冀教版英语六年级下Lesson_6_A Famous Football Player
Pele 贝利
艾迪逊· 阿兰蒂斯· 德· 纳西 曼托（Edson Arantes do Nascimento），1940年10月23 日出生于巴，巴西著名足球运 动员，绰号“贝利”（Pele）。 贝利出生于巴西的一个贫寒家 庭，是二十世纪最伟大的体育 明星之一，在足坛有“球王” 之称。贝利被誉为是现代足球 历史上最伟大的球员。贝利在 球场上司职前锋和攻击型前卫， 22年职业生涯共打进1283个进 球（非邀请赛进球757个）。 贝利在1958、1962、1970年世 界杯均随巴西队夺得冠军，从 而帮助祖国永久保存雷米特金 杯，是唯一一位三次获得世界 杯冠军的球员。同时他也率领 桑托斯足球俱乐部在1962和 1963年两次夺得 Many years ago,there was a boy from a very poor family. He liked to play football very much. But his parents couldn’t buy him a football. The boy used boxes and bottles as his footballs. 2. One day, a coach saw him. He thought that the boy would be a good player. The coach gave the boy a football as a gift. From then on, the boy played football harder.
Read and talk
Why did the boy use boxes and bottles as his footballs? Why did the coach give him a football as a gift? What can you learn from Pele?
3. At Christmas time, the boy wanted to do something for the kind coach. He ran to the coach’s home and dug a hole in front of his house. The coach asked why. The boy said, “I can’t buy you a Christmas gift. But I can dig a hole for your Christmas tree.” 4. The coach was happy. He said, “This is the best Christmas gift.”
5. The coach asked the boy to be a player on his football team. In 1958, the 17-year-old boy and his team won the World Cup. He was a famous around the world. 6. Do you know who the boy is? He is Pele-the world famous football player!
1961年，贝利被巴西总统雅尼奥· 奎德罗斯宣布为 “不可对外出口的国宝”。1974年10月，贝利宣布退 役。 1975年6月，贝利复出为美国纽约宇宙足球俱乐部 效力，1977年10月，贝利正式宣布退役。 1987年6月他被授予国际足联金质勋章，1999年被 国际奥运委员会(IOC)选举为“世纪最佳运动员”。 2000年被《法国足球》金球奖得主评为世纪最佳球员， 同年和马拉多纳一起被授予FIFA世纪最佳球员称号。 2004年FIFA国际足联百年庆典他与“足球皇帝”贝肯鲍 尔共同获得FIFA百年最佳球员和足球名人大奖。并被美 国《时代周刊》列入“20世纪最具影响力的100个人 物”。 2012年，金足奖授予贝利“史上最佳球员奖”， 2013年国际足联颁奖典礼上，贝利被授予荣誉金球奖。
2024年冀教版【六下教案】Unit 1 Lesson 6
这学期即将进入六年级的第二学期，学生负担越来越重，即将面对小升初压力，所以这学期调动学生的积极性尤为重要。所以这学期尽可能多的进行学生奖励机制及夸赞增强学生的自信心。同时课堂多以创情境的教学方法。
教学目标及教学重点、难点
知识目标：1、能认读、掌握、灵活运用单词: something, ago, around, as, bottle, Christmas, cup, world, would, dig, famous。
2、理解并会朗读短文。
能力目标：能在图片和关键词的提示下讲述故事。
过程与方法目标：正确理解课文，能用语言表达过去已发生的事情。
情感态度与价值观目标：学生敢于开口，体会球王贝利的精神，感悟有志者事竟成的道理。
教学重点：掌握单词，熟读课文，理解并运用一般过去时。
教学难点：能用语言表达过去已发生的事情。
教学方法与教具
Ss: Fine, thank you. And you?
【设计意图】用学过的问候语来相互问候，拉近与学生之间的距离。
Step2
Lead-in
建议用时：1min
(PPT Page3)
1、T：Let’s chant :“Let’s sing?”
【设计意图】Chant歌曲使学生轻松愉快的氛围开始本节课的学习，让学生轻松进入学习状态。
2、Fast reading. students go through the passage quickly。
3、Circlethenewwords。（让学生圈画生词）
4、互相交流，互相帮助解决课后问题。
5、Intensive reading. Read the story carefully.（细读课文，并一一讲解生词，帮助学生解决困难，深度理解课文。）
冀教版六年级英语下册Lesson-6-A-Famous-Football-Player
Read do for the coach at Christmas time? ( B ) A. He bought a Christmas gift. B. He dug a hole for the Christmas tree. dig 挖
Read part 1 and underline the answer. 朗读第一部分并划出答案。
Why did the boy use boxes and bottles as his footballs?
Because he liked to play football very much, but his parents couldn't buy him a football.
The boy and his team won the World Cup.
Read part 5 and anser the question 读第5部分，并回答问题。 Who is the man? He is Pele-the world famous football player!
the king of football
Read part 2 and underline the answer. 朗读第一部分并划出答案。 Why did the coach give the boy a football? Because he thought that the boy would be a good player.
I can't buy you a Christmas gift. : But I can dig a hole for your Christmas tree.
: This is the best Christmas gift.
新冀教版六年级英语下册《Unit1SportsLesson6AFamousFootballPlayer》教案_12
学科：英语主备人：审核人：
教学内容Lesson 6：A Famous Football Player
教学目标 1.学生要听并理解一个简单的故事。
2.学生要问答关于这个故事的问题。
3.学生要用自己的话复述这个故事。
教学重点用自己的话复述这个故事。
教学难点了解故事的大意。
学情分析
教学准备课件，光盘
教学环节教学过程个性修改
启智探究Step1.Greeting and Review
提示今天要学的内容，告诉他们要读一篇关于一个坚持梦想的小男孩最
终取得成功的故事。
合作交流1.生打开书翻到第12页，让学生看故事的标题，看看有没有人能说出它的意思，看本页的其他图片，问学生这个故事是关于谁的？
2.本故事中有些新单词，教师可以用图片或词汇卡片向学生们展示：bottle，coach，dig/dug，hole。
反馈研讨A sk and answer
What did the coach think about Pele？
How old was Pele when he won his first World Cup？
Why did Pele want to dig the hole
for the coach’s Christmas tree?
提
升拓展把全班分成小组，每个小组进行练习，让几名学生为全班朗读故事中的段落。
作业设计Do the exercise book.
板书设计
Lesson 6:A Famous Football
Player
Coach the World Cup 教学反思。
新冀教版六年级英语下册《Unit 1 Sports Lesson 6 A Famous Football Player》课件_11
cycling
boxing
fencing
diving
surfing
Watch and answer
How many people are there in the story?
Who are they?
Read picture2 and underline 读图二并划出答案
What did the coach do one day?
The rabbit dug a hole for _m_u_s_hr_o_o_m_s.
Why did Pele dig a hole as a Christmas gift?
He was grateful to the coach. 感恩
Listen and try to imitate Picture3.
He ran to the coach’s home and dug a hole in front of his house.
The coach asked why.
The boy said,”I can’t buy you a Christmas gift.
Listen and try to imitate Picture3.
saw thought gave
Christmas is coming.
If you are Pele, what will you do for the coach?
I will buy… I will make… I will say… I will…
What did Pele do for the coach?
To our English class
but cut nut shut bug dug hug tug
六年级下册英语教案Lesson6AFamousFootballPlayer冀教版
六年级下册英语教案Lesson6AFamousFootballPlayer冀教版Lesson 6 A Famous Football Player教案教学目的：〔1〕知识目的：可以熟练运用Why did the boy use…as …. Why did the coach give him a …as a…? Why the boy dug a hole .等句子词组。
〔2〕才干目的：可以熟练的运用所学句子，用所学句子回答你以为奖励的学习会是什么样子的时分可以清楚的表达出来。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
〔3〕情感目的：不论什么困难都不能改动自己的意志。
教学重点：听懂、会说：Why did the boy use…as …. Why did the coach give him a …as a…? Why the boy dug a hole .等句子，在问答标题练习中可以及时反响，补充未完成的句子。
将效果明晰回答。
教学难点：当讯问时句子较长，不利于记忆。
教学预备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 同窗们知道什么著名的足球运发动吗？S1:….〔教员收场提问先生效果，应用先生身边的东西对先生停止提问。
〕〔设计意图：应用同窗们所熟习的东西吸引同窗们的留意力，同时惹起同窗们回答以下效果的兴味，为接上去句子的学习增强兴趣性。
〕Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展现出来〔Why did the boy use…as …. Why did the coach give him a …as a…? Why the boy dug a hole .〕，应用图文并茂的方式，让同窗们有兴味，在让教员读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给先生，一切句子教过事先，在从头末尾教先生自己重复练习跟随教员熟读句子。
六年级下英语教案-Unit 6 A Famous Football Player-冀教版
六年级下英语教案-Unit 6 A Famous Football Player-冀教版教学目标
1.学生通过本节课学习，能够提高自己的阅读技能，了解足球运动员Cristiano Ronaldo（克里斯蒂亚诺·罗纳尔多）的基本信息和较为重要的个人成就，学习如何在英语阅读中获取有用信息。
2.学生能够学会一些运用于聊天中的足球相关单词和表达方式。
3.通过学习克里斯蒂亚诺·罗纳尔多的成功经历，学生将能够了解到要成功，需要有很好的自制力和努力。
教学重点
1.英语阅读技能的提高
2.学生掌握关于足球运动员的基本信息、个人成就、以及足球相关词汇和表达方式
教学难点
1.学生能够通过英语阅读中获取有用信息
2.学生能够掌握足球相关的词汇和表达方式
教学准备
1.课件
2.课本
3.课后习题
4.克里斯蒂亚诺·罗纳尔多的照片
教学过程
Step 1: 自我介绍（10分钟）
老师与学生进行简单的互相介绍，以便加强师生关系和互动。
Step 2: 阅读文章（30分钟）
1.师生们首先通过阅读课本P65上的一篇关于Cristiano Ronaldo的短文来了解他的基本信息和个人成就。
老师告诉学生在阅读时，需要注意文章的结构，这将有助于学生获取有用的信息。
2.老师可以使用屏幕共享或投影的方式来展示文章，以保证学生们更容易地阅读和跟随。
3.阅读完文章后，老师可以根据学生的理解情况进行提问，以帮助学生进一步理解文章内容。
Step 3: 学习足球相关词汇和表达方式（20分钟）
1.老师通过展示一系列与足球相关的单词和表达方式来让学生们学习，例如。
冀教版英语六6年级下册6 Unit 1 Lesson6 A Famous Football Player作业练习测试试卷
一、听录音，给图片标号。
() () () () ()二、听录音，判断下列句子与你所听到的内容是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
() 1. I like basketball best.() 2. Do you like these T-shirts or those T-shirts?() 3. Here I go! I'm throwing the basketball.() 4. Li Ming hits the ball to Danny.() 5. This ball is heavy. That ball is light.三、听录音，选出正确的答语。
() 1. A. No, I don't like. B. Yes, I have some.() 2. A. I like football. B. I play football.() 3. A. He is throwing the basketball. B. She is throwing the basketball. () 4. A. We bought things at the shop. B. We buy things at the shop.() 5. A. Yes, I did. B. Yes, I do.四、听录音，补全句子。
1. W：What's your favourite________?M: I like ________ best.2. W: Do you have ________ pens?M: No, I don't.3. Let me ________.4. This question is ________. I can't answer it.5. It was a very good ________. Everyone played hard.五、阅读理解。
六年级英语下册Lesson6《Afamousfootballplayer》 优秀课件3(新版)冀教版(三起)
8. In 1958, the 17-year-old boy and his team won the World Cup . 在1958年，这个17岁的男孩和他的球队赢得 了世界杯。 பைடு நூலகம்.He was famous around the world . 他名闻世界了。 10. Do you know who the boy is? 你知道这个男孩是谁吗？
贝 利 和 母 亲
贝 利 来 中 国
Lesson6 A famous football player 著名的
1. But his parents couldn’t buy him a football. 但是他父母给他买不起足球。 2. The boy used boxes and bottles as his footballs. 这个男孩用盒子和瓶子作为他的足球。 3. The coach gave the boy a football as a gift. 这个教练给了这个男孩一个足球作为礼物。 4. From then on, the boy played football harder. 从那以后，这个男孩更加努力地踢足球。
贝利的人生真 悟
• 永远不满足，永远不停止前进 的步伐。没有最好，只有更好。 不要放松自己，因为我们应该 明白，我们永远是在逆水
我们都希望自己能有一个知己，从相逢，相识，到相知，到无话不谈的知己，穷尽一生，朋友广而远，知己少而近，友情文章告诉我们，如果遇到这样一个互相懂得的人， 就要好好珍惜。自己是把剑，知己是剑鞘，利剑出鞘，锋芒毕露之时，剑鞘则系在腰间默默守候。一把剑经过一番打打杀杀，江湖缠扯过后，必会五骨通乏，六筋俱困，疲 惫充斥于脏腑之间，这个时候，就需要躺在剑鞘里好好休养了。剑鞘是一把剑最坚实的维修基地，提供最可靠地后勤保障，每当宝剑元气大伤之时，务必要返厂疗伤，作为 知己的剑鞘，定是倾其所有，哪怕是砸了老锅，卖了陈铁，也要肝胆相照，以最大功率输出自己的真气，只为保住这把剑。有人腰缠万贯，有人流落街头，有人名扬四海， 有人一生庸碌，人这一辈子，旅途虽短，路却难走。注定逃不过酸甜苦辣，悲欢离合的音速飞镖，注定要吃尽五颜六色的风霜。若能赐一知己，得之是命，惜之是福，可不 能随意糟蹋。知己就是半个自己，如果自己是左脑，那知己就是右脑，如果自己是左手，那知己就是右手，如果自己是左边的这瓣心，那知己就必须是右边的另一半。若缺 了另一半，就是个死人了，并且还死无全尸，若是挣扎着不死，无异于变异僵尸，理性失效，良心残废，吞噬人血，不带怜悯，岂不更可怕?人，是个对称的生命，什么都有 左右两半，若缺了知己，自己就只剩一半了，不就成了一头怪物了吗?那不就要天天被奥特曼追杀吗?跌倒了，很多人懂得扶你，摔伤了，很多人懂得止血，噎住了，很多人 懂得端杯水。可是，当你内心受伤了，即使是小到纳米级的伤痕，有人能看出来吗，你既没感冒，也没发烧，脸色红润，满面轻风，盖住了内心那瞬间的小小波动，可能不 会有任何震感，也许连自己都找不到震源。而这个时候，偏偏有人感觉到地震了，准确侦测出了震级和震源，只有知己才能扫描出你心房里的病毒，唯有知己才会专门为你 安装一台精密地动仪。知己能读出你心里最深处的悲伤，埋得再深，填得再厚实，也会被掘出来，而这种近乎奇迹的事只有知己才做得到。人生的轨迹既不是常数函数式的 一马平川，也不会是指数函数式的一路腾达，而是正弦曲线式的跌宕起伏，有升有降，有顶峰，有谷底，盛极必衰，摔倒了最低处，再开始爬升。而知己，就是在我们直线 飙升时给我们及时降温，以免过热烧坏了头脑，主机一旦报废了，整台机器随之瘫痪;在我们堕落腐朽时给我们添加柴火，用木棒在雪花缤纷的寒冬里，擦出希望的火花，给 我们解冻，帮我们去潮，重新启动。根据牛顿力学定律，力的作用是相互的，人也是这样，知己是自己的知己，那自己就是知己的知己，互为知己，才是真正的知己。若仅 有单方面的输出，另一方却浑然不知，只能说明，一方作践自己，另一方没心没肺。一个不会珍惜自己，另一个不会珍惜别人，作为知己的这两半，都没有得到精心照顾， 土壤干裂，缺水少肥，杂草丛生，怎么指望这两半茁壮成长呢，将来不是畸形就是异形，怎么能做知己呢?人心不在大小，而在于单人间和双人间的纠葛，纵使心再大，可就 住了你一个人，不觉得空虚寂寞冷吗，就算心再小，可也住下了两个人，那份互为知己的温暖，连上帝都会羡慕的。朋友大薇去北京出差，约了十几年没见的朋友吃饭，大 薇在城东，朋友在城西，两个人耽搁在路上的时间，比见面聊天的时间还长。匆匆吃饭，匆匆告别，大薇苦笑着说，曾经好得睡一个被窝，说要好一辈子的闺蜜，生生被时 间隔在了两岸，再也回不去。每个人都是这样的吧，一路走来，人生的每个阶段，总会有那么几个死党或闺蜜，和你一起疯，一起闹，一起哭，一起笑，在你孤单时给你温 暖，在你受伤时给你安慰，在你受欺负时，为你出头……走着走着，在某个人生的转角说了再见，然后就再也没见到；即使再见，也因为时过境迁，找不到来时的路，无法 再走近。就像席慕蓉说的：回顾所来径，只剩苍苍横着的翠微。只有少数人，会陪你一生。坦然面对友情的得到与失去，不必追，不必挽留，这才是人生常态。人生漫长， 总有一些人来来去去，总有一些人要离去； 也总有一些人，无论风风雨雨，会陪你一辈子。电影《七月与安生》里的七月与安生，是两个截然不同的少女。七月文静乖巧， 有个幸福温暖的家庭，是大家眼里的好孩子；安生叛逆桀骜，父亲去世母女相爱相杀，是个缺爱的女孩。偏偏两个人好得要命，彼此踩着对方的影子，恨不能一辈子在一起， 一起洗澡，一起翘课……15岁那年，她们都喜欢了一个男孩子家明。家明的出现，让七月和安生之间的情感发生了不可言喻的变化，而家明的摇摆不定，也让两个女孩面对 友情与爱情，备受煎熬。最终，安生在确认自己也爱上家明以后，选择把家明让给七月，自己离开小镇，去流浪。她说，在七月与家明之间，她选择七月。七月明白安生的 离开，是成全，但还是任由安生的列车徐徐驶离，爱情在某个时刻，会战胜友情。但是，分开的两个人，仍然彼此牵挂。七月羡慕安生的自由，安生羡慕七月的岁月静好。 再次见面，却又像刺猬一样彼此伤害，然后各自哭泣疗伤。电影结尾，七月难产去世，临终前，将孩子托付给安生。不管我们之间有多少误会和伤害，我还是选择最信任你， 把孩子托付给你。这也许就是最动人的友情。想起《乱世佳人》里梅兰妮和斯嘉丽。一个相貌平平，但是优雅得体、善解人意的贵族小姐，女人中的女人；一个妩媚动人， 任性倔强热情似火的庄园主女儿，女人中的男人。一开始，斯嘉丽便把梅兰妮当作情敌，认为是梅兰妮夺走了自己暗恋的阿希礼。 所以，她心怀嫉恨，处处刁难，把梅兰妮 当作眼中钉。然而，随着美国南北战争的爆发，家园被毁，两个性格截然不同的女性，不得不相依为命。郝思嘉勇敢强韧，为了养活一家人，复兴家业，忍受各种屈辱，冒 着各种危险，梅兰妮则在一边贴心陪伴，护着她，开导她，看着她一天天褪去浮华与虚荣，她们的友情也开始萌芽。哪怕自己的丈夫和郝思嘉的绯闻传得满城风雨，哪怕郝 思嘉的名声在上流社会差到了极点，她都挺身而出，帮她解围。所以，当梅兰妮难产需要照顾，连她的姑妈都抛下她逃跑的危急时刻，斯嘉丽不离不弃，克服内心的恐惧， 照顾她顺利产下儿子小博。如果说这个时候，斯嘉丽还有是为了阿希礼的托付，但是，当她带着一家人逃回被毁的家园，枪杀闯入家园的“北方佬”，胆小如兔的梅兰妮却 勇敢地帮着她处理尸体的那一刻，她们的友谊完成了升华。就像梅兰妮说的那样，她一直羡慕斯嘉丽旺盛的生命力和坚强勇敢的性格。但其实，斯嘉丽也羡慕梅兰妮那种成 熟，识大体，包容的胸怀吧。两个本来是情敌的人，在战争的灾难中，相互取暖，结成了深厚的友情。梅兰妮临死前，把儿子托付了斯嘉丽照顾，并嘱咐她珍惜巴特勒的爱。 梅兰妮比斯嘉丽自己还了解她，她了解她的缺点和不完美，更了解她的能力与骨子里善良，所以，她把儿子托付给她。最好的友情，就是这样吧，你有种种缺点，我还是喜 欢你，信任你，地老天荒。不只女人，男人之间也有这样动人的友情。魏晋时候，同为竹林七贤的嵇康与山涛，是好朋友，他们同另外五个人一起，啸饮山林，自在快活。 但是后来山涛禁不住曹魏朝廷的再三邀请，去做官了，而且很快做到了组织部长的位置。当时曹魏朝廷广揽天下名士，山涛便向朝廷举荐了自己及的好友嵇康。不料，嵇康 勃然大怒，他怎么肯给抢了汉室天下的曹家卖命呢！越想越气，于是写下了那个着名的《与山巨源绝交书》。大概就是说，本来还以为你了解我，原来不是这样，这样的朋 友不要也罢了。山涛也没说啥，还在皇帝面前极力维护，两人的友谊也仿佛到此结束。后来，你去投奔山涛叔叔吧，他肯定会好好照顾你的。果然山涛视其子如己出，亲自 授业解惑，呕心沥血把这个孩子培养成人，引入仕途。对此，史学家说法不一，有的认为嵇康写信是在玩无间道，有的认为山涛对嵇康的死有一定责任并心存愧意。而我， 看到的是友情最好的诠释：两个人志趣相异，选择不同的道路，而这一切却丝毫没有伤害到他们之间的信任。
Unit1 Sports Lesson 6 A Famous Football Player (教学
Unit1 Sports Lesson 6 A Famous Football Player （教学设计）一、教学目标1.学生能正确运用以下生词和短语：football, player, legend, goal, score, talent。
2.学生能听懂并理解有关著名足球运动员的信息，并能表达对其的喜爱和钦佩之情。
3.学生能通过小组合作完成有关著名足球运动员的海报制作。
二、教学重点与难点1.教学重点：生词和短语的掌握，听力和口语能力的提高，小组合作能力的培养。
2.教学难点：学生可能对英语单词、短语的发音和运用不熟悉，听力理解和口语表达能力可能有限，小组合作中可能会出现沟通和合作问题。
三、教学内容1.介绍著名足球运动员Cristiano Ronaldo。
让学生听一听有关他的简要介绍、他的成就、和他的比赛表现。
2.学生通过小组讨论和合作设计一张Cristiano Ronaldo的海报。
学生可以选择他们觉得最酷的图片、写下他们对Cristiano Ronaldo的感觉和评价、或者写下他的成就和足球风格。
四、教学方法1.组内合作讨论和制作海报。
2.教师展示图片、播放音频介绍、提示学生思考问题和分享观点。
3.学生小组展示并交流分享合作经验和不同的设计理念。
五、教具1.PPT图片、音频、视频。
2.小组海报制作所需的材料。
（如宣传画纸、笔、彩色笔等）六、教学步骤步骤一：引入（5分钟）教师利用图片或幻灯片介绍著名足球运动员Cristiano Ronaldo，并告诉学生今天要和他们讨论他的成就和著名足球场上的表现。
步骤二：听力练习（15分钟）播放一段关于Cristiano Ronaldo的介绍音频，要求学生在听完后小组讨论并回答问题。
问题： 1. Cristiano Ronaldo为什么是一个著名的足球运动员？ 2. 他曾经在哪里踢球？ 3. 他得过多少个世界足球先生奖项？步骤三：口语输出（20分钟）学生进行小组讨论和合作设计一张Cristiano Ronaldo的海报。
Unit 1 Lesson 6 A Famous Football Player(说课稿)冀教版(三
Unit 1 Lesson 6 A Famous Football Player Aims and ObjectivesThis lesson is designed for Grade 6 students in the English curriculum, with the aim of improving their listening, speaking, reading, and writing skills. By the end of this lesson, students will have:•Learned vocabulary related to football and sportsmanship.•Developed listening and speaking skills through a conversation about a famous football player.•Improved reading comprehension through a short biography of the football player.•Practiced writing skills by composing a short paragraph abouttheir favorite athlete.Target Language•Vocabulary: football, soccer, captain, midfielder, striker, sportsman(ship)•Grammar: present simple tenseMaterials•Whiteboard and markers•Handouts of short biography of a famous football player•Audio recording of a conversation about a famous football playerProcedureWarm-up (5 minutes)The teacher will introduce the topic of football and ask students what they know about it. The teacher can write key vocabulary related to football on the board, and ask students to contribute additional words related to the sport.Listening and Speaking (15 minutes)The teacher will play an audio recording of a conversation between two people about a famous football player. The teacher will ask students to listen to the recording and try to identify the following:•Who is the famous football player being discussed?•What position does he play?•What qualities does he possess as a player and a person?After playing the recording, the teacher will ask students to workin pairs or small groups to discuss the questions and share their answers.Reading (20 minutes)The teacher will distribute handouts containing a short biography of the famous football player discussed in the audio recording. Students will read the biography individually and answer comprehension questions provided by the teacher.Writing (15 minutes)The teacher will ask students to write a short paragraph about their favorite athlete, using the vocabulary and grammar structures introduced in the lesson. The paragraph should answer the following questions:•What is the name of the athlete?•What sport do they play?•What qualities do they possess as a player and a person?Closure (5 minutes)The teacher will lead a class discussion about the importance of sportsmanship and the role of athletes as role models. The teacher can ask students to share their favorite quotes about sportsmanship andwrite them on the board.ConclusionThis lesson aims to engage Grade 6 students in the English curriculum by teaching them about a famous football player and encouraging them to reflect on the qualities of athletes they admire. Through listening, speaking, reading, and writing activities, students will develop their language skills and expand their vocabulary related to sports and sportsmanship.。