略合作联合宣言，也是通信领域和产业领域一次很有意义的战略尝试。现在我把参会主要嘉宾介绍一下，在主席台就坐的有：国家 __行业管理司，王保立司长;工业和信息化部无线电管理局，谢飞波副局长; 中国全球定位系统技术应用协会副会长，高卫先生; 中国全球定位系统技术应用协会秘书长，张建国先生; 这次参会企业有很多，有近百余家企业。这次参加的新闻媒体也有很多，c114、中国电子报、货运车辆杂志、通信产业报、中国信息报等十多家。论坛要特别感谢中国联通北京宽带网的视频直播，中国通讯器材网的网上直播。

信息化教学有效性解读

2012．5中国电化教育总第304期理论与争鸣在教育教学活动中，有效教学问题一直都是永恒而常新的话题。目前，随着我国教育信息化的不断深入和发展，信息技术在教育领域的广泛应用，对于提高教育教学质量和培养人才无疑具有极为重要的现实意义。比如，在基础教育中，“实践和研究的重点逐步由技术与资源建设转向技术在教学中的有效应用”[1]；而高校教育信息化经过多年的发展，在信息化体制创新、基础设施建设、综合信息平台开发等多方面也取得了巨大进步，但在这个过程中人们也越来越意识到高校信息化建设的最高境界是教学的信息化，由此如何有效地实现高校教育教学信息化的问题也就逐渐凸显出来。南国农先生在其《教育技术理论研究的新发展》一文中涉及到目前在教育技术实践应用方面出现的三个主要问题，其中第一个就是“如何把教学、教育领域信息技术应用的潜能和效益充分发挥出来”[2]。这一问题的实质也就是信息技术在教育领域应用的有效性问题。因此，如何充分发挥信息技术的最大功效，使得信息化教学产生最大效益，不仅仅是教学实践中遇到的具体问题，也是我们需要从理论高度去认识和剖析的重要问题。对于这一问题的研究，将使我们研究者和广大教师对影响信息化教学有效性的因素具有更加深入的了解和全面的把握，对于掌握信息化教学规律、更好地在教学实践中运用信息技术推动信息化教学和教育信息化的发展具有重要的意义。一、信息化教学有效性涵义 1．有效教学的涵义有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。国内关于有效教学问题的研究始于20世纪90年代，但当时影响不大，直到2001年随着我国新一轮基础教育课程改革的推进，有效教学的研究在教育领域才成为一个热点问题。对有效教学这一概念目前没有统一的定义，综观各种不同视角的界定，归纳起来主要有两个派别。一个派别是从学习的角度进行定义的，如J.M. Broder和J.H.Dorfman[3]认为有效教学是指有效地促进学生的学习，完成教学目标；C.Kyriacou[4]指出，“有效教学主要关心某种教育活动怎样更好地促进了学生的理想学习”。另一个派别则是从教学的角度进行定义的，它又可以分为两个不同的类别：第一个是从教学结果的有效性来界定教学的有效性，如高慎英和刘良华[5]认为凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”，姚利民[6]认为在一定的教学投入内(时间、精力、努力)带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；第二个类别是从教学过程的有效性或教学评价指标来界定教学的有效性，如姚利民[7]同时也认为有效教学是教学过程有效性即合规律性的教学，是有效果的教学，是有效益的教学，是有效率的教学，王鉴[8]认为，仅仅在知识传授上有效的教学远非真正的有效教学，有效教学是一个多元的、综合的评价课堂教学的指标体系，通俗地讲就是“什么样的课才算好课”的问题。在这两个派别的定义中笔者比较赞同后者，即从教的角度来认识有效教学。首先应该承认学是一切教的根源，是教学开展的逻辑起点和归宿，也是教学赖以存在的基础。但是在有效教学的问题上，我们信息化教学有效性解读胡晓玲（西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070）摘要：目前学界对教学有效性的理论解读比较成熟，但对信息化教学有效性的解读却很少。针对此种现状，文章试图借鉴有效教学的相关理论研究成果，对信息化教学有效性问题进行理论分析和解读。文章认为，对有效信息化教学的理解应该是一个多层面、多角度的立体结构：它首先包括信息化教学形态（外层）、信息化教学设计（中层）和信息化教学理念（核心层）三个层面，而这每一个层面又都涉及到信息化教学目标、信息化教学情境、信息化教学策略和信息化教学评价这四个方面的要素。只有这些要素的系统和谐发展才会带来有效的信息化教学。在此基础上，文章提出有效信息化教学的四个特征，即信息化教学目标的科学性与弹性、信息化教学情境的协调性与流畅性、信息化教学策略的合理性与灵活性、信息化教学评价的多元性与发展性。关键词：信息化教学；有效性；教学理念；教学设计；教学形态中图分类号：G434文献标识码：A 文章编号：1006—9860（2012）05—0033—05