鲁教版六年级上册美术第2课多彩的校园生活校园小伙伴教学设计两课时

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2. 《多彩的校园生活一一校园小伙伴》教学设计

(第1课时)

学习领域:造型?衣现

教材分析:

本课学习人物的而部五官比例和脸型特征,以及抓住这些特征进行农现。该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征,技法耍点是人物的头像写生步骤。通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征,学生课堂作业可以展本反映人物的五官比例和脸型特征。教学目标:

1•学生理解并掌握人物的而部脸型特征和五官的位置比例关系;人物面部农情的变化规律。

2. 初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。

3. 通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力,观察能力和造型衣现能力。教学重点:头像的五官比例和脸型特征。

教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。

教学准备:

教具:多媒体教学课件

学具:收集的图片,铅笔,彩色铅笔,素描纸,橡皮擦

教法学法:

教法:启发式教学示范法,教学多媒体视觉教学法。

学法:探索认知学习和独立合作学习。

教学过程:

—、导入新课

多媒体课件展示名人头像图片(卡通,中国画,素描,油湎等)。学生们迫不及待的说岀名人名字。(充分调动学生的好奇心和兴趣,提高学生的学习和创造欲望,为新课程的教学奠定基础。)教师小结:这节课我们学习人物头像画,通过学习我们动手画•画身边的同学。

二、讲授新课

学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。(请让学生回答)让学生观察彼此的脸,然后用他们喜欢的绘湎方法快速衣达-个小伙伴的头,这样每个人都可以猜所湎伙伴是谁。

教师小结:那么如何才能画好人物头像呢?主要体现在脸型特征、五官比例和衣情。这也是画人物肖像画的关键。以下重点介绍脸型特征和五官比例。

1•脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。在多媒体中显示八种不同的脸型,并解释不同字形进行脸型讲解。

2. 五官比例:

教师使用多媒体显示五官的比例图,学生分析并找出五官各部分的比例。

(1)三庭:从发际线到眉毛的距离等于从眉毛到鼻『•底部的距离以及从鼻了到下巴的距离。这即为三庭。

(2)五眼:面部的正面的眼睛位于头部长度的二分之-处,并且面部的宽度为五只眼睛。两只眼睛之间有•个眼睛长度。从眼角两侧到两边发际线,有两只眼睛,叫做“五眼”。

3. 人像写生步骤:

(1)先用直线来确定脸型和五官的位置。(2)进-步加强塑造脸型和五官。(3)进行深入刻画。(4)最后调整完成。

三、作品欣赏

在教科书的第8-9页上欣赏角色的照片和人物的绘湎。引导学生农达对作品的理解和意见;选- 位本班学生当模特,分析该生的造型特点,共同研究绘画写生方案。

四、创作活动

(1)教师在黑板上画出4到5个脸型,并要求几个学生用直线的方式湎出五官的位置(2)学生为自己喜欢的小伙伴画像,按比例添加五官。

(教师巡视指导)

五、互动评价

典型的作业展示,教师和学生的相互评价,要求学生简单分析创作作品的收获。

六、课堂拓展

1. 多媒体显示更多人物头像曲i,并且在播放期间简要介绍作品。

2. 用所学知识给老师、家人和身边的人画头像。

七、教学反思

3. 《多彩的校园生活一一校园小伙伴》教学设计

(第2课时)

学习领域:造型?衣现

教材分析:

在第•课时基本掌握了头部湎法之后,进入本课第二课时人物全身画法的学习。主要知识点是人体全身“站立七,坐五,盘三个半”的比例和“重心线”和“动态线”,技能要点是全身速写的四个步骤。课堂作业是同学之间互做模特画-•静止的姿态速写。

教学目标:

1. 了解人体的基本比例和不同姿势的情况比例的变化。

2. 运用简单的线条绘湎人物动态的基本方法和人物速写•般步骤。

3. 经过人物全身姿势的写生练习,感受到人体结构和人体动态美的和谐。

教学重点:整个身体的比例和身体重心线、动态线。

教学难点:培养学生运用所学人体全身比例知识进行全身像写生。

教学方法:

教法:启发式教学演示方法、教学多媒体岂观教学法。

学法:以探究认知学习和自主合作学习为主。

教具准备:人体比例教学挂图;多媒体教学课件等。

学具准备:图湎纸;橡皮:铅笔、钢笔等。

教学过程

—、导入新课

引导学生交流讨论,谈论体育课中同学们的各种姿势,并相互演示这些动作。同学们,你们想不想把这些动作画下来?今夭我们将-起学习如何画我们的校园小伙伴。

二、讲授新课

活动一:学习与研究

(1)展示研究主题:不同姿态的人体比例有什么不同?

如果人体头部的长度用作•个单位,那么人体的总高度可以确定为几个头部的比例?其它姿势呢?如果坐着,人体的垂直高度是多少?席地而坐呢?如果是蹲或跪呢?结论:站7、坐5、盘3半。(请注总:刚刚提到的比例的前提是,如果上身是直立的,脊柱页

2第

弯曲了,变多还是变少?)

(2)展示研究主题:人物的动态与重心如何掌握?

如果你想湎好人体,你必须掌握动态人物的重心线和动态线条,堂握了人体比例的变化。那么,什么是重心线和动态线呢?运动人体:重心一重心线一动态线。

重心指的是重力的中心,人约在人体肚脐的上下方;重心线是指人的重量对地面绘制的垂贞线;反映人体运动总趋势的主线是动态线,它随着人体脊柱的曲率和四肢的曲率而变化。

活动二:写生与农现

1. 画出课本第10页照片中人物的重心线和武术伙伴的动态线。

全身速写步骤:(1)观察人物的头部,胸部和骨盆之间的关系,并做到心中有数,然后用虚线画出模特的基本动态线。(2)确定头部的比例关系,强化姿态的外形特征。(3)进•步充实丰富画面,刻画•些重要的线条。(4)深刻描绘•些细节,注恿线条的密集关系,调整画幅,完成绘画。

2. 学生写生

a、找男性和女性学生作为模特,可以站立和坐着的各-o

b、教师指导学生认真仔细观察,确定好人物位置比例、重心及动态变化。

c、注意把握所画人物的形象特征及性格特征。

三、作业展评

交流展示作业,让学生评估作品的优缺点,总结出现的共性问题,捉出改进建议和方法。

四、课后拓展

在校园生活中随时进行•些同学老师人物速写练习:为家人或周圉的人进行写生练习:尝试在运动状态下绘制角色草图。

五、教学反思

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