语文人教版四年级下册《麦哨》拓展群文阅读
小学语文四年级下册-麦哨试题及答案
24* 麦哨基础大本营1.我能大声读，勇夺小红旗。
2.我能用多音字组词语。
3.我能照样子写出几个类似的词语。
例：密密的______________ _________________ __________________例：雪白鹅黄_________________ ________________ _________________答案：长长的轻轻的浓浓的粉红蔚蓝湛蓝能力加油站1.课文中许多这样的句子，读起来感觉很有节奏感，很有乡土气息。
我要找出这样的句子读一读，体会体会。
（1）白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
2.我要读一读，做一做。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（1）这句话中，把_________________的______________，比作了______________的________________。
（2）我还能从文中找出一些比喻句，读一读，体会它们在表达上的好处。
__________________________________（3）我也能仿照着写一个比喻句。
__________________________________答案：（1）蒙上细汗红脸蛋沾满露珠月季花（2）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
趣味语文下面人名各取自于成语。
你的名字呢？有什么含义？杜鹏程（鹏程万里）陈残云（风卷残云）王任重（任重道远）刘海粟（沧海一粟）丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）__________________________________作文园地你在乡村生活过吗？你留意过乡村的美景吗？无论是亲眼看见过，还是听别人描述过；无论是面对着自己的乡村家园，还是对着一张引起我们无限遐思的图片，你眼中的乡村田园究竟是怎样的？你又对乡村田园有着怎样的感受呢？可以亲自走一遭，记录自己的所见所闻所感，也可以把自己听到的描述、看到的画面等描述出来。
四年级语文下册《麦哨》
在描绘麦田时，作者运用了排比手法，如“一片片、一簇簇、一层 层”，增强了文章的节奏感和表现力。
表现手法
1 2 3
细节描写
作者通过对麦田、麦哨声等细节的描绘，使得读 者能够更加深入地感受到乡村的美丽和宁静。
情感表达
文章中蕴含着作者对乡村的热爱和怀念之情，通 过描绘乡村的场景和人物形象，使得这种情感得 到了充分的表达。
趣爱好，丰富精神世界。
积极乐观的人生态度
03
课文中孩子们的欢快情绪，启示我们要保持积极乐观的心态，
面对生活中的挑战和困难。
对环境保护的思考
保护自然环境
孩子们在麦田间玩耍，享受大自然的美妙，提醒我们要重视环境 保护，保护好我们的家园。
可持续发展
通过乡村的景象，启示我们要实现可持续发展，平衡经济发展与 环境保护的关系。
麦哨的制作过程简单，只需要将麦秆 切成适当长度，去掉硬皮，留下中间 的软管，就可以制作出一个简单的麦 哨。
麦哨的文化意义
麦哨不仅仅是一种乐器，它还承载着中国农村文化的传统和精神。在农村，麦哨 常常被用来庆祝丰收和祈求来年的好收成。
麦哨的音乐简单、质朴，却能够传达出人们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情 。在许多农村地区，麦哨已经成为一种文化象征，代表着农村的传统文化和生活 方式。
麦哨在文章中不仅是实物，还代 表了乡村的宁静与纯真，是孩子 们欢乐的象征。
“金色”的运用
文中多次提到“金色”，既描绘 了麦田的颜色，也隐喻了孩子们 纯真无暇的心灵。
主题思想
对乡村生活的怀念
文章通过描绘麦田和孩子们的欢乐，表达了对乡村生活的怀 念和向往。
对纯真岁月的珍视
作者通过叙述孩子们在麦田中的玩耍，表达了对纯真岁月的 珍视和留恋。
(人教新课标)四年级语文下册教案 麦哨 1
麦哨
一：教学目标
1：认识8个生字。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3：积累文中的优美语言。
二：由图入题
1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）
2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）
三：感知课文
1：自由读文，读准字音，读通句子。
看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。
你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）
2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。
3：组内交流。
4：全班交流。
四：品味语言
1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。
2：教师巡视指导朗读。
3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。
五：扩展阅读
阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
四年级语文下册第6单元练习-24麦哨(1)附答案
新课标人教版小学四年级语文下册第6单元课时同步练习-24麦哨（1）附答案作业很轻松，做做乐其中!—、带着问题来读书。
课文以__________ （A.麦哨的声音 B •孩子们）为线索，描写了 ___________ 寸节乡村田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形。
开头设疑和结尾 _____________________________________________ ” 一句呼应。
、用“V”给加点字选择正确读音麦穗(shu I su) 湖畔(b n p d n) 吮吸(sh un y u n) 嚼嚼(ju e ji砌撩起(li oa li a o) 肺腑(f ie p&) -一、给加点字注音1 •男孩子和_____ 孩子在小河边游玩，麦哨的声响和. _______________ 孩子的鼻音，真动听！2. _________________________________________ 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应. _________________________________________________ 此起彼落，这也许应_________ 该算是一曲天然音乐吧。
3. ______________________________ 那齐刷刷的麦芒，犹如乐. 上的线条，那孩子们吹奏的麦哨,令人快乐_________ 。
四、我来仿写词语。
红扑扑（ABB）___________ _____________忽高忽低（ABAC）_________ ____________结结实实（AABB）_________ ____________五、近义词找朋友。
犹如一一（）柔美一一（）丰满一一（）晶莹一一（）六、我给句子加标点。
1 •田野里什么声响和着孩子的鼻音在浓绿的麦叶上掠过2 •玩累了喊渴了不知是谁一声招呼大家采集起茅茅针来七、课内语段阅读。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
麦哨
嚼嚼 肺腑
吮吸 衬衫
裹 红扑扑的脸蛋 齐刷刷的麦芒
一张张脸蛋 一蓬蓬种子 你呼我应 此起彼落
• 二 填一填，读一读。
（ （ ）的油菜花（ ）的蚕豆花（ ）的脸蛋 ）的麦叶 （ ）的田野
（ （ （
）的哨音 （ ）的滋味 （ ）地吹 （
）的音符 （ ）的细汗 ）地唱 （
）的穗儿
）地跑
• 三 在比喻句后面的括号里打上钩。 • A．那一张张红扑扑的脸蛋蒙上晶莹的细汗，犹 脸蛋 如一朵朵沾满露珠的月季花。（ √ ） 月季花 √ • B．蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。（ ） 小指头 豆荚 • C．麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。 （ × ） • D．那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个 麦芒 乐谱上的线条 麦穗儿 音符 麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ √ ） 天然的运动场 草地 • E．这草地简直是一个天然的运动场。 （ √ ）
雪白的萝卜 花谢了，结 出了一蓬蓬 的种子。
金黄的油菜花谢了，结出 密密的嫩荚 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 小指头似的 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 一蓬蓬 种子 出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者抓住了田间最具代表性的几种作 物：油菜、蚕豆、萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种 这是一个排比句，观察细致， 形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田 蕴涵着一种丰收的喜悦。 间风光，也营造了丰收的喜悦气氛
阅读思考： 1.课文描写的乡村孩子的生活是怎 样的？找出你喜欢的地方，再说说 你喜欢的理由！
金黄的油菜花谢了，结出 了密密的嫩荚；黑白相间的蚕 豆花谢了，长出了小指头似的 豆荚；雪白的萝卜花谢了，结 出了一蓬蓬的种子。
金黄色的油菜花谢了 结出了密密的嫩荚
2021年四年级下册语文课文24麦哨
四年级下册语文课文24麦哨四年级下册语文课文第24课《麦哨》是陶冶学生情操，培养学生语感，丰富他们语言积累的好文章。
学习啦在此了四年级下册语文课文第24课《麦哨》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!“呜卟(bǔ)，呜卟，呜……”田野里，什么声响和(hè)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应(yìnɡ)，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔(pàn)，到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅(máo)茅针”来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥(bāo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!“呜卟，呜卟，呜……”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里，传得很远、很远……这是一篇略读课文。
作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
麦哨课文——精选推荐
麦哨课⽂麦哨课⽂ 麦哨这篇课⽂主要写了什么内容呢?关于麦哨的教案来学习下! 麦哨 作者：陈益 ⽥野⾥，什么声响和(hè)着孩⼦的⿐⾳，在浓绿的麦叶上掠过?⼀声呼，⼀声应(yìnɡ)，忽⾼忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔(pàn)，到处是割草的孩⼦。
⽩⽵布衬衫⼩凉帽，绣花兜(dōu)肚彩头⼱。
那⼀张张红扑扑的脸蛋，蒙上了⼀层晶莹的细汗，犹如⼀朵朵沾满露珠的⽉季花。
前⼏天，⽥野⾥还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
⾦黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiá);⿊⽩相间的蚕⾖花谢了，长出了⼩指头似的⾖荚;雪⽩的萝⼘花谢了，结出了⼀蓬蓬的种⼦。
麦⽥换上了耀眼的浅黄⾊新装。
每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)⼉，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，⼀个麦穗⼉，就是⼀个跳动的⾳符。
湖边的草⼜肥⼜嫩，只消⽤⼿拉拉，⽵篮很快就装满了。
男孩⼦跑到铺满青草的⼟坡上⾯，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤⽐赛。
草地柔软⽽有弹性，⽐城⾥体育馆的垫⼦还要强，这简直是⼀个天然的运动场! 玩累了，喊渴了，不知是谁⼀声招呼，⼤家采集起“茅(máo)茅针”来。
那是⼀种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗⼉还裹(ɡuǒ)在绿⾊的叶⽚⾥，显得⿎⿎的。
剥(bāo)开叶⽚，将茅穗⼉连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴⾥嚼(jiáo)嚼，吮(shǔn)吮，⼀股⽢甜清凉的滋味很快从⾆尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)! “呜卟，呜卟，呜……” 是谁⼜吹响了那欢快、柔美的麦哨?⼀忽⼉，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风⾥，传得很远、很远…… 麦哨课⽂教案 教材分析：《麦哨》这⼀篇课⽂有两个美：1、⽂章的意境：⽂章为我们展现了⼀幅⼉童在⽥园⽆忧⽆虑玩耍的欢快场⾯，让我们感受到⽥园风光的动⼈，⽥园⽣活的惬意。
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走进乡村，享受童趣
——《麦哨》拓展群文阅读教学设计
行课教师廖场乡中心小学任玉香
教学内容：
《麦哨》《故乡的芦苇》《绿叶的梦》《炎夏说瓜》
教学目标：
1、感受乡村孩子淳朴、自然、欢乐的童年生活，激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
2、欣赏语言，体会用动作描写把童年趣事写清楚。
教学重点：
欣赏语言，体会用动作描写把童年趣事写清楚。
教学难点：
感受乡村孩子淳朴、自然、欢乐的童年生活，激发学生对乡村生活的热爱与赞美。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
童年的趣事就像一串风铃,风一吹,便会发出清脆的响声。
从古至今，从唐代诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”到诗人胡令能的“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，再到《麦哨》、《故乡的芦苇》、《绿叶的梦》、《炎夏说瓜》这四篇文章，无不展现乡村孩子们的童真乐趣。
今天，就让我们随着作者清晰的回忆，看看在他们的生活过程中曾经拥有的珍珠般的美好和回味无穷的乐趣。
二、示范阅读《麦哨》
（一）整体感知
师：大家通过预习《麦哨》，可否知道“麦哨”是个什么样的物件？（生答）
《麦哨》一文写得很美，老师在读的过程中，仿佛听到麦哨那欢快、柔美的“呜卟”声，好像看到田野里的嫩荚和麦穗儿及湖畔边的草坪里玩耍的孩子们。
不知道你们是否跟我有同样的感受。
师：请同学们默读课文并思考这篇课文写的什么？（就是孩子们无忧无虑、怡然惬意的乡村童年生活。
）
师：请同学们快速浏览课文，找一找孩子们在乡村生活中有哪些趣事？（引导学生在文中把关键词圈出来或用自己的语言概括出来。
）
（1）割草（2）摔跤（3）采集茅茅针（4）吹麦哨（5）竖蜻蜓（6）翻跟头（二）感受快乐
师：在这些事中，哪几件事写得特别具体？哪些事写得比较简略？（具体：吹麦哨，采集茅茅针）这两件事是乡村特有的，作者抓住了乡村的典型事例并写得很具体，让人印象深刻。
我们来品读“采集茅茅针”这个片断。
（出示课文片段）孩子们我们平时在写事的时候肯定会写到人，写人时我们会采用语言描写、神态描写、动作描写和心理活动描写。
那你们想一想这个片段，这个趣事，作者运用了什么描写呢？
生：采集茅茅针主要采用了动作描写，把吃茅茅针的情况写得很具体。
老师及时引导学生圈画出表示动作的词语，指导学生读描写吃茅茅针的语句，鼓励学生表演出相关的动作、神态。
师：嚼吮着香甜清凉的茅茅针，吹响欢快柔美的麦哨“呜卟，呜卟，呜……”，他们的快乐令人回味无穷啊！
三、自主阅读《故乡的芦苇》《绿叶的梦》《炎夏说瓜》
过渡：刚才我们欣赏了孩子们无忧无虑的美好的乡村生活，接下来，咱们继续走进乡村，去分享其他孩子们无忧无虑的童年时光。
1、请同学们拿出阅读材料，我们分组阅读，第一小组读《故乡的芦苇》，
第二小组读《绿叶的梦》，第三小组读《炎夏说瓜》。
（阅读提示：找找文中孩子们的童年趣事，可以将你喜欢的趣事进行反复阅读。
）
2、如果你读完了一篇，也可以读一读其余两篇
3、交流分享童趣。
（老师引导学生抓住动作描写）
《故乡的芦苇》：吹芦叶哨折芦叶船捉纺织娘……
《绿叶的梦》：采集绿叶秋天的收获……
《炎夏说瓜》：瓜棚吃瓜……
四、乡村里绽放的童年
1、师：刚才我们一起分享了这四篇文章中孩子们的童趣，现在我们一起分享别的乡村孩子的童趣。
（出示图片）
2、师：同学们，我们从小就生活在大自然的怀抱，我们也一定也有属于我们独特的童趣，有谁愿意将他的欢乐分享给我们，说给我们听一听？
生：交流分享童年趣事。
3、师：童年是一朵含苞未放的花蕾，它等待着雨露的浇灌，阳光的照耀，精心的呵护，细细的打磨，它会绽放成五彩的花朵。
让我们随着歌曲《童年》再次感受只属于童年的欢乐。
五、总结拓展
同学们，通过这节课的学习，我们一起分享了属于我们乡村孩子独特的无忧无虑的童年生活。
你们的童年还在继续，希望这朵童年之花在你们的浇灌和呵护下，变得更加绚丽多彩。
老师在前段时间看了另外三篇文章，也是写乡村孩子的童趣的，有兴趣的孩子可以找来看看。
（课外阅读推荐：《金黄的大斗笠》《鹅群里绽放的童年》《桂花雨》。
板书设计：
走进乡村，分享童趣
吹麦哨采集茅茅针动作描写吹芦叶哨折芦叶船捉纺织娘
采集绿叶秋天的收获
瓜棚吃瓜。