八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状练习新版新人教版
初中生物资料
第一节 基因控制生物的性状
1.(2016威海)下列现象属于生物变异的是( D )
A.黑猫和白狗的体色有差异
B.变色龙在草地上呈绿色,在树干上呈灰色
C.蝴蝶的幼虫和成虫,其形态结构明显不同
D.母兔生出一窝小兔,毛色各不相同
2.下列对生物性状的描述,正确的是( D )
A.每个生物体的特有的特征是这个生物的所有性状
B.每个生物只有一种性状
C.不同的生物具有相同的性状
D.生物表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状
3.下列选项中属于相对性状的是( B )
A.人的身高与体重 B.人的有酒窝与无酒窝
C.棉花的细绒与长绒 D.桃的红花与梨的白花
4.“杂交水稻之父”袁隆平正在研究将玉米的高产基因转入水稻,使水稻产量提高,这一项目已经取得阶段性成果。转基因技术的基本原理是( A )
A.基因控制性状 B.性状控制基因
C.基因就是性状 D.基因与性状无关
5.据报道,四川某地一80后大学生毕业后回到家自主创业,靠养狐走上了致富之路。他从北方引进小耳白狐,并将其与本地的大耳灰狐进行杂交(狐的毛色和耳大小均受基因的控制)。经过多代选育,终于培育出了适于南方气候与食性的优良品种——大耳白毛狐。根据上述材料回答问题:
(1)新品种大耳白毛狐与两个亲本的性状表现均不同,在遗传学中这种现象称为 变异 。
(2)写出材料中涉及的一对相对性状: 狐的白毛与灰毛、狐的大耳和小耳(任选一个) 。
1.(2015自贡)关于性状的表述,错误的是( A )
A.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
B.每一个生物体都会有许多种不同的性状
C.同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状
D.生物的亲缘关系越近,它们之间相似的性状就越多
2.一只雌猫一次产了三只小猫,这三只小猫在毛色上不完全相同,则说明生物具有( B )
A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性
3.下列不属于相对性状的是( C )
A.番茄的红果和黄果 B.鸡的玫瑰冠和单冠
C.兔的黑毛和直毛 D.人的A、B、AB、O血型
4.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得抗病毒能力,这个事实说明,控制生物性状的基本单位是( A )
A.基因 B.脂肪
C.蛋白质 D.抗病毒干扰素 初中生物资料
5.(2016长沙)小明想把萤火虫的发光基因转入到某种植物的基因组中,使该种植物能在晚上发光,用来照明,他的设想中采用的关键技术是( B )
A.仿生技术 B.转基因技术
C.发酵技术 D.杂交技术
6.荷兰一家公司推出一种微型的迷你西瓜新品种。在相同环境中进行培养,普通西瓜比这种西瓜整整大20倍,这种现象可以说明( B )
A.同一性状,基因组成相同
B.同一性状,基因组成不同
C.性状不同,基因组成相同
D.性状不同,基因组成不相同
7.(2016德州)下面属于转基因技术成果的是( A )
A.抗虫棉 B.太空椒
C.白脸“多莉” D.袁隆平超级稻
8.在美丽的鄂尔多斯草原上,羊、牛、马共同生活,享受着同样的牧草。它们吃了相同的食物,却长出了不同的羊肉、牛肉、马肉,其根本原因是( D )
A.它们的新陈代谢方式不同
B.它们的消化和吸收功能显著不同
C.它们的细胞大小和形状不同
D.它们细胞中染色体上的基因不同
9.张鹏可能遗传了父亲绘画的天赋,但他后天不勤奋练习绘画,终未能成为像他父亲一样的绘画高手。这句话说明了( C )
A.性状表现是由遗传物质控制的
B.性状表现只与环境的作用有关
C.性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果
D.性状表现有时由遗传物质控制,有时由环境控制
10.小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖;父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦;小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请你从①有无耳垂,②大拇指能不能向背侧弯曲,③体型胖瘦三个方面的特征进行分析:
(1)能遗传的变异特征是 ①② ,不能遗传的变异特征是 ③ (填代号)。
(2)小红既具有双亲的特征,又有变异的特征。由此推断,在生物传宗接代的过程中,传下去的是性状还是控制性状的基因? 控制性状的基因 。
(3)①②③性状的类型属于生物体的 形态结构特征 。
(4)①②中性状都受 基因 控制。
11.如图所示是科学家利用先进的生物科学技术,培育能产生人乳铁蛋白的奶牛——“牛牛”的过程示意图。请据图回答: 初中生物资料
(1)这项先进的生物科学技术在生物学上称为 转基因技术 。
(2)根据图示情况,黄色牛丙产下的“牛牛”,理论上其毛色性状表现型应该是 五花毛色(或与亲本甲、乙牛相似) 。
(3)“牛牛”长大成熟后,其经济价值与亲本的最根本区别是 乳汁中含有人乳铁蛋白 。
12.(教材衔接题)在学习了转基因超级鼠的培育过程后,某校生物兴趣小组的同学想设计利用普通羊培育出具有更大经济价值的“超级羊”,你能帮助他们共同完成实验设计吗?
(1)选取两只普通羊,一只为 雌 性,另一只为 雄 性,从其体内分别提取出 卵细胞 和 精子 ,在试管中培养并使其完成 受精作用 。
(2)利用提取基因的仪器把具有所需价值的羊体内的 相关基因 提取出来。
(3)用显微注射器把提取的基因注入 核未融合 的普通羊的 受精卵 中,在适宜条件下进行培育,使其发育成 胚胎 。
(4)再将胚胎 移植 到另一只普通雌羊的 子宫 中继续发育,发育完成后产出,便培育出了“超级羊”。
棉田里的“创新”——转基因抗虫棉
转基因抗虫棉是指棉花细胞染色体上整合有外源抗虫基因的棉花品种。抗虫基因通常来源于苏云金芽孢杆菌的Bt基因。因此,转基因抗虫棉也称为转Bt基因抗虫棉。苏云金芽孢杆菌的代谢过程中能产生一种Bt杀虫蛋白,它对多种害虫具有毒杀作用。转基因棉株体内也能合成Bt杀虫蛋白。棉铃虫等害虫取食后,Bt蛋白在昆虫的碱性肠道中转变为毒素,从而使害虫的肠道细胞受到破坏,短时间内使害虫死亡。
人教版八年级生物下册第七单元 第二章生物的遗传与变异 测试试题(含解析)
人教版八年级生物下册第七单元 第二章生物的遗传与变异 测试试题（含解析）
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第二章生物的遗传与变异
一、选择题(每小题3分,共48分)
1.小璐的脸上长有漂亮的酒窝,控制这一性状的是 ( )
A.基因 B.DNA C.染色体 D.蛋白质
2.下列各组性状中,属于相对性状的是 ( )
A.豌豆的黄粒和圆粒 B.玉米的高茎和豌豆的矮茎
C.番茄的红果和黄果 D.小麦的抗倒伏和抗锈病
3.如图1是与遗传有关的概念简图,图中的①②③依次是 (
)
图1
A.染色体、DNA、基因 B.染色体、基因、DNA
C.DNA、染色体、基因 D.DNA、基因、染色体
4.如图2所示为雌果蝇体细胞中的染色体,其卵细胞染色体的组成是(
)
图2
A.a、b、X B.a、b、c、X
C.a、b、c D.a、a、b、c、c、X、X
5.同卵双胞胎是由同一个细胞发育来的,在母体内一个受精卵发生分裂形成两个细胞,这两个细胞各自发育成一个胚胎。运用细胞分裂知识进行分析,下列说法正确的是 ( )
A.这对双胞胎的遗传物质基本相同
B.这对双胞胎是克隆人
C.这对双胞胎在遗传上有可能一样,也有可能完全不同
D.这对双胞胎将来的相貌和性格会一模一样
6.[2018·北京] 我国科学家利用神舟飞船搭载实验,选育出辣椒新品种“航椒11号”,与普人教版八年级生物下册第七单元 第二章生物的遗传与变异 测试试题（含解析）
2 / 10 遍辣椒相比增产约27%,高产性状的产生源于 ( )
A.生物的遗传 B.生物的变异 C.生物的生长 D.生物的发育
7.[2019·绵阳] 能卷舌与不能卷舌是一对相对性状,由A、a基因控制。小明不能卷舌,父母都能卷舌。下列分析正确的是 ( )
八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状教案新版新人教版
1 第一节 基因控制生物的性状
教学目标：
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点和难点：
性状、相对性状的概念。
基因控制性状。
课时安排：2课时
课前准备：
学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。
教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt文件。
（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。
（3）转基因作物、动物、食品等图片资料。
教学设计图示：
学习内容 学生活动 教师活动与意图
第二章
生物的遗传和变异
第一节 生物的性状（前面的“基因控制”先不写）
一、生物的性状
生物的形态特征、生理特性或行为方式等。
相对性状。
二、基因控制性状 观察一张母子合影的照片
学生观察，并作出回答。
观察调查表并回答
学生举手
学生举例，如动物的、植物的遗传现象。
然后再认真观察书25页上的图片。
学生根据以上的资料分析归纳出来。
观察姚明和他的教练的合影，寻找他们之间的不同。
学生做练习
学生思考问题并作出猜测。
学生带着疑问观看，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。
通过讨论得出结论。 请学生分别找出他们相像和不相像之处。
刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。引出课题
象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。引出子课题。
除了刚才说到的，还有哪些属于性状？
你在哪些性状上像父母？
统计性状像父母的人次
从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。那其他生物有没有遗传的现象呢？
这些都是生物的性状。
那到底什么是生物的性状呢？
八年级生物下册 专题7.2.1 基因控制生物的性状(测)(含
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．（2015秋•衡阳校级期末）下列哪一组性状不属于相对性状？（ ）
A．豌豆的圆粒和皱粒 B．茉莉花的红色和白色
C．鸡的玫瑰冠和单冠 D．人的身高和体重
【答案】D
故选：D．
考点：生物的性状和相对性状的概念．
2．（2012秋•华蓥市期末）下列说法不正确的是（ ）
A．豌豆种子子叶的黄色和绿色是相对性状
B．羊的黑毛与兔的白毛是相对性状
C．一同学有色盲，老师告诉他这种情况可能在他的后代中出现
D．同一性状的不同表现形式称为相对性状
【答案】B
【解析】
试题分析：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．豌豆种子子叶的黄色和绿色，是豌豆子叶的颜色不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状；羊的黑毛和兔的白毛，是两个物种，不是相对性状；
色盲是遗传物质异常引起的遗传病，能遗传给后代，因此色盲可能在他的后代中出现．
故选：B．
考点：生物的性状和相对性状的概念．
3．“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象控制这种现象的遗传物质存在于（ ）
A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．细胞壁
【答案】B
【解析】
试题分析：细胞核中有能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，一条染色体上包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因，基因是具有控制生物性状的DNA 片段，“种瓜得瓜，种豆得豆”控制这种现象的遗传物质存在于细胞核中。
考点：细胞核在生物遗传中的重要功能。
4．（2013秋•华蓥市期末）20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌的抗虫基因成功地转移到棉花的受精卵中，培育出抗虫效果明显的棉花新品种．以上事实说明（ ）
A．生物的性状由基因控制
B．细胞中的基因具有显性与隐性之分
人教版八年级生物下册教材课后练习答案
八年级生物下册课后练习答案
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
第一节 植物的生殖
想一想 议一议P2
竹是很少开花的植物,它们大部分时候地下的根状茎进行无性生殖.竹鞭有节,节部有芽和退化的叶,并可生根.有的芽长成新鞭,在土壤中蔓延生长,有的芽发育成笋,出土长成茎干并逐渐成竹.竹也可以进行有性生殖,即开花,结果并产生种子.开花后的竹林会大面积死去,而有性生殖产生的种子会繁衍成新竹林.由于有性生殖产生新竹林需要一个过程,在新旧竹林交替之际,以竹为主要食物的大熊猫会发生食物短缺,会危及大熊猫的生存.
观察与思考P4
1． 不通过生殖细胞的结合,由母体直接产生子代.
2． 例如,甘薯的块根上可以长出根和芽,草莓和匍匐茎节处可长出根,莲可利用地下茎繁殖,薄荷的匍匐根状茎节处可生出新根.
3． 既可以在环境条件适宜时通过无性生殖迅速扩大种群规模,占领更多的时空资源,又可在环境条件恶劣时以有性生殖产生的果实和种子度过不良环境,以保证种群的延续.
练习P6
1．×∨2． D
3．被子植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用,例如,甘薯是先育秧再扦插,进行无性生殖的植物,大多是具有有性生殖能力的.
第二节 昆虫的生殖和发育
想一想 议一议P9 毛毛虫一般指蝶类的幼虫,它是由蝶类产生的受精卵发育而来的.毛毛虫经过若干次蜕皮后变为蛹,再由蛹羽化成蝴蝶或蛾.
观察与思考P10
1．2→5→4→1→3→6；受精卵；幼虫；蛹；成虫.
1．家蚕通过有性生殖的方式产生后代,这种生殖方式是由两性生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体.
2．蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似,它们都是进行有性生殖,发育经过卵,幼虫,蛹,成虫四个时期,幼虫与成虫的形态结构和生活习性差异很大.
3．春蚕到死丝方尽来自李商隐的名篇-无题,从家蚕的发育过程来分析,其中春蚕到死丝方尽不正确,因为春蚕作茧后并没有死,而是变为不食不动的蛹,蛹经过一段时间的发育将羽化成为蚕蛾.因此,此句也改为春蚕化蛹丝方尽,这样符合家蚕的发育过程,又不失艺术性.
八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状教案新版新人教版 2
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吉林省榆树市八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状教案新版新人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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《基因控制生物的性状》 教学设计
课题 第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
教学目标 一、知识目标
1．举例说出生物的性状和相对性状.以及亲子代间在性状上的延续现象。
2．举例说出不同性状和相对性状之间的区别。
3．举例说出生物的性状是由基因控制的。
二、能力目标
1．学会设计和填写调查表.学会列表记录和分析。
2．尝试通过分析实验现象推导出其所包含的生物学本质。
三、情感态度目标
关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重难点 一、教学重点
举例说出生物的性状与相对性状。举例说出生物的性状是由基因控制的。
二、教学难点
举例说出生物的相对性状。通过分析“转基因鼠的启示”的资料来理解基因控制生物的性状。
教学设计思路 一、教材分析
“基因控制生物的性状”是人教版《生物学》八年级第七单元第二章第一节内容.与第一章的生殖和发育相衔接.又是后面学习遗传的基本规律和生物变异的理论基础.所以在知识的学习上起着承上启下的重要作用。本节最初是从比较亲子代的各种性状开始的.然后由表及里逐步深入到基因水平。其中“显微注射获得转基因超级鼠示意图”的
3 / 9 微观性和科技性较高.是这节课的重点和难点。该片段就是在此基础上.引导学生理解“基因控制性状”.达到意义建构的目的。
二、学情分析
学生对生活中性状、转基因、遗传、变异的例子也有所了解.但还没有上升到理论高度.仍以感性认识为主。此外.他们阅读过程性示意图的经验不足。所以课堂上教师要多举实例.多启发诱导.注重学生小组内的合作交流讨论.教师要鼓励学生大胆主动学习。
三、设计思路
本课以陶行知先生的“生活即教育”思想为指导.从学生的感性认识出发.以学生的自主学习.意义建构为中心.教师进行引导和组织.让学生在轻松的氛围中掌握不易理解的抽象知识.并能将所学知识用于生活。
八年级生物下册 7.2.1基因控制生物的性状课时训练 (新版)新人教版
第一节 基因控制生物的性状
趣味导读
自然界的生物多姿多彩，即使是同一种生物，它们之间也或多或少有所不同，简单地说，这种不同的表现就是生物的各种性状，然而你知道各种性状的“幕后”操纵者是谁吗？破译生命的密码，从本节课拉开序幕。
智能点拨
例题：说说遗传物质、染色体、基因与性状之间是什么关系？
解析：明确了上述各名词的概念，也就能确立四者之间的关系。生物的各项生命活动都有它的物质基础，生物的遗传和变异也不例外。在七年级上册的生物教材中已经指出，控制生物性状遗传的主要物质是脱氧核糖核酸，简称DNA，它主要存在于细胞核内，是细胞核中的遗传物质。而DNA和特定蛋白质一起构成染色体。DNA上具有遗传功能的片断就是基因，它决定着生物的性状。
答案：染色体由DNA和特定蛋白质组成，其中DNA是主要的遗传物质，DNA上具有遗传功能的片段就叫做基因，基因控制着性状的表达。
随堂反馈
一、画龙点睛
1．遗传是指亲子间的 ，变异是指 和
的差异。遗传和变异是通过生物 和 而实现的。
2．生物的性状有许多，有的是
，有的是 ，
有的是 。而同种生物的同一性状也常有不同的表现，
如 、 、 等许多相对性状。
3．转基因生物即利用 的方法，把一种生物的 转入到另一种生物的 中，培育出的生物。转基因生物就有可能表现出 所控制的性状。
4．转基因生物的获得，说明控制生物性状的是 ，遗传下去的不是性状本身，而是控制性状的 。
二、慧眼识珠
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第一节 基因控制生物的性状同步练习
一、选择题
1、人的下述性状中，不属于相对性状的是 ()
A．大拇指能向背侧曲折与能卷舌 B．双眼皮与单眼皮
C．有酒窝与无酒窝
D．有耳垂与无耳垂
2、以下相关生物性状的表达中，属于相对性状的是 () A．苹果的大小和颜色 B ．人体的身高和体重
C．家鸽的白毛和狗的黑毛 D ．小麦的高茎和矮茎
3、以下不属于遗传现象的是 ()
A．“一娘生九子，九子都像娘” B．“种瓜得瓜，种豆得豆” C．母亲是大学生，儿子也是大学生 D ．“老鼠生来会打洞”
4．一对色觉正常的夫妻，生了一个患色盲的儿子。我们把这类现象叫做 ()
A．生殖 B．遗传 C．变异 D．发育
5．对于生物的遗传和变异现象，以下说法正确的选项是 ()
A．遗传和变异在生物界广泛存在
B．遗传和变异不可以出此刻同一世物体上 C．遗传现象只好在某些生物中出现
D．变异现象只好在某些生物中出现
6 、以下属于生物性状的是 ()
A．动物的毛色 B ．植物的高度
C．人的血型 D ． ABC都是
7 、对于生物的性状，以下说法中不正确的选项是 ()
A．基因控制生物的性状
B．性状与环境相关 C．生物拥有相对性状是变异的结果 D．用肉眼能完整看到
8、以下对于性状和基因的关系，描绘正确的一项为哪一项 ()
A．有些性状不受基因控制C．基因控制着性状
D B ．性状控制着基因 ．基因和性状都能遗传下去
9、 人的指纹重复的概率极小，常被用来鉴识身份，被称为“人体身份证” 。决定每一个人指纹这一性状的是 ()
A．无机盐 C．葡萄糖
B D
．基因 ．蛋白质 二、填空题
1、性状：生物体的形态构造特点， ________以及 ________等特点的统称。
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1 《基因控制生物的性状》练习
一、选择——基础知识运用
1.人的下述性状中，不属于相对性状的是( )
A．大拇指能向背侧弯曲与能卷舌
B．双眼皮与单眼皮
C．有酒窝与无酒窝
D．有耳垂与无耳垂
2.人的指纹重复的概率极小，常被用来鉴别身份，被称为“人体身份证”。决定每个人指纹这一性状的是( )
A．无机盐 B．基因
C．葡萄糖 D．蛋白质
3.下列不属于生物性状的是（ ）
A．有的人天生金发 B．有的茶树开红花
C．有的玉米是甜的 D．有的石头是红颜色的
4.母猪一胎产了九只小猪，这九只小猪在毛色上不完全相同，这说明生物体存在（ ）
A．遗传现象 B．进化现象 C．变异现象 D．适应现象
5.下列描述属于相对性状的一项是（ ）
A．同样成熟的鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小
B．金鱼的体色有透明的和不透明的
C．李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑
D．一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
6.下列生物中，哪一个不是利用转基因技术培育出来的 ( )
A．含有抗冻基因的番茄 B．含抗虫基因的棉花
C．含有抗除草剂基因的大豆 D．克隆羊“多莉”
7.在日常生活中，人们常说“血缘关系”，这里的“血缘”实际上指的是（ ）
A．遗传物质 B．血浆 C．血细胞 D．血液
二、解答——知识提高运用
8.同种生物的同一性状的不同表现形式称为______，举例如____________．
9.转基因生物即利用______的方法，把一种生物的______转入到另一种生物的______ 2 中，培育出的生物。转基因生物就有可能表现出______所控制的性状。
10.1982年，英国《自然》杂志发表了一篇文章，有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成大鼠．转基因鼠比它同胎所生的小鼠生长速度快2-3倍，体积大一倍．如图是实验过程图：
八年级生物下册7-2-1基因控制生物的性状基础练习2无答案新版新人教版
八年级生物下册7-2-1基因控制生物的性状基础练习2无答案新版新人教版
一、单项选择题(共5题,共64分)
1.“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”这句谚语揭示的生物现象是（ ）
A．遗传
B．变异
C．生殖
D．发育
2.“世界上没有完全相同的两片树叶”，说明了自然界中存在（ ）
A． 变异
B．进化
C．遗传
D．繁殖
3.生物的性状就是（ ）
A． 生物的形态结构特征
B． 生物的生理特性
C． 生物先天的行为方式
D． 前三项都对 4.下列不属于性状的是（ ）
A． 鱼生活在水中
B． 狗体表长长毛
C． 青蛙的体表光滑
D．仙人掌的叶特化为刺
5.菜市场上的草莓有多种口味，决定其口味不同的是（ ）
A．基因
B．环境
C．肥料
D．土壤
八年级生物下册 专题7.2.1 基因控制生物的性状(练)(含
一、选择题
1．生物的性状包括（ ）
A．生物的形态结构特征 B．生物的生理特征
C．生物的行为方式 D．包括以上三项
【答案】D
考点：生物的性状和相对性状的概念．
2．下列选项中不属于相对性状的是（ ）
A．番茄的红果与黄果
B．牛身体上的黄毛与棕色毛
C．有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠
D．果蝇的缺翅与全翅
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考查的知识点是相对性状．解答时可以从相对性状的概念方面来切入．
解：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．人的单眼皮和双眼皮，是人的眼睑的性状，是同一性状的不同表现形式，是相对性状；羊的黑毛和短腿，是羊的毛色和腿的长短，是两种性状，不是相对性状；菜豆的圆粒和豌豆的高杆、兔的白毛和猫的白毛分都是两个物种，不是相对性状．A、番茄的红果与黄
果，是番茄的果皮颜色不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状．故不符合题意；
B、牛身体上的黄毛与棕色毛，是牛的毛色不同，是同一性状的不同表现形式，是相对性状．故不符合题意；
C、有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠，剪去尾巴没有尾巴的性状不是遗传物质控制的性状，因此不是相对性状，如长尾的小白鼠和短尾的小白鼠是相对性状．故符合题意；
D、果蝇的缺翅与全翅是果蝇的翅的性状，是同一性状的不同表现形式，是相对性状．故不符合题意．
故选C．
考点：生物的性状和相对性状的概念．
3．一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子，下列判断错误的是（ ）
A．这是一种变异现象
B．能卷舌和不能卷舌是一对相对性状
C．控制能卷舌的基因一定是显性基因
D．这对夫妇再生一个不能卷舌的孩子的可能性是
【答案】D
解：A、一对能卷舌的夫妇生了一个不能卷舌的孩子，体现了亲子代之间的差异性，因此这是一种变异现象，A正确；
B、能卷舌和不能卷舌是同一性状的不同表现形式，因此称为相对性状，B正确；
C、能卷舌是显性性状，因此控制能卷舌的基因一定是显性基因，C正确；