小学数学冀教版一年级上册《同样多、多些、少些》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
新冀教版一年级数学上册《 10以内数的认识 = 小于 同样多、多些、少些》优质课教案_3
那边是妈妈比丫丫多捡的小贝壳，从23数到50。
观察比较多的情况，你想用什么样词语说明爸爸比丫丫多的情况？
师：我们用“多得多”来概括大家感受到的多很多的意思。那么丫丫比爸爸捡的“少得多”。
再来看妈妈比丫丫多的情况，你想用什么样词语说明妈妈比丫丫多的情况？
师：也就是妈妈比丫丫捡的“多一些”；丫丫比妈妈捡的“少一些”。
教学设计
基本信息
名称
课时
1课时
所属教材目录
冀教版一年级下册
教学目标
知识与能力目标
通过熟悉的事物，理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的具体含义。
过程与方法目标
会用语言描述两个数的大小关系，能根据已知的数学信息，判断和选择合适的数据。
情感态度与价值观目标
感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的数感。
教学重难点
2、接着丫丫看到了白唇鹿和坡鹿，它们是中国特有的鹿种。
3、最后丫丫看到了她熟悉的三种鹿。
1、看图讲故事。
学生1：爸爸捡了50个贝壳，妈妈捡了22个，丫丫捡了18个。
学生2：爸爸捡的最多，丫丫捡的最少。
学生3：爸爸比丫丫捡的多，……
学生站一站，数一数。
学生1：爸爸比丫丫捡的多了很多很多。
学生2：爸爸比丫丫捡的多得非常多。
4、师小结：比较两个数时，如果两个数相差较大，可以用“多得多”或“少得多”来描述；如果两个数相差较小，可以用“多一些”或情况。
三、练习。
师：丫丫在海边不仅捡到了贝壳，还学到了新知识，非常开心。她和爸爸、妈妈又来到了鹿苑。在这里她会运用到新知识吗？
1、首先映入眼帘的是驼鹿和马鹿，它们是鹿界体重的冠亚军。
设计意图
一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计一等奖
一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计一等奖《一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级数学《多一些多得多少一些少得多》优秀教学设计一等奖教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16－18页的例题及想想做做教学目标:1.会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。
2.在观察、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。
3.通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教具、学具准备:多媒体课件，两叠书，一筐苹果，一筐草萄。
教学过程:一、创设情境，自主探究1.呈现问题情境。
新年快到了，小动物们正忙着做星星来打扮它们的家呢!(多媒体出示画面:三个小动物围坐桌前，每个动物面前一堆星星)有哪些小动物呢?(小猴、小猪、小猫)在黑板上贴出三个小动物的头像。
2.尝试猜数。
谈话:这是小猪做的星星，它做了10个。
(在黑板上贴出星星并标上10个)提问:小猴做了儿个呢?提示可以先和小猪做的比一比，再猜猜它做了几个。
(板书学生猜的个数如11、12、13等)小猫做了几个呢?用刚才的方法猜猜看。
(板书学生猜的个数如30、35、40等)3.初步体会多一些、多得多。
启发:看来，小猴、小猫都比小猪做的多。
同样都比小猪做的多，为什么大家猜小猴只做了十几个，而小猫却做了三十几个、四十几个呢?把你的想法在小组里说一说。
汇报交流。
归纳:小猴只比小猪做的多了一点点儿，小猫比小猪做的多了很多。
我们可以说小猴比小猪做的多一些，小猫比小猪做的多得多。
板书:小猴比小猪做的多一些。
小猫比小猪做的多得多。
[评析:教师创设了三个小动物做星星的有趣情景，让学生把小猴、小猫做的星星都和小猪做的10个进行比较，并尝试猜一猜它们做的个数。
通过比较、猜测、验证交流等活动，初步体会了多一些和多得多的含义。
小学数学冀教版一年级上册 二 10以内数的认识《 = 同样多、多些、少些》优质课教案公开课教师试讲教案
小学数学冀教版一年级上册二10以内数的认识《> = < 同样多、多些、少些》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生认识“同样多”的含义。
2、初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少,知道“多”“少”的含义。
3、初步培养学生的观察能力、语言表达能力,对学生进行互相帮助、乐于助人的思想品德教育。
2学情分析
学生在游戏中掌握多、少及同样多的含义。
3重点难点
重点:体验“多”、“少”和“同样多”的含义。
难点:理解和区分“多”、“少”和“同样多”。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】同样多、多些、少些
【导入】导入激趣
师:小朋友,你们喜欢做游戏吗?今天老师和大家一起来做个小游戏好吗?
生:好。
师:在快乐的游戏中,我们还能学到一些数学知识呢。
【讲授】合作探究
1、说明游戏规则
师:老师为小朋友们准备几把椅子,我们来一次坐椅子比赛,看谁的动作快。
教师指6名学生上台前。
师:老师现在喊一、二、三,喊完后你们几位小朋友赶紧挑一把椅子坐下来,看谁的动作快。
2、开始游戏
教师发令,学生活动。
冀教版一年级数学上册 第二单元 10以内数的认识 第3课时 多些、少些、同样多
第二单元认识10以内的数第3课时多些、少些、同样多教学内容：教材第12—13页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备：课件、椅子和花片。
学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。
创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。
探究与体验（一）认识多少1、提问：发生了什么事情？2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？3、出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：谁比谁多，谁比谁少？在学生汇报的基学生自由发言。
学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。
学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。
6个两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动础上，教师小结。
（二）认识同样多1、师：同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？2、这一次的结果怎么样？3、出示小朋友和椅子一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。
学生自由发言：得出这回都有座位了。
全班交流，小朋友和椅子同样多性。
实践与应用1、完成练一练第1题。
教师提出要求：摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
2、完成练一练第3题。
出示水果图，提问：哪种水果多？哪种水果少？你是怎么知道的？学生动手摆，动口说。
学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。
一年级上册数学PPT教材-多些、少些、同样多l冀教版
发生了什么？
小朋友多， 椅子少。
八五折
一年级上册数学课件- 2.3 多些、少些、同样多 l 冀教版 (共13张PPT)
一年级上册数学课件- 2.3 多些、少些、同样多 l 冀教版 (共13张PPT)
八五折
6 个人，5 把椅子，小朋友多，椅子少。
小朋友比椅子 多 一个， 椅子比小朋友 少 一个。
小朋友你是怎 么看出来的？
冀教版 数学 一年级 上册
2 10以内数的认识
多些、少些、同样多
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入 小朋友，木棒多还是小猪多？
比
少，
比
多。
探究新知 做游戏，比多少。
请6个同学来到讲台上， 每人坐在一把椅子上
八五折
一年级上册数学课件- 2.3 多些、少些、同样多 l 冀教版 (共13张PPT)
一年级上册数学课件- 2.3 多些、少些、同样多 l 冀教版 (共13张PPT)
可以用一一对应法进行比较｡ 苹果最多,菠萝最少｡
一年级上册数学课件- 2.3 多些、少些、同样多 l 冀教版 (共13张PPT)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 比较几种物体的多少时，可以用一一对应 的方法来比较。
3.为他们进一步了解祖国文化做好铺 垫，并 对其一 生文化 素养的 积淀起 到非常 关键的 作用。 4.学生初识古文，初步了解古文的学 习方法 ，刚刚 读出古 文的一 点味道 来，一 定有一 种意犹 未尽的 感觉。 这个时 候引导 学生反 复朗读 ，既能 满足学 生的求 知欲望 ，又能 考查一 下学生 是否能 够体会 到语言 的精妙 之处， 一举两 得。
一年级上册数学课件- 2.3 多些、少些、同样多 l 冀教版 (共13张PPT)
一年级上册数学教案第二单元第三课时 同样多,多些和少些_冀教版(2018秋)
一年级上册数学教案第二单元第三课时同样多，多些和少些_冀教版（2018秋）教学内容教材12～13页结合详细事物说出〝谁比谁多〔少〕〞以及〝谁与谁异样多〞。
教学提示先生生活中曾经接触过〝多少〞的效果。
本课时主要学习用〝谁比谁多〔少〕〞以及〝谁与谁异样多〞描画物体之间数量的关系。
教学时充沛应用情境图，和先生的生活阅历，让先生入手操作，动嘴描画，体会物体数量之间〝异样多〞〝多〞与〝少〞的相对性，了解知识的开展进程。
教学目的知识与技艺：经过做游戏，体验〝多〞〝少〞和〝异样多〞的含义。
进程与方法：能结合详细事物说出〝谁比谁多〞〝谁比谁少〞以及〝谁和谁异样多〞。
情感态度与价值观：激起先生参与数学活动的兴味，体验游戏中学数学的乐趣。
重点、难点重点：会用逐一对应的方法比拟物体的多少。
难点：能准确地比出异样多、多些、少些，并会准确地表达出来，构成初步的观察、剖析、比拟才干。
教学预备教具预备：课件、椅子和花片。
学具预备：花片、直尺。
教学进程一、新课导入。
〔伸手指做游戏〕师：学习新知识之前我们跟着教员一同活动活动我们的手指。
你们预备好了吗？左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时说：1对1，一样多；左手伸出2个指头，右手伸出2个指头，同时说：2对2，一样多；......左手伸出5个指头，右手伸出5个指头，同时说：5对5，一样多。
〔先生依照教员的要求伸手指〕师：这个伸手指的游戏中，我们左手和右手伸出的手指数量是一样的，也可以说左手和右手伸出手指数量异样多。
本节课我们来研讨如何描画物体数量之间的关系。
〔板书：异样多，多些和少些〕设计意图：这个小游戏是为了让先生在游戏中感遭到异样多就是数量一样，数量一样就是异样多。
同时也为画对应线比拟多少，打下了很巧妙的基础。
二、探求新知，会用〝异样多〞〝多〞与〝少〞描画物体之间的关系。
〔在教室前面预备好5把椅子〕师：同窗们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同窗来玩做椅子游戏，谁想来？〔请出举手的6个小冤家参与做椅子游戏，其他同窗观察结果；游戏规那么：每人坐在一把椅子上。
一年级数学多些少些优质课公开课教学课件获奖PPT
√ ） 4、25比19多一些，比100少得多（ √ ）
如果两个数差得比较多，我们就用“多
得多、少得多”表示；如果两个数差得
比较少，我们就用“多一些、少一些”
表示。
选择题。
（1）76比8（ C ），比81（ （2）97比93（ A ），比3（ （3）27比93（ （4）29比31（ D ），比23（ B ）。 C ）。 B ）。
梨可能有多少个?在你认为合适 的答案下面画” √”. 18个
√
48个
54个
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
小芳
பைடு நூலகம்
小明
我拍了 46下.
我拍的比 你多得多.
小芳
小明
小明可能拍多少下?在你认为合 适的答案下面画” √”. 12下 50下 85下 √
椰子树有85棵。
松树比椰子树少得多，
你知道松树可能有几棵吗？
35 79 80
两只松鼠采松果。
我采了 25个。
我采的比你多一些 另一只小松鼠采了多少个松果？ 32 4 20
大班有38人.
小班人数比大班
少一些.
小班可能有多少人?在你认为 合适的答案下面画” √”. 16人 36人 40人
√
判断:
×) 2、73比69多一些，69比73少一些（ √ ）
1、100比9 多得多，比99少一些 (
B ），比3（ C ）。
A.多一些
C.多得多
B.少一些
D.少得多
86只
38只
27只
多一些 少一些 多得多 少得多
32只
小猴比小鸟 小兔比小鸟 小鸭比小猴 小鸟比小兔