一年级上册音乐《小蜻蜓》
一年级音乐教案小蜻蜓
一年级音乐教案小蜻蜓【篇一：人音版小学一年级音乐上册《小蜻蜓》教学反思】本课的教学我主要以小蜻蜓的形象为导入，让学生了解蜻蜓的形状和特征，再让学生模仿小蜻蜓的动作来表演小蜻蜓，让学生感受歌曲的三拍子的特点在教学中，为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。
其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的此文转自斐.斐课件.园教学氛围。
用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。
真正体现学生为主体、教师作为学生的合作伙伴参与其中。
第三，注重音乐实践，鼓励音乐创造。
激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。
培养学生[此文转于斐斐课件园]感受音乐、理解音乐、表现音乐和创造音乐的能力。
由于对学生的性格特点不是很熟悉，所以在表演歌曲这环节没有充分考虑到他们的活泼好动和参与表演的高涨热情，以至于围着我争着要头饰表演。
在围着教室学飞时也出现小小的喧闹。
没有注意很好地聆听音乐，表现出蜻蜓优美飞舞的三拍子节奏特点。
歌曲的难点“不吃菜”这句，也有个别学生总是受定势影响，把“不”唱两拍，把“吃”唱一拍。
在这一点上主要是没有很好的把握歌曲难点，也缺乏随机应变的能力，完全可以通过其他手段来进一步解决这个难点。
比如可以在发头饰指名表演时，利用学生人人想表演这一热情，让学生唱准这一句，看谁唱得准确谁表演得好，谁就有机会上台表演，学生一定会很注意地去聆听，不仅解决了难点，也使学生对有幸被叫到表演的同学心服口服，不至于造成争抢的局面。
【篇二：苏少版音乐一下《小蜻蜓》教案】《小蜻蜓》教学设计教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
人音小学音乐一上《6小蜻蜓》word教案
《小蜻蜓》优秀教案教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得保护蜻蜓、维护益虫的道理。
教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲扮演，感受音乐所表示的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、扮演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养同学的音乐表示力和发明力。
３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透维护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表示歌曲形象。
难点：鼓励同学参与音乐活动进行歌词创编、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
同学容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学战略：针对一年级同学活泼好动，好奇的心理特征，把激发同学的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励同学的积极表示和发明。
教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：一、组织教学。
课前播放背景音乐，同学进教室坐好。
二、师生问好。
1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了：⑴师边拍手边念：3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。
人教版小学音乐一年级上册《小蜻蜓》教案(电子备课)
一、谜语导入二、学唱歌曲《小蜻蜓》。
1、启发谈话。
师：小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？生自由回答2、第一遍律动，自由表演。
（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？音乐停后动作造型。
师：你这只小蜻蜓在干什么？生回答3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。
（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。
4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小苹果胸饰）师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。
5、引导师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？（学生随机演一演，教师随机去停一停）6、第四遍律动，情境表演。
师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。
7、听录音范唱，了解歌曲内容。
师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。
你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？生：……8、按节奏念歌词师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。
9、听教师范唱师：小蜻蜓那么棒，真是一群讨人喜欢的精灵，老师也想来夸夸它们了。
10、听琴声伴奏唱师：我们也试着用歌声来夸夸这群小精灵吧！11、听录音伴奏，再唱师：有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了。
”（随机唱唱不连贯的第一句）勤劳的小蜻蜓可不是这样，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。
”（随机唱唱连贯的第一句）你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？12、完整地边唱边表演师：那就让我们一起来做做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！三、小结，下课。
一年级上音乐教案-小蜻蜓1-人音版(简谱版)(2023秋)
3.增强团队协作意识：分组演唱、表演，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；
4.激发创新思维：鼓励学生在尊重原作的基础上，创作自己的动作和表演形式，提高创新意识；
5.培养文化理解与尊重：了解歌曲背景，引导学生体会音乐与生活的紧密联系，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《小蜻蜓》这首歌曲”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：设置明确的分组任务，强调团队精神，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
（4）创新思维：学生在创作表演动作时，可能缺乏创新思维，难以跳出传统框架。
解决方法：教师引导学生欣赏不同类型的音乐作品，激发学生的想象力，鼓励他们尝试创作与众不同的动作和表演形式。
（5）文化理解与尊重：学生对音乐文化的了解有限，需要加强对民族音乐文化的认知和尊重。
解决方法：通过教师示范、分组练习、钢琴辅助等方法，帮助学生找到正确的音高。
（2）节奏稳定性：学生在初学阶段容易受到节奏变化的影响，保持稳定的节奏感是一大难点。
解决方法：利用拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习稳定的节奏。
（3）团队协作：在分组演唱、表演过程中，如何使每位学生都能积极参与、默契配合，提高团队协作能力。
解决方法：结合歌曲背景，讲述相关民间故事，让学生了解音乐与生活的紧密联系，培养对民族音乐文化的尊重和传承意识。
最新一年级音乐上册教案 小蜻蜓
备课卡（三）
教
学
流
程
2、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。
二、情境表演
1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。
小蜻蜓自由飞舞的图片
小蜻蜓高兴游戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
教
后
反
思
参
考
资
料
教育网站
难点
重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想
难点：充分发挥学生的模仿力和创造力
课前
准备
教师：电子琴、光碟。
学生：自制小乐器。
板
书
设
计
小蜻蜓
三拍子
备课卡（二）
教
学
流
程
组织教学
跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。
让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。
二、简介小蜻蜓
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长，
身后背着四面旗，
斗大眼睛照前方，
专除害虫有助益。
激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。
三、感受音高身体语言
1、师弹旋律
A、
B、
当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞
2、师弹旋律
A、
B、
当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。
音乐小蜻蜓教案
音乐小蜻蜓教案【篇一：音乐小蜻蜓教案】篇一：一年级音乐小蜻蜓教案一年级音乐《小蜻蜓》教学设计教材简介：《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。
让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
课时：1课时课型：综合课教学重点：教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学方法：听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等教学策略：针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。
教学准备：头饰（蜻蜓、蚊子），多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：课前播放《小青蛙找家》音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。
二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。
11、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
谜底：蜻蜓。
人教版小学音乐一年级上册《小蜻蜓》教学设计.doc
小学音乐■年缀上册《小彌》初次教学设计《小蜻蜓》教学设计【教材分析】《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
【教学目标】一、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。
二、在自由愉悦的氛围中，通过聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，增强学生的自信心，激发学生的编创热情，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、在参与聆听、表演的音乐活动中，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律【教学重点】用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现三四拍子的强弱规律及歌曲形象。
【教学难点】1•鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。
2•唱足音的时值，注意一字多音。
【教学过程】一、导入1•图片欣赏师：快乐的音符给我们带来五彩斑斓的世界，让我们随着音乐跳起舞吧！（两段不同风格的音乐2/4 3/4）（学生站起来表演）师：同学们快快坐好，看你们优美的舞姿，把谁吸引来了？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）师：那他们当中谁是昆虫界专吃蚊子、害虫的小英雄？师：你知道的可真多！那你们见到的小蜻蜓，都在干什么呢？学生：飞来飞去师：小蜻蜓都在哪里飞呢？学生：小花；大树；荷叶……2.律动感受三拍子师：小蜻蜓就是这样一会上一会下的快乐飞舞着，让我们也变成快乐的小蜻蜓跟着音乐的旋律飞起来。
二、读歌词师：小蜻蜓不光自己快乐还给庄家们带来了快乐，快点坐直身体认真聆听，庄稼是怎么夸小蜻蜓的？生：夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄……师：答案就在歌曲当中，你是个会聆听的孩子！让我们加上3拍子的节拍一起來夸夸小蜻蜓。
三、唱听1.教师范唱师：小蜻蜓那么棒，老师也想来夸夸它们，同学们随着音乐帮老师打打节拍。
一年级上册音乐教案-6《小蜻蜓》 ︳人音版 (五线谱)
b.这是四三拍，四三拍的强弱规律是强弱弱，跟老师一起来拍一次。
三、完整地边唱边表演
师：有些小蜻蜓偷懒了，还没捕到蚊子它就把翅膀放下来了，勤劳的小蜻蜓可不是这样的，它们会在捕到蚊子之后再把翅膀放下来休息。同学们，你们喜欢怎样的小蜻蜓呀？（生答）
师：那就让我们一起来做勤劳的，又会唱歌又会跳舞的小蜻蜓吧！
四、合作表演（三人一组）
如：一人唱，一人用碰钟伴奏，一人用舞蹈动作表演，一段音乐结束，三人表演形式互换继续表演。
五、拓展延伸
这节课我们用优美的歌声和轻柔的舞姿赞美小蜻蜓，大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫，你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？
重
点
难
点
重点：能用自然柔美的歌声和动作表演歌曲《小蜻蜓》。
难点：做打击乐器伴奏的综合活动，三拍子强弱规律。
环节
导 学 流 程
【学】
【学】
【议】
【展】
【用】
一、导入
1、师生问好（教态亲切自然）
师：I 2|3 4|5—|
同学们好
生：5 4|3 2|1—||
老师好
2、导入新课
（1）师：今天在上课之前，老师先给小朋友们猜一个谜语（边说边打开白板）
导学设计编写案
班 级
一年级
学 科
音乐
作课时间
主备老师
辅备老师
章、节、课题
小蜻蜓
共 1 课时
共1 课时
媒体及教具
多媒体、电子琴、小蜻蜓课件
学
习
目
标
情感态度与价值观：学习小动物和昆虫的精灵形象，培养他们热爱大自然。
一年级上册音乐教案-6小蜻蜓-人音版
6小蜻蜓一、教学目标1.通过聆听《野蜂飞舞》,感受乐曲所表现野蜂忽高忽低的快速飞舞,,并能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。
2.通过演唱歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
3.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、表演、创编等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
4.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
二、学情分析1,《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子,五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
2,《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作的歌剧《萨旦王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
描写王子化作野蜂,怀着急切的心情,飞跃大海,赶回皇宫的情景。
乐曲连续用十六分音符半音级进的滑行音调,形象的模仿野蜂飞舞的嗡嗡声,曲调忽高忽低,音量时强时弱,及表现野蜂盘旋飞舞的情景,又表现了王子归心似箭的焦急心情。
三、重点难点重点:用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为二拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、组织教学。
1.课前播放背景音乐,学生进教室坐好。
2.师生问好歌。
活动2【导入】二、聆听《野蜂飞舞》1.谈话导入:小朋友们,大家好!很高兴认识你们,今天有我和大家共度这快乐的音乐四十分。
不好意思,来时匆忙,忘了给大家带礼物,可是今天老师给大家带来了的两位朋友。
他们是谁了?听,第一位朋友来了。
课件出示音乐片段《野蜂飞舞》2.聆听《野蜂飞舞》片段音乐。
一年级上册音乐教案-6 《小蜻蜓》 ︳人音版 (五线谱)
师：有两位叔叔也觉得小蜻蜓特别棒！特意为小蜻蜓写了一首歌，周康明叔叔为小蜻蜓谱写了歌词，我们来看一看。
师：哪位勇敢的小朋友为我们朗读下歌词？（生自由朗读教师评价）
师：老师来读一下歌词，听听老师读的和你们读的有什么不同？
生：自由回答
师：现在让我们有感情的来朗读下歌词好吗？（好）
师：大家表现真出色，你们看，钟立民叔叔为小蜻蜓谱上了音符，我们一起来听一听，听的时候想一想歌曲是几拍子的？
（一）导入
师：小朋友们，看看老师把谁请来啦！（小青蛙手偶）上节课你们帮它找到妈妈了吗？（找到啦）它来感谢你们来啦！小青蛙：“为了感谢你们，我给你们带来了一个好玩的谜语，你们想听么？（想）头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。知道是什么吗？（蜻蜓）
师：哇！你们真聪明！看，多么美丽的蜻蜓啊！它不仅美丽，还会唱歌，你们听。
（四）利用蜻蜓头饰来调动学生的积极性，进行歌曲表演。
（五）老师在课堂结束前准备响板打击乐器，加深孩子们对三拍子的感受。
（六ห้องสมุดไป่ตู้引导学生热爱大自然保护小动物，升华主题。
教师针对本课学生所学进行总结，并对学生通过小组合作进行评价，进而教师引导学生要保护蜻蜓热爱小动物。
教
学
过
程
课前三分钟：幸福拍手歌
（小鸡小鸭发声练习）
（三）探究歌曲
师;谁来回答下老师？
生：四三拍子
师：非常好（写板书）那谁知道四三拍的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：很好，你能用动作把四三拍表现出来吗？
生：自由发挥
师：我们一起来做他做的动作吧，老师为你们放音乐。
师：你们的节奏感觉真棒！我们已经听了三遍歌曲啦，老师觉得教你们唱一遍你们就能学会，想不想试试？（想）把书翻到41页，老师唱一句你们唱一句。（重点讲不吃菜）