谈谈小学语文教学体会论文
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。
爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。
我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。
要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。
语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。
那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。
在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。
二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。
古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。
优秀范文：小学语文教学心得体会4篇
优秀范文：小学语文教学心得体会优秀范文：小学语文教学心得体会精选4篇（一）小学语文教学是一项具有挑战性的工作，需要教师具备丰富的知识和教育经验。
我在小学语文教学中，不断总结经验，不断改进自己的教学方法。
以下是我对于小学语文教学的一些心得体会。
首先，培养学生的阅读兴趣是非常重要的。
阅读是语文学习中的基础，只有通过阅读，学生能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
我经常通过给学生讲故事、读名人传记等方式来激发他们的阅读兴趣。
我还鼓励学生多读书，多参加阅读活动，让语文学习充满乐趣。
其次，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要环节，可以锻炼学生的思维能力和表达能力。
我常常组织学生进行写作比赛或者写作分享会，让学生有机会展示自己的作品。
同时，我也会帮助学生改进写作技巧，提高写作水平。
此外，我注重培养学生的口头表达能力。
口头表达是语文学习中不可忽视的一部分，可以帮助学生提高沟通能力和表达能力。
我经常组织学生进行口语演讲、朗诵比赛等活动，让学生有机会展示自己的口头表达能力。
最后，我认为语文教学要注重培养学生的综合素质。
语文教学不仅仅是教授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和情感体验。
我经常组织学生进行团队合作、讨论、思考等活动，培养他们的合作意识和创新意识。
总的来说，小学语文教学需要教师综合运用各种教学方法，不断改进教学内容和方式。
只有这样才能培养出具有良好语文素养的学生，让他们在未来的学习和生活中受益终身。
优秀范文：小学语文教学心得体会精选4篇（二）小学语文教学心得体会在我担任小学语文教师的一年里，我深刻体会到了语文教学的重要性，也积累了一些宝贵的经验和体会。
下面，我将分享一些我在语文教学中所得到的心得体会。
首先，我认为培养学生的阅读兴趣是语文教学的重要任务之一。
在我进行教学的过程中，我注重让学生通过阅读来感受语文的魅力。
我选择了一些有趣的故事、诗歌和童话来引导学生进行阅读。
我鼓励学生自主阅读，并在课堂上进行分享和讨论。
小学语文教学论文5篇浅谈小学语文课堂教学的思考
小学语文教学论文5篇浅谈小学语文课堂教学的思考摘要：近几年来，此校随着幼稚园新课改的不断深入实施，小学语文教学从教材到几乎教法都出现了许多新的变化，教师和学员学生也都从课改中收获颇多，各地也反映纷纷开展了形式多样的都教学模式改革的课堂教学比赛。
每个小学语文教师，中会即便在课改中积极探索新方法，贯彻课改新理念。
因而，小学语文教学方法在课改的推动下，面貌看起来焕然一新。
学生的自主性、合作性都得到了很大的勾画。
原先落后的教学模式语文课堂课堂教学，也逐渐淡出了我们的国际视野。
关键词：新课改语文教学汹涌面对现实方兴未艾的新课改大潮，许多教师在将课改经营理念贯彻到课堂教学时出现了一定的问题。
他们刻意求新，为了课改而“课改”，完全抛弃了的语文课堂教学中的好的教学方法，而一味追求课堂上为的东西一些形式化的东西。
这样的课堂教学表面看上去热热闹闹，“课改”精神也整体表现得淋漓尽致，实则不然。
我认为，那样只会让课堂教学变得浮躁，学生学生的基本功也没有给予很好地锻炼，完全违背了新课改的初衷。
这样的课堂教学是失败的，也是没有认真领会到新课程改革的精要，而只是徒具其表而已。
下面，就小学语文课堂教学中所遇到的问题谈三点看法。
一、注重合作学习，但也要教师让学生进行独立思考我们经常可以看到，在一节语文课上，老师会时会给学生提出来一些问题，布置一些任务，让学生们小组讨论，合作学习。
学生表现得也很积极，几人一小组，热烈地讨论着，甚至激烈地辩论，老师也会参与其中讨论。
有的时候，学生们还会离开座位去别的小组参与讨论，梁守典十分热烈。
师生合作、生生合作，塑造将加强合作教学演绎得栩栩如生，十分困难这样的合作教学本来也难上加难。
但我同时也注意到，很多教师在课堂教学中，让学生频繁合作，甚至在有的讲座教学中，老师干脆就像做实验一般，直接将学生编成小组，为后面的项目合作作准备。
一节课下来，所有的结构性问题都是在合作中让学生完成的。
好像一堂课没有“充分”的战略合作就称不上是一节课合作伙伴关系了。
漫谈小学语文的教学心得6篇
漫谈小学语文的教学心得6篇篇1作为一名小学语文教师，我在日常的教学中积累了一定的经验和心得。
在此，我将结合多年的教学实践，漫谈小学语文教学的体会与感悟，希望能与各位同仁共同探讨，共同提高。
一、教学理念与目标的明确首先，教学理念是教学工作的灵魂。
我始终坚信，小学语文教学的核心目标是培养学生的语文素养，包括语言文字的运用能力、文学鉴赏能力、文化修养等。
因此，在教学过程中，我注重学生的主体地位，力求激发学生的兴趣和积极性，引导他们主动探究、合作学习。
二、教学内容与方法的选择在教学内容方面，我注重传统与现代相结合，既注重传统文化的传承，又关注现代社会的需求。
通过选取富有时代感的课文，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感和公民意识。
在教学方法上，我坚持因材施教。
对于不同的课文，采用不同的教学方法。
对于故事性强的课文，我采用讲述与表演相结合的方法，让学生在角色扮演中深入理解课文内容；对于描写优美的课文，我引导学生欣赏、感悟，培养他们的审美情趣。
三、教学过程中的实践与反思在教学过程中，我注重实践。
通过组织丰富多彩的活动，如朗诵比赛、写作比赛、课外阅读等，让学生在实践中提高语文能力。
同时，我鼓励学生参与社会实践，将语文知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新意识。
然而，在教学过程中，我也遇到了不少问题。
例如，如何激发学生的学习兴趣，如何提高学生的自主学习能力等。
针对这些问题，我不断反思自己的教学方法，调整教学策略，努力寻找更有效的解决方案。
四、教学成效与评价的关注我始终关注学生的学习成效。
通过定期的检测和评估，了解学生的学习情况，及时发现和解决存在的问题。
同时，我注重过程性评价，关注学生的课堂表现、作业完成情况等，以全面了解他们的学习状况。
五、教师专业成长的重要性作为一名教师，我深知教师专业成长的重要性。
我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的专业素养和教学能力。
同时，我与同行交流分享，共同探讨教学中的问题，共同寻求解决方案。
小学语文作文教学论文10篇
小学语文作文教学论文10篇第一篇：小学语文作文教学的点滴感悟一、小学语文作文教学重在积累(一)在生活中积累在教学“生活中的见闻”时，建议学生利用休息日陪母亲逛菜市场，了解生活中的新鲜事物，体会母亲“当家”的辛苦。
茶余饭后走进社区，了解社区的新鲜事。
与好友走进图书馆，感受浓厚的阅读氛围。
走进大自然，感受四季变化带给人们的美感。
因为，只有亲身经历了，亲自感受了，所见所闻才会跃然于纸上。
多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。
(二)从文本中积累“读书破万卷，下笔如有神。
”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。
其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。
例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。
索溪峪山、水、洞自成一体。
山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。
”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。
通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。
扩大阅读量是学生积累的重要途径。
写作要与阅读密切配合，相辅相成。
教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。
新课标强调，阅读是学生的个性化行为。
因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。
二、小学语文作文教学贵在练笔三、小学语文作文教学恰当讲评作者:曹立艳单位:吉林省长春市72中小学部第二篇：小学语文作文教学反思一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。
小学语文教学论文范文六篇(可供参考)
小学语文教学论文范文六篇【篇一】学生是祖国的花朵，未来的栋梁之材，因此，教师如何组织教学，秉持什么样的教师观，学生观，就显得至关重要。
爱因斯坦曾说过:“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
”教师所拥有的良好品德和才能会感染到学生，并对他们产生深远的影响。
我愿意用自己健康的人格，乐观的心态和温厚的爱去照亮学生的成长之路，陪伴他们从稚嫩的小树长成茂盛的参天大树。
要想成为一名优秀的语文教师，我想，在真正站上三尺讲台之前，需要了解语文这门人文学科的内涵：语文是语言以及文学，文化的简称，一般认为是语言和文化的综合科目，它是听，说，读，写等语言文字能力和知识、文化知识的统称。
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，其教学的内容是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础。
语言文字是有生命的，作为一名语文教师，要让课堂变得生动活跃，让同学们感受到语文灵动的美。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”从古至今，教师便被人们称赞为春蚕，园丁，“人类灵魂的工程师”等等，这些光环的背后，是社会，家长，学生对于老师的信任和期望，是老师身上所背负的巨大的责任。
那么，教师应该如何组织好教学工作呢？我想，有以下几点要求：一、坚持爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习的职业道德规范；我们不仅要关注学生的学习，也要关注他们的身心健康，给予他们更多的爱与温暖，耐心地和他们进行沟通，打开孩子们的心扉，成为值得他们信任的朋友。
在教学的过程中，树立正确的学生观，我们的学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，要多站在学生的角度上思考问题，体谅学生，尊重学生的人格，为他们营造一个轻松快乐的学习环境。
二、教师应注重自身形象，营造良好课堂气氛。
古往今来，对学生进行教育，言教和身教缺一不可，言教重在说理，以提高学生对问题的认识；身教重在示范，能在潜移默化中引导学生的行为和实践。
小学语文教学论文8篇
第一篇:小学语文古诗词教学改进一、古诗词教学存在的问题在小学语文古诗词的教学过程中,教师往往只注重提高学生的语文成绩,对于古诗词的讲解也停留在知识点上，单一地要求学生背诵，而忽略了学生对于古诗词的理解.因此往往在教学过程中，学生并不能体会到古诗词的真正意义，导致学生对于古诗词的学习出现恐惧心理,不能静下心来认真学习.低年级的古诗词讲解中，教师过分注重背诵和生字教学，将理解诗词的优美意境抛到一边，学生往往学会了生字，但是对诗词的含义理解表现为蜻蜓点水.二、小学语文古诗词教学的改进策略古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。
针对教学中出现的问题,我们应运用合理的教学方法，改正不足,完善教学体制。
1.欣赏朗诵,理解背诵处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。
在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。
让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻,并真正了解古诗词的文化。
除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。
因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情.小学阶段的古诗词，多数是七言绝句和五言绝句，头联、颈联、尾联应怎样读，需要教师给予很好的指导。
教师的示范朗诵对学生理解诗词具有很大的帮助，重视朗诵是诗词教学的根本.古诗词都有严格的韵律,读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。
2.合理联想，深入理解古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的意向,营造出作者当时的氛围，让读者进入遐想之中。
在小学语文古诗词的教学过程中,教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。
此外,在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演,以激发学生的想象力。
小学语文教学体会论文
谈谈小学语文教学的体会【摘要】新课程改革在不断进行下，我担负着小学语文一线的教学工作。
在语文教学中，我亲身地感受到了新时代前进的气息，意识到了自己在语文教学过程中的优势和不足。
【关键词】小学语文，教学，体会在新课程改革下，我担负着小学语文的教学。
在小学语文教学工作中，我亲身感受到了新时代前进的气息，意识到了自己在教学过程中的优势和不足。
下面我谈谈在小学语文教学中的几点体会。
1.给学生一个“情感的课堂”教学中，我通过多种方式激发学生学习兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念等，以激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，在教学《做操》一文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面向太阳，跟我一起一边做动作一边读课文。
当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们继续跟着我做。
反复几次，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起背，有的手舞足蹈，开心极了。
当你看见孩子们学得快乐，玩得开心时，你会感到幸福无比，觉得教学的真正乐趣其实就在这里。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
同时，教学活动中，还应注重“融情”，置师生于课文、作者、情景之中，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
2.给学生一个“阅读与交流的课堂”阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
在阅读课上，教师的第一要务便是引领学生走进文本，与文本、作者交流对话，从而内化课文的语言材料，涵咏其丰富内蕴，进而学会阅读。
这一环节的设计，从学生对文本的初步感悟出发，精心设计“对话”的切入点。
通过引领学生亲历文本，多角度、多层次地“读”和“听”，实现学生、教师、文本之间的真正对话。
每次的“读”和“听”以及“文本对话”“师生交流”和“生生交流”都伴随着解读文本的有价值的思考和交流：有把握整体的“思”，有感知细节、发现细节的“思”等，让学生用自己的感受、想象、视觉去感受词语的色彩、气息，触摸文字背后的情感，聆听来自老师、同学之间的不同的真挚见解和来自词句深处的声音。
个人总结-语文教学论文 小学语文教学之我见
个人总结-语文教学论文小学语文教学之我见小学语文是学习一切学科的基础，但很多学生认识不到语文的重要性，认为学习它无足轻重，因为每个人都会说话，每个人都生活在汉语的环境中，一个月、两个月不用学习都无所谓。
导致有的学生上课的时候，哈欠连天、胡思乱想，一听到下课的铃声就欢呼雀跃，跑出教室。
每当看到这种现象，我都在想，如何提高学生学习语文的兴趣呢？怎样提高小学生的语文综合素质？作为一名教学多年的语文教师，下面谈一谈我的教学经验和体会。
一、要求学生对优秀的文化充满热爱，熟读精诵我国的诗词、对联等文化由来已久，博大精深，对古诗文的背诵能够很好地培养语文综合素质。
可是学生背起来不容易记住，更不能长久记忆。
为解决这一问题，我除了在教学中努力坚持化难为简、化繁为易的原则外，坚持每天给学生三分钟课前演讲或背诵积累的时间，并采用因势利导的方法，对不同的学生教给他们不同的背诵方法，使所有学生都能投入到语文学习中来，基本上没有掉队的学生。
好多伟人都有这样的经历，就是在他人生的某一段，一句话对他起了莫大的作用。
鉴于此，我又给学生找来一些催人奋进的名言让他们熟读背诵,学习做人的道理。
告诉学生要了解自己，鼓励他们做一个让家长和教师喜欢的孩子，告诉学生做一个心情豁达的人，做一个吃苦耐劳的人，让学生从小就懂得感恩，做一个懂得付出的人。
二、注重德育，从小学生抓起国家一直在提倡让学生在德、智、体方面全面发展，可事实上，现在的学生更加成为了分数的俘虏，本来应该天真，快乐的童心早早地就被课本、作业搞得不复存在。
教师所有的精力都放在了抓学生的分数上，几乎所有的话题都离不开及格、不及格的讨论中。
教师的道德教育也在分数的战争硝烟中默默地离开了它应该所在的重要位置。
“德”与“才”是自古以来谈得最多的话题,历代教育家都要求学生“德才兼备”“无才”做不成事,而“无德”常坏事。
所以，教师需要重视学生的德育修养，可以从最基本的讲礼貌做起，让学生感觉到提高自身素质不是很难，那么，他们也就自然而然地照做，而且学生的从众心理特别强，在大部分学生的带动下，所有的学生都会加入到提高自身素质的行列中。
小学语文教学论文5篇
小学语文教学论文5篇小学语文教学论文5篇小学语文教学论文5篇【篇一】小学语文绘本智慧阅读教学的策略一.善用绘本插图激发情感，获得阅读向往1.静思绘本绘画之美绘本中往往有生动的画面，小学生在阅读课外绘本的时候，往往能够将自己的身心陶醉期间。
同时，在这个时候，教师注意指导学生进行一定的低声吟诵，可以帮助学生获得生动的阅读感悟，从而实现对绘本内容的自我发现，在其中，教师适当进行一定的思考，可以帮助学生感受到绘本中独特的内容所在。
如绘本《美丽的家》中，将“熊宝宝”的家进行了细致的描绘，让学生感悟到了画面的宁静迷人。
同时，我让学生练习自己的家居摆设，展开联想，静静思考绘本中的内容所在。
2.感悟绘本独特美感绘本课本往往是绘有丰富的插图，可以丰富学生的阅读兴趣，在阅读中可以产生良好的第一印象。
在绘本材料中，更是能够让学生的阅读兴趣得到激发。
绘本中的插图往往设计都非常精美，能够让学生感悟到浓浓的生活氛围。
在美丽的彩图中，更是融入了生动的绘画元素，有的是简笔画，有的是水彩画，有的是卡通画，生动的绘画中充满了丰富的色彩，让学生感受到了一种充满诗情画意的境界。
所以，在这种美的期待下,可以更好让学生的阅读带上浓烈的兴趣,激发学生更好的阅读。
二.善用绘本优化童心，获得阅读期待1.启发思考童话世界绘本阅读的范本中往往有很多的图画，充满了纯真的童话色彩，在精彩的彩图中，往往通过童话般的人物视角来陈述故事，使得一个个精彩的故事得到立体感的呈现。
在这个故事的讲述中，更是融入了现代学生的欣赏视野，使得整个故事中充满了现代的感受，更能欣赏和感悟到现代的阅读感受。
在童话般的讲述中，使得学生沉醉在一个充满真善美的世界中，内心的感悟和体会也会不断被感染，从而体验到更加真切的文本意味，内心的体验也会不断增生。
如绘本《红帽旅行记》中，就将小红帽的故事进行续写，让小红帽到不同的国家进行游览，从中遇到的人物中有不同的童话人物，如“灰姑娘”“白雪公主”“精灵”等，在串联中实现了一种自然的童话对接味道。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈谈小学语文教学体会论文
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是
我为你带来的谈谈小学语文教学体会论文，欢迎阅读。
小学是一个人的知识大厦的地基，并且语文对于人生至堪重要，语文学习成
绩好，表达能力和理解能力强，不论学习什么，都驾轻就熟，下面谈一下我的教
学体会。
1.引导学生做学习主人
课堂是活跃学生学习气氛的场地，引导学生做学习主人是九年义务教育教材
编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学
生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途
教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成
正确的人生观、价值观、逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使他们产生
强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问
题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题，
教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生"只要自
己认真参与各种学习活动，就能成功"的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和
信心。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步
形成"要我学"为"我要学"的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的
负担，产生越来越带劲的主动学习氛围。
2.语文教学中渗透素质教育
教师要关爱学生，全身心地投入教学和培养人的工作中，了解儿童，创设师
生平等、民主、和谐、融洽的学习氛围，让学生体验学习和成功的快乐。教师要
有宽容心，允许学生犯错误，允许学生失败，关心学生身心健康的成长和完整人
格的发展，不用学习成绩作为评价学生的惟一标准；因材施教，使每一个学生在
自己原有的基础上进步，教师应关注学生的潜能开发，使之成为有创新精神、有
独立人格、有良好道德修养、自强、自立、自信、自尊的人，解放他们的大脑和
双手。
3.发挥学生的主体作用，实现语文教育的真正目的
3.1引导学生合作探究、自主学习的能力。学生是学习和发展的主体。语文
课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学
习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡
导自主、合作、探究的学习方式。在班级授课制这个框架内，要有机地融会全班
教学、小组教学和个别教学。在教学中，强调学生间的交往，教师与学生个体交
往；在教学中，让学生个体与学习小组交往，教师与学习小组交往，学习小组与
学习小组交往。这种以活动形式的教学，要特别注意，在分组活动时，探究问题
的难易程度要大小适宜，难度较大，会让学生无从下手而影响活动结果，又会打
击学生的活动积极性；过于简单，容易滋长学生的骄傲情绪，久而久之，就会使
得这样的活动失去意义而流于形式。问题一般都接近于学生的"最近思维发展区"，
让他们经过一定的努力最终能够达到目标。活动中教师也要时刻掌握学生合作探
讨的发展动态，看准时机给予适当启发和点拨，坚持做到"不愤不启、不悱不发"。
这样，既能让学生保持合作探究的成就感，又能增进对语文学习的兴趣和热情，
也能促进学生学习能力的发展。
3.2兴趣是学生学习的源头。"趣味性"是语文课程活的灵魂。良好的课堂气
氛是语文趣味教学的形成环境，教师要以对学生真诚的爱和正确的情感示范来牵
动学生的积极的情感体验，包括教材本身的情感因素，教师的独特语言，师生的
平等对话等等，有了这样的前提，趣味性教育就水到渠成。在语文课堂里，对于
学生的学习，教师应充分挖掘趣味资源，走进教材，走进学生的生命领域，走进
学生的精神世界，让学生的身心参与其中，让课堂充满趣味，课堂才能由此焕发
生命活力，才能彰显语文教学的艺术性，而达到语文教学的目的。
4.重视语言积累
小学语文课本是运用祖国语言文字的范本，文化素养包含其中。教师在讲读
时，一定要注意语言文字的训练和文化素养的感悟。这样学生才能从课文中收集
大量的语言文字信息，在脑中储存下来，长期积淀。现代语文教学应该是"以掌
握祖国的语文为目的，以熟读背诵为手段。"为了强化这一手段我们要采取以下
几条措施：
4.1增加课本中的背诵量。就现用的教材来看，不论是含蓄隽永的诗歌、意
境优美的散文，还是寓理于事的寓言故事，都是学生语言积累的优秀范文。但教
材中要求背诵的却为数不多。所以我除了落实课本的背诵量，每单元还挑选一些
妙语佳句、精彩片断让学生熟读成诵，并运用于片段练习。
4.2阅读教学中，加强朗读、背诵训练。语文教学时着重在熟读课文上下功
夫；在记忆常用词语，名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。一课教完
了，通过检查是否读熟、是否能把该背诵的地方背诵出来，是否积累了好词佳句，
是否把所积累的好词佳句恰当地加以应用，作为评价自己教学成败的首要标准。
4.3教学中留一定的时间让学生积累。俗话说："好记性不如烂笔头"只是背
诵，没几天学生会忘得一干二净，所以我要求每一个学生必须准备一本用于积累
的本子，平常把自己认为好的词语、句子写上去，每一课结束时留十多分钟让学
生自由积累好词佳句。每一周抽一节课给学生交流积累所得。
5.重视合作学习
5.1培养合作学习的习惯。老师在课堂教学中精心设计学习目标、合理选择
自学任务，并做到及时评估，及时予以肯定、鼓励、点拨、耐心帮助，让学生体
会到学习的乐趣、被尊敬的滋味，最终尽快形成合作学习的习惯。课堂上，学生
能积极参与，学会表达自己的观点和见解，学会倾听他人的发言，学会评判他人
的观点，学会接受他人的意见。
5.2建立合理的"合作学习"评价机制。为能发挥每个学生的最大潜能，学校
建立了促进学生作出个人努力并且互助合作的良性的评价机制。它主要包括以下
方面：⑴节节评价。每上一节课，我们在黑板上的专栏内设有：合作交流、展示
汇报、学习效果等项，根据课堂上学生表现、小组展示等方面的学习情况，合理
加分，当堂评选出最佳发言优秀个人，合作学习优秀小组；⑵每周根据得分情况
评选出三个优秀小组，九个优秀个人；⑶每月评选出两个优秀小组，并在月评比
中给获得优秀小组和优秀个人的组加及记2分。
6.运用多媒体，创设课堂教学情境
语文教学，实质是人文教育。多媒体形象逼真，活泼生动，学生感到其乐融
融；多媒体有声有色，绘声绘影，学生津津乐道，趣味浓厚。多媒体情景交融，
突破时空，活灵活现，十分适合小学课堂。应用现代教育技术辅助语文教学，是
一种高效率的现代化教学手段，具体意义如下。
6.1多媒体满足求知欲，添点快乐。小学生的特点是活泼好动，难有持久力。
教师要了解学生的这个特点，给予所需，"投其所好"。多媒体画面逼真，生动活
泼，寓教于乐，不要说引导学生，就是一播放生动的画面，学生早已经安安静静、
聚精会神、不错眼珠地注视着画面了。
6.2多媒体帮助学生深入理解文本。讲授有关毛泽东的课文《七律?长征》《开
国大典》《毛主席在花山》等，如果教师单纯把书上的内容搬到课堂上，学生理
解不了那个时代背景下人物的心理活动、思想感情，教师便实现不了教学目标，
课堂上也不会有精彩生成。如果教师和学生在学这一单元之前都能详细了解红军
长征时的历史背景及长征路上的感人故事，播放多媒体课件，再现抗战的光荣历
史，认识毛泽东文学作品的特点，则会帮助师生深入理解文本。
6.3模拟配音，训练能力。多媒体声色俱佳，十分适合小学生的教学，尤其
是诵读诗文，感觉极佳，播放课文录像，背景是高山流水，古筝乐曲音乐柔和悦
耳，学生跟读，字幕清晰播放全文，简直就是艺术享受。