九年级语文上册《第一单元》知识整合
《九年级语文上册 第一单元》知识复习梳理 苏教版

第一单元知识复习梳理单元梳理本单元一共选了《鼎湖山听泉》《林中小溪》《飞红滴翠记黄山》《画山绣水》四篇文章。
这些课文的中心内容是“自然山川”,写山,则山厚重;记水,则水灵动。
描绘精致,使人流连忘返。
学习这一单元应该从以下几方面入手:1.理解人与自然的关系,认识到自然是人类之友。
人类装点自然,并从自然中得到感悟,发现自我,从而提高审美能力。
2.了解一般写景散文的写作思路和构思方式,学习和运用从不同的角度描写景物的方法。
3.通过反复吟诵,能说出作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示。
4.掌握“吟哦讽诵”的要领,学会在朗读中加深对文章的理解,体会其深蕴的人文内涵。
5.能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。
基础快乐园●聚沙成塔仿照下面示例,请从《鼎湖山听泉》《林中小溪》中搜集佳词妙句。
[佳词积累]示例:拾级而上安详厚重绿阴如盖万籁俱寂新陈代谢你的摘抄:[妙句积累](1)那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑进,偎我腰间。
好一个调皮的孩子![赏析] 你不得不佩服作家的生花妙笔。
你看,还未见泉,先听泉声,听着那优美“泠泠淙淙”的泉声,人们不觉心旷神怡,“顿生雀跃之心”。
不是人寻泉,而是泉引人,在活泼而灵动的泉声中,人已入山。
在作者笔下,泉充满着灵性,它可爱而调皮,天真而任性。
作者巧借拟人手法,将泉水比拟成自家爱女,一方面写出泉水若隐若现,或远或近,有曲有直的姿态;一方面又将作者对泉水的喜爱,寄托在语言之间。
倘若没有心与心的交流,作者是无论如何都不会有这样的感受的。
这也启发我们,观察世界必须用心体味,将想象和联想寄予其间,经过这样的观察,才能写出好的文章来。
(2)你的摘抄:你的赏析:●熟能生巧1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.楹联(yíng)肃穆(mò)涟漪(yī)拾级而上(shí)B.娇娆(róo)峭拔(qiòo)翩然(biān)分道扬镳(biāo)C.流逝(shì)嬉戏(xī)恍惚(hū)五彩缤纷(bīn)D.干涸(gù)惬意(qiè)瑰)丽(guī毫不吝啬(sè)2.下面句子中没有错别字的一句是()A.山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如玲的笑语。
统编版语文九年级上册《第一单元现代诗复习》课件

重温诗意
“读”:朗读能够通过有声语 言的传播,赋予整个作品以生 命,是对作品的二次创作。从 九上九下第一单元的诗中选择 你最喜欢的一首大声地朗读。
重温诗意
朗读小贴士:
标记:升调(↗) 降调(↘) 节奏( / ) 着重(.
)延续——
确定感情基调(积极乐观、慷慨激昂;细腻柔婉、忧郁
感伤;深沉悲凉、期盼向往)
了…内容,表达了…的情感。
(4)明确手法(修辞手法和表现手法)。
诗中词语(句子)运用了…的手法,写出了…内容或表达了…情感
探知方法
知识补充
表达方式: 抒情(直接、间接) 常用修辞手法: 比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等, 常用表现手法: 情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、 象征及映衬等。
排比、呼告、反复
《我看》(愉悦地)
春风、青草、飞鸟、晴 充满蓬勃生命力 空、流云、花朵
歌颂总理呕心沥血,鞠躬尽瘁崇高品质 表达人民对总理深切怀念 对祖国灾难的悲愤痛苦,对祖国刻骨铭 心、至死不渝的热爱。 渴望团聚祈盼统一
对希望和新生命的喜悦,对爱的由衷赞 美
对生命的热爱对自然的敬畏
重温诗意
知识补充
《周总理,你在哪里》:排比中有呼告、反复,突出对“我们”走遍全世界找寻周总理的身 影,表达强烈的思念之情; 《我爱这土地》:排比中运用长句,突出“我”对饱受帝国主义蹂躏的祖国的热爱及对侵略 者的仇恨之情; 《乡愁》:排比中既注意句式整齐,又强调内容变化,突出“我”对祖国浓烈的乡愁、思念
2、文学文化常识(作者、评价、出处)
课文 《沁园春·雪 》 《周总理,你 在哪里》 《我爱这土地 》 《乡愁》 《你是人间四 月天》 《我看》
作者
九年级上册语文第一单元

综合实践
• 找出文中的主旨句
• “大地的诗歌从来不会死亡”, • “大地的诗歌呀,从来没有停息”
1、大地的诗歌是什么意思? 诗人把大自然一切美好动听的声音,比 喻成“大地的诗歌” 2、如何理解“从来”一词的含义? 春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节, 夏天,鸟儿不叫了,就出现了蝈蝈的乐音, 冬天,夜晚寂寞了,就出现了蛐蛐的歌儿, 由此,大地的诗歌是四季不歇的,是“从 来不会”死亡的。
3、诗中是怎样体现这一主旨的? 通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日 “蛐蛐的歌儿”的描写,赞美“大地的诗 歌从来不会死亡”。
《蝈蝈与蛐蛐》要表达怎样的主题思想?
全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景,但
它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、
充满生机的规律,歌颂了大自然的无限美好
和生生不息的永恒美,表达了对大自然的无
郑愁予
作者简介
郑愁予,原名郑文韬,1933 年出生于山东济南。童年随父辗 转大江南北,1949年随家人去台 湾,1951年开始发表作品,1968 年赴美,在爱荷华大学国际写作 班进修,获艺术硕士学位。此后 一直保持沉默、很少发表作品。 1973年左右再度出山,“宝刀未 老”,勤耕不辍,代表作有《错 误》、《水手刀》等,大多以旅 人为抒情主人公,被称为“浪子 诗人”。现旅居美国,为“现代 诗社”成员,任耶鲁大学东亚文 学系教授。
九年级语文(上) 第一单元课件
导航图
综合实践
课题及作者信息
四、外国诗两首
教材及单元信息
三、星星变奏曲
二、雨说
一、沁园春· 雪
教材及单元信息
• 教材信息 人民教育出版社 • 单元信息 九年级上册第一单元课件 • 课文目录
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第一课…沁园春· 雪 第二课…雨说 第三课…星星变奏曲 第四课…外国诗两首 综合练习 写作 与口语交际 :雨的诉说
第一单元名著导读《艾青诗选》知识点梳理及练习 2024—2025学年统编版语文九年级上册

整本书阅读系列《艾青诗选》说明:本册包含了《艾青诗选》的重要知识点梳理(作家作品、情节导图、诗歌阅读方法、艾青诗歌的意象、艾青诗歌的艺术手法)和10套通关练习学校:班级:姓名:整本书阅读《艾青诗选》➢作家作品艾青,现当代诗人,原名蒋正涵,号海澄。
成名作《大堰河——我的保姆》,发表此诗时第一次用了“艾青”这个笔名。
➢情节导图➢阅读方法——如何读诗1.注意诗歌的表现形式诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵,有些不押韵。
分行造成了诗句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现力。
押韵使诗歌具有音韵美,诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,便于诵读和记忆。
而艾青的诗不拘泥于形式,很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一,但又常常运用有规律的排比、复沓,读起来气韵通畅。
如《大堰河﹣﹣我的保姆》,每节从四到十六行不等,每行少则两字,多则二十二字;全诗不押韵,但每一节首尾短而重复,中间几行基本采用排比句式,且多长句,能够尽情地抒发和描摹。
2.品味诗歌的语言诗歌的语言与日常语言相比,更为精练优美,更有利于情感的抒发。
诗人从日常生活中提炼语言,加以"陌生化"处理,使诗歌的语言"能量"更大,表意更为新颖别致。
如泰戈尔《飞鸟集》第174首:"云把水倒在河的水杯里,/它们自己却藏在远山之中。
"这首短诗把"河"比喻为"水杯",赋予"云"以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。
又如艾青的《当黎明穿上了白衣》,写"绿的草原,草原上流着/-﹣新鲜的乳液似的烟……","乳液似的"把烟的清新、流动感、质感以及烟之美描绘出来了,让烟变得可看可触摸。
3.把握诗歌的意象意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。
诗人总会选择富有表现力的意象,传达出独特的情感。
如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象,赋予了它们相思的内涵。
九年级上册语文第一单元复习课件

运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨 赋予一种人的感情,一种生命的灵性,通过 “雨”的“温声细语”,谆谆教导,让儿童 们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼 儿”、“柳条儿”、“石狮子”、“小燕子” 等,她们各具情态,各有特色,很适合儿童 心理。这样的艺术表现手法,使诗歌读来更 亲切,更感人,更有吸引力;使全文洋溢着 轻松愉快,清新活泼的气息。
歌唱自然,赞美自然
——诗歌的永恒主题。
3001
找找看:哪首是田园诗?
• • • • <<白雪歌送武判官归京>> <<别董大>>、<<山居秋暝>> <<赤壁>>、<<过故人庄>> <<钱塘湖春行>>、<<春望>>
4外国诗两首
踅中九年级语文 <<山居秋暝>>
<<过故人庄>>
3002
整 体 把 握
来“ “ 对的这 的 乐 不大 蛐 盛颂是 描 音 会地 蛐 夏歌一 写 ” 死的 的 “,首 , 和 亡诗 歌 蝈他大 赞 冬 ”歌 儿 蝈通自 美 日 。从 ” 的过然
十、本词表达主旨的一句是 :
俱往矣,数风流人物,还看今朝。
文章主题
抒发了对祖国山河的热爱和对当代 无产阶级革命英雄的歌颂,表达了欲率 全国人民重整祖国河山的伟大抱负和坚 定信心。
雨 说
——为生活在中国大地上的儿童 而歌
郑愁予
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《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正
值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国,
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洛阳市九年级语文上册第一单元基础知识点归纳总结

洛阳市九年级语文上册第一单元基础知识点归纳总结单选题1、下列诗句中,朗读节奏划分有误的一项是()A.望/长城内外,惟余/莽莽B.欲与/天公/试比高C.引/无数英雄/竞折腰D.只/识弯弓/射大雕答案:D正确的朗读节奏应为:只识/弯弓/射大雕。
故答案为:D【点睛】本题考查诗歌节奏的把握。
解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来划分即可。
划分诗歌的节奏第一步是划出句中的主谓部分,第二步是把有多个定语的划分出来。
仔细分析各个选项,得出答案即可。
2、下列与例句破折号用法相同的一项是( )例句:我们对着高山喊:周总理——A.我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——B.我们想念你,——你的人民想念你!C.想念你呵,想念你,——想——念——你……D.你就在这里呵,就在这里!——在这里,在这里,在这里……答案:A例句表达了怀念周总理的无限深情。
破折号的意思是表示声音的延长;A 项,因为到处都没有找到周总理,最后到天安门广场呼唤,心里更加急迫,喊声也就拖得更长,所以周一总一-理一”是我们呼唤的具体内容,声音被延长,,每个字都拖长了声音。
故选A。
故答案为: A【点睛】破折号作用主要有:1.表示解释说明。
2.表示意思的转折及转换。
3.表示意思的递进。
4.用于标明语句间的因果关系,破折号前是果,后是因。
5.表示声音的延长、中断或停顿。
6.表示分项列举。
7.用于副标题前。
3、下列有关这首词的理解有误的一项是()A.上片对北国风光的描绘,表现了词人对祖国大好河山的热爱。
B.这首词表达了词人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。
C.这首词的上、下片各有一个领字,上片是“望”,下片是“惜”。
D.不论是上片还是下片,都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。
答案:DD项“不论是上片还是下片,都把写景、抒情、议论三者融合”理解错误,下片没有写景,只有抒情议论。
故答案为:D【点睛】本题考查对诗词的综合鉴赏与评价能力。
九年级语文上册第一单元知识归纳

文采:本指文艺方面的才华;文中用来概括广义
的文化。
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
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步,金榜题名!
喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
润如油膏:细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一样。 忍冬:原指草药名,凌冬不凋,故名。这里借来
2019年7月24日
9
步,金榜题名!
惟余莽莽:只剩下白茫茫的一片。惟余,只剩。
顿失滔滔:指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚
红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映 的壮丽景色。红装,原指妇女的艳装,词中指 红日照耀着大地。素裹,原指妇女的淡装,词
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
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步,金榜题名!
风骚:原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里 的《离骚》,词中用来概括广义的文化,包括政
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步,金榜题名!
毛泽东(1893-1976),字润之。笔名 子任。湖南湘潭韶山冲人。伟大的 无产阶级革命家、军事家、思想家、 诗人、书法家。他在文学上有很高 的造诣,一生中创作了大量诗词。 其诗词作品气魄雄浑、意境开阔,描绘出中国革命
的壮丽画面,表现了一个伟大革命家的情怀。代 表作有《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《七律·长 20征19年》7月《24日七律·人民遇解上你放是我军们的占缘分领,祝南你学京习进》等,作品收入 15
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
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步,金榜题名!
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
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步,金榜题名!
消逝:(时间)过去;(事物) 昏昏欲睡:昏沉沉的,想睡觉。形容精神不振或
沉浸:浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活
部编人教版九年级上册语文第一单元全套重点习题练习复习课件

第3课 乡 愁
1.给加点字选择正确的读音,根据拼音写词语。
乡愁是一杯酒,时间越久,味道越香醇
•
(A.chún B.zhūn)____A____。当游子徘徊• (A.huí B.huái)____B____在异乡的十字路口时,母亲的 dīng níng___叮__咛___会穿过万水千山,回荡在游子
第2课 我爱这土地
1.给加点字注音,用“____”标出语段中的三个错别字,
并改正在横线上。
想起故乡,一股情愫(
•
sù )便在胸中—凶涌。青青
的小山、绿绿的河水、宣—闹的桥头、静谧• ( mì)的古 树、乡亲的笑容如在眼前,父母的呼唤萦( yíng)绕耳
•
旁……啊,故乡,我要为你歌唱到喉咙撕—哑,歌唱到
示例:床前明月光,疑是地上霜。 改写:乡愁是李白床前的那一抹月光。 _______示__例__:__春__风__又__绿__江__南___岸__,__明__月__何__时__照__我__还__。__改__写: ___乡__愁__是__王__安__石__独__望__明__月__思__故__里__的__惆__怅__。_____________
5.【2019•杭州】下列各句中,所引古诗文名句不符合语境的一项是( ) A.贾爷爷真可谓“老骥伏枥,志在千里”,七十岁了还不想着颐养 天年,而是去山区兴办企业,带动当地人民脱贫致富。 B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,自从富春江两岸实施了 “亮灯工程”,火树银花的夜景总是给游客带来惊喜。 C.“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,祝愿远行求学的你,克 服成长路上的困难,学业进步,早日实现心中的梦想。 D.在中秋佳节这个特殊日子,归国探亲的旅法华侨用杜甫的诗句 “露从今夜白,月是故乡明”来表达心情,是最恰当不过了。
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第一单元知识整合
【字音】
莽.莽(mǎnɡ)滔.滔(tāo)
妖娆.(ráo)塬.上(yuán)
原驰.蜡象(chí)折.腰(zhé)
风骚.(sāo)天骄.(jiāo)
今朝.(zhāo)红装素裹.(ɡuǒ)稍逊.(xùn)大雕.(diāo)分.外(fèn)俱往矣.(yǐ)
成吉思汗.(hán)嘶.哑(sī)腐.烂(fǔ)吹刮.(ɡuā)
一枚.(méi)矮.矮(ǎi)坟.墓(fén)海峡.(xiá)娉.婷(pīnɡ)鲜妍.(yán)
冠冕
..(ní)(nán)..(ɡuān)(miǎn)呢喃
丰润.(rùn)翅翼.(yì)
红晕.(yùn)忧戚.(qī)
谐奏
..(xié)(zòu)枉.然(wǎnɡ)
飘逸.(yì)摇曳.(yè)燃.起(rán)吹熄.(xī)
【字形】
文采.竞.折腰喉咙
..
汹涌.悲愤.激.怒
黎.明光艳.沉醉.
凝.望漫.游哀.愁
【释义】
第1课
1.滔滔:这里指黄河波涛滚滚的样子。
2.妖娆:娇艳美好。
3.折腰:弯腰行礼,这里是倾倒的意思。
4.风骚:本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。
5.天骄:天之骄子。
6.惟余莽莽:只剩下白茫茫一片。
7.红装素裹:形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
8.略输文采:这里是说秦皇汉武武功甚盛,对比之下,文治方面的成就略有逊色。
9.风流人物:这里指能建功立业的英雄人物。
10.山舞银蛇,原驰蜡象:群山好像(一条条)银蛇在舞动,高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
第2课
1.嘶哑:嗓音沙哑不圆润,甚至发不出声来。
2.汹涌:水猛烈翻腾上涌的样子,形容波浪又大又急。
3.黎明:天将明未明的时候,喻指光明和胜利。
4.腐烂:烂掉朽坏。
第4课
1.轻灵:轻快灵巧。
2.娉婷:形容女子的姿态美。
3.鲜妍:鲜艳美丽。
4.冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。
5.呢喃:形容像燕子叫声那样的轻声细语。
第5课
1.丰润:这里指丰茂而滋润。
2.忧戚:忧伤。
戚,悲伤。
3.枉然:白白地。
4.飘逸:漂浮,飘散。
5.勃发:蓬勃生发。
6.流盼:转动目光看。
7.摇曳:摇荡,晃动。
【常识】
1.毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,毛泽东思想的主要创立者。
诗词代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》等。
著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
2.艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。
代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。
3.余光中(1928—2017),当代著名作家、诗人、学者、翻译家,出生于江苏南京,祖籍福建永春。
一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为自己写作的“四度空间”,被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。
代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》及《分水岭上:余光中评论文集》等,其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》等,广泛收录于大陆及港台语文课本。
4.林徽因(1904—1955),福建闽侯(今福州)人,中国著名建筑师、诗人和作家,人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。
文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中《你是人间的四月天》最为大众熟知,广为传诵。
5.穆旦(1918—1977),原名查良铮,生于天津,祖籍浙江海宁,诗人、翻译家。
其代表作有《探险队》《穆旦诗集(1939—1945)》《旗》等。