花城版音乐七年级下册《南泥湾》教案
南泥湾初中音乐教案
南泥湾初中音乐教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第四单元《红色记忆》，具体内容为《南泥湾》一课。
本章详细介绍了歌曲的历史背景、歌词内涵、旋律特点以及演唱技巧，旨在让学生了解中国革命歌曲，传承革命精神。
二、教学目标1. 让学生了解《南泥湾》的创作背景，感受歌曲所表达的革命情感。
2. 学会歌曲《南泥湾》，掌握其旋律和节奏，提高学生的音乐素养。
3. 通过对歌曲的学习，培养学生的集体主义精神和爱国主义情操。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的把握。
教学重点：歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《南泥湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
同时，介绍歌曲的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生分析歌曲的歌词，理解歌曲内涵。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习，注意指导学生把握歌曲的节奏和旋律。
（3）分组练习，让学生在小组内相互交流、学习，提高演唱效果。
3. 情感体验（5分钟）让学生分享学习歌曲过程中的感受，引导他们体会歌曲所表达的革命情感。
4. 随堂练习（5分钟）教师挑选歌曲中的某一片段，让学生进行集体演唱，检验学生的学习效果。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《南泥湾》2. 歌曲背景、歌词内涵、旋律特点、演唱技巧七、作业设计1. 作业题目：学唱《南泥湾》，并理解歌曲的情感内涵。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他革命歌曲，感受不同歌曲所传达的革命精神，培养他们的爱国情怀。
同时，组织学生参加学校举办的红色歌曲演唱比赛，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 歌曲情感体验的引导6. 课堂小结与作业设计7. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密结合课程标准和学生的实际情况。
南泥湾的音乐教案
南泥湾的音乐教案 标题：南泥湾的音乐教案 【教案概述】 本教案旨在通过音乐教育，让学生了解南泥湾的文化和历史，并通过音乐表达对南泥湾的情感和思考。通过多种教学方法和活动，培养学生的音乐素养、审美能力和创造力。 【教学目标】 1. 了解南泥湾的历史和文化背景。 2. 能够通过音乐表达对南泥湾的情感和思考。 3. 培养学生的音乐素养和审美能力。 4. 培养学生的创造力和团队合作精神。 【教学重点】 1. 了解南泥湾的历史和文化。 2. 学习南泥湾的音乐作品。 3. 运用音乐表达对南泥湾的情感和思考。 【教学准备】 1. 南泥湾的相关资料和图片。 2. 南泥湾的音乐作品录音或视频。 3. 音乐教学用具，如乐器、音乐播放器等。 4. 小组活动所需的材料。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 1. 引入南泥湾的话题，向学生展示南泥湾的图片，激发学生的兴趣。 2. 与学生讨论南泥湾的历史和文化，引导学生了解南泥湾的背景。 二、学习南泥湾的音乐作品（15分钟） 1. 听放南泥湾的音乐作品，让学生感受南泥湾音乐的特点和情感。 2. 分析音乐作品的曲式、节奏、旋律等要素，让学生了解南泥湾音乐的风格特点。 三、音乐表达对南泥湾的情感和思考（25分钟） 1. 分小组，每组选择一首南泥湾的音乐作品，让学生通过音乐表达对南泥湾的情感和思考。 2. 学生可以选择演奏乐器、编写歌词、创作舞蹈等方式来表达自己的想法。 3. 每个小组展示他们的音乐表达作品，并进行互动交流。 四、总结和展示（10分钟） 1. 学生分享他们的音乐表达作品，展示他们对南泥湾的理解和情感。 2. 教师总结学生的表现，强调音乐在表达情感和思考中的重要性。 3. 展示其他学生关于南泥湾的作品，鼓励学生多样化的表达方式。 【教学延伸】 1. 学生可以进一步研究南泥湾的音乐家和音乐作品，拓展对南泥湾音乐的了解。 2. 学生可以参观南泥湾的相关场所，亲身感受南泥湾的文化氛围。 3. 学生可以尝试创作自己的南泥湾音乐作品，展示个人创造力。 【教学评估】 1. 学生参与度和表现评估。 2. 学生音乐表达作品的创意和质量评估。 【教学反思】 本教案通过音乐教育的方式，让学生深入了解南泥湾的历史和文化，并通过音乐表达对南泥湾的情感和思考。教师可以根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学方法和活动，以达到更好的教学效果。同时，教师还可以鼓励学生进一步探索和创造，提高他们的音乐素养和创造力。
初中歌曲南泥湾教案
初中歌曲南泥湾教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材《音乐鉴赏》第四单元《红色记忆》中的歌曲《南泥湾》。
歌曲描述了在中国革命时期，南泥湾这片土地上的人们通过自力更生、艰苦奋斗，将荒无人烟的南泥湾变成了美丽富饶的家园。
具体内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏及情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《南泥湾》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生对革命歌曲的鉴赏能力和爱国主义情怀。
3. 通过学习歌曲，让学生了解南泥湾的历史背景，传承和弘扬南泥湾精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的部分节奏和旋律。
教学重点：歌曲的歌词、旋律、节奏及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍南泥湾的历史背景，引导学生了解南泥湾精神。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师示范演唱《南泥湾》，引导学生注意歌曲的旋律、歌词和节奏。
b. 学生跟随教师学唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
c. 分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 例题讲解（15分钟）a. 分析歌曲中的节奏和旋律特点。
b. 选取歌曲中的难点节奏和旋律，进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲中的难点节奏和旋律。
b. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 实践情景引入（15分钟）a. 学生分组，每组选择一个场景，如开荒、播种、收割等，结合歌曲进行表演。
b. 教师评价各组表演，给予鼓励和建议。
a. 学生分享学习歌曲的感悟。
六、板书设计1. 歌曲名称：《南泥湾》2. 歌曲背景：南泥湾的历史背景及南泥湾精神3. 歌曲旋律、歌词、节奏特点4. 难点节奏和旋律示例七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《南泥湾》，结合歌曲背景，谈谈你对南泥湾精神的理解。
答案要点：a. 南泥湾精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。
b. 南泥湾精神体现了中国人民的顽强意志和伟大创造力。
2024年《南泥湾》教案(含多款)
《南泥湾》教案(含多款)教案《南泥湾》——抗日战争时期中国共产党的经济建设与军事斗争一、教学目标1.让学生了解《南泥湾》的历史背景，深入理解抗日战争时期中国共产党的经济建设与军事斗争。
2.通过对《南泥湾》歌曲的学习，培养学生对革命先烈的崇敬之情，激发学生的爱国热情。
3.引导学生运用历史唯物主义观点，分析《南泥湾》所体现的抗战精神和南泥湾精神。
二、教学内容1.《南泥湾》的历史背景2.《南泥湾》歌曲的创作过程及意义3.《南泥湾》所体现的抗战精神和南泥湾精神4.《南泥湾》对当代青少年的启示三、教学重点与难点1.教学重点：《南泥湾》的历史背景、歌曲创作过程及意义、抗战精神和南泥湾精神。
2.教学难点：《南泥湾》所体现的历史唯物主义观点、对当代青少年的启示。
四、教学方法1.讲授法：讲解《南泥湾》的历史背景、歌曲创作过程及意义。
2.案例分析法：分析《南泥湾》所体现的抗战精神和南泥湾精神。
3.讨论法：引导学生讨论《南泥湾》对当代青少年的启示。
4.视听教学：播放《南泥湾》歌曲，让学生感受歌曲的魅力。
五、教学过程1.导入新课：通过播放《南泥湾》歌曲，激发学生的兴趣，引入课题。
2.讲解《南泥湾》的历史背景：介绍抗日战争时期中国共产党的经济建设与军事斗争，为学生理解《南泥湾》歌曲的意义打下基础。
3.分析《南泥湾》歌曲的创作过程及意义：讲解歌曲的创作背景，分析歌曲中所表达的抗战精神和南泥湾精神。
4.讨论与分享：引导学生运用历史唯物主义观点，分析《南泥湾》所体现的抗战精神和南泥湾精神，分享自己的感悟。
5.总结与启示：总结《南泥湾》的历史意义，引导学生认识到南泥湾精神在当代青少年中的传承和发展。
6.课后作业：要求学生撰写一篇关于《南泥湾》的感想，进一步巩固所学内容。
六、教学评价1.学生对《南泥湾》历史背景的了解程度。
2.学生对《南泥湾》歌曲创作过程及意义的理解。
3.学生对《南泥湾》所体现的抗战精神和南泥湾精神的把握。
4.学生对《南泥湾》对当代青少年的启示的认识。
初中音乐南泥湾教案
初中音乐南泥湾教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《红色经典》，详细内容为《南泥湾》这首歌曲的学习。
《南泥湾》是一首具有浓郁陕北风情的红色经典歌曲，歌曲以生动的歌词和优美的旋律，歌颂了南泥湾的美丽风光和自力更生的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《南泥湾》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2. 培养学生对红色经典歌曲的欣赏能力和演唱技巧。
3. 通过学习《南泥湾》，教育学生传承和发扬自力更生、艰苦奋斗的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的陕北风味和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌词的理解和演唱技巧的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、乐谱、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述南泥湾的故事，引发学生对南泥湾的兴趣，为新课的学习营造氛围。
2. 歌曲学习：（1）播放《南泥湾》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。
（2）老师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义。
（3）老师示范演唱，学生跟随学唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（4）分组练习，互相纠正，提高演唱水平。
3. 歌曲欣赏：（1）请学生谈谈对《南泥湾》的感悟和理解。
（2）分析歌曲的演唱技巧和风格特点。
4. 随堂练习：（1）分组演唱《南泥湾》，互相评价，老师点评。
（2）选取其他红色经典歌曲进行演唱练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《南泥湾》2. 歌词重点：自力更生、艰苦奋斗3. 旋律特点：陕北风情4. 演唱技巧：气息控制、声音共鸣七、作业设计1. 作业题目：演唱《南泥湾》，并录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱完整、准确，节奏和旋律掌握到位。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于《南泥湾》的学习兴趣较高，但部分学生演唱技巧还需加强，下节课继续巩固练习。
2. 拓展延伸：（1）了解其他红色经典歌曲，进行学唱和欣赏。
（2）组织学生参加红色歌曲演唱比赛，激发学生爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的陕北风味和旋律的掌握。
初中音乐南泥湾教案
编号：__________ 初中音乐南泥湾教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日初中音乐南泥湾教案目录一、教学内容1.1 歌曲《南泥湾》的背景介绍1.2 歌曲的旋律特点1.3 歌曲的歌词分析二、教学目标2.1 学生能够理解《南泥湾》的歌曲背景2.2 学生能够学会《南泥湾》的歌词和旋律2.3 学生能够通过演唱《南泥湾》感受到陕北民歌的魅力三、教学难点与重点3.1 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握3.2 教学重点：歌曲的旋律演唱和情感表达四、教具与学具准备4.1 教具：钢琴、吉他、多媒体设备4.2 学具：乐谱、歌词卡片、口哨五、教学过程5.1 导入：通过播放《南泥湾》的音频引入课题5.2 教授歌词：老师逐句教授歌词，学生跟唱5.3 教授旋律：老师演奏旋律，学生跟唱5.4 合唱练习：学生分组进行合唱练习5.5 歌曲表演：学生自主选择角色，进行歌曲表演六、板书设计6.1 板书歌曲《南泥湾》的歌词6.2 板书歌曲的旋律线条七、作业设计7.1 学生回家后练习演唱《南泥湾》7.2 学生回家后了解陕北民歌的其他代表作品八、课后反思8.2 学生对学习效果进行自我评价和反思九、拓展及延伸9.1 学生深入了解陕北民歌的文化背景9.2 学生尝试创作自己的歌曲作品教案如下：一、教学内容1.1 歌曲《南泥湾》的背景介绍歌曲《南泥湾》是一首陕北民歌，创作于抗日战争时期，歌曲描绘了南泥湾美丽富饶的景象，表达了人们对美好生活的向往。
1.2 歌曲的旋律特点歌曲《南泥湾》的旋律以中国传统的五声音阶为基础，节奏明快，旋律优美，具有浓郁的陕北特色。
1.3 歌曲的歌词分析歌曲的歌词以描绘南泥湾的自然风光和人们的生活为题材，歌词朴实无华，富有诗意，展现了陕北人民的豪迈和乐观。
二、教学目标2.1 学生能够理解《南泥湾》的歌曲背景通过讲解歌曲的创作背景，使学生了解歌曲的历史背景和文化内涵。
最新《南泥湾》教案资料
经典片段欣赏与感受
经典片段
“花篮的花儿香，听我来唱一唱，来到了南泥湾，南泥湾好地方……”这一段是 歌曲中最为脍炙人口的片段之一，旋律优美动听，歌词朗朗上口，深受人们喜爱 。
感受
每当听到这段经典片段时，仿佛能够感受到南泥湾的美丽风光和劳动人民的辛勤 付出。这段音乐不仅带给人们美的享受，更传递了一种积极向上、勤劳奋斗的精 神力量，激励着人们不断前进。
琵琶在伴奏中起到点缀和衬托的作用。演 奏时应注重弹挑、轮指等技法的运用，使 音乐更具层次感和表现力。
扬琴是伴奏中的节奏乐器，通过击弦发声 。演奏时需掌握力度和节奏的平衡，保持 音乐的稳定性和律动感。
伴奏音乐选择及编配建议
伴奏音乐选择
建议选择等，以营造出浓 郁的地域文化氛围。
课堂小结
总结本节课的学习内 容和成果，鼓励学生 在日常生活中继续学 习和传唱革命歌曲。
02
歌曲分析与欣赏
歌曲结构与旋律特点
歌曲结构
《南泥湾》采用典型的ABA三段式结构，A段为呈示部，B段为对比中部，再现 A段为结束部。整体结构清晰，易于理解和记忆。
旋律特点
旋律优美，起伏跌宕，具有浓郁的陕北风情。运用了大量的切分音和附点音符 ，使得旋律更加生动有力。同时，歌曲的音域适中，适合大多数人的嗓音条件 。
03
演唱技巧与指导
发声方法及气息控制
发声方法
采用胸腹式联合呼吸法，使声音 更加自然、流畅。同时，注意打 开喉咙，保持声带的松弛和自然 闭合。
气息控制
通过深呼吸和慢呼气的方式，控 制气息的流量和速度。在演唱过 程中，保持气息的均匀和稳定， 避免气息不足或过度用力。
咬字吐字与归韵收音
咬字吐字
清晰准确地咬字吐字是演唱《南泥湾 》的关键。要注意声母、韵母和声调 的准确发音，使歌词更加清晰易懂。
《南泥湾》教案
1 / 3 《xx》 【教学目标】 1、知识目标：深刻理解乐曲含义，体验感受乐曲情绪。 2、能力目标：感受乐曲柔美抒情与欢乐跳跃两种例外的情绪，并能较确凿地哼唱主题旋律。
3、情感目标：通过演唱歌曲《南泥湾》，了解八路军改造南泥湾的艰难，进一步体会“自己动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。
【教学重点】 讲述《南泥湾》的歌曲背景，让学生们统统的演唱歌曲。 【教学难点】 通过xx秧歌的形式来表现歌曲的情绪。 【教学过程】 一、导学案： 1、了解歌曲《xx》的时代背景。 2、了解歌曲是几拍子的？ 二、组织教学： 1、谈话启发引导学生： （1）平时，你是怎样劳动的？（学生畅谈） （2）教师谈谈自己的劳动经历。（突出在音乐中劳动欢乐） （3）你喜欢在哪一种情景下劳动？有音乐还是没音乐？为什么？ （4）总结：劳动与音乐的关系是严紧的，音乐能鼓舞人心，可以调动我们的心情。 2 / 3
2、过渡语：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗？下面老师就给大家介绍一首。
三、新课教学： 1、介绍歌曲《南泥湾》的时代背景，讲述三五九旅的模范事迹。（放映新旧南泥湾的图片）2、介绍《南泥湾》这首歌曲的创作意图，以及这首歌曲一系列的创作背景。
3、先让会唱的同学给其他同学做演示来激发学生们学习歌曲的欢乐。 4、播放这首歌曲的音频和简谱与歌词，让学生跟唱。 5、欣赏歌曲演唱版本——由郭兰英演唱的《南泥湾》。6、再播放例外版本的《南泥湾》，让学生们广博的聆听例外演唱者演绎这首歌曲具有哪些例外的特色与风格。
7、与学生们探讨最喜欢哪个版本的《南泥湾》，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。
8、巩固练习： 师：歌曲好听在哪里？想想新旧南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励？9、有感情的演唱歌曲。
10、欣赏舞蹈版《南泥湾》（选自《东方红》片段） 11、学生尝试用陕北秧歌的形式表现歌曲的情绪。 （1）教师表演秧歌舞。 （2）学生尝试学跳基本舞步：十字步 （提示：手和手臂的动作变化、方向的变化、转身等等） （3）学生尝试即兴创编舞蹈动作。 3 / 3
七年级音乐下册 第5单元《南泥湾》课件2 花城版
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思考 ：《挑花篮》突现了怎样的音乐主题？
1 歌颂开荒生产，建立功勋的八路军。 2 歌唱南泥湾由荒凉变“江南”， 3 吸收了民间歌舞的音调和节奏。
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拓展
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名言警句
1 我们世界上最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手 创造出来的。 ——高尔基
2 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。— —李绅
南泥湾
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三五九旅
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造后的南泥湾
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马可，作曲家，江苏徐州人，1937年 从事抗日宣传活动，1939年抵延安，在 鲁迅艺术学院音乐工作团工作、学习， 得到冼星海、吕骥等人的指导，记录、 整理过大量民族资料。后在东北解放区 从事音乐活动，解放后任中国音乐学院 副院长。一生写了二百多首（部）音乐 作品，其中以歌曲《南泥湾》流传最为 广泛。
3 劳动是产生一切力量，一切道德和一切幸福的威力无比的 源泉。——拉 . 乔乃尼奥里
4 完善新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。— —欧文
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2024年南泥湾音乐标准教案初中
2024年南泥湾音乐标准教案初中一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第六单元《红色旋律》，具体章节为第3节《南泥湾》。
教学内容详细包括：学习《南泥湾》歌曲的歌词、旋律及创作背景；了解歌曲所表现的南泥湾精神；掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
二、教学目标1. 让学生了解《南泥湾》的创作背景，理解南泥湾精神，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱《南泥湾》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 通过对歌曲的学习，引导学生认识中国革命历史，传承红色文化。
三、教学难点与重点重点：掌握《南泥湾》的歌词、旋律及演唱技巧，理解南泥湾精神。
难点：歌曲情感的表达，以及对南泥湾精神的理解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放南泥湾的相关图片，引导学生了解南泥湾的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习歌曲《南泥湾》的歌词和旋律，教师示范演唱，学生跟唱。
（2）分析歌曲的节奏、音高、音色等特点，讲解演唱技巧。
（3）分组练习，相互指导，提高学生的演唱能力。
3. 实践情景引入（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟南泥湾开荒的场景，体验南泥湾精神。
4. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
（2）分析歌曲的情感表达，指导学生如何将情感融入演唱。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主练习演唱《南泥湾》，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《南泥湾》2. 歌曲旋律、歌词、节奏、音高等要点。
3. 南泥湾精神：自力更生、艰苦奋斗、无私奉献。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《南泥湾》，并录制演唱视频。
2. 答案：学生提交的演唱视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：推荐学生观看与南泥湾相关的电影、电视剧，深入了解南泥湾精神。
组织学生参加红色歌曲演唱比赛，激发学生的爱国情怀。
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《南泥湾》
【教学目标】
1、知识目标：深刻理解乐曲含义，体验感受乐曲情绪。
2、能力目标：感受乐曲优美抒情与欢快跳跃两种不同的情绪，并能较准确地哼唱主题旋律。
3、情感目标：通过演唱歌曲《南泥湾》，了解八路军改造南泥湾的艰辛，进一步体会“自己
动手、丰衣足食”的南泥湾精神以及劳动的意义。
【教学重点】
讲述《南泥湾》的歌曲背景，让学生们完整的演唱歌曲。
【教学难点】
通过陕北秧歌的形式来表现歌曲的情绪。
【教学过程】
一、导学案：
1、了解歌曲《南泥湾》的时代背景。
2、了解歌曲是几拍子的？
二、组织教学：
1、谈话启发引导学生：
（1）平时，你是怎样劳动的？（学生畅谈）
（2）教师谈谈自己的劳动经历。（突出在音乐中劳动乐趣）
（3）你喜欢在哪一种情景下劳动？有音乐还是没音乐？为什么？
（4）总结：劳动与音乐的关系是紧密的，音乐能鼓舞人心，可以调动我们的心情。
2、过渡语：劳动创造了音乐，而音乐又使劳动更有力气更有精神，我们有很多歌曲都是赞
美劳动的，你们知道有哪些歌曲吗？下面老师就给大家介绍一首。
三、新课教学：
1、介绍歌曲《南泥湾》的时代背景，讲述三五九旅的模范事迹。（放映新旧南泥湾的图片）
2、介绍《南泥湾》这首歌曲的创作意图，以及这首歌曲一系列的创作背景。
3、先让会唱的同学给其他同学做演示来激发学生们学习歌曲的乐趣。
4、播放这首歌曲的音频和简谱与歌词，让学生跟唱。
5、欣赏歌曲演唱版本——由郭兰英演唱的《南泥湾》。
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6、再播放不同版本的《南泥湾》，让学生们广泛的聆听不同演唱者演绎这首歌曲具有哪些不
同的特色与风格。
7、与学生们探讨最喜欢哪个版本的《南泥湾》，并更深一步的教会学生正确的演唱这首歌曲。
8、巩固练习：
师：歌曲好听在哪里？想想新旧南泥湾有这样的变化，你受到了怎样的精神鼓励？
9、有感情的演唱歌曲。
10、欣赏舞蹈版《南泥湾》（选自《东方红》片段）
11、学生尝试用陕北秧歌的形式表现歌曲的情绪。
（1）教师表演秧歌舞。
（2）学生尝试学跳基本舞步：十字步
（提示： 手和手臂的动作变化、方向的变化、转身等等）
（3）学生尝试即兴创编舞蹈动作。
方法：分小组合作创编，教师巡视指导，参与其中。
（4）展示成果、师生评价、生生评价。
12、师生共同表演唱《南泥湾》
齐唱——齐跳（少数用乐器伴奏）——男唱女跳（5-6人打乐器）
四、总结：
这节课中我们首先了解了陕北的一个地方叫南泥湾，并且也欣赏了一些图片，同样我们也学
会了《南泥湾》这首歌曲也知道这首红色歌曲拥有几个不同的版本，那对于歌颂地方色彩的
歌曲来说，我们也学习到了当时劳动人民朴实与奉献的精神。
【教学反思】
《
南泥湾》是一首红色歌曲，学生在学习的过程中，体会到“自己动手、丰衣足食”的南
泥湾精神以及劳动的意义。在表演秧歌的过程中，兴趣浓郁，参与性强