二年级数学下册 整百数、整十数的加减法 1教案 沪教版
整百数、整十数的加减法
教学目标：
1．熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。
2．培养学生的推算能力、迁移能力与熟练计算的能力。
3. 能够正确地进行计算。
教具：
多媒体、卡片、板书、练习卷、红色记号笔、吸铁石、教棒
学具：
卡纸、记号笔
教学预设：
一、创设情景
1．师：同学们肯定去超市买过东西吧，今天老师也带来了一些商品。
多媒体出示：商店里的一些商品
问：你看到些什么呢？
师：如果让你任意选择两件你喜欢的商品，你想选什么呢？一共需要多少钱，能用一个算式表示吗？师：同桌两位同学一人提问，另一人将算式写在纸条上行吗？
（学生活动）
出示：各种算式。
师：同学们写了这么多算式，我们来将这些算式分分类吧。
你想怎么分呢？（整百数加法和整十数加法）
（师移动纸条）
二、探究新知
（一）加法计算
1．整百数加法
（1）问：我们先来看整百数的加法。
300+200结果是多少？你是怎样想的？
师：把你的算法和同桌交流一下，看看你们可以找出几种算法好吗？
（学生交流讨论）
方法1：数射线上算。
演示：让学生在数射线上画出计算过程。
方法2：3个百加2个百等于5个百是500。
（2）同学们说得真不错，我们也来算一算其它几道题目吧。
（学生口答，师写答案，选一题说算理）
2．整十数加法
（1）问：这些题目你能算出结果吗？60+90结果是多少？怎样想的？
板书：6个十加9个十等于15个十是150
（2）师：其它题目也请你们来算一算。
注：300+60
问：还可以怎样想？3个百和6个十可以组成360。
师：我们也可以利用数的组成进行加法计算。
（学生口答，师写答案）
3．小结
师：刚才我们学习了什么？
出示课题：整百数、整十数加法计算
问：你们是怎样进行计算的呢？（整百数的加法就是把几个百加几个百，整十数的加法就是把几个十加几个十。
）
（二）减法计算
1．整百数、整十数的减法
（1）师：刚才我们讨论了整百数、整十数加法的计算方法，我这里还有一些题目。
出示：800-200= 120-40= 800-40= 580-240=
问：这些题目和前面的题目有什么不同？
师：想不想试一试呢？你可以任意从中选择一题，但是你不仅要说出结果，还要说说你是怎么想的。
根据学生回答板书：8个百减2个百等于6个百是600。
12个十减4个十等于8个十是80。
（2）练习
700-100= 210-50= 900-10= 380-290=
2．课堂总结
问：这节课你有些什么收获呢？
问：整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法就是把几个十减几个十。
）
三、巩固新知。
1．看谁算得又对又快。
800-300＝700-30＝ 730-450＝
600＋100＝60＋80＝ 250＋360＝
900-200＝ 590＋40＝ 320-280＝
2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
100＋300○700-200 250＋310○500
380-190○200 270＋30○640-340
3．抢答题。
（卡片）
形式：以组为单位，看哪组答对的题最多，哪组就获胜。
50+400= 900-20= 150+60= 830-410=
70+500= 800-460= 930-460= 360+40=
550+450= 780-700= 900-250= 410-140=
4．在□里填上一个合适的数字，使等式成立。
3□0+70=4□0 760-□0=6□0
问：还可以怎么填？你发现了什么规律吗？
题1：加数的十位比2大
题2：减数的十位比6大
四、课后谈话：
师：今天我们学习的内容在书上哪里呢？我们所学习的就是整百数、整十数的加减法。
课后我们把书上的练习完成好吗？
问：对于今天学习的内容你还有什么问题吗？。
沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案
沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案一、教学目标1.了解整百数、整十数的概念，并能正确地读写和比较这些数字；2.掌握整百数、整十数的加减法运算方法；3.能应用所学的知识，解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.整百数、整十数的概念和表示方法；2.整百数、整十数的加减法运算方法。
三、教学内容3.1 整百数、整十数的概念与表示•整百数：百位上的数字为1的整数，如100、200、300等；•整十数：十位上的数字为0的整数，如10、20、30等。
3.2 整百数、整十数的加法运算•规则1：相加的两个整百数，只需把百位上的数相加，其他位数保持不变；•规则2：相加的两个整十数，只需把十位上的数相加，其他位数保持不变；•规则3：一个整百数和一个整十数相加，先把整十数的个位数和整百数的个位数相加，再把结果写在个位上，其他位数保持不变。
3.3 整百数、整十数的减法运算•规则1：整百数减去整百数，只需把百位上的数相减，其他位数保持不变；•规则2：整十数减去整十数，只需把十位上的数相减，其他位数保持不变；•规则3：一个整百数减去一个整十数，先把整十数的个位数从整百数的个位数上减去，再把结果写在个位上，其他位数保持不变。
四、教学过程4.1 导入新知识介绍整百数、整十数的概念，通过课件或黑板示意图展示一些整百数、整十数的例子，并让学生观察和比较它们。
4.2 讲解整百数、整十数的表示方法解释整百数的特点：百位上为1，其余位数为0；整十数的特点：十位上为0，个位可以为任意数字。
引导学生快速辨认整百数、整十数。
4.3 演示整百数、整十数的加法运算以几个实例展示整百数、整十数的加法运算，根据不同规则进行演示，解释每个步骤的原因和意义。
4.4 学生练习让学生完成一些练习题，巩固整百数、整十数的加法运算方法。
教师可以提供适当的反馈和指导。
4.5 演示整百数、整十数的减法运算以几个实例展示整百数、整十数的减法运算，根据不同规则进行演示，解释每个步骤的原因和意义。
整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版1
6、同桌互相说一说剩下这两道题你是怎么想的？
7、生指明2生分别说这2题。
8、师小结：做整百数加法时只要将它们看成几个百，把百位数相加，个位、十位零照抄就是结果。
（三）整十数加法的探究。
1、观察整十数算式，同桌讨论算法。
2、生交流：28个十加34个十是62个十，所以280＋340＝620。
2、挑选你最喜欢的两件物品，算一算他们需要多少元钱？
生答，师板书算式
（600+100 280+340
100+400 280+20
600+400 340+20)
（二）整百数加法的探究。
1、观察算式说特点。
2、师板书课题。
3、同桌讨论整百数算法。
4、生交流，说算理：6个百加1个百是7个百，所以600＋100＝700。
4、出示减法算式：280-20，怎么算？
5、同桌讨论，说一说算理，并汇报。
6、同桌各出一题，考考对方，并说说算理。
7、师小结：整百、整十数减法和加法的思考方法一样，整百数想几个百减几个百，整十数想几个十减几个十。
8、情境判断：强调整百数遇到整十数，必须将整百数也看成相同的计数单位几个十，这样才不会算错。
9、德育渗透：今天我们在这些玩具中学到了很多本领，其实，在学习紧张之余，我们的玩具可以使大家放松身心，但玩玩具一定要适可而止，千万不能玩物丧志。
三、巩固练习
1、练习纸第一题。
500＋100、300＋600、600－200、800－500、130+60、170+250、440－40、
380－290
（1）生独立完成。
（1）练习纸第三题独立完成。
整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版
整百数、整十数的加减法（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习整百数和整十数的加减法，学生需要掌握100的倍数和10的倍数的加减运算。
教学内容包括：整百数与整十数的加法运算、整百数与整十数的减法运算以及整百数与整百数的加减运算。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用加减法运算解决实际问题，提高数学计算能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握整百数和整十数的加减法运算方法，能够准确计算100的倍数和10的倍数的加减运算。
2. 过程与方法：培养学生运用加减法运算解决实际问题的能力，提高学生的数学计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的良好习惯。
教学难点：1. 理解整百数和整十数的概念，能够准确地识别整百数和整十数。
2. 掌握整百数和整十数的加减法运算规则，避免出现计算错误。
3. 学会运用加减法运算解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
教具学具准备：1. 教师准备：计算器、黑板、粉笔、教学课件等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过讲解整百数和整十数的概念，引导学生理解本节课的学习内容。
2. 讲解：详细讲解整百数和整十数的加减法运算规则，通过典型例题帮助学生掌握计算方法。
3. 练习：学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：布置实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调整百数和整十数加减法运算的重要性。
板书设计：1. 板书整百数、整十数的加减法2. 整百数和整十数的概念3. 整百数和整十数的加减法运算规则4. 典型例题及解析5. 实际应用题目及解答作业设计：1. 基础练习：计算整百数和整十数的加减法运算题目。
2. 提高练习：解决实际问题，运用整百数和整十数的加减法运算。
3. 拓展练习：研究整百数和整十数的加减法运算在实际生活中的应用。
整百数、整十数的加减法(说课稿)-二年级下册数学沪教版
整百数、整十数的加减法（说课稿）- 二年级下册数学沪教版一、教材背景与教学目标背景本节课程内容从数学的加减法入手，通过在整百数和整十数的范围内进行加减法的计算练习，培养学生在加减法思维方面的应用能力，为将来更复杂的数学计算知识打下良好的基础。
目标1.熟练掌握在整百数、整十数范围内进行加减法计算；2.培养学生应用加减法进行多种简单计算的能力；3.提高学生对数学计算的兴趣和学习能力。
二、教学内容与方法内容一：在整百数范围内进行加减法计算本节课用整百数的计算为出发点，让学生练习在整百数字的范围内进行简单加减法。
首先，老师提供一些简单的计算例子，让学生尝试计算并核对结果。
然后，将学生分成小组，让每个小组选讲一到两个计算例子，并在课堂上展示出来，让其它学生进行评价和点评。
例如：题目1：200-100=？题目2：500+300=？题目3：600-200=？内容二：在整十数范围内进行加减法计算在学生熟练掌握了在整百数范围内进行加减法的基础上，可以进一步进行到在整十数范围内进行加减法的计算。
同样，这个部分的讲解方法和前面的内涵类似，也是通过提供一些计算题目为例，让学生进行尝试并进行分享展示。
同时在组内进行分工合作，让每个小组选讲一到两个计算例子，并在课堂上展示出来，由其它学生进行点评和评价。
例如：题目1：30+40=？题目2：80-20=？题目3：60+30-20=？内容三：提高抽象思维能力在完成前两部分的教学后，可以进一步挑战学生的计算能力，让他们尝试一些更加具有抽象思维性质的计算题目。
例如，在上一个阶段所涉及到的计算范围内，提供一些问题，让学生进行解答。
例如：题目1：500+200-80=？题目2：300-100+40=？题目3：60+30-20+10=？实施方法在课堂上，首先向学生讲解在整百数、整十数范围内进行加减法的方法和技巧。
然后，老师可以在黑板上或投影仪上提供一些具体的计算例子，让学生尝试。
最后，让小组内同学合作，进行分享展示，并由全班共同进行评价和点评。
4.1《整百数、整十数的加减法》(教学课件)二年级 数学下册 沪教版
200+300=
500
900-400=
500
探索新知
利用数射线正确计算其他算式。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 500＋100＝600 200＋500＝ 700 700－100＝600 800－500＝300 300＋600＝ 900 400＋200＝600 600－200＝400 500－400＝100
达标练习
快速口算
900
400
110
300
650
380
760
590
达标练习
练一练。
(1)340＋210＝ 550 (2)170＋250＝ 420
(3)380－290＝ 90
(1) 34＋21＝55
340＋210＝550
(2) 17＋25＝42
170＋250＝420
(3) 38－29＝9
380－290＝90
探索新知
420＋190的口算方法。 方法一 利用数的组成口算
420＋190＝ 610
420＋190的口算方法。 方法二 借助迁移法口算
42＋19＝ 61
42个十＋19个十＝ 61个十
420＋190＝ 610
探索新知
580－240的口算方法。 方法一 利用数的组成口算
580－240＝ 340
方法二 借助迁移法口算
480+510=990（人） 答：全校一共有学生990人。
510-480=30（人） 答：男生、女生相差30人。
达标练习
(1)买一台微波炉和一台电风扇一共需要多少元? 320+280=600（元） 答：一共需要600元。
达标练习
整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版
整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。
学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。
2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。
3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。
七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。
沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案
沪教版二年级下册《整百数、整十数的加减法》数学教案一、教学目标1.了解整百数、整十数的概念；2.能够运用整百数、整十数进行简单的加减法运算；3.能够通过画图、列式等方法解决简单的问题。
二、教学重难点重点1.整百数、整十数的概念；2.整百数、整十数加减法的运用。
难点1.如何正确理解整百数、整十数的概念；2.整百数、整十数加减法的列式方法。
三、教学内容与步骤教学内容1. 整百数、整十数的概念整数可以按照末位数分成两类，一类是以零结尾的数，另一类是非零的数字结尾，而非零数结尾的数字又可以按照个位数进行分类，整十数就是个位为0的数，整百数就是个位和十位一起为0的数。
例如，100、200、300等就是整百数；10、20、30、40等就是整十数。
2. 整百数、整十数的加减法的运用对于整百数和整十数的加减法运算，可以用直接列式的方法来解决问题。
例如，135+100可以看成将135加上100个1，即135+100=235+35，再通过进位的方式求和得到最终结果。
类似地，300−60可以看成300减去60个1，即300−60=240。
教学步骤步骤一：导入新知识通过听读课文《整百数、整十数的加减法》和展示数字卡片，导入整百数、整十数的概念。
让学生回顾已知的整数概念，进而引入新概念。
步骤二：学习整百数、整十数的加减法运算通过教师的示范，引导学生运用直接列式的方法解决整百数、整十数的加减法问题。
教师可以设计一些简单的计算题目，让学生通过列式的方法解决问题，例如：1.235-100=2.300-50=3.320+80=步骤三：巩固练习与自我检测通过设计练习题目，让学生巩固所学知识，自我检测。
例如，设计练习题目如下：1.400-200=2.90+50=3.300-40=4.700+20=步骤四：拓展运用针对学生在课堂上所学到的知识，让学生进行实际应用的拓展运用。
例如，让学生找寻生活中存在的整百数和整十数，进行计算，让学生明白整百数、整十数在生活中的实际应用。
二年级下册数学教案-4.1 整百数 整十数的加减法 ▏沪教版
整百数、整十数的加减法教学目标：1、通过知识的迁移，探究千以内整百数和整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过“几个几加减几个几”推算出“几个百加减几个百”，培养学生推算能力、迁移能力。
3、感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探究千以内整十数、整百数加减的计算方法教学难点：探究千以内整十数、整百数加减的计算方法教学过程：一、情景导入师：大家喜欢旅行吗?我们一起去爬山吧。
咦，乌云把山遮住了。
1、说出数的组成 400 200 4202、填空 5个百是（） 6个十是（）10个十是（） 27个十是（）900是（）个百 900是（）个十3、口答 50＋30= 90－50=20＋80= 70－70=60＋30= 100-20=二、探究新知1、探究整百数的计算方法师：乌云散了，我们看见四座大山，A座山高200米，B座山高300米，C座山高900米，D座山高400米。
根据这些信息你能提哪些问题？（学生积极提问）师：你们真会动脑筋。
小巧也提了2个问题：A山和B山一共高几米？C 山比D山高几米？师：谁会列算式？指名口答师板书。
（1）出示200+300 900-400同桌交流思考过程反馈交流并板书，让学生复述思考过程。
方法一：2个百加3个百等于5个百，5个百就是500，所以板书：200+300=500方法二：因为2+3=5，所以推算200+300=500师：除了这2个方法外，我们还可以借助数射线进行思考。
出示数射线。
方法三：小青蛙在数射线上跳，从200开始跳，往右跳了300格，跳到了500，所以200+300=500。
小青蛙从 900开始跳，忘左跳了400格，跳到了500，所以900－400= 500。
让学生说一说思考过程。
（2）巩固练习A、在数射线上计算P26（第一题）B、想一想，算一算P26（第二题的第一小题）师：200、300、900、400都是什么数？（整百数）对，今天我们就要学习整百数的加减法。
沪教版二年级下册整百数整十数的加减法
教学过程
新授引入
复习口算：
一、复习引入
1、口算：20+30 40+20 60+10 70+20
30+50 40+40 10+70 10+80
2、师：整十数加减整十数，可以几个十加减几个十，如：20+30，可以先算2+3=5，5表示5个十，结果是50。
出示探究一
200+300=
900ห้องสมุดไป่ตู้400=
1、比较：与前一个题有什么不同？
2、列式计算
3、比较计算方法的相同点与不同点
4师：计算整百数加减法时，可以先算0前面的数，得数表示几个百，所以要在结果的末尾添上两个0，
出示探究二
120-40=
探究二（整十数加减法）
例：小青蛙从第120格向前跳40格，跳到第几格呢？
出示图
1、列式计算
2算理：几个十减几个十
3、结合图意：120-40表示什么含义？
4：小结：
120-４0=这题你又是怎么思考的呢？
生：12个十减4个十是8个十
所以120-４0＝80
小结；师；计算整十数加减法时，可以把两个数看作几个十来计算
跟进练习：
900-10= 440-40= 80+50=
800+40= 270-70= 130+60=
学生小结计算方法
480+50 260+70 310-60 530-90
580+50 460+70 510-60 730-90
780+50 760+70 710-60 930-90
练习三：选择题
1、500+20=
二年级下册数学教案《整百数整十数的加减法》沪教版
二年级下册数学教案《整百数整十数的加减法》沪教版一、教学目标知识目标1.了解整百数和整十数的概念。
2.掌握整百数和整十数的加法和减法计算方法。
3.学会在实际问题中应用整百数和整十数的加减法。
能力目标1.能够发现实际生活中整百数和整十数的应用场景，运用整百数和整十数的加减法求解问题。
2.能够运用适当的数学语言和符号描述和解决实际问题。
情感目标1.培养学生对整百数和整十数的认识和兴趣，增强学习数学的信心和兴趣。
2.培养学生团队合作意识，积极参与讨论和解决问题。
二、教学重点与难点教学重点1.整百数和整十数的加减法计算方法。
2.实际问题中整百数和整十数的应用。
教学难点1.让学生理解整百数和整十数的概念。
2.帮助学生掌握在实际问题中应用整百数和整十数的加减法。
三、教学过程导入（10分钟）1.上课前准备一些数独或数学趣味题，让学生自己思考并尝试解答，提高学生对数学的兴趣和注意力。
2.引导学生思考：什么是整百数，什么是整十数？举例说明。
3.让学生在黑板上列出一些整百数和整十数的例子，如100、200、300、400等整百数，50、60、70、80等整十数。
讲授（30分钟）1.讲解整百数和整十数的加法计算方法，如：100+200=300，90+10=100等。
并举例让学生自己算一些加法。
2.讲解整百数和整十数的减法计算方法，如：300-100=200，80-40=40等。
并举例让学生自己算一些减法。
3.引导学生思考，机场、车站的候车室座位数均为整百数，如果现在候车室里有X个人，还有Y个座位，那么还剩下多少个空位？活动（40分钟）1.让学生分成小组，每组提出一个实际问题（如：小明家里共有300个苹果，其中白苹果有80个，红苹果有Y 个，请问红苹果有多少个？）。
2.让学生在小组内分享解决问题的方法，鼓励通过讨论获取更多解决问题的思路和方法。
3.让学生到教室周围或校园内寻找使用整百数和整十数的例子，并在小组内分享认识。