人教版五年级上册语文口语交际 习作三教案
人教版小学五年级语文上册教案
1
口语交际 习作三
学习目标：
知识与技能
1、进行口语交际，学当一名“小小推销员”
2、指导学生运用学过的说明方法写说明文。
过程与方法
1、通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
情感态度与价值观
1、培养学生树立初步的“职业道德观”
2、提高学生对写作的兴趣。
教学重点：
1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：
1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的„„并通过观察、参观、访问、阅读说
明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3、有关推销商品的课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时 (口语交际)
一、激发兴趣、导入课题
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2
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地
把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件
1. 观看课件中服务员的表现
2. 评一评，夸一夸
三、 分小组活动
1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：
（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”
七、布置作业
将今天的介绍过程写成短文。
第二课时（习 作）
一、审题，确定习作内容
⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
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⒉确定习作内容。
二、作文指导
⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？
三、选择物品，分组讨论
⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。(抓住突
出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)
3.把自己的想法小组内先交流。
四、自主习作，教师巡回指导
⒈自行思考，确定大致的写作思路
⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行
指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
五、小组评议，再改评赏
⒈小组内互读互改，提出修改建议。
⒉全班交流讲评。
让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。
⒊再次修改习作。
六、布置作业
继续写作。
五年级语文上册 第三单元 口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧教学课件 小学五年级上册语文课件
诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么 办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔
子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮 有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我 来做什么？”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取？”诸葛亮说∶“不用 问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
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鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜 说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料， 不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么 打算，回来报告我。”鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮 帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给 我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子(bǎ zi)， 排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道 了，我的计划就完了。”
思考、多想象，把情节说得更具体。多说、多练，这会让你的表
达更精彩、更生动哦！
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词句段运用
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这两个片段讲了一件什么事？对比(duìbǐ)这两个片段，你有什么发现？
两个片段(piàn duàn)都是写狼把小羊吃了。第二 个片段(piàn duàn)运用语言描写、动作描写、神态描 写，把故事的情节写得更加生动、具体。
人教版小学语文五年级上册第3单元口语交际·习作.语文园地
在古代，人们称我为“奈”，我的原产地是 中亚，栽培历史已有5000年以上。中亚被认为 是现代栽培苹果的发源地之一，为欧洲及美国栽 培苹果的原始种。怎么样，我们苹果家族也算是 水果中的“老前辈”之一了吧！
我们家族的成员还很多，如：国光、青香 蕉、黄香蕉、红星、祝光等。肤色也各不相同， 有红色、黄色、绿色、紫色等。
秋风杂秋雨， 夜凉添几许。 飕飕不绝声， 落叶悠悠舞。
意思：秋天的风夹杂着秋雨，晚上更增添了几丝
凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠 悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。
冬风似虎狂， 书斋皆掩窗。 整日呼呼响， 鸟雀尽潜藏。
意思：冬天的风则像狂怒的老虎， 在书房看书都必须把窗户关好， 冬风整日呼呼地刮着，鸟雀都藏 得不知道哪儿去了。
列数字、作比较
临街的窗子如果装上这种玻 璃，街上的声音为40分贝，传 到房间里就只剩下12分贝了。
作比较、打比方
噪音像一个来无影去无踪的 “隐身人”，不像烟尘和废水 那样可以集中起来处理。
分类别
鲸的种类很多，总的来说可以 分为两大类：一类是须鲸，没 有牙齿；一类是齿鲸，有锋利 的牙齿。
人脑的形状很像一个核桃仁， 它拥有大约一百亿个神经细胞， 与银河系中星星的数目大致相 同。脑的平均重量男子为1380 克，女子为1250克……占据全 脑的70％，分为左右两个半球。
2、情景导入
今天同学们带来了很多“小商品”，你
想让你手中的物品也得到别人的喜爱， 让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我 们今天就试着做一名“小小推销员”。
3、推销前准备
熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面
了解.从外观、规格、用途、使用方法以 及价格等方面，做到心中有数。 找出产品最能打动人的地方，准备做精 彩的描述。
人教版语文五年级上册《口语交际 习作三》导学案
口语交际•习作三课时：3课时。
课前预习：1.搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
2.每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.在家练习推销自己的商品。
第一课时学习目标：1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。
2.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”。
（学习重点）3.通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
预习检测夸夸自己准备的商品。
交流活动一.分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
二.派代表全班汇报。
三.评议推销员的言行举止、态度。
四.评出“小小推销员之星”当堂检测将今天的介绍过程写成短文。
第二三课时学习目标：1.通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。
（学习重点）3.提高学生对写作的兴趣。
上课回顾检查口语交际后完成的短文。
探究学习一.审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二.作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三.选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)3.把自己的想法小组内先交流。
四.自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。
人教版小学语文五年级上册《口语交际习作三习作》教案13
赏析第三单元作文设计理念：为了让同学们有更多的沟通与学习时机，能经过细细品读、赏析中获得了锻炼，懂得在赏析中提高自己的写作水平。
学情与教材剖析：本部分有三部分内容。
第一部分为赏识他人的优异作品。
第二部分是赏识我们同学的作品，小组推行沟通。
第三部分是展现学生的优异作品，第四部分，学生总结自己的收获。
教课目的：1.经过赏析优异作品来提高学生的写作水平。
2.经过沟通总结出好作文的规律。
教课重难点：经过学生品读，赏析优异作品，可以总结出写好作文的规律。
教课过程：一、导入同学们，生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。
赏识他人，更是一种心胸，一种发现，一种智慧，一种境地。
那么，我们这节课，我们一同来赏识习作《我喜爱的一种水果》，好吗？〖设计企图：讲话导入，激发学生对文章赏识的欲念，使学生感觉到赏识文章是件很有意义的事情。
〗二、回首习作要求1、赏识前，我们先一同往返首一下本次的习作要求，都有哪些要求呢？（特别提出：写作时要用到的说明方法。
）如—生答：写出你喜爱的水果，按必定的次序推行写作，能生动地把水果的形状、颜色、滋味等介绍清楚，能使用本单元的各样说明方法推行介绍，表达自己的真情实感。
〖设计企图：经过回首习作要求，加强学生的赏识水平，进而提高学生的审美水平。
〗1、同学们说得真不错，下边我们先来赏识一篇优异作品。
2、师展现优异作品，请大家仔细默读。
3、谈谈这篇文章幸亏哪里呢？（自由举手讲话）4、同学们说得真好，那我们赏识完他人的优异作品，此刻我们也来赏一赏，品一品我们同学写的作品吧！5、小组沟通：你们相互交错赏识同学的作品，而且说一说。
6、请出小组内以为比较好的作品，推行展现，并请同学说一说。
（2到3篇）〖设计企图：经过个人格读，小组沟通品，展现沟通优异作品，提高学生的沟通水平，合作水平，进而提高学生的写作水平,激发学生的写作兴趣。
〗.总结经过我们此次对作文的赏析，你有了哪些收获呢？（自由举手讲话）希望经过我们此次的作文赏析，你们能找到自己的不足，扬长避短，提高的自己的写作水平，写出更好的文章。
人教版小学语文五年级上《口语交际习作三》学生口语交际能力评价
人教版小学语文五年级上《口语交际习作三》学生口语交际能力评价一、教学目标1.让学生能够在交际中主动表达自己的观点，做到有礼貌、有逻辑、有情感。
2.培养学生倾听、理解他人观点的能力，能够就话题进行有效互动。
3.提高学生运用语言文字进行交际的自信心和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生主动表达、倾听、互动的口语交际能力。
2.教学难点：让学生在交际中做到有礼貌、有逻辑、有情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师以轻松自然的语气与学生交流，询问他们在生活中最喜欢的口语交际活动是什么，激发学生对口语交际的兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.话题讨论（1）教师呈现本节课的话题：“假如你是一名科学家，你发明了一种可以解决世界难题的发明，你会怎么介绍这个发明？”（2）学生分组讨论，每组选一名代表进行汇报。
教师在每组讨论过程中给予指导，提醒学生注意礼貌、逻辑和情感。
（3）各小组汇报，教师点评并给予鼓励。
3.情境模拟（1）教师创设情境，让学生扮演科学家、记者、观众等角色，模拟介绍发明、采访、提问等环节。
（2）学生分组进行情境模拟，教师在旁听并进行指导。
（3）各小组展示，教师点评并给予鼓励。
4.口语交际能力评价（1）教师出示评价标准，让学生明确评价内容。
评价标准：语言表达：清晰、准确、流畅交际态度：礼貌、自信、互动交际内容：有逻辑、有条理、有情感（2）学生根据评价标准，互相评价，教师给予指导。
5.课堂小结（2）教师鼓励学生在生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。
四、课后作业1.学生根据课堂所学，选择一个话题进行口语交际练习，并记录下自己的表现。
2.家长监督孩子完成作业，并在家长群里分享孩子的表现。
五、教学反思本节课通过话题讨论、情境模拟、口语交际能力评价等环节，让学生在实践中提高了口语交际能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
语文人教版五年级上册第三单元口语交际
小组合作学习、讨论——应从哪些方面进行
介绍。 1、介绍蔬菜、水果： 应重点介绍形状、颜色、味道。 还可以介绍种 类、产地、产量、营养价值 等方面的情况 。 2、介绍玩具、文具、电器： 应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使 用过程中应注意的问题等。
小组合作要求：
1、每组同学在组长的带领下，有序推 销。 2、一个同学介绍的时候，其他同学要 认真听，等别人发言完毕，再提出自己想要 了解的问题。 2、针对小组成员推销商品的内容以及 推销时语言、语气、表情等提出意见或建议。 3、每组选出一名最优秀的“推销员。
在古代，人们称我为“奈”，又叫滔婆，我们 的原产地是中亚，栽培历史已有5000年以上。中 亚苹果被认为是现代栽培苹果发源地之一，为欧 洲及美国栽培苹果的原始种。怎么样，我们苹果 家族也算是水果中的“老前辈”之一了吧！
我还是一种健康水果，含有大量的镁、 硫、铁、铜、碘、锰、锌等微量元素，这比 越吃多会上火的桔子等水果来说，是不一样 的。而且，我身体内含有多种维生素、矿物 质等，构成了大脑所需的营养成分，还有的 纤维对儿童的发育有益，以及锌可以增强儿 童的记忆力。 怎么样，相信我说到这儿，大家一定已 经喜欢上了我吧！
单元组合作要求： 1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己 的产品，小组间展开竞赛。 2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产 品提出质疑。 3．推销员耐心机智地回答“顾客”的问题， 抱着既对顾客负责又对商品负责的态度。 4．评价小组的优点及不足，提出改进意见。
苹果
大家好！今天我给大家推销的是一种水果，长得胖乎乎、 红彤彤的，身高约8厘米，体重200克左右。大家都猜到了吧， 它就是大家都熟悉的水果——苹果。 我们的原产地是中亚，栽培历史已有5000年以上。中亚苹 果被认为是现代栽培苹果发源地之一，为欧洲及美国栽培苹果 的原始种。怎么样，我们苹果家族也算是水果中的“老前辈” 之一了吧！ 我们家族的成员还很多，如：国光、青香蕉、黄香蕉、红 星、祝光等。肤色也各不相同，有红色、黄色、绿色、紫色等。 我不仅外表漂亮，味道还很诱人。看！那红彤彤的“皮 肤”，如同小朋友的脸蛋一样可爱、美丽；咬一口，香甜的果 肉、汁水进入你的肺腑，简直妙不可言。
人教版小学语文五年级上册《第三组：口语交际习作三：习作》公开课课件_1
• 介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、 玩具或电器。
• 按照一定的顺序来写。 • 要抓住所写物品的特点。 • 运用我们学过的一些说明方法。 • 写完后认真修改。
我最喜欢的一种文具
读小学三年级的时候，我曾经用过一只塑料文具盒， 那是父亲去北京出差时给我买回来的生日礼物。那是我 曾经使用过也是我记忆中最喜欢的一种文具盒，现在想
起来依然感到它非常可爱。 （写铅笔盒的来历）
文具盒看上去是一个近似长方体的形状。整个盒体分 为盒底与盒盖两部分，合上盒盖整体看上去就是一个近似 长方体的形状，总长约为25公分，宽度约为6公分，高度 约为3公分。这只文具盒虽然近似一个长方体，但它又不 同于一般的长方体。因为既没有棱，也没有角，所有的边 缘都一律是光滑的弧形或半球形，用手摸上去是那样光滑、 圆润、舒服。 （用列数字、作比较的说明方法写铅笔盒的形状、结构和 大小）
•
文具盒最令人喜欢的一个地方是它的外观图案。它的 盒盖外面刻有一层非常细小、非常精美的花纹图案，花纹
线条凸出于盒盖表面，仅有头发丝般粗细 。（打比方）
这支美丽的文具盒不仅是外表美观，更重要的是功 能和价值非同一般！我爱那只绿色的塑料文具盒，它是
我今生最喜欢的一种文具！ （照应开头）
请大家根据老师的 技法指导，在组内交流 自己要介绍的物品，注 意抓住事物的特点，运 用一定的说明方法。
作文结构
1、开篇点明要介绍的物品。
2、介绍此物品的特点（如颜色、 外形、功能等选择其中一两个特 点重点描写，适当运用说明方法）
3、篇末写出你为什么喜欢它，用12பைடு நூலகம்话表达自己的情感。
人教版小学语文五年级上册第3单元口语交际·习作.语文园地
在古代，人们称我为“奈”，又叫滔婆，我们 的原产地是中亚，栽培历史已有5000年以上。中 亚苹果被认为是现代栽培苹果发源地之一，为欧 洲及美国栽培苹果的原始种。怎么样，我们苹果 家族也算是水果中的“老前辈”之一了吧！
我们家族的成员还很多，如：国光、青香蕉、 黄香蕉、红星、祝光等。肤色也各不相同，有红 色、黄色、绿色、紫色等。
跟表哥玩过以后，我对我这个球更是钟 爱在加。在一次次摆弄她的过程中，我又发 现她的两个特点。一是空转时间极强。一般 悠悠球都只能玩出几十秒的睡眼。对玩摩擦 技、甩绳技、外挂环技巧的要求很高。我这 个球的空转能力能达到八到九分钟，超高难 度的技巧根本不在话下。二是能玩出精确度 极高的离绳技巧。大家玩悠悠球时，悠悠球 掉到地上，一下子就坏了。而我这个球的凹 球体弧度很小，能够次次接住，绳子就不会 接空了。在玩“甩绳套球”时，就会安全许 多倍呢！
芹菜的叶可与其他的蔬菜的叶子不同。 它的叶像鸭子的“脚掌”，“脚掌”上好像 擦过油似的，光滑清翠，给人一种清鲜凉爽 的感觉。再细看，芹菜的经脉清晰可见，活 像一幅五彩缤纷的地图。 春天，吃它可以解渴，还可以预防感冒、 肝病等。它的茎叶都可以吃，清凉爽口。夏 天芹菜开花的时候，会引来许多蜜蜂在上面 飞来飞去采花粉，蝴蝶也会赶来揍热闹，展 开那彩色的双翅翩翩起舞。 大家也来尝尝芹菜吧!它不仅是一道好菜， 或许还有其它意想不到的奇特功效呢!
我不仅外表漂亮，味道还很诱人。看！那红 彤彤的“皮肤”，如同小朋友的脸蛋一样可爱、 美丽；咬一口，香甜的果肉、汁水进入你的肺腑， 简直妙不可言。
我还是一种健康水果，含有大量的镁、 硫、铁、铜、碘、锰、锌等微量元素，这比 越吃多会上火的桔子等水果来说，是不一样 的。而且，我身体内含有多种维生素、矿物 质等，构成了大脑所需的营养成分，还有的 纤维对儿童的发育有益，以及锌可以增强儿 童的记忆力。 怎么样，相信我说到这儿，大家一定已 经喜欢上了我吧！