北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计(2)
北师大版一年级上册数学教案-可爱的校园
北师大版一年级上册数学教案-可爱的校园一、教学目标1.了解校园环境，认识校园内的建筑物、场所、标志，增强学生对校园的熟悉感。
2.提高学生的数学实践能力，培养对数学的兴趣。
3.锻炼学生的观察、记录和分析能力。
二、教学准备1.北师大版一年级上册数学教材2.校园内各建筑物、场所的图片和介绍3.计时器、计数器、白板、彩色粉笔、铅笔、橡皮、尺子等三、教学过程1. 教学引入1.导入话题：同学们，我们今天要学习的数学课，我们换一种学习方式，走出教室，了解校园的各种建筑和场所。
大家知道我们的学校里有哪些建筑吗？2.让学生根据自己的经历介绍自己了解的学校建筑，激发他们的兴趣，让他们对校园有一个初步的感知。
2. 学习内容（1）认识建筑物1.教师带领学生参观校园，了解各种建筑物，例如教学楼、实验室、图书馆等。
同时，通过图片和介绍加深对建筑物的认识。
2.让学生将自己观察到的建筑物名称和外部特征记录下来，培养观察记录的能力。
3.教师以一幢建筑为例子，引导学生分析、总结其特点，培养学生的分析能力。
（2）认识场所标志1.通过导览和现场观察，让学生了解校园中各个场所的标志，例如食堂、操场等。
2.让学生通过观察和记录，找出场所标志的特点，例如颜色、形状等。
并利用数学知识，掌握不同场所标志之间的相似和差异。
（3）数学实践1.让学生以小组为单位，通过观察和记录，比较不同场所标志的数量，例如食堂门口的饭卡充值机、操场边的健身器材等。
2.培养学生的计数和估算能力，让他们通过自己的实践掌握数学知识。
3. 学习总结1.学生向全班展示他们观察和记录的成果，让班级学生共同感受校园内各种建筑物和场所的美好。
2.教师与学生一起总结今天的学习，回顾学生学习过程中的所见、所得、所想，反思在实践中的不足与偏差，从而提升数学能力。
四、教学体会通过实地参观和观察校园，结合课本内容和数学知识，让学生了解校园环境和各种建筑物和场所的标志，提高他们的数学实践能力和观察、记录和分析能力。
一年级数学上册 可爱的校园教案(2) (新版)北师大版
可爱的校园教学目标:1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程:谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。
我们要和同学们一起学习，一起游戏。
你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图。
2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子。
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鸟。
教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶。
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字。
北师大版小学一年级数学上册《可爱的校园》教学设计及教学教学设计模板
北师大版小学一年级数学上册《可爱的校园》教学设计及教学教学设计模板一. 教材分析《可爱的校园》是北师大版小学一年级数学上册的一章节，主要介绍了校园中的各种场所和设施，通过观察和描述，让学生对校园有更清晰的认识，培养学生的观察能力和表达能力。
本章节的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和接受。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对于校园的环境还不太熟悉，因此他们对本章节的内容会有一定的好奇心。
学生的观察能力和表达能力各有差异，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识校园中的各种场所和设施。
2.培养学生观察和描述校园环境的能力。
3.培养学生合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够认识校园中的各种场所和设施。
2.难点：培养学生观察和描述校园环境的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的各种场所和设施，提高学生的观察能力。
2.描述法：让学生用语言描述校园中的各种场所和设施，提高学生的表达能力。
3.合作交流法：让学生分组进行观察和描述，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备1.教师准备校园的图片或视频，用于展示校园中的各种场所和设施。
2.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
3.准备记录表格，用于学生观察和描述的结果记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园的图片或视频，引导学生关注校园中的各种场所和设施，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍校园中的各种场所和设施，如教室、图书馆、操场等，并用实物或图片进行展示，让学生对校园环境有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察和描述的练习。
学生分组观察校园中的场所和设施，并用语言进行描述。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，用语言描述校园中的场所和设施。
其他学生进行评价，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何更好地利用校园中的场所和设施？学生发表自己的看法，教师进行总结。
一年级数学上册《可爱的校园》北师大版数学教案设计
一年级数学上册《可爱的校园》北师大版數學教案設計标题：一年级数学上册《可爱的校园》北师大版数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够认识和理解校园环境中的基本数学概念，如数字、形状和大小等。
2. 过程与方法：通过实地考察和实践操作，让学生亲身体验和感受数学在生活中的应用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的观察力和思考能力。
二、教学内容：1. 认识数字：引导学生观察校园内的各种数字，如班级号、楼层号等，让他们理解数字的含义和用途。
2. 学习形状：带领学生观察校园内的各种形状，如方形的教室、圆形的操场等，让他们理解和分辨不同的形状。
3. 探索大小：通过比较校园内的物体，如大树和小草、高大的教学楼和矮小的课桌等，让学生了解大小的概念。
三、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过提问的方式，引导学生思考“我们的校园里有哪些数学知识呢？”2. 实地考察：组织学生进行校园参观，让他们在实际环境中寻找和发现数学知识。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，让他们分享自己在校园中找到的数学知识，并进行讨论和交流。
4. 教师总结：对学生们的发现进行点评和补充，帮助他们更深入地理解和掌握数学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们在讨论和分享中的表现。
2. 实践操作：通过学生的实践活动，如画出校园的地图、制作校园的模型等，来评估他们的理解和应用能力。
3. 反馈与反思：鼓励学生对自己的学习进行反馈和反思，以提高他们的自我评价和自我调整能力。
五、教学资源：1. 校园地图：作为学生实地考察的工具和参考。
2. 数学教具：如形状拼图、尺子等，用于辅助教学。
3. 数学故事书：用于激发学生的学习兴趣，增强他们的数学素养。
六、教学建议：1. 教师应注重培养学生的观察力和思考能力，鼓励他们主动探索和发现。
2. 教师应充分利用校园环境，创设生动有趣的教学情境，提高学生的学习兴趣。
北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计(2)
北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计（2）北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计（2）教材分析：本课是学生跨入学校的第一节课，是学习数学的开始。
教材从动物学校开学的情境入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实际出发，感受数学的乐趣。
学情分析：学生刚刚进入学校，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。
由于学生的学前教育情况不同，难免有些差异，所以要根据学生的实际情况来教学，根据已有的生活经验，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的密切联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。
三维目标：１、通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。
２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
３、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。
快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境）板书课题《可爱的校园》【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。
二、感悟新知培养能力1、谈话引入、学会数数①师：请小朋友们静静地看、认真地想，然后说说看到了什么。
（这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观察的兴趣，要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，去数一数。
）（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象）【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。
另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。
②师：请小朋友们再来仔细观察一下，这些事物或动物各有多少呢？（学生往往先说数量较少或目标较大的物体。
如：1头大象、3间蘑菇教室）当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？师：我们一起来数一数。
一年级数学上册《可爱的校园》北师大版数学教案设计
一年级数学上册《可爱的校园》北师大版數學教案設計尊敬的老师：以下是我为您准备的一年级数学上册《可爱的校园》北师大版数学教案设计。
这个教案的设计目标是帮助学生通过探索和实践，更好地理解和应用他们在课堂上学到的知识。
主题：一年级数学上册《可爱的校园》一、教学目标：1. 学生能够识别并理解基本的数字和算术运算。
2. 学生能够使用这些知识来解决与校园生活相关的问题。
3. 学生能感受到数学在日常生活中的实际应用。
二、教学内容：1. 基本数字和算术运算的学习2. 通过实例解释如何将这些知识应用于校园生活中三、教学方法：1. 讲授：讲解基本的数字和算术运算。
2. 实践：让学生以小组形式进行活动，如测量校园中的物品或计算班级的人数等。
3. 讨论：让学生分享他们的发现，并讨论他们是如何使用数学知识解决问题的。
四、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过提问的方式引入今天的主题，比如“你们知道我们的校园有多大吗？”或者“你知道我们班有多少同学吗？”以此引导学生思考并引出今天要学习的主题。
2. 新知教授：教师讲解基本的数字和算术运算，并举例说明它们的应用。
3. 实践操作：分组活动，让学生在校园中寻找可以应用数学的地方，并尝试解答。
4. 分享讨论：每个小组分享他们的发现和解题过程，其他学生可以提问或者提供自己的想法。
5. 总结回顾：教师总结今天的课程内容，强调数学在日常生活中的重要性。
五、作业设计：让学生在家中找出一个可以应用今天学到的数学知识的场景，并写下他们的发现和解决方案。
六、教学反思：在下次上课时，可以让学生分享他们的家庭作业，看看他们是否真正理解了数学在日常生活中的应用。
希望这份教案对您的教学有所帮助。
如果您有任何问题或建议，欢迎随时向我反馈。
祝好，[你的名字]。
《可爱的校园》数学教案设计
《可爱的校园》數學教案設計
教案设计：《可爱的校园》
一、教学目标：
1. 让学生通过观察和测量，了解校园的大小和形状。
2. 培养学生的空间观念和量感。
3. 提高学生的数学应用能力，将所学知识运用到实际生活中。
二、教学内容：
1. 测量校园的长和宽，计算面积。
2. 用图形描绘出校园的布局。
三、教学步骤：
第一步：导入新课
教师可以以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道我们的校园有多大吗？”引导学生思考如何测量校园的大小。
第二步：探究新知
1. 分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组负责测量校园的一部分。
提供卷尺等工具，让学生实际操作测量。
2. 数据收集：每组记录下测量的数据，然后汇总到全班。
3. 计算面积：根据收集到的数据，计算出校园的总面积。
第三步：实践应用
1. 图形描绘：利用测量得到的数据，让学生在纸上描绘出校园的布局图。
2. 校园规划：鼓励学生提出对校园进行改善或优化的建议，并在图纸上进行标注。
第四步：课堂小结
1. 回顾本节课的主要内容和学习过程，强调测量和计算的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的数学知识解决实际问题。
四、作业布置：
1. 完成一份关于校园的数学报告，包括测量数据、计算结果和校园布局图。
2. 思考并写下你对校园环境的看法和改进建议。
五、教学反思：
通过对校园的实际测量和描绘，使学生在实践中感受到数学的魅力，提高他们的数学兴趣和应用能力。
同时，也培养了他们的团队协作能力和创新思维。
北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计(2)
北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计（2）教材剖析：本课是先生跨退学校的第一节课，是学习数学的末尾。
教材从植物学校开学的情境入手，依据低年级先生年龄特点和生活阅历，把孩子引入神奇的植物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实践动身，感受数学的乐趣。
学情剖析：先生刚刚进退学校，培育他们良好的学习兴味和学习习气是关键。
由于先生的学前教育状况不同，难免有些差异，所以要依据先生的实践状况来教学，依据已有的生活阅历，经过生动幽默的活动，使先生在玩中学、乐中悟，让孩子感遭到数学与生活的亲密联络，体会到数学就在我们身边，从而对数学发生亲切感和学习数学的兴味。
三维目的：１、经过观察情境图，初步看法10以内的数，正确数出10以内物体的个数。
２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培育先生观察、书写、思索、倾听、提问等良好的行为习气。
３、经过创设先生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激起先生学习数学的兴味。
教学重点：初步看法10以内的数，正确数数。
教学难点：激起先生学习兴味，养成良好的学习习气。
教学手腕：针对先生年龄小，有意留意时间比拟短的特点，应用多媒体课件、学具等多种教学手腕来吸引孩子的留意力和兴味。
教学预备：教员预备：多媒体课件、磁力板、小圆片先生预备：丰满的肉体、学具盒、格尺、课前观察校园、搜集生活中的数教学进程：一、说话导入激起兴味1、说话交流、了解数学师：明天，教员要带小冤家们去看法一些新冤家，这些新冤家喜欢与大家一同安静地学习。
并希望你们发言要举手，还要留意听他人发言。
能做到的小冤家笑一笑。
【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法，学会倾听。
师：请小冤家们翻开数学书看一看，然后说说你看到了什么。
师：智慧老人说，数学就在我们身边这是什么意思？【设计意图】经过孩子们的回答，让他们感知数学就在身边。
2、创设情境、激起兴味师：植物学校明天也开学了，小植物们背着旧书包，唱着愉快的歌，高快乐兴地离开了学校，小冤家们，想去观赏一下吗？〔多媒体出示情境〕板书课题«心爱的校园»【设计意图】多媒体教学的运用吸引先生的留意力及学习兴味。
有关北师大版小学一年级上册数学《可爱的校园》教案
北师大版小学一年级上册数学《可爱的校园》教案一、教学目标：1.让学生通过观察、操作，体验不同的校园环境，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生用数学的眼光观察校园，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容：1.认识校园中的不同场景，如教室、操场、花园等。
2.学习位置的相对性，如上、下、前、后等。
3.学习方向的相对性，如东、南、西、北等。
三、教学重点：1.让学生能够认识校园中的不同场景。
2.让学生能够用数学的语言描述位置和方向。
四、教学难点：1.让学生能够理解位置和方向的相对性。
2.让学生能够运用位置和方向的知识解决实际问题。
五、教学方法：1.采用观察法，让学生观察校园中的不同场景。
2.采用游戏法，让学生在游戏中体验位置和方向的相对性。
3.采用问题解决法，让学生运用位置和方向的知识解决实际问题。
六、教学步骤：1.导入：教师带领学生走出教室，走进校园，让学生观察并介绍自己看到的不同场景，如教室、操场、花园等。
引导学生用数学的语言描述这些场景。
2.新课导入：教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的位置和方向。
引导学生理解位置和方向的相对性。
3.课堂练习：教师设计一些有关位置和方向的游戏，让学生在游戏中体验位置和方向的相对性。
如“捉迷藏”、“找朋友”等。
4.应用拓展：教师提出一些实际问题，让学生运用位置和方向的知识解决。
如“教室在哪里？”、“图书馆在教室的哪个方向？”等。
6.布置作业：教师设计一些有关位置和方向的作业，让学生课后巩固所学知识。
如画出校园的平面图，标出不同场所的位置和方向。
七、教学反思：本节课通过让学生观察、操作，体验不同的校园环境，让学生感受数学与生活的紧密联系。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导每个学生都能够积极参与到课堂活动中。
同时，教师还要注意引导学生用数学的语言描述现实生活中的位置和方向，提高学生的数学思维能力。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，为学生的数学学习打下坚实的基础。
北师大数学一年级上《可爱的校园》的教学设计及教学反思（通用6篇）
北师大数学一年级上《可爱的校园》的教学设计及教学反思北师大数学一年级上《可爱的校园》的教学设计及教学反思（通用6篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家整理的北师大数学一年级上《可爱的校园》的教学设计及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
北师大数学一年级上《可爱的校园》的教学设计及教学反思篇1 教学目标1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。
2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。
3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。
4．联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。
教材分析本节内容为第一单元生活中的数的第一课时的内容。
由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。
这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。
另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难，因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。
带学生去观察身边事物的个数，可以使学生将数学与生活紧密地结合起来，体验到数学就在我们身边。
学校及学生状况分析我校是天津市的一所重点小学，校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。
学生多数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越，学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。
但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。
比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。
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教材分析：本课是学生跨入学校的第一节课，是学习数学的开始。
教材从动物学校开学的情境入手，根据低年级学生年龄特点和生活经验，把孩子引入神奇的动物世界的童话中，放手让孩子们自己数数，再引导孩子们从生活实际出发，感受数学的乐趣。
学情分析：学生刚刚进入学校，培养他们良好的学习兴趣和学习习惯是关键。
由于学生的学前教育情况不同，难免有些差异，所以要根据学生的实际情况来教学，根据已有的生活经验，通过生动有趣的活动，使学生在玩中学、乐中悟，让孩子感受到数学与生活的密切联系，体会到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感和学习数学的兴趣。
三维目标：１、通过观察情境图，初步认识10以内的数，正确数出10以内物体的个数。
２、在数数的活动中，体会有序数数的方法，初步培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的行为习惯。
３、通过创设学生喜闻乐见的情境，体会生活中处处有数学，以激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步认识10以内的数，正确数数。
教学难点：激发学生学习兴趣，养成良好的学习习惯。
教学手段：针对学生年龄小，有意注意时间比较短的特点，利用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引孩子的注意力和兴趣。
教学准备：教师准备：多媒体课件、磁力板、小圆片学生准备：饱满的精神、学具盒、格尺、课前观察校园、收集生活中的数教学过程：一、谈话导入激发兴趣1、谈话交流、了解数学师：今天，老师要带小朋友们去认识一些新朋友，这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习。
并希望你们发言要举手，还要注意听别人发言。
能做到的小朋友笑一笑。
【设计意图】首先要让孩子们了解课堂学习的方法，学会倾听。
师：请小朋友们打开数学书看一看，然后说说你看到了什么。
师：智慧老人说，数学就在我们身边这是什么意思？【设计意图】通过孩子们的回答，让他们感知数学就在身边。
2、创设情境、激发兴趣师：动物学校今天也开学了，小动物们背着新书包，唱着欢快的歌，高高兴兴地来到了学校，小朋友们，想去参观一下吗？（多媒体出示情境）板书课题《可爱的校园》【设计意图】多媒体教学的使用吸引学生的注意力及学习兴趣。
二、感悟新知培养能力1、谈话引入、学会数数①师：请小朋友们静静地看、认真地想，然后说说看到了什么。
（这时不要急于给出数数任务，分散孩子们观察的兴趣，要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再让学生带着任务去观察，去数一数。
）（根据学生的回答板书：教室、大树、花朵、白云、大象）【设计意图】教师要时时处处地帮助学生养成良好的学习习惯，从细节入手，从每一句话入手，不要失掉任何一个教育的机会。
另外，此环节教师还要注意引导学生说完整话。
②师：请小朋友们再来仔细观察一下，这些事物或动物各有多少呢？（学生往往先说数量较少或目标较大的物体。
如：1头大象、3间蘑菇教室）当学生汇报出10只蝴蝶时，问：你怎么知道有10只蝴蝶呢？师：我们一起来数一数。
（师指大屏幕，和学生一起按顺序数数）指名再数。
③师：用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗？（边数边板书）④引导孩子做出小结：数量少的事物用眼睛就可以看出来，数量多的就要认真地来数一数，可以按从左到右的顺序数，也可以按从上到下的顺序来数。
【设计意图】教给学生学习方法，引导学生注意口手一致以及按顺序数数。
2、认识1~10各数①读出黑板上的数②请小朋友们拿出格尺，读出格尺上的数。
③和同桌一起数一数1~10各数。
【设计意图】利用格尺来了解1~10的数序。
3、寻找身体上的数师：1~10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多地方可以用数来表示，快来找一找吧4、寻找教室里的数师：小朋友们在自己的身体上找到了这么多的数，真了不起！再来看看我们的教室，你们能发现哪些数？和小伙伴交流一下。
【设计意图】培养孩子们合作交流的学习方式。
如果学生能说出比10大的数要及时给予肯定和鼓励。
5、寻找校园里的数和生活中的数师：课前，老师让小朋友们观察了我们的校园，并收集了生活中的数。
谁愿意把你的发现与积累告诉大家？【设计意图】培养学生课前收集信息、处理信息、回忆知识的能力。
同时3、4、5环节初步渗透了数学思想，让孩子们感受到数学在我们的生活中无处不在。
三、挑战新知提升能力指名学生在磁力板上摆圆片表示数量，其他学生可以用学具摆，也可以在纸上用画○的方法表示数量。
【设计意图】在第一次教
学中我发现学生的认知已远远超过1~10各数的认识，甚至会写下来，所以在这次的教学设计中，我加入了这个提升环节。
这一环节中，学生可以通过动手操作学会运用他们的图形语言，学会抽象地思考，我认为这对学生数学化地思考问题是很有帮助的，对初学数学者来说是一个成功的挑战。
四、知识回馈课后延伸1、师：这节课我们认识了这么多的好朋友，你们的心情怎么样？你觉得数学有趣吗？2、师：其实数学无处不在，它就偷偷地藏在我们的身边，只要小朋友们细心去观察就会有更多的发现。
【设计意图】让孩子感受到生活中处处有数学。
本课小结：本节课，孩子们经历了观察、思考、交流；尝试了动脑、动手、动心；学习了倾听、合作、总结；感受了数学的无穷、多彩、快乐一切的一切，我与之分享！不敢轻言，却已满足，缘于我心，融与课堂。
但知路无尽头，学无止境，教无定法，课改无涯！本课思考：虽然我们没有界定，但由于课程内容所至，基本上孩子们的天马行空都被1~10这几个数字牢牢地锁住。
好在关闭了横轴还有另一条纵轴，希望他们的思想是在另一条轴线上尽情地遨游着的。
教学思考：我们的教师兢兢业业、勤勤肯肯，始终如一地坚持着新课改的教育理念，坚韧不拔地钻研着新课改的理论精髓，精益求精地完善着新课改的思想目标，准备昂首阔步地追求新课改的光辉成果。
可是，我们现在却疲惫不堪。
我们不甘心，为什么五年的大刀阔斧到头来却让我们不知所云？我很想知道：努力追求的素质教育的我们究竟该如何应对那轰轰烈烈、迎风飘扬的应试教育？教学反思：又迎来了一批可爱的孩子，看着他们那一双双好奇、充满童真童趣的眼睛，让我感到兴奋与快乐。
激动中的一份责任，让我用心地琢磨起送给孩子们的见面礼孩子们上小学的第一节课！每一位班主任教师都曾经历过它――《可爱的校园》。
教材的知识简单易懂，大部分孩子都已认知。
所以我认为，如何利用本课培养孩子良好的学习习惯、激发孩子学习数学的兴趣、以及掌握科学的学习方法，这才是最重要的。
课上，我根据新课程所倡导的教育理念，充分开发利用各种生活资源，根据孩子们平时在生活中积累的经验出发，引导他们有序地交流信息，使他们初步认识到学数学是为了用数学。
课堂上，我创造性地运用教材，让孩子们通过观察，从图画中抽取有用的数学信息，从课本到身体，教室，校园，以及社会，把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的空间，使孩子们真正感受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。
教学中，充分发挥孩子们的主体作用，尊重他们，让他们充分地表达；注重对孩子多种能力的培养、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。
同时恰当地运用多媒体等现代教学手段，培养了孩子的学习兴趣。
一节课按预设热热闹闹地顺利完成，孩子们兴奋的表情至今还留在我的脑海里。
可静下心后我陷入了思考：整整一节课，孩子们是否经历过有价值的思考？四十分钟内，孩子们可曾真正去动过脑筋呢？我是否在顾及培养兴趣的同时降低了对孩子的认知？我是否陶醉于自我的精心设计之下而忽略了孩子们的创新与思维？是否我的教材创编还不够大刀阔斧，抑制了孩子们的发展空间？认真思考过后，重新进行了本次的教学设计。