【部编人教版】一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
识字
6 画
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字，会认“辶”等2个偏旁。
2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
通过本课学习,培养学生的审美情趣。
［教学重难点］
1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］
1课时
教学过程
教师批注
一、诵读儿歌，激发兴趣
1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）
2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。
（课件出示配图诗歌）
二、初读古诗，整体感知
1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。
4.学生自由认读，要求读准字音。
不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。
5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）
重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。
三、诵读古诗，理解诗意
1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。
2.模仿诗人远看山，近听水。
（1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。
师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。
（色：颜色，课文指景色。
）
（3）请学生到画前听听流水。
师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。
）
（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。
（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。
“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）（6）教学生记生字“声”。
强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。
（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。
远看/山/有色，近听/水/无声。
3.感悟诗歌情境。
（1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？
（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）
（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。
师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊）
（4）指导有感情地朗读第三、四行。
（朗读时要注意节奏）
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4.出示挂图，根据画面提示背诵课文。
5.师：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的美丽的画呢！
四、指导书写
1.师指导学生书写本课生字。
水：共四笔，第三笔撇和第四笔捺分开，不要连成一笔。
去：第二笔竖在竖中线上，笔顺为。
注意不要发倒笔。
2.学生自由练写，师巡视指导。
（教学反思参考2）画
今天教学阅读课文第一篇《画》。
这是一首谜语诗。
早读时我领着学生读了两遍。
一上课，我给学生出了两个简单的谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见。
”学生猜出是“雨水”。
“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。
”通过猜谜语，学生学习的积极性很高，这时，我用很小的声音在给大家出个谜语“远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
”学生一下子就猜出是“画”。
趁着学生学习的积极性，让学生给这首古诗编动作，学生兴趣盎然，编出来向远看的动作，近处侧耳倾听的动作，春天过去了花还在盛开的动作。
人走近了，人赶鸟，鸟仍不走的动作。
通过这些灵动的动作的配合，学生上课想玩儿一样轻松有趣。
我鼓励动作做得好的学生在讲台前带着全班学生读课文、背课文，做动作。
完成了读书课文任务后，又让学生用手指着字读了两遍。
抽出文中要认识的12个生字，学生通过学前班的学习，加上古诗朗读时的学习，这些字基本都认识。
我又加了“画”这个生字让学生学，想想如何记住这些字，学生用了加一加，比一比等方法进行记忆。
效果较好。
接着我又复习了前边所学的反义词，让学生找找本课中的反义词，学生迅速找出了“远——近”“有——无”“来——去”三组反义词。
教学中，通过复习铺垫，学生基本能很快通过自主学习，自主阅读得到新知。
在这节课即将结束的时候，我让学生总结这节课都有哪些收获时，学生说认识了12个生字，会读会背课文，能从文中找出三组反义词等。
我也接着对反义词进行了拓展练习“黑——白“”晚——早“”前——后“等。
通过调动学生学习的积极性、自主性，在轻松愉悦中完成了本节课的教学任务。
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)
一年级语文部编上册优秀教案(5篇)一年级语文部编上册优秀教案篇1【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。
【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。
看、听、想。
二、认读12个生字（一）学习“目” 1．课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。
你们想想：“目”是怎么变过来的？2．“目”就是指眼睛。
我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。
3．再读3遍。
观察、齐答。
个别读，齐读。
指名答。
齐读。
（二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。
同上。
（三）指导自学1．课件：“日”字的演变，谁会读？2．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。
指名答、齐读。
（四）小结学法，同桌自学交流1．想东西的形象记汉字。
2．用这种方法学习其他9个汉字。
（课件：9个字的图—古汉字—生字逐个出示。
） 3．老师巡视指导。
分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。
2．用喜欢的字组个词、造句。
3．指导分小组学习：发一套生字卡片。
4．巡视。
个别读（1遍）。
个别说。
一人读，三人听。
要求：读准字音，人人过关。
开火车读、齐读。
三、课中游戏（也是复习） 1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。
2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。
）3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。
（录音范读。
）同学们读得真好听，我还想再听一遍。
4．猜一猜。
（课件：彩图──日月火。
）5．我会连。
（课件：P48的题目。
）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思
部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌。
背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
【教学过程】一、创设情境，引入课题教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。
（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。
（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。
）二、游戏活动，巩固知识（一）生字结构我会分。
1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3）教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。
【统编版部编版语文一年级上册】全册第六单元 教学反思
人教部编版语文一年级上册第六单元教学反思《影子》教学反思《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的修辞手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
一．教学效果：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
在教学《影子》这一课时，课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏，我让学生选择自己喜欢的方式自由玩，边玩边观察，看谁对“影子”的发现多。
这个游戏，是我们小时候经常玩的游戏，现在的孩子基本不玩了。
今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢，玩得不亦可乎。
通过“踩影子”这个游戏，引发学生主动参与到课文中来，激发他们喜欢影子的情感。
趣味识字，激发兴趣。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
巩固生字，去掉拼音开火车读时，我又说：“小火车在哪里？”学生接：“在这里。
”在创设的这种情境下，识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。
小老师带读、老师带读、开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高了学生的注意力，达到了高效识字。
二．成功之处：《影子》这一课，我把课堂从教室挪到了给学生带来快乐的操场上，让他们自己亲自去体会，让孩子们的语言在体验的同时，得到发展和提升。
让孩子们在操场上来认识今天学习的课文的主角――影子。
同学们在操场上很容易就感受到了影子会一直在自己的前后左右，这样老师就不用在课堂上照搬课文，让学生在没有体验的前提下，古板地记住课文内容。
在让学生体验了课文之后，让学生根据自己的体验，来表达自己对影子的理解，有的同学写道：“影子就像我的小尾巴。
”还有的同学写道：“影子一会在我的左边，一会在我的右边。
(完整)(2019新版)统编部编版小学一年级上册语文全册教学设计【名师版】,推荐文档
一、关于结构体系——有增更有减 教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共 8 个单元。每个单元有较松散 的主题，不强化。每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的
《常用笔画名称表》。 1. 拼音安排顺序有变动 原教材先拼音后识字，而新教材先用 1 个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排
1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2. 学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3. 学习默读，做到不出声，不指读。
4. 借助读物中的图画阅读。
5. 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6. 阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人
物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7. 诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8. 认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不 同语气。
9. 积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇(段)。课外阅读总量不少于 5 万字。
10. 喜爱图书，爱护图书。 (三)写话 1. 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和 感想。
5 个单元的识字和阅读(其中识字 1 个单元)。纵观网上提供的 16 套教材(有新编旧编的重合)， 拼音板块的安排有多种形式：①先拼音后识字(或诵读)有 8 种;②先识字后拼音的有 2 种; ③拼音识字穿插的有 4 种;④识字中学拼音的有两种。第①种是多数，原人教版也是这样。新 教材改变了原体系，先用一个单元学习 40 个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、 上下等。先识字，可能想体现几个意图：一是强化母语文字的意识;二是体现识字的 传统经验—
语文备课大师：部编人教版一年级上册语文教案(含教学反思)
全册语文教案含教学反思一年级上学期教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
古诗《画》优秀教案
古诗《画》优秀教案《古诗》优秀教案篇一（一）谈话引入1．学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？2．古代的'人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3．板书课题，认读生字“古、诗、首”。
4．两首古诗的题目是什么？谁能读准？（区分“春”“村”的读音）板书：春晓村居（二）学习生字1．把生字卡贴在黑板上，让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。
2．学生汇报、交流自学情况。
（1）字音：翘舌音“诗、首、处”；平舌音“村、醉、散”。
（2）字形：组合：古（十+口）闻（门+耳）居（尸+古）童（立+里）偏旁：诗—讠醉—酉忙—忄（3）字义（用田字格中的字作扩词练习）：古（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）（三）朗读古诗1．范读。
2．自由读（读对、读顺）。
3．自愿读。
4．比赛读（同桌赛、小组赛）。
（四）理解古诗1．自读《春晓》、《村居》。
2．说说自己读懂了什么，体会到了什么。
3．学生就不理解的问题进行讨论，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
（五）感悟欣赏看课文插图，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。
（六）扩展活动有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。
幼儿园小班古诗《画》教案篇二活动目标：1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。
活动准备：1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，颜料若干，棉花若干，盘子18个，篮子6个，纸若干，擦手帕6张，范画2张。
2、经验：能认识常见的蔬菜活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：感知印画的方法。
活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识1、今天有很多蔬菜宝宝和我们做游戏、学本领，你们愿意吗？我们来看看是那些蔬菜宝宝来了呢？2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，他们能把自己变成小花、小动物，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是那些蔬菜宝宝变的吗？二、老师示范1、蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？2、选一个蔬菜宝宝，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。
【优质资源】【优质资源】2020-2021部编2020-2021一年级上册语文教案(含教学反思)
部编本一年级上册全册语文教案（含教学反思）一年级上学期教学总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
5.学会汉语拼音。
能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6.能借助汉语拼音认读汉字。
人教部编版一年级语文上册识字(二)第6课《画》课后作业(含答案)
部编版一年级上册语文6.画课后作业一、填空题1.给下面的字选择正确读音。
色（sè shè）________ 声（shēng shēn）________ 远（yuǎn yǎn）________近（jìn jìng）________ 听（tīng tīn）________ 去（qǜ qù）________2.比一比，填一填。
去云（1）白________随着风儿远________了。
（2）水火妈妈经常叮嘱我，要节约用________，不准玩________。
3.音节加声母。
惊________īng春________ūn色________è 近________ìn 声________ēng还________ái 听________īng4.填空。
“人”字共________画，第一画是________。
“火”字共________画，第二画是________。
“文”字共________画，第一画是________。
“六”字共________画，第三画是________。
5.按课文内容填空。
（1）图上画的有________，有________、________，还有________。
（2）远处画的是________，近处画的是________。
（3）为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅________。
6.看拼音，写词语。
shuǐ huǒlái qù bú shìshān shuǐkāi shuǐlái rén________ ________ ________ ________ ________ ________7.读拼音，写词语。
shuǐqù lái bù流________ 回________ ________往 ________好8.照样子，选择正确的反义词。
一年级上册语文试题【课课练】第6课《画》 人教(部编版)(,含答案)
【点评】考查学生的课外阅读理解能力，对学生的能力是一定的提升。
一、基础达标 1. jìn；yuǎn；shān；chūn；shuǐ；jīng
答案解析部分
2. 山水；回去；走来；不禁
3. 声音；北京；看见；生字；心惊；着火
4. （1）4；竖勾；撇 （2）辶；半包围 （3）⺈；6
5. （；左；大；入；地
7. 山；水；花；鸟；山；水；画
11.写一写。 春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太 阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。 （1）短文共有________句话，主要是写________（季节）的景色。 （2）短文中写了小草、树枝、________、________、________等，可以看出春天的。
人教统编版一年级上学期语文识字（二）第 6 课《画》同步练习
一、基础达标
1.选择正确的读音。 近________（jìn jìng） 远________（yuǎn yüan） 山________（shān sān） 春________（chūn cūn） 水________（shǔi shuǐ） 惊________（jīn jīng） 2.读拼音，写字词。 shān shuǐ huí qù zǒu lái bù jīn ________ ________ ________ ________ 3.比一比，再组成词语。 声________ 京________ 看________ 生________ 惊________ 着________ 4.数笔画填空。 （1）“水”共有________笔，第 1 笔是________，第 3 笔笔画名称是________。 （2）“还”部首是________，结构________。 （3）“色”部首是________，共________画。 5.比一比，填一填。 （1）去 云 白________随着风儿远________了。 （2）水 火 妈妈经常叮嘱我，要节约用________，不准玩________。 6.照样子，选择正确的反义词。 有——无 远——________（还 近） 来——________（去 云） 右——________（大 左） 小——________（土 大） 出——________（人 入） 天——________（也 地） 7.按课文《画》内容填空。 ①图上画的有________，有________、________，还有________。 ②远处画的是________，近处画的是________。 ③为什么“人来鸟不惊”？因为这是一幅________。 8.选一选。 可爱的________ A．风景 明亮的________ B．小猫 鲜艳的________ C．灯光 美丽的________ D．花朵
语文园地一 教案(含教学反思) 2024-2025学年部编版语文一年级上册
6.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
7.在大人的帮助下，能正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】
1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。
2.区分3组形近字。
3.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。
4.了解课外阅读的基本途径。
【教学难点】
1.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。
（4）学写“八”字。
①（出示课件13）教师引导学生观察“八”的笔顺和每一个笔画的田字格占位。
②教师范写并强调：先写撇后写捺，顺口溜巧记“先撇后捺需记牢，撇低捺高留小口”。
③学生先书空再尝试书写，教师点评。
（5）学写“十”字。
①（出示课件14）教师引导学生观察“十”的笔顺和每一个笔画的田字格占位。
②教师范写并强调：先横后竖。
2.区分三组形近字，了解每组汉字字形的不同。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题（出示课件1）
同学们，在奇妙的语文园地中，你们会看到很多神奇的语文现象，收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过每好的语文学习时光，这节课我们先走进识字加油站板块。
教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。
（板书：语文园地一 识字加油站）
③学生先书空再尝试书写，教师点评。
三、学习“字词句运用”
1.（出示课件15）读一读这三组字，说说你的发现。
预设：我发现每一组字都长得很像。
教师点拨：这三组字形相似的字是形近字。
2.师生交流，识记形近字。
（1）让学生说一说可以用什么方法来记住这三组汉字。
（出示课件16）①加一加：“人”加两横就是“天”。
②教师范写并强调：“六”字第一笔点在横中线上，二笔长横贴近横中线，稍向上斜。