著名的钱学森之问知识课件
著名的“钱学森之问” “为什么我们的学校总是培养不出杰出人 才？”
2021/4/18
2021/4/18
一、创造性思维的起点 “科学始于观察” 归纳——演绎
亚里士多德
培根
2021/4/18
伽利略
玻意耳
一、创造性思维的起点
“科学始于观察”
假设——演绎 ”
康德的星云假说
道尔顿的原子论
亥姆霍兹等能量 守恒定律
2021/4/18
卢瑟福
法拉第
爱因斯坦
二、科学创造性思维的基本形式 • 类比、直觉、科学灵感
惠更斯
2021/4/18
查德威克
爱因斯坦
二、科学创造性思维的基本形式 • 科学审美意识
2021/4/18
哥白尼
狄拉克
三、创新素质的培养
1.破除对于科学创新的神秘感 2பைடு நூலகம் 创新精神和实践能力的培养贯穿于教
2021/4/18
一、创造性思维的起点 范式模式
2021/4/18
牛顿
一、创造性思维的起点
审美模式、信念模式、思辩模式等多种 模式的共同作用
2021/4/18
爱因斯坦 狭义相对论
二、科学创造性思维的基本形式 • 思辩
伽利略
2021/4/18
开普勒
二、科学创造性思维的基本形式 • 创造想象
汤姆孙
育全程
汤川秀树
维纳
玻尔
3.培养收敛性思维和发散性思维
2021/4/18
四、启发创新思维的方法
鼓励和爱护人们特别是青少年的好奇心 培；养发现和提出问题的能力 ； 鼓励不同见解，尤其不要急于把反对意见挡 充回分去利；用不同信息相互碰撞提供的偶然 机会，在不同思路的交叉点上寻找突破 采口取；各种技巧，造成丰富的联想；灵活 地利用各种类比，使不同的信息相互利 用要鼓；励自己动手； 进行科学美学教育，提高学生的科学鉴赏
力；
2021/4/18
2021/4/18
2021/4/18
一、创造性思维的起点 “科学始于观察” 归纳——演绎
亚里士多德
培根
2021/4/18
伽利略
玻意耳
一、创造性思维的起点
“科学始于观察”
假设——演绎 ”
康德的星云假说
道尔顿的原子论
亥姆霍兹等能量 守恒定律
2021/4/18
卢瑟福
法拉第
爱因斯坦
二、科学创造性思维的基本形式 • 类比、直觉、科学灵感
惠更斯
2021/4/18
查德威克
爱因斯坦
二、科学创造性思维的基本形式 • 科学审美意识
2021/4/18
哥白尼
狄拉克
三、创新素质的培养
1.破除对于科学创新的神秘感 2பைடு நூலகம் 创新精神和实践能力的培养贯穿于教
2021/4/18
一、创造性思维的起点 范式模式
2021/4/18
牛顿
一、创造性思维的起点
审美模式、信念模式、思辩模式等多种 模式的共同作用
2021/4/18
爱因斯坦 狭义相对论
二、科学创造性思维的基本形式 • 思辩
伽利略
2021/4/18
开普勒
二、科学创造性思维的基本形式 • 创造想象
汤姆孙
育全程
汤川秀树
维纳
玻尔
3.培养收敛性思维和发散性思维
2021/4/18
四、启发创新思维的方法
鼓励和爱护人们特别是青少年的好奇心 培；养发现和提出问题的能力 ； 鼓励不同见解，尤其不要急于把反对意见挡 充回分去利；用不同信息相互碰撞提供的偶然 机会，在不同思路的交叉点上寻找突破 采口取；各种技巧，造成丰富的联想；灵活 地利用各种类比，使不同的信息相互利 用要鼓；励自己动手； 进行科学美学教育，提高学生的科学鉴赏
力；
2021/4/18
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《钱学森》ppt课件
创作了大量诗词和散 文作品，表达了对祖 国、人民和科学的热 爱之情
倡导科学与文化艺术融合发展
认为科学与文化艺术是人类文明的两 大基石，二者相互促进，不可分割
提出了“科学艺术化，艺术科学化” 的理念，对于促进人类文明进步具有 重要意义
积极推动科学与文化艺术的融合发展， 倡导在科学研究中注入艺术元素，在 艺术创作中运用科学思维和方法
03
钱学森在航天领域贡献
中国航天事业奠基人之一
创立中国航天科技事业
钱学森是中国航天事业的奠基人之一，他积极倡导和推动 中国航天事业的发展，为中国的航天事业做出了不可磨灭 的贡献。
制定中国航天发展规划 钱学森在航天领域具有深厚的学术造诣和丰富的实践经验， 他参与制定了中国航天事业的发展规划，为中国的航天事 业提供了科学的指导。
02
01
03
1934年，毕业于国立交通大 学，6月考取清华大学第七届
庚款留美学生。
1935年9月进入美国麻省理 工学院航空系学习。
04
05
1936年9月获麻省理工学院 硕士学位，后转入加州理工
学院航空系学习。
科研生涯及主要成就
01
1938年7月至1955年8月，历任加州理 工学院航空系助理研究员、讲师，副教 授、教授。
《钱学森》ppt课件
CONTENTS
• 钱学森生平简介 • 钱学森科学思想研究 • 钱学森在航天领域贡献 • 钱学森在科技教育领域贡献 • 钱学森在文化艺术领域成就 • 钱学森精神品质与传承价值
01
钱学森生平简介
早年经历与教育背景
1911年12月11日，钱学森出 生于上海。
1929年，考入交通大学机械 工程系。
社会活动与荣誉称号
《钱学森》课件
3
科技强国的信念
钱学森认为科技是强国之本，他致力于推动中 国科技创新和发展。
钱学森的科学精神
严谨求实
钱学森在科学研究中注重实证和实验，追求科学 真理。
创新精神
他不满足于现成的答案，敢于挑战权威，不断探 索新的科学领域。
跨学科研究
钱学森在多个领域都有所建树，具备跨学科的视 野和方法。
钱学森的教育思想
THANKS
谢谢您的观看
1935年前往美国留 学，攻读航空航天 专业
1934年毕业后考取 清华大学公费留学 生
钱学森的职业生涯
1945年参与创建美国火箭实验室，并担任重要职务 1955年返回美国，继续参与航空航天研究工作
1947年回到中国，担任清华大学教授
1956年回到中国，成为导弹和航天领域的先驱和奠基 人
02
钱学森的科学成就
为国际培养了大量的科技人才
钱学森不仅在中国培养了大量的科技人才，还为国际培养了很多的科技人才 ，他的学生和合作者分布在世界各地，为各国的科技事业做出了贡献。
钱学森的遗产和纪念
传承钱学森的精神
钱学森是一位伟大的科学家和爱国主义者，他的思想和精神遗产是我们宝贵的精 神财富，应该得到传承和发扬。
建立钱学森纪念馆和基金会
全面发展
他认为教育应该注重全面发展 ，培养学生的综合素质。
创新人才培养
他关注创新人才的培养，主张教 育要与科研实践相结合。
教育改革
钱学森倡导教育改革，提出了一系 列教育理念和方法，对中国教育事 业产生了深远影响。
04
钱学森的影响与遗产
钱学森对中国科技发展的影响
推动中国航天事业发展
钱学森是中国航天事业的奠基人之一，他参与了中国航天领 域的一系列重要事件，如“两弹一星”、载人航天等，为中 国的航天事业做出了巨大的贡献。
《钱学森》课件
培养科技人才与学科建设
钱学森非常重视人才培养，他培养了 一大批优秀的科技人才，这些人才在 中国的各个领域都发挥了重要作用。
钱学森还积极推动国际学术交流与合 作，为中国科技界走向世界奠定了基 础。
他倡导建立了许多科研机构和学科， 如力学研究所、物理力学专业等，为 中国科技事业的发展提供了人才保障 。
团结协作与国际视野
总结词
钱学森具有广阔的国际视野和团结协作的精神，他倡导开放合作，推动中外科技交流与合作，为我国科技事业的 发展做出了重要贡献。
详细描述
钱学森在科研工作中注重团队协作，善于调动各方资源，推动科研项目的顺利实施。同时，他积极倡导并参与国 际科技合作与交流，为我国在国际科技舞台上赢得了声誉。他的国际视野和团结协作精神为我国科技事业的发展 提供了重要的支撑和推动力。
03
中国空气动力学的发展
回到中国后，钱学森领导了中国科学院力学研究所，推动了中国程与导弹技术
航天工程的理论基础
钱学森提出了航天工程的基本理论，包括火箭推进、轨道 力学和空间技术等。他的工作为中国的航天事业发展提供 了重要的理论支持。
中国的导弹技术
作为导弹技术的先驱，钱学森领导了中国导弹和火箭的研 究和开发。他成功地组织了中国的第一次导弹发射，为中 国国防现代化做出了巨大贡献。
钱学森的科学成就
02
空气动力学研究
01 02
开创性工作
钱学森在空气动力学方面进行了开创性的研究，特别是在亚音速和跨音 速流动方面。他提出了许多新的理论和方法，为该领域的发展做出了重 大贡献。
与冯·卡门合作
在加州理工学院，钱学森与冯·卡门合作，共同研究了高速飞行时的空 气动力学问题。他们的合作成果为后来的航天飞行奠定了基础。
钱学森ppt(优秀课件)
线索1：
拜师求学 —— 创业辉煌 —— 决心回国 — — 饱受折磨 —— 胜利归来 —— 回国创业
医药医学
39
线索2：暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国
的深情，第一部分的倒数第一段“他始终眷恋 着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为 这样，才造就了他学术上的辉煌，才萌发了他 报效新中国的愿望，
抓住了这两条线索就能理解文章的结构层次和 情感变化
医药医学
9
钱学森 毕业照 （1934）
毕业于 上海交通大学
机械工程系
医药医学
10
1938年，钱学森在美医国药医学从事空气动力学研1究1
• 1939年，钱学森在加州理工学院获得
航空、数医药学医学 博士学位
12
1945年，钱学森、冯卡门（右一）、普朗特
在德医国药医考学 察。
13
• 1949年，钱学森医在药医学加州理工学院授课14
• 魂萦yíng梦绕：形容日夜牵挂,十分 思念。
• 袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。
医药医学
37
整体感知：
• 课文是按一明一暗两条线索来组织文 章的，明线是文章的时间顺序，请概 括钱学森从求学期间到回国后的三十 年时间里的经历？
• 找出隐藏在文章后面的暗线是什么？
医药医学
38
1、作者从钱学森1911年出生写起， 着重记述了1935-1955年回归祖国的 这20年期间的经历。
第2-4段，记述了钱学森在美国的二十年间，学术上 取得的成就，以及他在应用数学、空气动力学、现 代航空科学和火箭技术等研究领域的权威性地位。
第5段，概述钱学森在美国的学术成就与他拥有的优
厚待遇，以感人的事实说明了他始终眷恋着自己的
祖国，引出下一部分的记医叙药医。学
拜师求学 —— 创业辉煌 —— 决心回国 — — 饱受折磨 —— 胜利归来 —— 回国创业
医药医学
39
线索2：暗线是贯穿全文的钱学森眷恋祖国
的深情，第一部分的倒数第一段“他始终眷恋 着生他养他的祖国”是全文的关键句，正因为 这样，才造就了他学术上的辉煌，才萌发了他 报效新中国的愿望，
抓住了这两条线索就能理解文章的结构层次和 情感变化
医药医学
9
钱学森 毕业照 （1934）
毕业于 上海交通大学
机械工程系
医药医学
10
1938年，钱学森在美医国药医学从事空气动力学研1究1
• 1939年，钱学森在加州理工学院获得
航空、数医药学医学 博士学位
12
1945年，钱学森、冯卡门（右一）、普朗特
在德医国药医考学 察。
13
• 1949年，钱学森医在药医学加州理工学院授课14
• 魂萦yíng梦绕：形容日夜牵挂,十分 思念。
• 袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。
医药医学
37
整体感知：
• 课文是按一明一暗两条线索来组织文 章的，明线是文章的时间顺序，请概 括钱学森从求学期间到回国后的三十 年时间里的经历？
• 找出隐藏在文章后面的暗线是什么？
医药医学
38
1、作者从钱学森1911年出生写起， 着重记述了1935-1955年回归祖国的 这20年期间的经历。
第2-4段，记述了钱学森在美国的二十年间，学术上 取得的成就，以及他在应用数学、空气动力学、现 代航空科学和火箭技术等研究领域的权威性地位。
第5段，概述钱学森在美国的学术成就与他拥有的优
厚待遇，以感人的事实说明了他始终眷恋着自己的
祖国，引出下一部分的记医叙药医。学
《钱学森》PPT课件
的故乡了！”他老泪纵 横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶 车，赶船，一踏上故土就满眼春天……”
钱学森回国后，为 我国运载火箭、导弹的研 制和发射作出了卓越的贡 献，被誉为“中国导弹之 父”。
说说你的心理话
当你读完这篇文章时，你 有什么话要对钱爷爷说？
本文生动地记叙了我国著名的科学家
钱学森 （
）在（ 美国 ）时，一 刻也没有忘记（ 祖国 ），以及回 运载火箭 ）和（ 导弹 ） 国后为我国（ 的研制和发射所作出的卓越贡献，赞 扬了他时刻不忘（ 祖国 ）的高尚 情怀。
自主学习与小组交流 默读课文，把最能体现钱学 森爱国之情的句子划下来，特 别注意钱学森说的话，好好地 读一读。联系上下文想一想， 并在这些句子的旁边简单写下 自己的感受。
钱学森，男，汉族，浙江省杭州市 人，享誉海内外的杰出科学家和我 国航天事业的奠基人,火箭专家； 被誉为“中国航天之父”、“中国 导弹之父”、“火箭之王”、“中 国自动化控制之父”。国务院、中 央军委授予“国家杰出贡献科学家” 荣誉称号，获中共中央、国务院中 央军委颁发的“两弹一星”功勋奖
课文主要内容
按时间的先后顺序，课文的第 一自然段应放在哪儿？为什么 要把它放在文章的开头？
放在文章的结尾部分。
用倒叙的方法，可以引起读 者的阅读兴趣，设置悬念， 增强表达效果。
在 广阔无垠 的大海上，“华威 号”客轮正 乘风破浪 驶向上海。 一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情 地 眺望
魂牵梦萦
着远方。“啊！我就要回到
然而，钱学森回国的 决心一刻也没有动摇过， 经过5年的漫长岁月，在周 恩来总理的关怀下，1955 年9月17日，钱学森终于踏 上了归国的航程。
虽然留在美国，钱学森可以享 受优厚的待遇，富裕的生活和优越 的工作条件，但是，钱学森—— 尽管，其他的留学生再三劝阻钱 学森，叫他不要回到贫穷落后的中 国，然而，钱学森—— 尽管，美国政府千方百计阻扰 钱学森回国，钱学森在美国受尽折 磨，度日如年，然而，钱学森——
钱学森之问
钱学森之问
演讲：李依婷 PPT制作：钱思佩 范丽坤 拍照：范丽坤
为什么我们的学校总是培养不出 杰出人才?
1、中国教育理念陈旧落后 2、传统的人才培养制度没有 得到根本改变
3、重视课本内容教学 缺少实际应用教育
日本小学的教育目的是适应儿童的身心发展，实施初等普通教育。教育目标:
有7.8%的人认为,20年后甚至更长时间才有可
能出现真正的创新型人才。
说到中美大学生的比较，有两点值得一提。 一是，我们的学生缺少吃苦精神。我们的家长和学生认为高 考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦， 带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。 二是，有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为， 所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再 重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦 是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。
诺贝尔奖获得者
屠呦呦获诺奖，实至名归。四年前，她即获得被 誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克医学奖，获奖理由 是“因为发现青蒿素——一种治疗疟疾的药物，挽救 了全球数百万人生命。”当时，舆论冠之“离诺奖最 近的中国女人” 一方面，中央早就意识到“科技是国家强盛之基， 创新是民族进步之魂”，中国越来越重视科技创新，体 现在科技投入不断加大，科学家的地位不断提高，还体 现在制度安排不断完善。 另一方面，中华民族是富有创新精神的民族，中国 科学家从不缺少才华。且不说先人们发明的造纸术、火 药、印刷术、指南针，以及在天文、算学、医学、农学 等多个领域创造的成就，单就这几十年来的科研硕果， 就让人信心百倍。
(1)以学校内外的社会生活的经验为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合 作、自主和自律的精神。 (2)引导学生正确理解乡十和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。 (3)使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技能。 (4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。 (5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。 (6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。 (7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。 (8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。
演讲：李依婷 PPT制作：钱思佩 范丽坤 拍照：范丽坤
为什么我们的学校总是培养不出 杰出人才?
1、中国教育理念陈旧落后 2、传统的人才培养制度没有 得到根本改变
3、重视课本内容教学 缺少实际应用教育
日本小学的教育目的是适应儿童的身心发展，实施初等普通教育。教育目标:
有7.8%的人认为,20年后甚至更长时间才有可
能出现真正的创新型人才。
说到中美大学生的比较，有两点值得一提。 一是，我们的学生缺少吃苦精神。我们的家长和学生认为高 考前是最苦的。我们讲的寒窗苦读，很多时候是被动的苦， 带着功利的苦，而不是在其中有过浓厚的兴趣。 二是，有些家长也是从小灌输给孩子这种思想，让孩子认为， 所有的学习都是为了高考。于是，高考结束，学习变得不再 重要。而在美国大学，尤其是精英云集的大学所要付出的苦 是我们想象不到的。在哈佛，征服学习是每个人的口号。
诺贝尔奖获得者
屠呦呦获诺奖，实至名归。四年前，她即获得被 誉为诺贝尔奖“风向标”的拉斯克医学奖，获奖理由 是“因为发现青蒿素——一种治疗疟疾的药物，挽救 了全球数百万人生命。”当时，舆论冠之“离诺奖最 近的中国女人” 一方面，中央早就意识到“科技是国家强盛之基， 创新是民族进步之魂”，中国越来越重视科技创新，体 现在科技投入不断加大，科学家的地位不断提高，还体 现在制度安排不断完善。 另一方面，中华民族是富有创新精神的民族，中国 科学家从不缺少才华。且不说先人们发明的造纸术、火 药、印刷术、指南针，以及在天文、算学、医学、农学 等多个领域创造的成就，单就这几十年来的科研硕果， 就让人信心百倍。
(1)以学校内外的社会生活的经验为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合 作、自主和自律的精神。 (2)引导学生正确理解乡十和国家的现状与传统，并进而培养国际协作精神。 (3)使学生具有日常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础知识，并掌握基本技能。 (4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成使用国语的能力。 (5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的能力。 (6)培养学生科学地观察和处理日常生活中自然现象的能力。 (7)培养学生健康、安全和幸福生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。 (8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。
答钱学森之问详解共39页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
答钱学森之问详解
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《钱学森》课件
《钱学森》课件xx年xx月xx日•钱学森的生平简介•钱学森的主要贡献•钱学森的科学精神目录•钱学森的社会影响•钱学森的遗产01钱学森的生平简介1911年出生于中国上海家庭背景：父亲是著名教育家，母亲则是一名数学教师钱学森的出生背景1929年考入上海交通大学1934年毕业后考取清华大学公费留学生1935年前往美国留学，攻读航空航天专业钱学森的求学经历1945年参与创建美国火箭实验室，并担任重要职务1947年回到中国，担任清华大学教授1955年返回美国，继续参与航空航天研究工作1956年回到中国，担任中国科学院力学研究所所长1960年中国第一颗人造卫星研制成功，钱学森担任主要负责人之一1980年获得国家科技进步特等奖，被誉为“中国航天之父”和“中国导弹之父”钱学森的职业生涯02钱学森的主要贡献钱学森在20世纪50年代，协助中国政府制定了火箭、导弹技术发展规划，为中国的火箭、导弹事业提供了重要的指导和推动作用。
推动中国火箭、导弹事业发展钱学森不仅参与了中国航天事业的创建，还为建立中国自己的航天体系做出了重要贡献，包括组织领导研制人造卫星、宇宙飞船等航天器。
创建中国航天体系钱学森在航天科技方面的贡献参与研制中国核武器钱学森参与了研制中国第一颗原子弹和氢弹的工作，为中国的核武器事业做出了重要贡献。
推动军民融合发展钱学森积极倡导军民融合发展，推动军事技术在民用领域的应用，为中国的科技事业发展做出了重要贡献。
钱学森在军事科技方面的贡献推动中国科学教育事业发展钱学森积极倡导科学教育，推动中国建立了一批重要的科研机构和高等学府，为中国培养了大批优秀的科学家和技术人才。
促进国际科技交流与合作钱学森积极参与国际科技交流与合作，为中国的科技事业发展做出了重要贡献。
他曾担任国际宇航科学院院士和副主席，为推动国际航天合作发挥了重要作用。
钱学森在其他领域的贡献03钱学森的科学精神总结词详细描述总结词详细描述总结词详细描述钱学森的探索精神勇于突破，不满足现状钱学森不安于现状，不断追求卓越。
钱学森之问ppt
一、没氛围 ---学校里，关心科技发展的人已成少数
二、没数量 ---提得出又打创新性研究成果的人已成少数
三、没火候 ---关心的往往是创业问题并非科学研究
四、没手段 ---现在社会，人人祈求安贫乐道，不搞也不 敢搞科技创新
钱学森之问” 钱学森之问”引起上至国务院总理下至普通 学生的深思。 学生的深思。
• 2005年温家宝总理在看望著名物理学 家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：
回过头来看，这么多年培养的学生， 还没有哪一个的学术成就能跟民国时 期培养的大师相比！
“为什么我们的学校总是 培养不出杰出人才？”
• 钱学森认为：“现在中国没有完全发
展起来，一个重要原因是没有一所大 学能够按照ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养科学技术发明创造人 才的模式去办学，没有自己独特的创 新的东西，老是‘冒’不出杰出人 才。”
“
温家宝说：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛， 也是很大的鞭策。钱学森先生对我讲过两点意见， 我觉得对同学们会有用，一是要让学生去想去做 那些前人没有想过和做过的事情，没有创新，就 不会成为杰出人才；二是学文科的要懂一些理工 知识，学理工的要学一点文史知识。”
作为对“钱学森之问”的回应 教育部实施了“基础学科拔尖学生培养试验计 划” 这项计划的目的就是培养 拔尖创新人才。
我们组的成员是：
• • • • 史慧芳 孙婉秋 邓昆 訾成广
• 谢谢大家！
钱 学 森 之 问
简介
钱学森，1911年12月出生于上海，祖籍浙江杭州。 钱学森是我国杰出的科学家、航天科学的奠基人 之一。1955年，他冲破重重阻碍回到祖国。数十 年来，钱学森为新中国的科技事业、航天事业和 国防建设呕心沥血，做出了开创性的贡献，被党 中央、国务院、中央军委授予“两弹一星”功勋 奖章和“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。 2009年10月31日，这位被誉为人民科学家的科学 巨擘走完98年的人生历程，溘然长逝。
《钱学森》PPT课件(优教课堂)
课堂教育
18
课堂教育
19
神六功臣看望钱学森 ，钱老课堂在教育“神六”模型前询问有关情况20 。
钱老
祝愿
祖国
航天事业
取得
更大
的成就
课堂教育
21
钱老与力学课堂教专育 家在一起
22
钱老在翻阅课报堂教育刊航天报道。 23
钱老在学习
课堂教育
24
2007年8月3日，中共中央政治局常委、国务院总理温家
课堂教育
32
第五、六自然段写钱学森在总 理的关怀之下，终于踏上了回 国的航程。 第七自然段写钱学森回国之后， 为我国的运载火箭事业、导弹 研发事业作出了杰出的贡献。
课堂教育
33
本文生动地记叙了我国著名的科学家
（ 钱学森 ）在（ 美国 ）时，一 刻也没有忘记（祖国 ），以及回 国后为我国（运载火箭 ）和（导弹 ） 的研制和发射所作出的卓越贡献，赞 扬了他时刻不忘（ 祖国 ）的高尚 情怀。
1955年9月 钱学森一家 乘“克利夫
兰号” 回国
课堂教育
7
融入集体课堂教育亲密无间
8
洗净铅课华堂教育笑看人生
9
书房学习怡然课堂教育自得 （1988） 10
指点江山课堂教育笑谈人生
11
钱学森与课堂教夫育 人蒋英
12
夫妻二人湖畔合影
骥伏枥课堂教育壮心不已
15
1999年九月，中共中央、国务院、中央 军委授予钱学森“课堂两教育 弹一星”功勋勋章16
1989年，钱学森获得“小克罗维尔”奖章和
“世界级科课学堂教育和工程名人”
17
钱学森夫人：
蒋英教授，大
军事理论家蒋
百里之女，中