小学毕业班语文复习经验交流(2013)
2013年小学毕业班语文复习交流
苍岭完小：周晓芳
各位领导，各位老师：
大家下午好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复习工作，说实话，做语文复习教学经验交流谈不上，在座的老师都是语文教学的行家里手，借此机会将我的一些肤浅的认识和看法与大家分享一下，希望能起到抛砖引玉的效果。
下面就我个人的观点，结合我自己的教学实际，针对毕业班的语文复习，谈谈自己的几点看法，说得不好的地方请大家批评指正。
一、做好学生的思想工作树立正确的复习态度
我常常跟学生说这么一句话“态度决定一切，细节成就完美。
”的确，在平时的学习生活中，我们这么说但也努力这样做。
“良好的开端是成功的一半”。
进入复习阶段时，教师可以召开主题班会或者专门用一节课的时间，首先让学生明白：复习是学习中不可缺少的重要环节，并不是简单的重复学习，贵在温故而知新。
通过复习使所学的知识和技能进行条理化，系统化，从而培养学生自我复习的能力。
其次，师生共同调整好心态，克服畏难，焦躁的情绪，扎扎实实打好复习这一仗。
只有考出优异的成绩，才能更好地回报家人，回报父母，为小学生活画上一个圆满的句号。
这样，学生们既重视了这一学习过程，同时也为我们轻松的复习搭建了良好的交流平台。
二、做好充分的课前准备教师做到心中有数
课前的准备工作是巨大的。
教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。
首先教师
要研究教材，包括研究新课标，研究单元教材和本课教材（精读课文）其次是研究学生，了解掌握学生原有知识基础、能力水平学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
还要考虑本班学生在这个知识点的复习上会出现哪些错误，教师该如何突破，怎样抓重点及时查缺补漏，只有这样，备好了教材，备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学，显然，效果是不言而喻的。
三、激发学习兴趣提高复习效率
当然，兴趣是教学的向导，是学习的动力之一，激发兴趣是启发思维，激活内因的手段。
因此在复习中，我们要想方设法调动学生学习的热情，当然，教师自身也要饱含激情。
1、创设具体情境激发复习兴趣
复习课中，教师创设生动有趣的情境，能很大程度激发学生学习的热情。
就像在复习修改病句时我用一个故事导入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱，就写了一封信寄给母亲说：“妈妈，我线(钱)已经用完了，请快点寄点线(钱)来，现在经过八年的锻炼，我的肚(胆)子越来越大了。
”这个故事就很好地激发起了学生的复习兴趣。
总之，让学生怀着轻松愉快的心情来复习，才能取得最佳效果。
2、加强学法指导培养复习兴趣
在教学中重视学生学法的指导，让学生在梳理知识时，让学生梳理学习目标，学习方法，学习举例，帮助学生理解文本，提高学生的能力。
学生根据自己的基础水平制定明确可行的学习目标，寻找复习阶段的竞争对手，一起复习，这样一来，学生在复
习的过程中培养了目标意识，明确了复习目的，品尝了复习的喜悦，也就达到了事半功倍的效果。
3、运用多种形式调动复习兴趣
（1）课前整理手抄报：建立系统的知能体系
用手抄报的形式提高学生复习的兴趣，每复习一个单元或复习一个知识点，我就让学生课前围绕该内容，办手抄报。
具体内容不作要求，由学生自己确定。
选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。
然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室墙壁的展区进行展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再了解。
（2）复习课上，还可以开展“闯关、夺红旗、争优、游戏”等各种活动将一类知识的复习分为几个站，每个站设几个小关口，学生由易到难闯过一个个关口，不同层次的学生都能得到锻炼和展示的机会。
但教师要做好客观公正的评价与纠正，让不同的学生得到成就感。
还可以当复习完一个内容、一个单元或整册教材后，让学生每人出一份测试题，还可以做出试卷的参考答案，竞争对手之间相互检测，相互批阅。
最后，教师审阅学生的试卷，针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地再次进行强化训练。
4、精心设计作业唤起复习兴趣
复习课中，教师尽量把一定的时间留给学生，能在课堂上解决的作业，决不留在课后，并针对学生的问题进行当场反馈，相机指导。
做到课课清，提高作业效率。
根据学习内容，学生原有水平我精心设计作业，做到精、巧、活。
精选作业类型，避免随意、重复、枯燥的作业，不是非做不可的，可做可不做的作业坚决不做。
做到作业量适中，难度适宜，梯度适当。
设计作业时关
注学生全体，从学生的需求出发，挖掘学生潜能，让学生从作业中同样能体验到经过思维所获得的收获和成功的喜悦，减轻学生课业负担。
二、处理好“教”与“学”正确组织复习
1、以学生为主学生是学习的主人。
因此，语文复习课就要放开手脚，放手让学生自己练，放手让学生自己悟，放手让学生自己评。
因为“复习”就是再学习，“再学习”还得靠学生自己。
那么教师呢？我认为教师只是复习课的一个设计者、组织者、指导者和检测者。
教师在每次教学前，负责提供学生练的内容，课堂上的练习活动负责控制好，对于学生在练的过程中遇到的难以理解的问题，教师适时予以点拨，而每次练习后教师要进行小结反馈。
总之，教师就是做好保证学生练有成效的事。
2、以课本为主复习过程要立足于下册教材这个“点”，又要涵盖学生6年的语文学习这个“面”。
使学生对所学知识加深理解、系统掌握、综合运用、融会贯通。
因此我们在分块复习中将小学六年来的知识点作全面的整理、归纳，帮助学生把平时所学的孤立的、零星的知识串联起来。
处理好教材与资料的关系。
教材是专家们经过反复论证，精心设计的。
训练是有针对性的，且符合儿童的年龄特点。
因此，复习时应以教材为主，资料为辅，多举教材中的实例更进一些切合学生实际，训练项目明显的资料作为运用练习之用。
3、以训练为主复习课应体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则。
复习课的方法多种多样，只要是有效的，学生喜欢的就是好方法。
首先，在课堂上要充分为学生提供练的机会，让学生在课堂上都能参与活动，要发挥学生的主观
能动性，通过多向互动提高复习效率，不搞题海战术，不搞大量抄写。
练的内容要“全”，练的习题要“精”，练的时间要“足”，要遵循循序渐进的原则，由浅入深，由简到繁。
多练能训练学生的心理素质，考场上能沉着应战。
其次，教师课前要精心备课，每节复习课要做到心中有数，都要有明确的复习目标，确定一个复习重点，重点可以根据单元目标或教材知识点来确定，不要面面俱到。
再次，设计的练习要有针对性，做到讲练结合，讲的内容要明确，练习的内容要多样化，能让学生普遍掌握该知识点，又要让粗心的、基础不扎实的学生也能牢牢掌握，做到“一课一得”。
4、以课内为主课堂教学是我们的“主阵地”，要努力向课堂40分钟要质量，合理利用支配好课堂时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
备课不仅是备教材，还要备好学生。
因此，复习期间教师要坚持做到每节课前必须准备好与这节课相关的一切材料，包括练习的准备等，确保课堂的顺利、有效开展。
总之，在语文复习过程中，首先教师努力做到“实”，对字、词、句、段、篇，标点等各类知识和听、说、读、写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“新课标”的要求。
其次，复习的过程中要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，讲求实效。
这更需要我们教师不断反思自己的复习课，总结经验与不足，多向专家、有经验的教师取经借宝，从而真正做好毕业班的语文复习工作，提高达标率，提高教育教学质量。
小学毕业班语文经验交流材料
小学毕业班语文经验沟通资料各位领导、老师：大家下午好！今日我们齐集在一同，共同研究商讨本届毕业班工作，说真话，让我做语文教课经验沟通讲话，我有些坐卧不宁，小心翼翼。
在坐的老师都是语文教课的专家里手，借此机遇将我的一些浅陋的看法和看法同大家沟通一下，希望能起到抛砖引玉的成效。
下边就我个人的看法，联合我自己的教课实质，对如何提高小学毕业班语文教课质量说说自己的几点看法，说得不好的地方请大家责备指正。
一、做好充足的课前准备课前的准备工作是巨大的。
第一要研究教材，由于教材是教师和学生的“教〞与“学〞的依照，教师对教材研究的程度直接关系到教课质量。
研究教材要从以下三个方面下手：1、研究新课标，从整体上掌握教材，认识教材的编排系统，把教材所波及的知识进行归类，掌握各局部知识的构造，确立所教教材在本学科系统中的地点。
2、研究单元教材，掌握要点和难点，对整个单元教材进行加工和办理。
3、研究本课教材，理解并掌握教材，对教材进行剖析，把教材的知识变为自己的知识。
其次是研究学生，详细包含以下两点：1、研究学生的智力背景，认识掌握学生原有知识根基、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类状况；2、研究学生的非智力背景，认识掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类状况。
备好了学生，再对不一样的学生推行分层次教课。
二、增强累积，增强训练是提高讲堂教课质量的要点小学六年级学生经过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了必定的语言累积，我们一定很好地联合平常的讲堂教课，重视于指导学生对累积进行归类整理，进而提高学生的语文修养。
语言累积的要求包含三个方面： 1. 、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；累积有关的字、词、句、段、篇等； 2. 能注意在课外阅读中累积语言资料。
3. 能在生活中宽泛累积语言资料。
〔一〕累积的种类主要包含：A、教材方面：拼音、汉字、词语、句子、段篇1这样便于学生知道教材方面的累积从哪些种类下手，教师指引以后，就能够调换学生的踊跃性进行自主的归类累积了。
小学语文总复习经验交流材料
小学语文总复习经验交流材料尊敬的各位领导、老师们：我很高兴能和大家一起进行总复交流探讨。
回顾自己的工作，我认为自己并没有什么所谓的“经验”，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟。
不能称之为经验，但我想和大家分享我复常用的一些做法。
如果有不足之处，请领导老师们指教。
我们都知道：语文学科的总复要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。
总复的重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
复的效率和效果在很大程度上取决于复方法是否恰当、科学，学生研究的积极性是否得以充分调动。
鉴于此，在语文总复课里，我注意做好以下几个方面的工作：一、注重基础知识的复，让每个学生扎实掌握。
基础知识的复，我认为重点要抓好复内容的整体性。
把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。
因此，要把复课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。
这就要求教师首先要从整体上把握教材。
我的做法是在总复之前先把基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中、练册、试卷等出现的练题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。
这样，我先从整体上把握了，做到了心中有数，复就有章可循，有的放矢。
其次，要采取恰当的复形式。
如何抓好总复，从而最大限度地提高教学质量呢？我的具体做法如下：1．加强写字训练。
新课标》要求学生养成良好的写字惯，每次考试都有对写字的考查。
从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写XXX从而导致吃亏。
因此我在复阶段也特别重视写字训练，每天专设了写字小课，对学生进行统一指导，使同学们始终具有“提笔即是练字”的自我训练意识，从而养成严格认真、一丝不苟的良好写字惯，为考试打下坚实的基础。
2.生字及高频错别字“过筛”；背诵与默写课文“过筛”。
先说说生字及高频错别字的“过筛”。
生字要求学生逐个“过筛”。
毕业班语文交流经验材料
毕业班语文交流经验材料我曾有幸担任毕业班语文交流辅导员一个学期，收获颇多，现将我的经验材料进行总结。
首先，交流是培养语文能力的重要手段。
在交流中，同学们可以互相讨论，交换看法，分享经验，提高对语文学科的理解和掌握。
因此，我将交流作为课堂的常规活动，每周组织一次课堂交流活动。
交流活动不仅是老师与学生之间的单向传递，更是学生之间的互动和思维碰撞。
在每次交流活动中，我会提前准备一些问题或主题，引导学生们进行讨论。
同时，我鼓励学生们积极提问，激发他们对知识的好奇心和探索欲望。
通过交流活动，学生们能够准确理解和运用语文知识，提高综合语文素养。
其次，创设良好的交流环境是交流的基础。
在课堂上，我注重培养学生们的团队合作精神和积极参与意识。
我常常将学生们分成小组，鼓励他们自由讨论，分享自己的观点和收获。
同时，我还鼓励学生们主动参加课堂讨论，展示自己的见解和分析能力。
我在课堂上采用轮流发言的方式，让每个学生都有机会表达自己的想法。
我还设立了表扬机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励，激励他们更加投入到交流中来。
再次，关注学生的个体发展是交流的目的。
每个学生都是独特的个体，他们在语文学习中存在着不同的问题和困惑。
因此，我注重个别辅导，为每个学生量身定制学习方案。
我会与学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困难，共同商讨解决方案。
我会针对每个学生的特点和需求，提供有针对性的指导和建议。
通过个别辅导，每个学生都能够得到充分的关心和帮助，从而提高自己的语文能力。
最后，充分利用现代科技手段是交流的重要途径。
现代科技手段极大地方便了师生之间的交流。
在辅导毕业班语文交流中，我充分利用各种科技资源，如电子书籍、在线教育平台、学习软件等，为学生提供有趣的学习资料和互动活动。
同时，我还鼓励学生们利用社交网络进行学习交流，分享自己的学习成果和心得体会。
通过科技手段的应用，学生们的学习范围得到了拓展，他们的学习兴趣和动力也得到了进一步激发。
小学语文复习经验交流材料
小学语文复习经验交流材料
引言
本文旨在分享小学学生语文复的经验和技巧，希望能够帮助其
他小学生提高语文研究成绩。
方法与策略
1. 制定研究计划：合理安排每天的研究时间，包括阅读、默写、背诵等不同的研究内容，确保全面复。
2. 备考重点掌握：通过课本、教辅和题集等资源，重点复各个
知识点和难点。
3. 小组合作研究：与同学组队，相互讨论和解答问题，提高研
究效果。
4. 制作研究笔记：将重要知识点整理成笔记，便于复和回顾。
5. 多做练题：通过大量的练题，巩固已学知识，并纠正错误。
6. 充分利用资源：利用图书馆、互联网等资源，查阅相关资料，丰富语文知识。
经验分享
1. 阅读惯的培养：每天坚持阅读课外书籍，提高阅读理解能力
和写作水平。
2. 诗歌默写的方法：多听、多背诵，掌握好诗歌的韵律和意境，提高默写的准确性和表达能力。
3. 作文的技巧：合理组织文章结构，使用恰当的词汇和句式，
注重语法和标点符号的正确运用。
4. 口语表达的训练：多与他人交流，积极参与课堂讨论，提高
口语表达能力和思维能力。
结论
通过合理的学习方法和策略，培养良好的学习习惯，小学生可
以有效地提高语文学习成绩。
希望本文的分享对其他小学生有所帮助。
小学语文期末经验交流材料
小学语文期末经验交流材料小学语文期末经验交流亲爱的老师和同学们：大家好！我是某小学五年级的学生，今天我想和大家分享一下我的小学语文期末经验。
首先，期末考试前的复习非常重要。
语文是一个需要大量记忆和理解的学科，所以在考试前，我会把学期内的知识点重新复习一遍。
首先，我会重点复习课文中的重要内容和故事情节。
通过重读，我能更好地理解文章的含义，并且记住重要的细节。
其次，我会复习词语和句子的运用方法。
语文的学习离不开词汇量的积累，所以我会背诵一些常用词汇，并学习它们的用法。
此外，我还会用老师给的试卷和习题集来做练习，巩固自己的知识点。
其次，我会注重写作能力的提高。
写作是语文考试中很重要的一部分，所以在期末考试前，我会多写一些作文来提高我的写作能力。
我会注意一些常见的错误，比如语法错误和拼写错误，并学习如何用丰富的词汇和生动的描写来提高我的文章质量。
同时，我也会练习一些常见的文体，比如记叙文、说明文和议论文等，以便应对不同类型的写作任务。
写作能力的提高需要日积月累的努力，所以我会利用每天的课间时间和假期的空闲时间来提高自己的写作水平。
另外，我也会注重阅读的习惯养成。
阅读是提高语文能力和培养思维能力的重要途径。
期末考试前，我会多读一些课外书籍，包括故事书、科普读物和名著等。
通过阅读，我可以了解不同的文化背景和思考方式，培养自己的阅读思维能力和理解能力。
此外，阅读还能帮助我扩大词汇量，提高写作和口语表达的能力。
最后，我会保持积极的态度和良好的学习习惯。
在期末考试前，过分紧张和焦虑只会干扰自己的思维和发挥。
所以，我会保持平常心，相信自己的能力，不断努力。
同时，我还会养成良好的学习习惯，比如定时复习、按部就班地完成作业和及时请教老师等。
这些习惯能够帮助我提高学习效率并养成良好的学习态度。
通过这次小学语文期末考试经验，我学到了很多知识，也发现了自己的不足之处。
我相信只要努力学习，持续进步，我会在以后的语文学习中取得更好的成绩。
小学语文复习经验交流
小学语文复习经验交流前言小学语文是培养学生基础语言能力和阅读理解能力的重要阶段。
为了帮助学生更好地复语文知识，我总结了一些经验和建议，与大家分享。
提前准备在复之前，建议同学们提前准备相关材料和工具。
可以收集自己平时做的语文作业和练，整理课本中的重点知识点，并准备好各种题和练题集。
制定研究计划制定一个合理的研究计划很重要。
可以根据各章节的难易程度和自己的掌握程度，合理安排每天的研究内容和时间。
同时，要有充足的时间进行复和巩固，不要等到临近考试才开始复。
多种复方式语文知识的复可以通过多种方式进行。
可以选择读课文、背诵诗歌和文言文，进行语法和句型的练，还可以做一些阅读理解和作文练。
选择合适的方式，根据自己的特点和需要进行有针对性的复。
高效记忆方法在复过程中，采用一些高效的记忆方法可以帮助学生更好地掌握知识。
比如采用归纳总结、制作记忆卡片、使用关键词等方式，能够加深对知识的印象和理解。
同时，可以结合语文课外阅读，扩大阅读面，增强词汇积累。
研究小组合作可以组建研究小组，与同学们互相交流、讨论和比较。
通过互相传授经验和知识，可以更好地理解和掌握语文知识。
同时，在小组合作中还可以进行对答案、互相点评等活动，提高研究效果。
合理安排休息在研究的过程中，适当的休息也是很重要的。
要根据自己的身体状况和研究状态，合理安排休息时间。
可以进行一些放松的活动，比如散步、听音乐等，让大脑得到休息，更好地调节研究情绪。
总结与反馈复结束后，要进行总结和反馈。
可以回顾所学知识点，找出自己的不足和需要加强的地方，并制定相应的改进方案。
同时，要善于接受老师和同学的评价和建议，不断完善自己的语文能力。
结语通过合理的准备、科学的学习方法和坚持不懈的努力，相信同学们一定能够取得好的语文复习效果。
希望以上经验与建议能够对大家有所帮助。
祝愿大家在语文复习中取得好成绩！。
语文毕业班经验交流稿（共5篇）
语文毕业班经验交流稿（共5篇）第一篇：语文毕业班经验交流稿小学毕业班语文教学心得体会尊敬的各位领导、老师们：大家好！首先非常感谢领导对我的厚爱，给了我这次跟大家交流的机会。
说实话，我经验尚浅，特别是毕业班的教学。
因为我从事毕业班教学还不足两年，所以不敢说是经验，只能算是教学过程中的一些看法罢了。
接下来，我就针对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法，希望在座领导及各位同仁批评指正。
首先，我认为要提高毕业班教学质量，做好学生的思想教育尤其重要。
当然，思想教育并不是简单的批评而已，它的范围十分广泛，如在六年级学期初就应该让学生意识到今年与往年的不同，让学生深刻意识到自己身上的学习任务越来越重。
这样，学生在潜意识中就存在应该更加认真学习的观念，并为今后认真学习，做好充分的思想准备。
再比如，我发现以往的毕业生在第二学期变化很大，特别是在会考前，有的学生甚至无法安心学习，成天想着怎样填写同学录，怎样帮同学填写写留言等等，我觉得作为老师的我们，如果只是简单粗暴地制止，必定会引起学生的反弹，造成一些不良后果。
那该怎么办才好呢？于是，我跟学生商量，把同学录的事情交给老师来办，将其做成通讯录，每个同学只要想好一句祝福的话即可，这样不但可以将同学录的事情解决，还能将学生的心完全收回放在学习上，甚至可根据本班实际情况来激励学生，如我班我就跟学生约定，如若本班取得好成绩，那么同学录的所有费用将由语数老师支付，而且老师也作为班级成员参与此项活动，这样学生的积极性就更加高涨了。
其次，我觉得应该做好毕业前的复习工作。
那么，怎样才能做好此项工作呢？我个人认为：一、要明确复习内容及其要求：我相信再坐的老师们必定十分熟悉，所以就不加以阐述了。
二、关键要抓住重点进行复习我们都知道复习量大而广，时间紧迫，那么怎样才能做好呢？我觉得应该抓住重点来复习，特别是阅读及习作。
先说“课外阅读”。
我觉得课外阅读的指导，应瞄准两个方向：整体的把握与深入的理解。
小学毕业班语文复习交流
小学毕业班语文复习交流大家好！感谢领导提供这次交流学习的机会！下面，我就小学毕业复习语文知识点谈点看法，请老师们多多指导与帮助。
在复习之前，除了作好有效的复习计划外，我认为最重要的还是要“浇花浇根，育人育心”，关注学生的身心健康，关注学生学习的需要，有效调动复习的积极性，让复习更有效。
一、基础知识。
（一）汉语拼音。
（在近几年的升学考试中，拼音方面的基本知识2分，但在看拼音写字组词6分左右，选择读音正误题2分、查字典题2分，阅读题里2分左右，总共14分左右）1、汉音拼音基本知识：（1）音节的构成，复习23个声母、25个韵母、4种声调及拼写规则。
（2）复习复习音节的分类及拼读方法：两拼音节（两拼法）、三拼音节（三拼法）、整体认读音节、零声母音节（直呼法）。
（3）隔音符号的用法及轻声音节。
考题类型：看拼音写字、写词；判断音节的正误（声母错、韵母错、声调错、拼写规则上的错误）；给带点的字选择正确的读音；查字典题，让写出声母、音序、韵母、音节。
2、掌握汉语拼音字母表，复习大小写字母的写法，强调书写格式。
常规题型：按音序排列词句；大写字母的格式；大小写字母相同与不相同的个数；补充字母并排序；判断题。
3、对多音字应适当梳理。
并对容易读错的字音进行复习。
（二）字、词。
（8至13分左右）（1）复习汉字的笔画名称、笔顺规则、间架结构。
（2）复习常用的同音字、形近字、多义字、多音字，并组词。
（3）掌握三种查字典的方法。
（4）以五六年级各单元词语盘点中的为主。
①近义词、反义词；②恰当地搭配词语；③辨析褒义词和贬义词；④成语的使用；⑤词语的逻辑归类，复习“的、地、得”的用法。
常规题型有：（1）辨字组词；（2）按要求查字典填空，综合考核音序查字法、部首查字法，声母、韵母、声调，笔画名称及笔顺，根据字意组词或选择解释等。
（3）判断词语正误，选择适当的答案，一般都是2分，是近年来的常考题。
（4）找句子中的错别字，并按顺序改正。
经验交流 如何搞好小学毕业班的语文复习
经验交流如何搞好小学毕业班的语文复习如果说平时的学习是种下一棵一棵的树，那么此时的复习就应是育好一片林。
面对小学六年所学的零零碎碎的知识，在毕业前进行复习时，如何做到连点成面，怎样做才更有实效？我结合自己的教学，感觉从以下几方面去做比较可行：一、结合实际，查漏补缺知识有深有浅，学生的情况也各有差异，加上智力和能力的不同，因而在复习中一定要针对实际，有的放矢地查漏补缺。
新课结束后，我们可以根据一两份完整的试卷来检测学生的学习情况，出错率高的知识点进行重点辅导与强化训练，教师亲自督促检查，做到与学生经常见面，及时解答他们学习中出现的难题，增强他们的学习动力。
二、巧用方法，上好复习课毕业班的语文复习，容易出现两个极端：一是天天模拟考，教师忙于批改与讲评，学生忙于做、听、抄、背，像机器一样地运作着，老师也有不堪重负之感；二是认为复习就是将过去学过的知识温习一遍，非写即读，这让学生感觉枯燥，味同嚼蜡。
以上两种方法，由于学生在复习过程中处于被动地位，虽然终日忙个不停，但学习效率却很低。
我建议不防尝试一下归类复习，还可以采用师生、生生互动的方式来进行。
这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师根据学生的学习情况划定复习范围或确定复习项目，让学生依据自己所积累的相关复习资料（课本、笔记、作业等）确定复习重点，自行复习，再根据复习所获得的知识尝试自己拟出一份试题。
此阶段学习支配权属于学生，教师只是相机做一些提示：“你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不懂什么问题，出个题目考考他！”等等。
第二阶段：学生之间开展擂台赛。
由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行测试，胜出者为下一轮擂主，继续“摆阵”。
此阶段，教师是学生的学习伙伴，平等中的首席，除维持好课堂秩序，还要作出客观的评价，对学生不正确的问法、测法要给以纠正；对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非；对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以表扬。
第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复习导向。
小学语文毕业复习经验交流发言稿
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今天很荣幸能够在这里和大家分享我的小学语文毕业复习经验。