语文人教版四年级下册《触摸春天》
四年级下册语文《触摸春天》教案
四年级下册语文《触摸春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习并掌握生字词，提高词汇量。
能够运用课文中的句子进行造句练习。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
引导学生进行思考，培养学生的思维能力。
运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的意识。
培养学生对生活的观察力和想象力。
培养学生积极向上的心态和乐观的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的触摸，展现了春天的美丽和生机。
课文通过细腻的描写和丰富的想象力，让读者感受到春天的气息和魅力。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。
教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。
3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们对春天的认识和感受。
教师播放春天的音乐或展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。
3.3 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释生字词的含义和用法。
教师引导学生进行思考，提出问题并引导学生回答，促进学生的思维能力发展。
3.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。
教师指导学生运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。
第四章：课后作业4.1 学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。
4.2 学生选择一个生字词，进行造句练习，并写在作业本上。
4.3 学生观察身边的春天，写一篇小作文，描述春天的美丽和生机。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题目和小作文。
5.3 阅读理解能力：通过课后练习题目和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。
《触摸春天》教案_2
《触摸春天》教案《触摸春天》教案篇1【教材解读】《触摸春天》这篇抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
__篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，蕴涵道理深刻。
【学情分析】生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒的主题。
但学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要让学生通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
【教学目标】1、认识7个生字，会写9个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的深意。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
【教学重点】引导学生深入体会文中的一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法。
【教学难点】运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。
引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
【教学流程】一、揭题1、板书“春天”：你的眼前浮现出怎么样的场面?师：汉字不是简简单单的符号，它是充满生命的语言，当你读着语言，眼前出现一组组画面，你就懂了。
2、板书：“触摸”，你怎样触摸春天?最简单的触摸──和山花亲密接触最有味的触摸──山里人家尝新茶最潇洒的触摸──心随风筝一起飞最直接的触摸──坝坝里头晒阳光3、通过预习，同学们肯定知道，文中的小姑娘是一个──盲童，同学们了解盲人的世界吗?(眼前一片黑暗，生板书)，看见他们，你心中涌起的第一个感觉是什么?(可怜，生板书)4、引入课文：可是，残疾人也像我们一样，不，他们比正常人更热爱生命，热爱春天，让我们试着走进他们的世界!二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍。
《触摸春天》教案
《触摸春天》教案《触摸春天》教案合集五篇《触摸春天》教案篇1【教材分析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。
这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
【教学目标】1、认识七个生字，会写九个生字;正确读写“浓郁、流连、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
【教学重点】深入体会一些关键语句的含义。
【教学难点】感悟作者揭示的深刻道理。
【设计思路】教学本课时，先指导学生从整体把握课文的内容。
整体把握课文既是阅读理解的中国，又是阅读理解的归宿。
初读课文时，要引导学生弄清楚文章主要写了一件什么事，说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象，鼓励学生把自己最先的感知表达出来。
细读课文之后，再回到整体，体会作者的思想感情，再次讨论：安静是一个怎样的女孩。
引导学生把自己最深的感受表述出来。
【教学准备】1、提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2、师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
【课时安排】二个课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，你们已经度过了多少个春天，谁能描述一下你心目中的春天?同学们谈得真好，春天真是多姿多彩，那么，有谁知道双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又是什么样的呢?2、对，没有视力繁荣盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但他们心目中的春天同样也是多姿多彩、生机勃勃的，因为他们是在用心灵触摸春天。
(板书课题)3、读了课题，你想到些什么?引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己的感受。
二、自主读文，认写生字1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及不理解的词语作上记号并多读几遍。
2、指名分读课文，读后师生共同评价。
人教版四年级下册语文《古诗词三首》和《触摸春天》教案的知识点
人教版四年级下册语文《古诗词三首》和《触摸春天》教案的知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文自读课本五年级下册触摸春天批注
小学语文自读课本五年级下册触摸春天批注“奇迹”指的是安静作为一个盲人，能够准确无误的捉住花朵上的蝴蝶这件事。
“竟然”表达了作者对安静捉住蝴蝶这件事感到惊奇的感情。
“神奇的灵性”是指安静虽然眼睛看不到，但她用心灵感受到了那只蝴蝶。
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元第17课的课文。
本文讲了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
捕捉春天的故事。
本文蕴含着生活哲理。
这篇课文篇幅短小精悍，语言简洁，意境隽美，所蕴含的道理非常深刻。
触摸春天邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间，我深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文书第17课触摸春天课文
四年级下册语文书第17课触摸春天课文《触摸春天》是四年级下册语文书中一篇文笔细腻，用词丰富、优美的课文。
店铺为四年级师生整理了《触摸春天》课文，希望对大家有帮助!四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文书第17课《触摸春天》课文内容捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
人教版语文四年级下册《触摸春天》教案
人教版语文四年级下册《触摸春天》教案1 教学目标 1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重难点 怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
教学准备 制作多媒体课件 课时划分 第一课时：初读课文，学习生字新词，了解主要内容，初步体会文章的思想感情。
第二课时：读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。
教学过程 一、导入课题(6分钟) 1、同学们喜欢听故事吗?那好，听我讲个故事，听后给这个故事加个合适的题目。
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目失明的人走起路来四平八稳。
视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛，而我什么也看不到。
”视力正常的人一听更加疑惑不解了。
盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去，所以一不小心就被绊倒了。
而我与你相反，因为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。
视力正常的人听了连连点头。
2、今天我们学习的课文也是讲述一个双目失明的人的故事的，题目叫――17 触摸春天 (板书课题，生读课题) 3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，请说一说你们的疑问。
四年级下册语文《触摸春天》教案
四年级下册语文《触摸春天》教案教学目标：
通过本课的学习，使学生了解到春天的特点和魅力，培养学生的观察力、细致入微的表达能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：
了解春天的特点和魅力，通过观察、描写、感受来表达春天。
教学难点：
培养学生的观察力和表达能力，使学生在阅读中能够读懂文章，并用自己的语言表达出来。
教学准备：
课文《触摸春天》的课文内容、图片、课件、黑板、粉笔等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.出示几张春天的图片，引导学生进行观察，问：你们从这些图片中能看到春天的哪些特点？
2. 引导学生回忆课文《触摸春天》，从哪些地方可以看到春天的样子？
二、讲授（20分钟）
1.出示课文《触摸春天》，让学生朗读课文标题。
并解释“触摸”的意思。
2. 教师讲述课文的内容，介绍春天的特点和魅力。
3. 引导学生跟着课文的内容朗读，理解课文的大意。
三、讨论（15分钟）
1.教师带领学生一起讨论课文中的问题：春天的特点和魅力。
2. 引导学生进行思考、观察，并提出自己的想法和观点。
3. 让学生分小组进行讨论，然后汇报自己小组的讨论结果。
四、练习（15分钟）
1.出示一张春天的图片，让学生观察并用情感色彩词语进行描写，如：温暖、明亮、绿色等。
2. 让学生用自己的话描写春天的样子，要求用到课文中的词语或句子。
五、归纳总结（10分钟）
1.教师引导学生总结讨论的结果，总结春天的特点和魅力。
2. 反馈学生的回答，进行点评。
六、作业布置（5分钟）
1.布置作业：写一篇关于春天的作文，要求字数不少于100字。
四年级语文下册《触摸春天》教案
四年级语文下册《触摸春天》教案课题：触摸春天教材：四年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《触摸春天》，了解春天的特点和春天的常见物品。
2. 学生通过观察和感受，培养对春天的情感体验和表达能力。
3. 培养学生的观察力和感知能力，提高学生对事物的观察和描写能力。
4. 培养学生的审美意识和想象能力，提升学生对自然美的欣赏能力。
教学重点：1. 通过观察，感受和描述春天的特点和春天的常见物品。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 培养学生的感知能力，提高学生对春天的情感体验和表达能力。
2. 提升学生对自然美的欣赏能力。
教学准备：1. 录音机或电脑音响设备。
2. 春天的图片或实物样本。
3. 四年级语文下册教材和课本。
4. 黑板和粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：让学生分享自己对春天的理解和感受。
2. 呈现春天的图片或实物，让学生观察，引起学生对春天的兴趣和好奇心。
二、阅读理解（15分钟）1. 让学生跟读课本中的《触摸春天》。
2. 师生共同阅读课文，理解文章的主题和内容。
3. 学生回答阅读理解题，考查其对文章的理解和归纳能力。
三、课文学习（25分钟）1. 导入课文：通过师生共同呈现课文的标题、插图和第一段文字，引导学生思考文章要讲述的是什么内容。
2. 学生分组阅读课文，每读一段停下来讨论一下段落的主要内容，帮助学生加深对文章的理解。
3. 学生小组内互相讨论并合作完成课本上的练习题。
四、感悟春天（15分钟）1. 学生以小组为单位分享自己在春天中观察到的事物和感受。
2. 学生贴心的积极分享和倾听，该发言的都要求发表自己的观点和感受。
五、感觉春天（10分钟）1. 引导学生运用自己的五感来描述春天的感觉，如春天的气味、温暖、花草的颜色和芬芳等。
2. 让学生自由发挥，组织学生用语言进行创作和表达，要求学生表达自己对春天的喜爱和欢快的心情。
六、梦想春天（15分钟）1. 引导学生用自己的想象力，想象春天中自己最想做的事情，并列举自己在春天中的愿望和梦想。
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隆德一小四年级语文下册学案
备课组：四年级组主备人：马萍莉班级：四年级
课题： 17、触摸春天
学习目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
学习重、难点：
深入体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。
学习准备：课本,练习本,学案
课时：第一课时
一、课前自主
1、熟读课文，读通读懂，至少三遍。
2、认会本课带拼音生字，借助工具书或联系上下文解决不理解的的词。
3、搜集课文的相关资料。
二、课内探究
三、课后拓展：
1、读拼音写词语
chuān suō liú lián liú chànɡ kē kē bàn bàn
( ) ( ) ( ) ( )
qiǎo rán línɡ xìnɡ fēi xiánɡ huā fán yè mào
( )( ) ( ) ( )
2、形近字组词
场（）碟（）宾（）孤（）
汤（）谍（）殡（）呱（）
畅（）蝶（）缤（）弧（）
3、在括号里填上合适的词语
一（）曲线一（）月季花一（）经历
一（）蝴蝶一（）奇迹一（）香味
4、试着用要素归纳法概括下面故事的内容。
一天，有一个会吹箫的渔夫，带着他心爱的箫和渔网来到了海边。
他先站在一块突出的岩石上，吹起箫来，心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的。
他聚精会神地吹了好久，毫无结果。
他只好将箫放下，拿起网来，向水里撒去，结果捕到了许多的鱼。
他将网中的鱼一条条地扔到岸上，并对乱蹦乱跳的鱼说：“喂，你们这些不识好歹的东西！我吹箫时，你们不跳舞，现在我不吹了，你们倒跳了起来。
”
这故事适用于那些做事不择时机的人们。
纠错栏：
隆德一小四年级语文下册导案
备课组：四年级主备人：马萍莉上课教师：马萍莉
课题17、触摸春天
学习目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
学习重、难点：
深入体会一些关键语句的含义，感悟作者揭示的深刻道理。
学习准备：课本,导案,课件
课时：第一课时
一、课前自主
1、熟读课文，读通读懂，至少三遍。
2、认会本课带拼音生字，借助工具书或联系上下文解决不理解的的词。
3、搜集课文的相关资料。
二、课内探究
三、课后拓展：
1、读拼音写词语
chuān suō liú lián liú chànɡ kē kē bàn bàn
( ) ( ) ( ) ( )
qiǎo rán línɡ xìnɡ fēi xiánɡ huā fán yè mào
( )( ) ( ) ( )
2、形近字组词
场（）碟（）宾（）孤（）
汤（）谍（）殡（）呱（）
畅（）蝶（）缤（）弧（）
3、在括号里填上合适的词语
一（）曲线一（）月季花一（）经历
一（）蝴蝶一（）奇迹一（）香味
4、试着用要素归纳法概括下面故事的内容。
一天，有一个会吹箫的渔夫，带着他心爱的箫和渔网来到了海边。
他先站在一块突出的岩石上，吹起箫来，心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的。
他聚精会神地吹了好久，毫无结果。
他只好将箫放下，拿起网来，向水里撒去，结果捕到了许多的鱼。
他将网中的鱼一条条地扔到岸上，并对乱蹦乱跳的鱼说：“喂，你们这些不识好歹的东西！我吹箫时，你们不跳舞，现在我不吹了，你们倒跳了起来。
”
这故事适用于那些做事不择时机的人们。
课后反思：。