部编版五年级下册语文课后习题参考答案-五年级下册部编版答案
部编版五年级下册语文课后习题参考答案
1 古诗三首
一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）
答：《四时田园杂兴》（其三十一）昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。（语调平缓）童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。（语调轻快）； 《稚子弄冰》稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。（轻松活泼的语气）； 《村晚》草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。（轻松舒缓）
二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。
答：1.读到“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”时，我眼前浮现出一个孩子在桑树的树荫下，拿着小铲子学着大人的样子种瓜的画面，我体会到孩子模仿大人、自得其乐的心情。
2.读到“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”时，我眼前浮现出一个孩子在清晨把盆里的冰整块地弄出来，用彩线穿着，制成像锣一样的乐器的画面。我体会到孩子天真活泼，自找快乐。
3.读到“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”时，我眼前浮现出一个牧童横着骑在牛背上，随口吹着没有固定曲调的曲子的画面，我体会到孩子无忧无虑，怡然自得。
从这些诗句中，我似乎看到了古代儿童充满趣味的生活，感受到了他们的无忧无虑、天真烂漫，我也不知不觉沉醉在惬意愉快的乡村生活中了。
三、选做，根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
答：《四时田园杂兴》的改写：初夏时节，大人们一大早就起来了，扛着锄头，到田里锄草，卖力地干着农活。到了晚上，他们也舍不得闲下来，就在忽明忽暗的油灯下，搓着麻线，织着布。村子里各家的男女老少，每个人都要担当一定的工作，共同担负起家庭的生活。那些幼小的孩儿尽管还不会耕田织布，但也有样学样，喜欢在村口的桑树树阴下学种瓜。
《稚子弄冰》的改写：冬天的早晨特别寒冷，小孩子从金属盆里把冰取出来。小孩子在冰上弄了一个小小的洞后，找来一条彩色的丝线把它穿起来，拿在手里当银钲敲着玩。用冰做的银钲，敲出来的声音特别动听，就像敲玉磬一般。动听的声音穿过了树林，特别响。不知道怎么回事，忽然听见了一阵像玉石破碎的响声。人们循声一看，原来是小孩子的冰掉在地上摔碎了。
2 祖父的园子
一、默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”在园子里做了什么。
答：祖父的园子里有树、花、草、菜、谷穗、各种昆虫、小鸟等。“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种菜、铲地、浇水，摘吃黄瓜、追逐蝴蝶、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，玩累了就在园子里睡觉。
二、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
答：内心感受：在这里，什么都是健康的、漂亮的，大树、土墙都有灵性，都富有生命力，表现了“我”在园子中的快乐心情。在“我”看来，园子里的植物都是自由快乐、不受约束的，说明“我”的内心是自由快乐、无拘无束的。
文中还有类似的句子，如：蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。这些生物的自由自在与“我”内心享受到的自由自在一样，无拘无束好不惬意。 三、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的体会，再有感情地朗读课文。
答：课文中，回忆的是祖父在世时，园子里充满了自由和快乐，还有祖父对自己的包容和关爱。在“阅读链接”中，叙述了祖父逝世后的情景，原来的一切都随着祖父的离世发生了变化，跟文中的生活形成了强烈的对比，表现出一种感伤之情，这更反衬出课文中作者的自由、快乐。朗读课文时，以一种轻松、愉快的语气来读，读出作者对祖父和童年的怀念之情，读出园子生活的美好和自由自在。
5 草船借箭
一、默读课文。按起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
答：周瑜妒忌诸葛亮的才干，便以商议军事为由，叫诸葛亮当面立下军令状：三天必须造好十万支箭。诸葛亮请鲁肃帮忙。让鲁肃借给他二十条船，每只船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并让鲁肃不要声张。鲁肃答应了诸葛亮的请求，并照诸葛亮说的布置好。第三天四更的时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这时江上大雾漫天，天还没亮，诸葛亮把船靠近曹军水寨，然后擂鼓呐喊。鲁肃和诸葛亮只管饮酒取乐。曹操看不见虚实，不敢轻易出兵，只好命人射箭。就这样，不一会儿诸葛亮就得到了十万多支箭，满载而归。鲁肃告诉周瑜经过，周瑜自叹不如诸葛亮。
二、读下面的句子，回答括号里的问题。文中还有一些体现人物特点的语句，画出来和同学交流。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（三天造十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？）
答：三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮主动要求去做，说明他胸有成竹，足智多谋；诸葛亮立下军令状，周瑜高兴是因为他以为自己的阴谋得逞，诸葛亮中了他的诡计，他可以治诸葛亮的罪了。
还如，“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士……还要一千多个草把子……我自有妙用。”（“自有妙用”表明诸葛亮成竹在胸。诸葛亮请鲁肃帮忙，并要求他保密。鲁肃果然没有把这事告诉周瑜。说明诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，可以信赖。诸葛亮不让周瑜知道借船的事，说明他了解周瑜，如果让周瑜知道，他必定设法阻挠，计划就可能落空。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略、知人善用。）
三、读课文前，你对课文中的人物有什么了解？读课文后，你对哪些人物有了进一步的了解？你还想了解哪些关于他们的故事？
答：读课文前，我一度以为诸葛亮的聪明缘于先天的因素，像是生来具有神力一般。读课文后，我知晓诸葛亮之所以能神机妙算，是因为他懂天文、知地理、善于用人、能猜度他人性格。我还想了解诸葛亮七擒孟获的故事。
四、读读下面的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。
答：“阅读链接”与课文第8～10自然段相对应。“阅读链接”选段用的是半文半白的语言，形成了简洁、明快而又通俗的语言特点。
6 景阳冈
一、默读课文，遇到不懂的词语，如“筛酒、哨棒”，可以猜一猜意思。
答：筛酒：斟酒，倒酒。 哨棒：行路防身用的棍棒。
二、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒——（上冈）——（打虎）—— （下冈）
答：故事主要内容：武松来到阳谷县地面，又饥又渴，找到一家酒店，不顾店家劝阻，连喝十八碗酒，并在店家告知冈上有虎的情况下执意上冈。酒壮英雄胆，武松趁着酒兴上了景阳冈，果真遇到了老虎，在哨棒折断后，赤手空拳与老虎展开了较量，最终将老虎打死，累得手脚酥软，一步步挨下冈来。
三、用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
答：由于酒力发作，武松便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来。武松急忙闪身至老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截哨棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。
四、对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？说说你的理由。
1.武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。
2.武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。
答：“明知山有虎，偏向虎山行”，这是武松艺高胆大的体现。但武松不听店家善意的劝告，固执己见，把别人的善心一味地往坏的方面想，这点并不可取。
9 古诗三首
一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
答：在理解诗意，反复朗读的基础上背诵这三首古诗，在熟读成诵的基础上默写古诗。
二、借助注释，说说下面诗句的意思，你体会到了诗人怎样的感情？
1.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
答：黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，决不回家，体现了将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象，表达了诗人强烈的爱国热情。
2.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
答：北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。这两句写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了“遗民”的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。
10 青山处处埋忠骨
一、默读课文。说说课文的两个部分分别写了什么内容。 答：第一部分写的是毛主席收到爱子牺牲的电报后，内心无比悲痛。第二部分写的是毛主席做出艰难的抉择，忍痛决定将爱子遗体葬于朝鲜。
二、从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
答： 语言描写：“岸英！岸英！”
动作描写：“整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。”“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”
神态描写：“仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”
这些传神的细节描写，朴实无华而又生动形象，表现了毛泽东既有着跟普通人一样的丧子之痛，又有着伟人的宽广胸怀，充分而真实地反映了无产阶级革命家为革命而牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
三、结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
答： “忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有用不着、不用的意思。“马革裹尸”就是指用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子遗体葬于朝鲜，充分彰显了他无产阶级革命家的博大胸襟。
11 军神
一、朗读课文，注意读出人物说话的语气。
答：刘伯承的话一般用平静、坚定的语气读；沃克医生的话，求治时用轻视、不屑一顾的语气读，手术中用紧张、震惊的语气读，手术后用敬佩、震撼的语气读。
二、沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
答：因为沃克医生曾当过军医，在他的心目中，只有军人才有如此坚强的意志。在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
三、从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读。
最新人教版五年级语文下册教材课后习题参考答案(全册)
（部编版）五年级语文下册全册教材课后习题参考答案
1.古诗三首
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一)》。
〔名师来指导〕体会诗人的思想感情,了解诗的意思,反复有感情地诵读诗歌,然后一边读一边想象诗的画面,最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。
默写古诗时要关注生字,注意较难字。
2.读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣。
〔答案大家找〕(1)小孩子虽然不会耕田织布,但也在那桑树荫下学着种瓜。
(2)清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝把冰块穿起来当银钲。
(3)那小牧童横坐在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔。
●小练笔
根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。
〔答案大家找〕示例:
《村晚》改写
夏末秋初,乡村的傍晚真美!雨过天晴,池塘里涨满了水,犹如一面硕大的银镜。小鱼在水中快活地游来游去。池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛,有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。夕阳西下,与两座山相连接,这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中,随着池中细小的波纹晃荡着,起伏着。
柳荫下,慢悠悠地走来了一头黄牛,它拍打着尾巴,“哞哞”叫着,似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢!仔细一看,牛背上还横坐着一个牧童,他头戴草帽,身披一件小褂子,腰间系一条棕色腰带,合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。忽然,一阵稚嫩却悦耳的笛声传来,它时而婉转,时而悠扬,时而高亢,时而低沉,似乎不成曲调,就这样无忧无虑地跳着,奔向前方。小牧童的身影渐渐消失在暮色里,只有那跳跃的笛音,仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。
2.祖父的园子
1.默读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处。
〔答案大家找〕“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。
特别之处:祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。
部编版五年级下册《军神》课后习题答案
部编版五年级下册《军神》课后习题答案
◎朗读课文，注意读出人物说话的语气。
朗读方法指导:本文的朗读语气和语调应随着故事情节的发展而变化。
第一部分“求治"，读刘伯承的话时，语气从容镇定，语调刚毅；读沃克医生的话时，语调低沉,语气中带着冷淡。
第二部分“术前"，读刘伯承的话时，语气是镇定平静、诚恳坚决的；读沃克医生的话时，语气分别是生气、惊讶。
第三部分“术中”,要读出沃克医生的担忧、紧张，以及刘伯承在手术过程中承受的巨大痛苦。
第四部分“术后”，读刘伯承的话时,语气要镇定自若;读医生的话时，语气是惊叹佩服、敬重的。
◎沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”?
答:刘伯承的伤势非常严重，但是回答问题时却表现得从容镇定，而且语言干脆利落,凭借沃克医生多年的行医经验，他断定刘伯承是军人。
沃克医生称刘伯承是“军神”，是因为刘伯承具有坚忍不拔的钢铁般的意志。具体表现为:(1)身受重伤还镇定自若;(2)做手术为了不影响脑神经，坚决不使用麻醉剂;(3)手术中忍着剧痛，还清楚地数刀数;(4)手术后谈笑自若。
◎从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
病人微微一笑,说:“沃克医生， 你说我是军人，我就是军人吧。”
体会：在眼睛受重伤的情况下，刘伯承仍然“微微一笑”，保持着从容、镇定，表现了他的坚强、乐观。
病人一声不吭， 他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
体会：面对如此巨大的痛苦，刘伯承“一声不吭”，他心里想的是如何更好地为国效力，为了革命他甘愿忍受这样的剧痛，从中可见他坚强的意志和强烈的爱国之情。
◎从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。
(1)(神态描写、语言描写)
他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?"(第1自然段)
体会:作为一名诊所医生，病人来诊所看病是再正常不过的了，所以面对病人他“头也不抬”“冷冷地问”，此时他的态度是冷漠、镇静的。
部编版五年级语文下册第4课《梅花魂》课后练习题(附答案)
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第4课《梅花魂》课后练习题（附答案）
第一课时
一、辨字组词。
侨（ ） 缕（ ） 绢（ ） 甚（ ）
骄（ ） 楼（ ） 涓（ ） 其（ ）
梳（ ） 衰（ ） 稠（ ） 眷（ ）
流（ ） 哀（ ） 绸（ ） 着（ ）
二、选字填空。
竟 竞 境
（1）想不到外祖父（ ）像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
（2）智力（ ）赛使同学们的思维更加活跃起来了。
（3）一个中国人，无论在怎样的（ ）遇里，总要有梅花的秉性才好。
（4）虽然热带是无所谓隆冬的，但腊月天气，也毕（ ）凉飕飕的。
（5）保护环（ ），人人有责。
三、给加粗字选择正确的解释。
拉：A用力使东西朝自己所在的方向或某处移动；B用车载运；C拖长；D闲谈；E牵累、拉扯；F拉拢、联络；G帮助。
1.老师拉长声音说话。 （ ）
2.妈妈正和保姆拉家常。 （ ）
3.现在，他有困难，我们应该拉一把。 （ ）
4.小东正和看门的大爷拉交情。 （ ）
5.船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。 （ ）
【答案】
一、辨字组词。
侨（华侨） 缕（一缕） 绢（手绢） 甚（甚至）
骄（骄傲） 楼（高楼） 涓（涓涓细流） 其（其中） 梳（梳理） 衰（衰老） 稠（稠密） 眷（眷恋）
流（流水） 哀（悲哀） 绸（丝绸） 着（看着）
二、（1）竟 （2）竞 （3）境 （4）竟 （5）境
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》课后习题及答案
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第二单元《语文园地二》课后习题及答案
1.你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文：古代指文告。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信：官府的印章。
驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方。
伙计：旧时指店员或长工。
郎中：古代的医生。
店家：古代的店主人。
客舍：古代的旅馆。
货郎：古代指卖东西的人。
墨客：古代指文人。
2.读句子，想一想，如何理解加点词语的意思?
①请勿自误：请不要自己伤害自己。
②喜不自胜：高兴得自己都觉得受不了。
③瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
④拱伏无违：伏在地上，向上朝拜，没有违抗的。
3.猜猜这三个句子描写的都是谁，并说说理由。
①头戴金冠、 手举金箍棒、威风凛凛的孙悟空（重点词：金箍棒）
②儒雅飘逸、气度非凡的诸葛亮（重点词：头戴纶巾）
③充满英雄气概的武松（重点词：万夫难敌）
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》知识点梳理及课后习题答案
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第2课《祖父的园子》知识点梳理及课后习题答案
作者简介：
萧红（1911-1942） 中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
课文内容与主题归纳：
《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
全文共分三部分：
第一部分（1~3）：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树。
第二部分（4~14）：具体叙述“我”和祖父在园子里一起劳动、玩耍的情景。
第三部分（15~19）：写园子里的动物、植物还有人和谐相处，一切都可以自由自在地活动和成长。
课后题：
1.默读课文。说说祖父在园子里有些什么,我和祖父在园子里做了些什么。
(1）祖父的园子是一个五彩缤纷、生机勃勃的园子。园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等许多可爱的昆虫，有花草树木，还有黄瓜、倭瓜等蔬菜和谷子。
（2）“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水,“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。
总之，祖父的园子里不但动植物齐全,而且一切都是自由快乐的。
2.读读下面的句子,体会“我”的内心感受。从课文中找出类似的句子,和同学交流。
(1)我感受到了一切都是充满活力的,都有梦幻般的色彩,一切都是那样美好。
(2)黄瓜是有灵性的,能做得了自己的主,是自由快乐、不受约束的。
课文中像这样的句子还有很多,比如: 倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。
部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册
第5课《草船借箭》课后练习题（附答案）
一、按课文内容填空。
课文是按照事情发展顺序写的，先写了________ ，接着写了________ ，着重写了________ ，最后写了________ 。
二、下列哪些选项可以看出诸葛亮“神机妙算”?（ ）
A.三天四更时分一定有大雾。
B.他算好了受箭的方法，二十条船可以绳索相连，一字排开，两面受箭。
C.他算好了人，知道鲁肃忠厚诚信向他借船没事，周瑜聪明过人，曹操生性多疑。
D.诸葛亮能算，因为他是神仙。
三、品味探究，选择正确的答案。
1.“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说……”
从这句话中，我感受到鲁肃________
（1）忠厚守信；（2）欺骗周瑜；（3）不诚实
2.从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”从这句话中，我感受到诸葛亮 ________________。
（1）胆量很大；（2）谋划周密，安排巧妙；（3）不拍牺牲
3.“雾这样大，曹操定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
这段话是________ 对________ 说的，表现了他________ 的特点。 （1）鲁肃 诸葛亮 贪酒；（2）诸葛亮 周瑜 勇敢；（3）诸葛亮 鲁肃
自信
4.从“曹操的之江上的动静后，就下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”从这句话中，我感受到诸葛亮________ ，曹操 ________。
（1）足智多谋 谨慎多疑；（2）勇敢机智 小心谨慎；（3）神机妙算
爱惜士兵
【答案】
一、课文是按照事情发展顺序写的，先写了周瑜妒忌诸葛亮，用短期造出十万枝箭的任务为难诸葛亮。接着写了周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭，诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备。着重写了诸葛亮利用草船向曹军借箭。最后写了诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸葛亮的才干胜过自己。
小学语文补充习题参考答案五年级下册(部编版)
小学语文补充习题参考答案五年级下册
第一单元
第1课--古诗三首
一、zhòu gòng zhì yī
二、1.从事 小孩子不懂如何耕织。
2.幼小的孩子 清晨 小孩子将金属盆里冻的冰取出来。
3.水中的波纹 山像是衔着落目，倒映在荡着波纹的水面上。
三、（一） 1.昼出耘田夜绩麻 也傍桑阴学种瓜
2.农村里的男男女女 下田除草 搓麻线
3.小孩子 茂盛成荫
（二）1. ④③①②
2.用彩线穿起来当作乐器来敲
（三）1.牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹
2.悠闲随意
四、1，童孙 稚子 牧童
2.用线穿冰当乐器。悠闲随意吹笛子，
第2课--祖父的园子
一、1.蝴蝶 蚂 蜜蜂(蜻蜓)
2.樱桃 谷 李子
3.拔草 割 铲地
二、 bàng kěn găn wō piáo huăng
部编版五年级语文下册《语文园地一》课后练习题(附答案)
语文园地一
一、我是小小书法家。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
，
。
二、读拼音，根据语境写字词。
1．祖父的园子里，yīnɡ táo（ ）树不大结果子，太阳下榆树的叶子闪烁得像沙滩上的蚌壳，hú dié（ ）随意地飞，鸟儿自由地ɡuànɡ（ ）。
2．祖父种小白菜时，我在后边东一脚西一脚地xiā nào（ ）：bá （ ）草，chǎn（ ）地，拿着shuǐ piáo（ ）浇菜，把谷穗当野草ɡē diào（ ），用线shuān（ ）住mà zha（ ）的腿……多么有趣啊！
三、用“√”给加点的字选择正确的读音。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁．（bì pì）潮湿颓．（tuǐ tuí）败。七八十台破缝．（fèng
féng）纫机一行行．（xíng háng）排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。 答案解析于尾页
四、把下列词语补充完整，再选择合适的词语填空。
（ ）然大（ ） 曲（ ）和（ ）
（ ）连忘（ ） 苟延（ ） （ ）
（ ） （ ） 共赏 （ ）高 （ ）烈
（ ） （ ） 磨去 （ ） （ ） 三夜
（ ） （ ） 不响
１．骆驼在咀嚼的时候，上牙和下牙交错地（ ），大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。
２．骆驼在沙漠里走上（ ）都不喝一口水。
３．看到如此美好的风景，我们都（ ）了
五、填空。
（1）童孙未解供耕织，__________________。[范成大《四时田园杂兴》（其三十一）]
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册
第2课《祖父的园子》课后练习题（附答案）
一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳（bàng bàn） 樱桃（yīng yīn）
啃吃（kěn kěng） 倭寇（wō wēi）
水瓢（piáo páo） 玩腻（mì nì））
二、在括号里填上恰当的词。
一（ ）花园 一（ ）李子树 一（ ）大草帽
一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花
一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法？在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）拟人
2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？
（ ）拟人 （ ）夸张 （ ）反问
3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
（ ）比喻 （ ）排比 （ ）拟人
4.祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（ ）比喻 （ ）夸张 （ ）排比
四、阅读《祖父的园子》片段，回答问题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（1）文段运用了（ ） 的修辞手法。
（2）读了这段话，你想说些什么呢？把它写下来。
（3）仿写一段话。
【答案】
一、蚌壳（bàng） 樱桃（yīng） 啃吃（kěn） 倭寇（wō） 水瓢（piáo） 玩腻（nì））二、一（个）花园 一（棵）李子树 一（顶）大草帽一（个）谷穗 一（棵）狗尾草 一（朵）倭瓜花一（个）果园 一（只）白蝴蝶 一（只）大蜻蜓
部编版五年级语文下册第17课《跳水》课后练习题(附答案)
部编版五年级语文下册
第17课《跳水》课后练习题（附答案）
基础积累大巩固
一、选择正确的字画上横线。
炮（蝉 弹） 船（枪 舱） 龇牙（咧 裂）嘴
吓（虎 唬） 胳（膊 博） （桅 危）杆
二、缩写句子。
1.调皮的小猴子一口气爬上了高高的桅杆。
2.弟弟在新华书店买了两本彩色的连环画。
3.大理石的地面平整光洁，能映出人的倒影来。
三、读下面的句子，体会带点词的意思，然后用带点的词语造句。
1.即使．．他走到横木那头拿到了帽子，也．难以转身回来。
2.猴子不但．．不理，还．撕得更凶了。
阅读能力大提升
四、阅读课文选段，按要求回答问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。