小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思
小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《场景歌》精品教案及反思，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《场景歌》精品教案
一、教材分析：
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
二、学情分析：
经过一年级的学习，大部分学生掌握了一定量的的量词，但对于本课中的量词，学生是初次接触，因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词，并学会正确的使用这些量词。
三、教学目标：
1.认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
四、教学重难点：
教学重点：识字、写字和学习数量词的运用;
教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
五、教学准备：多媒体课件 六、教学时数：2课时
第一课时
教学目标：
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一、激趣引入
上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗?请你给我招招手，(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好?(板书课题)
二、初读课文，整体感知
请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方?
板：(海边、乡村、公园)
三、随情境学文、识字
1、学习第四小节：
⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说，引导说出事物与数量词的搭配(出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊!
(出示：“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读，指名读，齐读)
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽!我们先去海边，好不好?(出示：海边景色)
⑴预设学路1：
①师：(出示海边景色)，你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)
②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的(引导识记生字方法)，记好了就去下一个地方参观。(出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆)
③师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。)
你想读吗?(自由读，指名读，男女生赛读)
⑵预设学路2：
①师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红?
师：(出示：乡村景色)，你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有关)
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。
⑶预设学路3：
①师：我们已经到了最后一站。(出示：公园景色)，你看到了什么?
(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。
你会读这两个词语吗?(出示：石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。
②师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
(出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。)
同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗(开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字)
四、诵读全文
1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)
2、谁愿意读给大家听?(指生读，评价)
3、多种形式读(对读，拍手读，男女生读)
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。(齐读)
五、课堂小结
同学们，今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊
六、板书设计
《场景歌》 海边乡村公园活动
第二课时
教学目标：
1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利地背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学过程：
一：复习回顾，引入新课
1、出示词，认读词语
2、出示课文，学生正确流利地朗读。
二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船;垂柳，稻田，鱼塘，果园;翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2.感受美景，导入数量词。
(1)感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥;啊，一片美丽的沙滩……
(2)导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书：数量词)。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)
师：“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。
三：指导书写，练习背诵。
师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)
⑴学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
⑵观察老师范写，注意笔顺。
⑶学生照样子书写。
⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文)，学生带着喜爱之情试着背诵课文。
四、拓展延伸布置作业
1、游戏“找朋友”
2、谈话激趣。
师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……(出示课件)
一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)
4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。(课件出示)。 5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。(小练习)
师总结
今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。
小学二年级语文《场景歌》反思一
《场景歌》这篇课文主要是让学生感受场景美，生活美，感知量词的用法，激发学生了解、观察大自然，并尝试用量词表达熟悉的事物。
教学本课时，我主要是通过引导学生想像画面、观察画面来领悟文中所体现的美丽景色。但文中的四处景物都是南方的景色，离学生的生活较远，使得学生的想像具有局限性，说得不够到位，在这一点上我还缺乏指导。如能“以讲促说”可能比看画面效果要好些。
课间游戏我设计了一项师生互动环节，不仅达到了休息的目的，而且也是对数量词的巩固，在巩固生字这一环节上我选择了学生最喜欢的“宠物小精灵”卡通图片，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，达到了预期的效果。
最后，我出示一些图片，让孩子们做小诗人，自行创作诗歌。
教师是教学的组织者、引导者与合作者。我认为我对学生的组织还不够，不能收放自如，在关注学生方面还需大大加强，真正走近学生，融入其中，才能建立师生平等关系，让学生成为学习的主人。
小学二年级语文《场景歌》反思二
开学初，一次在班级讲授第二单元识字课《场景歌》收获颇多。场景歌这篇课文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。本堂课我设计的形式比以往更加丰富，学生们学习的也相对轻松，也更易于学生接受，理解。
我认为优点有：开篇导入采用图片配音乐及文字的方式，很好的将学生带入到课堂情景中来。在认读生字方面采用多种形式认读，进一步巩固学生的识字成果。本课的教学重难点通过自主阅读、出示图片、展开想象、联系表达、趣味诵读等方式，让学生真正体会到量词的表达效果。这几种读的形式激发了学习的兴趣，期中拍手读和师生对读的方式欢迎。
虽然有优点，但也有不足之处：1.教学评价语需要改进，过多得使用“很好，真不错”等俗套的评语。2.在教学生讲授的内容多了一些，尤其是量词的学习方面，侧重在理论上多一些，缺少实践练习。合作学习没有应用到教学中来。
改进措施：
1.在今后的教学中，更好地设计教学评价，使评语更有针对性、灵活性。
2.在下一节课上课之前，或者利用课下时间对孩子进行拓展练习，以恰当地学会使用量词。
3.多运用合作学习，并落到实处，不能流于形式。
二年级《场景歌》教案(精选
二年级《场景歌》教案(精选
一、教学内容
本节课选自二年级《语文》教材第六单元《场景歌》。教学内容主要包括：学习儿歌《场景歌》，理解歌谣中的场景描绘，掌握相关生字词，感受语言韵律美。
二、教学目标
1. 理解儿歌《场景歌》的内容，能够背诵并演唱。
2. 学会并掌握本课生字词，如“场、景、歌、舞、乐”等。
3. 培养学生的想象力和表达能力，能够运用所学词语描绘生活中的场景。
三、教学难点与重点
重点：学习儿歌《场景歌》，理解歌谣内容，掌握生字词。
难点：运用生字词描绘生活中的场景。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
实践情景引入：播放一段描绘各种场景的视频，引导学生观察并说出视频中的场景。
2. 新课内容展示（10分钟）
（1）教师带领学生朗读《场景歌》，引导学生感受歌谣的韵律美。 （2）学习生字词，讲解生字词的意思，让学生在课本上圈出生字词。
3. 例题讲解（15分钟）
（1）教师选取歌谣中的一个场景，如“操场上的舞会”，引导学生用词语描绘该场景。
（2）讲解描绘场景的方法，如使用形容词、动词等。
4. 随堂练习（15分钟）
（1）学生自己选择一个场景，用所学生字词进行描绘。
（2）同学之间互相交流，分享自己的描绘。
（2）拓展练习：请学生用生字词创作一首关于自己喜爱场景的短歌谣。
六、板书设计
1. 板书儿歌《场景歌》内容。
2. 在旁边列出本课生字词，并用不同颜色标注。
七、作业设计
1. 作业题目：请用所学生字词描绘一个你喜欢的场景。
2. 答案示例：我喜欢夏天的海边，阳光洒在海面上，波光粼粼，海浪拍打着礁石，溅起朵朵浪花。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习《场景歌》，掌握了生字词，提高了表达能力。课后可以让学生继续观察生活，发现更多有趣场景，用所学词语进行描绘，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思
一、教案
1. 教学目标
• 熟练掌握课文《场景歌》的内容和朗读技巧；
• 培养学生对詹天佑的赞赏和敬佩之情；
• 掌握描述场景的语言表达方式；
• 提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；
• 培养学生使用语言来表达自己情感和思想的能力。
2. 教学重点
• 理解课文的含义，理解并模仿作者的描写方式；
• 朗读课文，掌握正确的音韵节奏和语调；
• 学习并运用课文中的词语和句式；
• 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 教学资源
• 《场景歌》课文教材；
• 课件和投影仪；
• 黑板和粉笔；
• 课堂练习材料。
4. 教学过程
步骤一：导入（5分钟）
使用课件展示《场景歌》的标题和作者，激发学生的兴趣，引导学生思考歌曲和场景之间的联系。
步骤二：朗读课文（10分钟）
让学生齐读《场景歌》，注意语音语调和节奏。教师可以适当示范和讲解，帮助学生掌握正确的朗读方式。
步骤三：理解课文（15分钟）
师生共同解读课文，讨论课文中的生词和句子结构。教师引导学生从整体和细节两个层面来理解课文的内涵，培养学生的阅读理解能力。 步骤四：描写场景（15分钟）
引导学生观察课文中的描写场景的语言表达方式，介绍形容词和动词的运用。帮助学生体会到语言的丰富性和表达力，激发他们对语文学习的兴趣。
步骤五：小组活动（20分钟）
分成小组，让学生准备一段描述自己喜欢的场景的话语，并进行小组内的互动交流，帮助他们运用所学的语言知识来进行表达。教师可以适时给予指导和反馈。
步骤六：展示评价（10分钟）
请学生代表小组展示自己的描述，其他学生可以进行评价和提问。教师要积极引导学生进行积极、具体的评价和建议，帮助他们形成良好的学习氛围。
步骤七：作业布置（5分钟）
布置课后作业，要求学生根据自己的实际情况，写一篇描述自己的喜欢的场景的作文，并着重使用描写场景的语言表达方式。
二年级语文《场景歌》精品教案(精选
二年级语文《场景歌》精品教案(精选
一、教学内容
本节课选自部编版二年级语文上册第四单元《场景歌》。本课主要包括两个场景：一是描绘大自然的美景，包括山川、田野、花草等；二是描述小朋友们在郊游时的欢乐场景。详细内容包括：词语理解、句子朗读、课文背诵、写字练习等。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读和理解课文中生字词，流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生对大自然美景的感知能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
重点：词语理解和句子朗读。
难点：课文背诵和写字练习。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、写字本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）展示大自然美景的图片，引导学生观察并描述。
（2）引入课题《场景歌》，激发学生的学习兴趣。 2. 自主学习
（1）学生自读课文，认读生字词。
3. 课堂讲解
（1）教师讲解词语含义，引导学生理解。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
（3）分析课文结构，讲解重点句子。
4. 随堂练习
（1）学生朗读课文，进行写字练习。
（2）学生背诵课文，教师检查。
5. 小组合作
（1）学生分组，每组选择一个场景进行描绘。
（2）组内交流，整合意见，形成小组作品。
（3）小组代表展示作品，全班评价。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计
1. 课题：《场景歌》
2. 生字词：山川、田野、花草等。
3. 重点句子：①大自然的美景令人陶醉。②小朋友们在郊游时笑声不断。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）朗读课文，背诵课文。
（2）用生字词造句。
（3）描绘一个你喜欢的场景。 2. 答案：
（1）略。
（2）例：田野里金黄的麦子弯着腰，好像在向我们招手。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）
一、教学内容
二年级上册语文教案-《场景歌》人教（部编版）主要包括以下内容：
1. 课文《场景歌》的阅读与理解：通过阅读，让学生感受诗歌描绘的场景，体会其中的意境和情感。
2. 诗歌的朗读与背诵：培养学生朗读、背诵诗歌的能力，加强语感，提高语文素养。
3. 生字词的学习与掌握：本课的生字词包括“山、水、云、树、鸟、花”等，让学生学会正确书写和运用。
4. 诗歌中修辞手法的学习：分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解并欣赏诗歌的美。
5. 创作练习：引导学生以《场景歌》为蓝本，创作一首描绘自己熟悉场景的诗歌。
二、核心素养目标
1. 提升学生的文学素养：通过学习《场景歌》，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
2. 增强语言表达能力：通过阅读、朗读和创作练习，提高学生在口头和书面表达中的准确性、条理性和创造性。
3. 培养思维能力：引导学生分析诗歌中的修辞手法，培养他们的观察力、思考力和想象力，提升思维品质。
4. 强化文化认同感：让学生在学习过程中了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。
5. 培养合作与探究精神：鼓励学生在小组活动中互相交流、讨论，培养合作意识和探究精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 诗歌阅读与理解：《场景歌》的韵律、意境和情感是本节课的重点。教师应引导学生通过反复朗读、分析诗句，深入体会诗歌所描绘的美好画面和表达的情感。
- 生字词学习：正确书写和运用生字词“山、水、云、树、鸟、花”等，这些词汇是学生构建语言基础的重要组成部分。
- 诗歌朗读与背诵：培养学生正确的朗读节奏和语感，通过背诵增强记忆力，提高语文素养。
举例：《场景歌》中“山青青，水潺潺”，教师需引导学生理解“青青”和“潺潺”两个词的音韵美和画面感，通过朗读体会自然景色的和谐。
2. 教学难点
2024版二年级语文《场景歌》教案(精选)
2024/1/241二年级语文《场景歌》教案(精选)
2024/1/242•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程设计•学生参与与互动•评价与反馈机制建立•资源开发与利用建议目录
2024/1/243课程背景与目标01
2024/1/244课文内容简单易懂，语言生动活泼，贴近儿童生活实际，容易引起学生的共鸣。通过本课的学习，可以帮助学生积累语言，培养语感，激发学习语文的兴趣。《场景歌》是一首充满童趣的儿歌，描绘了孩子们在海边、田野、山林等场景中玩耍的情景。教材分析
2024/1/245二年级学生已经具备了一定的识字和阅读能力，能够借助拼音阅读简单的文本。学生对于儿歌、童谣等韵律感强的文本比较感兴趣，愿意朗读和背诵。学生的生活经验和知识积累相对较少，对于某些场景和事物的理解可能存在困难。学情分析
2024/1/246认识本课生字，会写要求会写的字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。知识与技能通过朗读、想象、交流等方式，理解课文内容，感受儿歌的韵律美。过程与方法培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生的童趣和想象力。情感态度与价值观教学目标与要求
2024/1/247教学内容与方法02
2024/1/248课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有童趣的儿歌，通过描绘不同场景的变换，激发孩子们对周围世界的好奇心和探索欲望。课文内容概述课文以简洁生动的语言，描述了孩子们在四个不同场景中的活动和所见所闻，包括山村、校园、公园和田野。课文语言特色采用拟人化、比喻等修辞手法，使语言更加生动形象；运用押韵和反复的句式，增强语言的节奏感和音乐美。
2024/1/249场景、变换、好奇、探索、山村、校园、公园、田野等。重点词汇有的……有的……还有的……；一边……一边……；那么……那么……等。重点句式通过图片、实物等直观教具展示词汇所代表的事物，帮助学生理解词义；通过模仿、造句等方式练习句式，提高学生的语言表达能力。词汇和句式教学方法重点词汇和句式讲解
二年级语文《场景歌》教案(精选
二年级语文《场景歌》教案(精选
一、教学内容
本节课选自二年级语文教材第五单元《场景歌》。该章节内容以儿童喜闻乐见的场景为题材，通过生动的歌词，激发学生的学习兴趣。详细内容包括：场景歌歌词的学习、识字、写字、朗读和表演。
二、教学目标
1. 让学生掌握场景歌的基本内容，理解歌词中的生字词。
2. 培养学生的朗读和表演能力，提高他们的语文素养。
3. 培养学生热爱生活、观察生活的良好习惯。
三、教学难点与重点
重点：场景歌的歌词学习、识字、写字、朗读和表演。
难点：歌词中的生字词理解和运用，朗读的节奏和情感表达。
四、教具与学具准备
教师：歌词课件、生字词卡片、录音机、磁带。
学生：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
（1）教师播放场景歌录音，让学生初步感受歌曲的节奏和氛围。
（2）教师邀请学生分享他们喜欢的场景，引导学生关注生活。
2. 新课内容学习（15分钟）
（1）教师带领学生学习歌词，讲解生字词。
（2）学生跟读歌词，注意字词的发音和节奏。
（3）教师邀请学生示范朗读，指导朗读技巧。 3. 识字写字（15分钟）
（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生自主练习写字，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）学生完成练习本上的歌词填空题。
（2）教师挑选部分学生进行朗读表演。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
六、板书设计
1. 歌词主体部分，标注生字词。
2. 朗读节奏提示。
3. 歌曲主题：热爱生活，观察生活。
七、作业设计
1. 作业题目：抄写场景歌歌词，用红笔画出生字词。
答案：学生完成抄写后，教师批改，指出错误。
2. 作业题目：根据自己的生活经验，编写一首场景歌。
答案：教师挑选部分作品进行展示，全班分享。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生的学习效果，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活，发现生活中的美好，用自己的语言表达出来。组织相关的课外活动，如编写场景剧、举办朗读比赛等，激发学生的学习兴趣。
二年级语文场景歌教案10篇
二年级语文场景歌教案10篇
二班级语文场景歌教案篇1
教学目的：
1.初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作顺序。
2.学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、如同、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3.介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：
1.初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作顺序。
2.学习本课生字新词。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天
下奇观”(板书：天下奇观)(解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同)。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。(引导学生理解
“奇观”的意思)这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同 放录像(潮来时一段)。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
2.学生谈看录像后的感受。
二、检查预习情况
1、检查生字。
(1)出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。(偏旁相同，都是形声字。)组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……
(2)出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：如同、根据、踮脚、恢复……
(3)出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……
(4)出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：èn
(5)说说你还有哪个字记不住?哪位同学愿意帮助他?
如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
最新-二年级上册语文场景歌教案【8篇】
二年级上册语文场景歌教案【8篇】
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？
《场景歌》教学设计 1教学内容：
本节课主要是指导学生学习场景的写作，运用“慢速特写”的方法，知道三个步骤：第一步，捕捉镜头；第二步，定格细节；第三步，夸张扩大。通过学习，使学生逐步掌握这个写作方法，提高写作水平。
学情分析：
本班学生60人，男生32人，女生28人，大部分来自乡村，基础知识掌握不够牢固，没有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都不够强。创新能力、概括、思维方面存在不足，因此在写作能力方面有不少欠缺。
教学目标：
知识与技能：
1.了解场景的基本特征，学习对场景进行“慢速特写”。
2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
过程与方法：
1、用例文引路，引导学生掌握场景的写作方法。
2、创设情景，引导学生练习场景的写作。
情感态度与价值观：
通过学习，激发学生主动观察周围事物的兴趣，培养热爱生活的健康情感。表达真情实感；激活思维，动脑筋思考。
教学重点、难点：
1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。
2、指导写故事梗概，注意主要内容突出，语言简练。
教学用具：
媒体课件等。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入“场景”并板书齐读。
师：在一个空间里，人或事物在移动，思想在变化，叫什么？我们在这里学习就是一个学习的场景。
师：今天我们就来学写场景。全班齐读：学写场景
师：下面，先来欣赏画面。
二、新授
1.课件《海上冲浪》
师：这是什么场景？
场景里的动作快不快？它的特点就是快，快到用眼睛看不过来，变幻莫测。
2.解说“慢速特写”并板书。
师：如何把这些一闪而过的场景用文字细细地写出来呢？你知道吗？这就是老师要教你们的，叫“慢速特写”。【板书：慢速特写】
部编版语文二年级上册1.《场景歌》(教案)
部编版语文二年级上册1.《场景歌》（教案）
今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册的《场景歌》。这是一首描绘不同场景的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。
一、教学内容
1. 生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“蓝天、白云、小明、小华”等，需要学生掌握。
2. 句子的理解：理解课文中的句子，如“蓝天上飘着白云，小明和小华在操场上玩耍。”
3. 诗歌的朗读：学生需要能够正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
二、教学目标
1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，能够描述诗中的场景。
3. 培养学生的朗读能力，能够有感情地朗读诗歌。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习和诗歌的朗读。
难点：理解课文内容，能够有感情地朗读诗歌。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入： 上课之初，我会在黑板上画出一幅美丽的蓝天白云图，引导学生观察，然后提问：“你们在哪里见过这样的景色？”让学生联系生活实际，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：
3. 句子理解：
我会逐句解读课文，让学生理解句子所表达的意思，并引导学生进行思考。
4. 诗歌朗读：
我会示范朗读课文，然后让学生跟读，注意指导学生的发音和朗读节奏。
5. 课堂练习：
我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
6. 课后作业：
我会布置一些作业，让学生回家后复习巩固。
六、板书设计
我会设计一个简洁明了的板书，将课文的关键词语和句子展示出来，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸 课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在生活中运用所学知识，提高他们的语文素养。
二年级上册语文场景歌教案最新8篇
二年级上册语文场景歌教案最新8篇
《场景歌》教学设计 1
一、师：同学们，你们喜欢旅游吗？
生：喜欢
师：今天呀，秋高气爽，我们班要举行一次秋游活动，大家高兴吗？
生：高兴
师：让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴的出发吧！同学们，你们看，少先队员们多么高兴啊，你们能把这一小节读一读吗？同桌之间互相读一读，等会请同学起来读，好开始吧！
【指生读，齐读】
师：让我们在这欢声笑语中快快上车吧！车来了，可是司机叔叔给了我们一个考验，他准备了一些生字卡片，只有读对卡片上的生字，才能上车，同学们愿意接受考验吗？
生：愿意
师：都这么勇敢，那就开始吧
【出示生字卡片，指生读】
师：看来这几个词语难不倒大家，我们一起来读吧！
师：勇敢的红领巾们，我们上车出发吧！
今天我们要去的第一站是海边，海水轻轻拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由自在的飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖的照在稻田，稻田的旁边有一方鱼塘，小鱼儿们快乐的游来游去。
最后，我们来到山林间，放眼望去，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦的唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
师：同学们，你们看到的风景美吗？生：
师：我们把今天旅游是看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？
快快翻开课本的第16页，不用老师教，你们自己能读吗？如果遇到不认识的生字，可以借助拼音把他读准确，好，开始读吧！
1、看同学们读的。这么认真，字宝宝想和大家来打声招呼，我们去认识认识他们好吗？
【指生读生字，多种形式读】
2、字宝宝还给我们带来了他的好朋友词娃娃，我们也和他打声招呼吧！
【认读词语】
3、生字都认识了，谁愿意给大家来读读课文。