学而有用,用而有效

学而有用，用而有效

--------寿光市建桥学校培训汇报

楼德镇霄岚联办小学尹燕高

11月份在市教育局精心组织下我们一行63人到寿光市驻校培训，让我们全面领略名校的风采，在学习、讨论、反思中进行培训。非常感谢领导给我们这次学习机会。

做最好的自己

在学校管理中，各项工作取得高绩效的关键在于校长的“决策能力和执行能力”。我所挂职的寿光市建桥学校用行动践行着办学理念、办学思想，学校工作思路清晰，课程建设完善，校本课程显明，学校有显明特色。

学校管理思路可以总结为：校长出思路，中层出办法，教师学生出干劲，实现民主化教育教学管理，从校长到分管校长等对于一般的教学和管理只提出建议，具体措施放手给老师。校长带头干，全体干部和教职工争着干，学校门口，宿舍楼中午午休值班，学生餐厅，总能看到校长、干部和班主任的影子，建桥人责任感、使命感强，是促进学校发展的不竭动力。我们经常听到“把学生教育好是工作份内的事”已成为学校的一种文化。

学校有着严格规范精细化的日常管理制度体系，形成了“天天有检查，周周有汇总，月月有评比”，事事有人管，事事有人做；搞教学研究，形成教学教研齐头并进；加快校本课程开发，以活动为载体，以育人为目的，全面促进学生的德育教育；加强校本培训，提升教师素养，促进学生健康快乐成长。

以“做最好的自己”为校训，以“文化立校、活动育人”为办学理念。围绕“习惯养成教育”和“书香校园建设”两大鲜明特色开展工作，树立了良好、过硬的学校形象、品牌形象。学校紧紧把握“小学阶段是养成孩子良好习惯的最佳时期”、“想孩子赢在起跑线上，通过大量的阅读拓宽学生的知识面”，从不同的角度，不断激发孩子的求知欲，将学校建成人文和谐、书香浓郁的现

代化农村示范小学。在素质教育的指引下，走上内涵发展之路。因为有内涵，所以才更加美丽。

教研----课堂改革的“助推器”

以年级学科为单位，展开集体教研，实现优势互补、资源共享、学科共赢，力促学科教学均衡发展。教研过程中，各学科落实学校制定的“一包三定六研”制度。“一包”即分管小学部校长包靠各学科，参与学科教研的全过程，强化过程指导。“三定”即定时间、定内容、定地点，每周每学科进行一次，明确问题研究重点，各学科将集体教研的时间、地点、内容报教务处，学校组织人员进行督查，强化活动落实。“六研”即研计划与落实，研教材与现实，研导教案与教法，研课堂与学法，研学情与育人，研考点与考法。通过“六研”，做到计划与实际的统一，教材与导教案的统一，学情与育人的统一，教法与学法的统一。

深入开展“三课活动”，每学期学校都开展示范课、研究课和一人一堂优质课活动，示范课由市县级教学能手出课，全体任课老师参与听评课，并制作成教学视频输入教学资源库，另外各学科又开展了研究课和一人一堂优质课，深入开展听评课活动。特别是一年级属启蒙阶段，逐一听评课，专门指导，专项教研。邀请市教研员、教学专家等，实现教师与专家的零距离、面对面，解决了教师们新一轮课改中存在的困惑和问题，重新建构课改的新思想与新方法，搭建起新的课改平台，成为学校课堂改革的有效“助推器”。

养成----好习惯铸就好人生。

俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。学校非常注重学生的习惯养成教育。注重学生的行为习惯、卫生习惯、文明习惯、书写习惯等，具体从以下几方面开展：（1）每节课学生的课桌上只有本节课需用课本、练习本、文具。（2）课后离开自己的桌凳时，一定会把自己的课桌、凳子摆好，横成排，竖成行。进出自己的课桌位置时，主动避让其他正在行动的同学。（3）学生每时每刻都注意自己周围的卫生，不乱扔纸屑。（4）课下在走廊右边行走，主动避让，不拥

挤。放学排路队行走时，要自觉衔接在前面的队伍后面，不挤、不跑。零散的学生会两人成行，三成列。（5）不说脏话、不骂人、不起绰号，见到师长主动问好。（6）让学生会读书，会写字，健康成长；注重学生的“三姿”，即读姿、坐姿、写姿。

昨天的好习惯造就今天的我，今天的好习惯成就我的明天。学校把这些规定都纳入班级量化管理，重点检查学生的安全行为和习惯养成，每天进行一公布，每周一汇总，每月一评比。

德育――德附于行，深入内化

在班级管理中，始终坚持以德育为首，根据学生心理特点和认知规律，利用各个节日和纪念日等，精心设计有利于学生发展的各种活动，每周每月都有主题教育活动，让学生在活动中受到思想教育。学校以活动育人校本课程为依托，开发了<<中国节日文化>>《文明礼仪伴我行》。教师节教育学生自制贺卡献老师；三八节、母亲节、父亲节教育学生为爸爸妈妈捶背洗脚学会感恩；“我的中国梦”鼓励学生从小树立远大理想为国争光等等；为学生的身心健康成长搭建良好的平台，学生的感恩情怀、爱国情怀等思想品质得到升华。

关爱-----增内涵，延时服务。

因学校地处城乡结合部，为办好人民群众满意的教育，为家长和学生提供服务，全面推进并加强放学后看护工作。学校将看护工作作为民服务项目之一，作为延伸学校教育的重要举措，作为学校学生管理的重要组成部分。从以下几方面开展工作：①将放学后看护服务工作纳入学校整体规划，建立相关工作制度，实施规范管理，公示信息，加强宣传，提高知晓度，取得家长的理解和配合。②成立管理委员会，与看护人签订相关协议，明确在此项工作中应承担的责任和任务。③放学后看护服务对象为家庭看护确有困难的学生，遵循的原则为家长申请、学校审核、统筹安排、有限服务（服务时间一般为放学后一小时）。

④服务内容以保障学生安全为主，看护服务时间内可安排做作业、自习、游戏和课外阅读等活动，不作为教学的延伸，不进行集体补课或举办各种兴趣班，

不向家长收取任何费用。⑤看护教师或有关人员务必提前到岗，精心准备，周密安排，核实学生，高效组织，严格管理，服务热情，确保每个学生的安全。学生离校时，和家长做好交接，直至最后一个学生离校后方能离岗。

文化---陶冶情操、感染情怀。

学校内涵在于文化，把学生的兴趣培养和快乐成长作为学校文化的主要任务。我国古代墨子所谓：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。所以说，文化也是非常重要的。教学楼的走廊上设置了书画天地、名人名篇、习惯养成等文化展板，一层一个主题，一处一个景观，每到一处具有力量。指引学生如何做一名有道德的人、有修养的人、有作为的人，将“无声”的文化变成了“无声胜有声”。

督查----注过程，无缝隙监管。

学生在校的时间每个角落都有人去管理，落实楼层值班、上下学值班制度，尽量做到无缝隙监管，使学生的养成能保持下去，逐渐成了一种习惯。落实干部每周巡查制度，利用开干部碰头会的时间，对学校的卫生、安全、教学、校产等进行一次详查，紧跟整改，并将检查结果及时报行政办公会通报。

把简单的事情做好就是不简单，把平凡的工作坚持做好就是不平凡，学校办学更是如此。学而有用，用而有效。他山之石，可以攻玉。把所看、所听、所感、所思要内化，为本校的发展注入活力与力量。

好的习惯让人终身受益，小学阶段是养成孩子良好习惯的最佳时期。学校应当为学生的一生打基础，这就需要严格地训练和培养学生的良好习惯，使之在学生的成长过程里不断增值。

结合我校校情、教情、学情，在习惯养成方面逐渐铺开，从何入手呢？我们先从学校教育中最常规，最具体的地方做起；以把地扫净作为突破口，培养学生劳动的好习惯；以把操做齐作为突破口，培养学生体锻的好习惯；以学生的“三姿”，把字写好，书读好为突破口，培养学生学习的好习惯；以整理好物品、桌凳，用完的东西回归原处为突破口，培养学生的责任意识；以校园路队及走