部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者 教案
部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者教案爱心的传递者教学目标:1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重难点:1．重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点：让学生懂得什么是隐藏的爱。
教学准备:教师准备：1．爱心卡2．课件。
学生准备：了解雷锋的故事。
教学过程:一、视频导入,感受爱心师：同学们，你们喜欢听歌曲吗?那让我们一同来欣赏这首歌。
（播放歌曲“爱心传递”）师:同学们你从这首歌当中听懂了什么？生：……师：今天我们就来学习《爱心的传递者》（书写板书）二、新授课：（一）、我们都有爱心活动一、显而易见的爱师:同学们，生活中处处有爱心。
不信你看下面几幅图（出示课件）图中都谁得到哪些人的帮助？生：……师:说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（出示问题）生：……。
师:回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（出示问题）生：……。
活动二、了解隐藏的爱师：通过同学们的讲述，我们知道了爱就在我们身边, 这些爱有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才会发现，现在请同学们将教材翻到第65页阅读《他们在偷懒吗？》师：说一说：他们是在偷懒吗？小组讨论:他们的爱心藏在哪?师：集体汇报,他们的爱心藏在哪儿？（出示问题）：什么是隐藏的爱心？生：……师：你的身边有这样隐藏的爱心吗？生：。
师：老师也找到一个乐于助人的小视频，我们一同欣赏一下（播放视频）师小结：我们在传递爱心，传递微笑的同时，也收获幸福、收获快乐。
（板书：传递爱心、传递微笑、幸福、快乐）（二）、雷锋精神永流传师：有一名解放军叔叔他叫雷锋，他一生做了很多助人为乐的事，让我们看一下他做了一件什么事。
请同学们看这幅图，谁能讲讲图中雷锋叔叔在干什么？生：……师：课前让同学们收集有关雷锋叔叔的故事，你知道了雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？请你给大家讲一讲吧！生：……师：通过雷锋的故事，希望同学们能将自己的爱心像雷锋一样永远传递下去。
请同学们拿出爱心卡，把帮助过你的人或你想帮助的人，你想对他们说的话写在上面。
现在开始。
（播放音乐）师：谁能说一说，你想把爱心卡送给谁？生：……三、总结：师：同学们，爱要面对面的传递，今天回去就请把你的爱心卡送给你想要送给的人，不在身边的人你可以通过视频或打电话的形式传递给他，让我们把爱大声说出来，好吗!师：下课！四、板书设计：爱心的传递者幸福快乐传递爱心传递微笑2．部编人教版小学三年级下册道德与法治期中检测题（一、二单元）一、我会填。
（每小题2分，共20分）1.我们每个人都有自己的，也有不完美地方。
2.我们喜欢和自己的人交朋友，这是人之常情。
3.用的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
4.有时，我们会因为恐惧、胆怯或而没有说实话。
5.有同学的生活，处处有乐趣。
6.学会，欣赏他人，我们的生活会更加丰富、更加精彩。
7.每个人的家乡都有着独特的。
8.特产就是指一个地方特有的、著名的。
9.学会和“不同”的人相处是我们必须具备的。
10.每个地方都有各自的，都有值得骄傲的文化。
二、我会判断。
（正确的画“√”，错误的画“×”20分）1.我们应该只和有相同点的同学交往。
（）2.同学相伴不仅可以一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
（）3.我们的家有我们成长的足迹，有我们的欢声笑语。
（）4.邻居不是我们的亲人，他们有困难我们可以不管。
（）5.“六尺巷”的故事就是有关邻里谦让，体谅的故事。
（）6.吐鲁番的气温高，日照时间长，那里生长的葡萄特别甜。
（）7.山西人爱吃面。
（）8.云南有美丽的漓江。
（）9.四川的简称是“黔”。
（）10.楼道是公共空间，不能堆放杂物。
（）三、我会选择。
请把正确答案的序号填在括号里。
（每题2分，共20分）。
1.同伴相处应该（）A.互相帮助、和睦相处B.孤立说谎的同学C.为他做所有的事情2.属于诚实行为的是（）A.实话实说B.参加作文比赛，请妈妈写C.考试看同学答案3.香港的区花是（）。
A. 紫荆花B.兰花C.桂花4.小杰的家乡在祖国的首都：（）就是地图上标红色五角星的地方。
A.北京B.南京C.天津5.邻里间的温暖不包括（）A. 走路轻轻，楼下婆婆已休息B.下雨了，帮邻居收衣服C.爷爷摔倒了，快走开，免得被误会6.泸州的电话号码的区号是（）A.010B.0830C.0287.在山西众多风味面食中，首推（）A.拉面B.刀削面C.杂酱面8.明山宾卖牛的故事说明( )A.老实人要吃亏B.明山宾太傻了C.诚实不能隐瞒事实的真相9.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花是（）海涅的名言。
A.法国B.英国C.德国10.下列做法不正确的是（）。
A. 奶奶好！我来找宾宾一起玩B.我不玩了，你自己收拾你的玩具C.爷爷在午睡，我们小声点四、简答题。
（每小题10分，共40分）1.你期望自己是一个怎样的人？2.怎样做一个诚实的孩子？3.如果找邻居讲道理他们不理睬，我们该怎样解决呢？4.你的家乡有哪些特产？请给大家简要介绍一下。
一、1、特点2、情投意合3、理解4、虚荣好胜5、相伴6、接纳不同7、文化8、产品 9、本领 10、特色二、1.×2. √3.√4. ×5. √6. √7. √8. ×9. × 10. √三、1.A2.A3.A4.A5.A6.B7.B8.C9.C 10.B四、1.快乐、诚实、勇敢、有爱心、能坚持到底得人。
2. 不说谎，不随便拿大人的东西。
要用到时先和大人说。
3. 要寻找适当的方法去沟通解决,而不能粗暴解决。
4.譬如，海南的学生回答：我的家乡在海南岛,那里的水果可多了!有香蕉、有荔枝、菠萝等,还有我最喜欢的椰子。
3．部编人教版小学三年级下册道德与法治（有答案）(卷面分100分，时间60分钟)一填空题。
（每空3分，计36分）1. 是中华民族的传统美德，是做人之本。
2.我知道各个地方的特产，比如吐鲁番的、无锡惠山的、的哈密瓜、的苹果。
3.在公共场所供大家使用的设施，称为，他是为了方便大家的生活而设置的，是大家的。
4.如果路上的窨井盖不见了，我们可以打报警。
5.当别人有困难的时候，我们可以提供。
6.19世纪，的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。
7.烽火传军情是白天，夜间传递信息。
（每题2分，计28分）1.我们可以通过很多方式了解自己的特点，下列哪种方式不能让我们了解自己的特点？（）A.照镜子B.活动中C.他人的看法中D.书本中2.我们怎样做才能交到更多的朋友？（）A.找志同道合的好朋友一起玩。
B.用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。
C.不管什么人，我都和他们称兄道弟。
3.王浩同学在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力比赛排在了最后一名，王浩非常伤心。
作为他的同学，我们都（）。
A.埋怨他B.安慰她C.无所谓D.不理他4.下列游戏需要很多人才能进行的是（）。
A.下棋B.跳绳C.荒岛逃生游戏5.小区里的灯泡不亮，（）会来及时的更换。
A.清洁工B.电工C.煤气维修工6.下列哪个方法不能很好的解决小区的健身器材损坏的情况。
（）A.向物业汇报，让物业的人及时维修。
B.在健身器材旁张贴宣传标语，号召人们爱护健身器材。
C.把健身器材封起来，不允许人们再使用。
7.到同学家玩发现他家里有人在睡觉，我们要（）。
A.大声一点B.小声一点C.大喊大叫，到处乱跑8.楼上阿姨晚上经常唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活，该怎么办呢？（）A.忍一忍B.找楼上阿姨去沟通一下，建议她晚上不要唱歌C.跟楼上阿姨吵架D.打110报警9.小明说：“紫荆花是我家乡的区花。
”那么小明的家乡在（）。
A.香港B.澳门C.台湾10.陕北人比较喜欢的一个项目是（）。
A.赛马B.斗牛C.泼水D.打腰鼓11.当好朋友不守规则的时候，我要（）。
A.劝他要遵守规则B.当做没看见C.跟他一起不守规则12.家住广东的李叔叔要到北京出差，请你帮他选择一种方便、快捷的交通工具。
（）A.大巴车B.飞机C.火车D.轮船13.（）不能缓解汽车对空气的污染问题。
A.开私家车出行B.大力发展公共交通C.提倡绿色低碳的出行方式14.小明忘记今天老师布置的家庭作业了，请你帮他选择一个和老师联系的有效方式。
（）A.写信B.打电话C.跑到老师家三、判断题。
（对的打“√”，错的打“ⅹ”，每题3分，计21分。
）1.赵妍和赵慧是双胞胎，他们两个人一模一样，一点不同的地方都没有。
（）2.李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道歉。
（）3.张力说，我一个人玩也很快乐，我才不要跟他们一起玩。
（）4.小明、小兰和小丽做游戏，把张大伯晒的豆子全都碰洒在地上。
（）5.我们无论玩什么游戏都要遵守规则。
（）6.我们在关心和帮助他人的时候，要用心了解他人的需要。
（）7.公民的通信自由和通信秘密是受法律保护的。
（）四、辨析题。
（7分）小明在家里偷偷拿爸爸的手机，看爸爸的手机短信，你认为小明的做法对吗？为什么？五、简答题。
（8分）当你来到一个十字路口，发现绿色信号灯还没亮起，但是马路上一辆车都没有，你是选择马上过马路，还是选择等一等，为什么？请你说一说你的做法和理由？一（每空3分，计36分）1. 诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
2.我知道各个地方的特产，比如吐鲁番的葡萄、无锡惠山的泥人、新疆的哈密瓜、山东的苹果。
3.在公共场所供大家使用的设施，称为公共设施，他是为了方便大家的生活而设置的，是大家的朋友。
4.如果路上的窨井盖不见了，我们可以打 110 报警。
5.当别人有困难的时候，我们可以提供力所能及的帮助。
6.19世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。
7.烽火传军情是白天放烟，夜间点火传递信息。
（每题2分，计28分）1.我们可以通过很多方式了解自己的特点，下列哪种方式不能让我们了解自己的特点？（ D ）A.照镜子B.活动中C.他人的看法中D.书本中2.我们怎样做才能交到更多的朋友？（ B ）A.找志同道合的好朋友一起玩。
B.用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同。
C.不管什么人，我都和他们称兄道弟。
3.王浩同学在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力比赛排在了最后一名，王浩非常伤心。
作为他的同学，我们都（ B ）。
A.埋怨他B.安慰她C.无所谓D.不理他4.下列游戏需要很多人才能进行的是（ C ）。
A.下棋B.跳绳C.荒岛逃生游戏5.小区里的灯泡不亮，（ B ）会来及时的更换。
A.清洁工B.电工C.煤气维修工6.下列哪个方法不能很好的解决小区的健身器材损坏的情况。
10爱心的传递者(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
1. 以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力。
2. 设计富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。
4. 关注学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求。
5. 通过设计互动性强的教学活动，提高学生的课堂参与度。
（2）小组分享：让学生分组讨论，分享自己或身边的人如何传递爱心，以及在这个过程中收获了什么。
（3）爱心行动计划：让学生制定自己的爱心行动计划，如帮助同学、关心弱势群体等，并鼓励学生在课后付诸实践。
（4）成果展示：邀请学生展示自己的爱心行动成果，让大家共同分享喜悦，激发更多的学生参与到爱心传递中来。
3. 教学媒体和资源使用：
八、板书设计
① 爱心传递的重要性
- 爱心传递的意义
- 爱心传递的价值
- 爱心传递的影响
② 爱心传递的方式
- 帮助他人
- 关心弱势群体
- 参与公益活动
③ 爱心传递的责任
- 尊重他人
- 关心他人
- 乐于助人
④ 爱心传递的实践
- 爱心行动的案例
- 爱心行动的启示
- 爱心行动的感悟
⑤ 爱心传递的启示
- 爱心传递对个人成长的启示
4. 能够将所学应用于实际生活，进行爱心行动，提升自己的社会责任感和公民意识。
三、学情分析
考虑到部编版道德与法治三年级下册的第九章“我们在一起”，主要内容是“10爱心的传递者”，我们需要对学生进行深入的分析，以便更好地设计课程，提高教学效果。
首先，从学生的层次来看，三年级的学生正处于小学的中期阶段，他们的思维方式正在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，学生开始具备一定的独立思考能力，并能够通过举例来支持自己的观点。因此，在教学过程中，我们需要设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，帮助他们建立正确的价值观。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计一、教学目标1.知道什么是爱心，能够用简单的语言描述爱心的内涵和外延。
2.能够感知爱心的力量，了解爱心可以让自己和他人幸福。
3.能够理解“爱心传递者”的含义，并且思考自己可以成为一个怎样的传递者。
4.培养学生发现身边的小事情、关注他人的需要、乐于助人的品质，激发学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1.爱心的内涵和外延。
2.“爱心传递者”的含义及如何成为一个传递者。
3.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
三、教学过程导入（10分钟）引导学生关注身边的小事情，让他们说说自己最近看到或发生的一些感人的事情，带着学生思考爱心的内涵和外延，让他们说说对爱心的理解。
学习与探讨（30分钟）1.讲解“爱心的传递者”的概念，讲解爱心的力量及爱心的作用，通过故事、图片等形式激发学生对爱心的认识和感受。
2.学生小组讨论，思考如何成为一名“爱心传递者”，分享自己身边的感人事例，并针对每个事例进行分析，探讨如何在日常生活中做一名传递者。
3.教师组织学生一起体验演练，让学生通过模拟情境来感受传递爱心的过程。
展示与总结（15分钟）1.学生自行撰写一篇文章，分享在体验演练中的感受和收获，以及对身边“爱心传递者”的反思与感悟。
2.以学生分享为起点，类比出爸爸妈妈的“爱心传递者”角色，并探讨亲子关系如何在日常生活中传递爱心。
巩固与拓展（15分钟）1.学生完成小练习，以“爱心传递者”的身份，完成一项与助人为乐相关的小任务，如捡垃圾、帮助同学背书包等。
2.学生回答问题解决，讲解如何培养自己的同情心和责任感，如何成为一名良好的传递者。
四、教学评价通过以上教学过程，我将对以下几个方面进行评价：1.学生对爱心的理解是否更加深入和广泛。
2.学生在小组讨论中是否能够积极思考和分享。
3.学生在体验演练中是否能够真切感受到传递爱心的过程。
4.学生在完成小练习中是否能够自觉地将身边的小事物转化为行动，做一个爱心传递者。
10《爱心的传递者》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《爱心的传递者》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第三单元第10课课时支配：2课时学习目标：1、生疏爱心的意义和价值，感受生活中人们相互关爱的行为；2、了解雷锋精神的含义和特点，明白发觉和感知他人的困难和需要，情愿在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者；3、发觉和共享身边的爱心传递的事迹，鼓舞大家传递爱心；4、能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓舞大家传递爱心。
教学重点：1、爱心的意义和价值；2、雷锋精神的含义和特点；3、爱心传递的实践。
教学难点：1、如何理解雷锋精神；2、如何将爱心转化为实际行动。
课前预备：1、预备相关视频、图片和故事，让同学感受生活中的爱心传递；2、预备海报制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3、预备承诺卡片，让同学在课后贴在自己的学习桌上，时刻提示自己传递爱心。
学情背景：本次教学是学校道德与法治课程中的一节课，针对学校生的认知水平和爱好特点，通过图片、故事、视频、海报制作等形式，让同学感受生活中的爱心传递，了解雷锋精神，并鼓舞他们将所学学问运用到实际生活中，传递爱心。
教材分析：本次教学内容来源于学校道德与法治课程教材，主要包括《爱心的传递者》和雷锋精神的介绍。
教材内容贴近同学的实际生活，通过形象的事例和具体的行动，让同学更加深化地理解爱心和雷锋精神的含义和价值。
教学过程：一、导入新课（5分钟）老师：同学们，今日我们将要学习的课程是《爱心的传递者》。
你们知道什么是爱心吗？（预设问题，激发同学思考）老师播放雷锋事迹视频，让同学感受到生活中人们相互关爱的行为，引导同学思考爱心的意义和价值。
老师：你们看完这个视频有什么感受？（预设问题，引导同学表达）二、学习新知（25分钟）老师：通过图片和故事，我们来感受一下生活中人们相互关爱的行为。
请看这张图片，你们看到了什么？（预设问题，引导同学思考）同学：看到了一位老爷爷被一个小孩子搀扶着过大路。
10爱的传递者教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱的传递者”知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
3. 情感态度：学生通过学习，培养了对他人关爱和乐于助人的情感态度。他们能够更加关心他人，尊重他人，乐于分享和帮助他人，形成积极向上的人际关系。
4. 价值观塑造：学生通过本节课的学习，树立了正确的价值观。他们认识到关爱他人、乐于助人不仅是自己的责任和义务，也是社会和谐发展的重要保障。学生能够将这书设计要求目标明确，紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。此外，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生可以更好地理解和记忆本课的内容，激发他们对关爱他人、乐于助人的行为的认同和实践。
作业布置与反馈
作业布置：
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法
- 互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在讨论中思考和理解爱的传递。
- 情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验爱的传递。
- 案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解爱的传递的重要性和方法。
10 爱的传递者 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版
主备人
备课成员
教材分析
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计
部编人教版道德与法治三下第十课《爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《爱心的传递者》是部编人教版道德与法治三下第十课的主题。
本课内容旨在让学生理解爱心的重要性，学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
教材通过生动的案例和故事，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经初步建立了对他人的关心和尊重的观念。
但他们对于如何具体地去关爱他人，以及如何将爱心传递给周围的人可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解爱心的传递过程，并鼓励他们付诸实践。
三. 教学目标1.让学生理解爱心的重要性，认识到关爱他人的快乐。
2.培养学生关心他人、尊重他人、帮助他人的品质。
3.引导学生学会用具体行动去传递爱心，影响周围的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会关爱他人，并将爱心传递给周围的人。
2.难点：引导学生理解爱心传递的意义，并付诸实践。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生体验关爱他人的快乐，培养他们的同理心和爱心。
2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.实践操作法：引导学生用具体行动去传递爱心，如帮助他人、关心弱势群体等。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.课件：包含案例、图片、视频等教学资源。
3.教学道具：如爱心卡片、贴纸等。
4.小组讨论指南：为学生提供讨论的方向和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事引入课题，如关于一个孩子如何关爱身边的人的故事。
引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观看并提出问题：案例中的主人公是如何关爱他人的？他们是如何将爱心传递给周围的人的？引导学生分组讨论，并分享彼此的观点。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实际行动去关爱他人，如互相帮助、关心弱势群体等。
【部编版】三年级下道德与法治《10爱心传递者》优质课教案
【部编版】三年级下道德与法治《10爱心传递者》优质课教案一. 教材分析本课的主题是《10爱心传递者》，选自部编版三年级下道德与法治教材。
教材通过讲述爱心传递者的故事，引导学生理解爱的力量和传递爱的重要性。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德认知和法治观念，他们对于爱的理解逐渐深入，能够感知到爱的存在和力量。
但部分学生可能对于如何传递爱、如何关爱他人还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导他们通过故事体验爱的力量，学会关爱他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解爱的力量，学会关爱他人，传递爱心。
2.过程与方法：通过故事情境，引导学生体验爱的力量，提高关爱他人的意识。
3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人、关爱他人的品质，增强集体责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生体验爱的力量，学会关爱他人。
2.难点：引导学生理解传递爱的重要性，培养关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生体验爱的力量。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.案例分析法：分析爱心传递者的行为，引导学生学会关爱他人。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级下道德与法治教材。
2.课件：爱心传递者的故事及相关图片。
3.教学道具：爱心卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于爱的故事，引发学生对爱的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现爱心传递者的故事，引导学生关注故事中的情节和人物，感受爱的力量。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递者的故事，学会关爱他人。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对爱心传递者故事的理解，引导学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，让学生设计一个爱心传递活动，将所学内容运用到实际生活中。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计一. 教材分析《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。
本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。
教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。
通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标1.让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2.难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3.情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。
4.时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？2.呈现（10分钟）通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3.操练（10分钟）设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。
可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生总结爱心传递的意义，加深他们对爱心传递的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生从日常生活中发现更多的爱心传递实例，让他们深刻理解爱心传递的重要性。
10《爱心的传递者》(说课稿)部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（说课稿）一、教材概述本篇故事选自部编版道德与法治三年级下册，是让学生认识关注他人、团结互助的品质，培养学生互帮互助的精神，使学生更好地成长成为一名优秀的公民。
二、教学目标1.知识目标•了解关注他人的品质；•了解团结、互助的品质；•了解身体残疾人的生活现状以及帮助他人的方法。
2.能力目标•通过故事学习培养学生更好的人际交往能力；•提高学生的公民意识，积极参与社会实践。
3.情感目标•培养学生爱心、关爱他人的情感；•让学生感受到亲情、友情、师生情等各种人际关系的温暖。
三、教学重难点1.教学重点•了解身体残疾人的生活现状；•学习如何关注他人、团结互助。
2.教学难点•让学生了解身体残疾人帮助的方法；•培养学生关心他人的品质。
四、教学方法1.启发式教学法本教学是通过启发式教学法引导学生自己发现、探究问题，通过对问题的思考和讨论，在学生之间进行互动，以达到知识和情感的融会贯通，形成价值取向和行为方式的习惯。
2.角色扮演教学法在教学中通过角色扮演，让学生亲身体验帮助他人的过程，在扮演的过程中让学生更好地了解身体残疾人的生活现状和需要。
3.小组讨论法教师组织学生进行小组讨论，通过静态思考、动态交流，让学生在互动中相互启发，共同参与，形成合力。
五、教学过程1.导入教师热情洋溢地向学生介绍一位身体残疾的人，并谈谈身体残疾造成的生活不便，引导学生产生好奇心和同情心。
2.启发式创设教师自己铺垫故事，让同学们发挥想象，猜想接下来会是一个怎样的故事，为故事打下基础，吸引学生注意力。
3.故事阅读以小组形式阅读故事《爱心的传递者》，同时进行点读，明确故事中的生词、重点句子。
4.归纳总结在学生自己的理解基础上，教师对故事进行点评、补充，归纳出爱心、团结、互助等品质的含义和作用。
5.角色扮演教师组织学生进行身体残疾人和身边人的角色扮演活动，让学生尝试站在不同的角度思考和理解帮助他人的意义。
6.小组讨论教师要求同学们对故事中的主人公进行深入探究，并组织学生基于故事的主题和情感提出有关维护他人权益、帮助他人的措施或建议。
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案
部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案一、教学目标：1、知识目标：了解“爱心的传递者”的故事；认识为别人着想、乐于助人的姐妹花；2、情感目标：培养学生热爱生命的情感，关注他人，有爱心；3、能力目标：培养学生记述、表达的能力与听取别人讲解、表达的能力。
二、教学重难点：重点：通过故事增强学生的爱心意识与为他人着想的观念；难点：如何引导学生讨论，使其弄清“爱心”的内容，萌发其爱心。
三、教学方法：小组讨论和讲故事，听取学生的不同意见和看法，引导学生关注他人，培养学生爱心。
四、教学过程：【导入】1、利用故事情节导入“爱心”的话题。
（老师拿起课本）：在我们的生活中，你们是否曾遇到过一个同学在路上摔倒，需要帮助挽救？有一个下雨天你在学校看见了一个同学没有带伞，让她困在了雨中，你会怎么做呢？在我们的生活中，周围有许多需要帮助的人。
那么，你们知道什么是爱心吗？（课前可以进行兴趣调查）【讲授】2、讲故事（老师以生动的语言讲述故事）今天，我要给大家讲一个故事，这个故事发生在一个小城市里，有一对姐妹花，一个叫小芳，另一个叫小丽。
她们个子不高，长得也很普通。
但是，她们的爱心却是最强大的。
一天，小芳的老师生了病，小芳就给老师送去了一罐热汤。
那时正是大雨天，她也没有伞，湿透了的衣服裹在身上，手里还拿着热汤，这样的雨，她尽管在街上走着，但她一点也不觉得冷。
因为，她知道病人需要她，所以她即使感觉不舒服，仍决定前行。
但是，等小芳到了医院，却发现医院里的电梯不开启，她也上不去呀。
这时，小丽过来看到了小芳的狼狈模样，二话不说就把手上的伞递给了小芳，让她去送温暖了。
小芳也顾不得太多了，顺着水泥台阶上楼，一路往病房的方向走去。
走了很长时间后，终于到病床前了。
老师见到小芳，非常感动。
在这个寒冷的季节里，小芳像一缕暖阳，照亮了老师的生活。
老师看着窗外的雨，心里默默祈祷：愿这份爱心得到传递！这个故事听着感人吗？这对姐妹花无论是在帮助别人的时候，还是在做一些细小的事情时，始终都有一颗善良、热情和爱心的心。
三年级道德与法治下册10 爱心的传递者 教案3篇
10.《爱心的传递者》第一课时一、课程标准《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。
对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。
积极参加力所能及的社会公益活动。
”二、教材分析本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。
这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
三、学情分析关爱他人是道德教育的重要方面。
虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。
因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点1.感受生活中各种不同的关爱2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备PPT 搜集关爱他人的图片七、教学过程10.爱心的传递者一、导入同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。
二、开展活动活动一：身边的爱师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图）（生讲述场景）师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？（生答）师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？（生自由答）过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。
你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。