二年级下册数学第四单元第3课时解决问题人教版

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人教版二年级数学下册各单元教材分析(全册共十个单元)

人教版二年级数学下册第一单元教材分析（一)教学目标1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生们学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

2.通过对数据进行简单的分析,使学生们初步体会运用数据进行表达与交流的作用,感受收据中蕴含的信息。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生们初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（二）教学重点1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程,使学生们学会用调查法来收集收据。

学会在分类的基础上用写"正"字的方法记录数据,认识简单的统计表,会用给定的统计表呈现和整理数据。

（三）教学难点通过对周围现实生活中有关事例的调查,使学生们初步体会调查所得的数据的作用,培养初步的数据分析观念。

（四）教材分析统计指的是对与某一现象有关的数据的收集、整理、计算、分析、解释、表述等活动。

因比,其过程可以概括为:收集数据、整理数据、描述数据和分析数据。

本单元具体的教学内容安排如下表。

从上表可以看出,本单元的教学内容分为两个层次。

（1）学习收集数据的方法—调查法（例1）。

由于本单元是学生们正式接触统计的起始, 为了让学生们充分地体会统计在生活中的作用,教材以选校服颜色的情境入手,促使学生们产生用统计解决问题的需求,并确定用调查的方法收集数据,进而确定调查对象（学生们）、调查内容(校服颜色）、调查方式（举手）、呈现数据的方法（统计表）,最后对数据进行简单分析,涵盖了统计的各个要素,也使学生们体验了完整的统计过程。

（2）重点学习记录数据的方法,体会用"正"字记录数据的优点（例2)）。

教材仍然从实际情境入手,呈现了以投票方式收集数据的方法,由此产生了记录、整理和呈现数据的需要。

同时,通过多种记录数据方法的比较,突出用"正"字记录数据的好处,体现了多样化与优化的思想。

二年级数学下册家庭作业(2022人教版)

二年级数学下册家庭作业(2022人教版)内容：数据收集整理(第一单元第1课时)1.兰兰调查本班42个同学参加课外小组的情况。

种类舞蹈唱歌书法武术人数9人13人16人1）参加武术小组的有（）人。

2）参加（）的人最多，参加（）的人最少。

3）参加唱歌小组的比喜参加武术小组的人（）2.方方统计游乐场门前停车场的停车情况种类小汽车面包车大巴车自行车货车辆数1）从统计表中可以看出，停车场共有（）名同学。

2）停车场上（）车最多，（）车最少。

3）面包车和大巴车一共有（）辆4）如果每辆小汽车可以坐4个人，这些小汽车最多可以带来（5）根据上面的数据，自己提出两个问题，并解答。

____________________________________________________________ __________________________________________________3.下面是某市2022年至2022年家庭电脑拥有量的统计情况时间2022年2022年2022年2022年2022年台数（万台）11232734561）从统计表中可以看出，（）年家庭电脑拥有量最多。

2）2022年家庭电脑拥有量是（）3）2022年比2022年家庭电脑拥有量增加了（）4）通过统计表可以看出家庭电脑拥有量每年在（）总第1页）游客内容：数据收集整理(第一单元第2课时)1.音乐小组内用投票的方法统计同学们最喜欢的小组长1）记录统计结果。

张兰兰李小亮王刚正正正正正正正正正正2.鹏鹏调查了班里同学们最喜欢的旅游景区。

故宫圆明园长城动物园1）请你用画“正”字的方法记录鹏鹏的调查结果：2）把左面的统计结果填入表中种类人数张兰兰李小亮王刚3）有（）人参加投票，4）选（）的人最多，选（）的人最少。

5）选王刚的比选李小亮的少（）人○○○○○○○○故宫圆明园长城动物园○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○2）根据图中的数据，完成下面的统计表。

二年级下册数学人教版第三单元第4课时解决问题优秀教学案例

3.小组合作：教师组织了学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同解决问题。这种小组合作的方式培养了学生的团队协作能力，提高了他们的沟通能力和合作能力。
4.反思与评价：教师引导学生进行反思和评价，让他们回顾自己的学习过程，总结经验和教训，提高自我认知和自我调整能力。通过反思与评价，学生能够培养自我反思能力和自我提升意识。
（三）情感态度与价值观
本节课的教学目标是培养学生对数学的兴趣和积极性，使他们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养他们的数学素养。具体来说，学生需要能够：
1.能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣和热情。
2.能够理解数学的实际应用，感受到数学与生活的紧密联系。
3.能够树立正确的数学观念，认识到数学的重要性，培养他们的数学素养。
1.情景创设：通过生动有趣的故事情境，将学生带入实际问题的解决过程中，引发学生的学习兴趣，激发他们的思考。这种情境创设的方式使得学生能够更好地理解和应用知识，提高了学习的趣味性和实际性。
2.问题导向：教师提出了具有挑战性和引导性的问题，让学生进行思考和探索。这些问题与学生的实际生活紧密结合，能够激发学生的思考和兴趣。通过问题导向，学生能够独立思考，培养他们的问题解决能力。
3.能够应用加减法解决是通过实际操作和合作交流，培养学生的独立思考和问题解决能力。具体来说，学生需要能够：
1.通过实际操作，体验加减法的应用，总结加减法的计算方法。
2.能够与同伴合作交流，共同解决问题，培养团队协作能力。
3.能够独立思考，自主探究，发现问题解决的规律和方法。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请学生分享他们在讨论过程中的发现和收获，并引导他们对加减法的应用进行总结。例如，我可以提问：“你们在讨论中发现了解决问题的哪些方法？”，“你们认为加减法在生活中的应用有哪些？”通过总结归纳，学生可以加深对知识的理解和记忆。

人教版数学三年级下册第四单元两位数乘两位数第3课时解决问题-1

分析与解答
方法一：先求一箱卖多少钱，再求 5 箱共卖多少钱。（1）每箱卖了多少钱？（2）一共卖了多少钱？
45×12＝540（元） 540×5＝2700（元）综合算式：45×12×5＝2700（元）
分析与解答
方法二：先求出 5 箱一共有多少个保温壶，再求出所有保温壶一共的价格。（1）5箱共有多少个（2）一共卖了多少钱？保温壶？
12×5＝60（个） 45×60＝2700（元）综合算式：12×5×45＝2700（元）
比较异同Βιβλιοθήκη （1）每箱卖了多少钱？（1）5箱共有多少个保温壶？
45×12＝540（元）
12×5＝60（个）
（2）一共卖了多少钱？（2）一共卖了多少钱？
540×5＝2700（元） 45×60＝2700（元）
45×12×5＝2700（元） 12×5×45＝2700（元）
“中间问题”不同，解决结果相同。
回顾与反思
知道数量和每个保温壶的价钱，就可以求出总钱数。
两种方法都能求出卖了__2_7_0_0_元。
数量关系：单价×数量=总价
答：一共卖了2700元。
归纳
解决问题的步骤
第一步要通过看图、看文字弄清楚知道了什么，问题是什么。第二步要分析哪些条件与问题有关，找出与问题有关的条件，从而找到解决问题的方法，然后分步列式计算或列综合算式计算。
第三步要检验结果是不是正确，并写出答语。
巩固运用
1. 三（1）班4个小组的同学去摘苹果，每个小组8人，平均每人摘15千克。一共摘了多少千克苹果？
4×8×15=480（千克）答：一共摘了480千克苹果。
2. 田径场的跑道长400米，小红每天跑2圈。她一个星期（7天）共跑多少米？

(完整版)最新人教版小学数学最新版目录全

一年级上一准备课1.数一数2.比多少二地址1.上、下、前、后2.左、右第一、二单元整理和复习三 1 ～ 5 的认识和加减法1.1 ～ 5 的认识2.比大小3.第几4.分与合5.加法6.减法7.0第三单元整理和复习四认识图形一第四单元整理和复习五 6 ～ 10 的认识和加减法1.6 和 7第1 课时 6 和 7 的认识第2 课时 6 和 7 的加减法第3 课时解决问题2.8 和 9第1 课时 8 和 9 的认识第2 课时 8 和 9 的加减法第3 课时解决问题3.104.连加连减5.加减混杂第五单元整理和复习六 11 ～ 20 各数的认识第1 课时 11 ～ 20 各数的认识第2 课时 10 加几、十几加几与相应的减法实践活动：数学乐园七认识钟表第六、七单元整理和复习八 20 以内的进位加法1.9 加几2.8 、 7、 6 加几3.5 、 4、 3、 2 加几4.解决问题（一）5.解决问题（二）第八单元整理和复习九总复习领域一数与代数领域二图形与几何综合复习一综合复习二一年级下第一单元整理和复习二 20 以内的退位减法1.十几减 92.十几减 8、 7、 63.十几减 5、 4、 3、2第1 课时十几减 5、 4、 3、 2第2 课时解决问题第二单元整理和复习三分类与整理第三单元整理和复习四 100 以内数的认识1.数数数的组成2.数的序次比较大小3.解决问题4.整十数加一位数及相应的减法第四单元整理和复习实践活动：摆一摆，想一想五认识人民币1.认识人民币2.简单的计算第五单元整理和复习六 100 以内的加法和减法（一）1.整十数加、减整十数2.两位数加一位数、整十数3.两位数减一位数、整十数第1 课时两位数减一位数、整十数第2 课时认识小括号第3 课时解决问题第六单元整理和复习七找规律第1 课时找规律（一）第2 课时找规律（二）第七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）综合复习（三）二年级上一长度单位第1 课时厘米和米第2 课时线段第3 课时解决问题第一单元整理和复习二 100 以内的加法和减法 ( 二)1．加法2．减法第l 课时不退位减和退位减第2 课时解决问题3．连加、连减和加减混杂第1 课时连加、连减和加减混杂第2 课时解决问题第二单元整理和复习三角的初步认识第1 课时角的初步认识第2 课时直角、锐角和钝角的初步认识第三单元整理和复习四表内乘法 ( 一 )1．乘法的初步认识2． 2～ 6 的乘法口诀第1 课时 5 的乘法口诀第2 课时 2、 3、 4 的乘法口诀第3 课时乘加乘减五观察物体（一）六表内乘法（二）七认识时间八数学言广角——搭配（一）九总复习综合复习（一）综合复习（二）二年级下一数据收集整理第一单元整理和复习二表内除法（一）1．除法的初步认识第1 课时平均分第2 课时除法2．用 2～ 6 的乘法口诀求商第1 课时用 2～ 6 的乘法口诀求商第2 课时解决问题第二单元整理和复习三图形的运动（一）第1 课时对称第2 课时平移和旋转第三单元整理和复习四表内除法（二）1．用 7、 8、 9 的乘法口诀求商2．解决问题第四单元整理和复习五混杂运算第1 课时没有小括号的混杂运算第2 课时带小括号的混杂运算第3 课时解决问题第五单元整理和复习六有余数的除法第1 课时有余数除法的意义和计算第2 课时解决问题第六单元整理和复习小小设计师七万以内数的认识1.1000 以内数的认识2.10000 以内数的认识第1 课时万以内数的认识第2 课时万以内数的大小比较3．整百、整千数加减法第七单元整理和复习八克和千克第八单元整理和复习九数学广角——推理第九单元整理和复习十总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计综合复习（一）综合复习（二）综合复习（三）三年级上一时、分、秒第l 课时秒的认识第2 课时时间的计算第一单元整理和复习二万以内的加法和减法( 一 )第1 课时两位数加、减两位数第2 课时几百几十加、减几百几十第3 课时解决问题第二单元整理和复习三测量一第l 课时毫米、分米的认识第2 课时千米的认识第3 课时吨的认识第4 课时解决问题第三单元整理和复习四万以内的加法和减法( 二 )1.加法第l 课时三位数加两、三位数第2 课时三位数加三位数的连续进位加法2．减法第l 课时三位数减两、三位数第2 课时解决问题第四单元整理和复习五倍的认识第l 课时求一个数是另一个数的几倍第2 课时求一个数的几倍是多少第五单元整理和复习六多位数乘一位数七长方形和正方形八分数的初步认识九数学广角——会集十总复习三年级下一地址与方向第1 课时认识东、南、西、北四个方向第2 课时认识东北、东南、西北、西南四个方向第一单元整理和复习二除数是一位数的除法1.口算除法2.笔算除法第1 课时一位数除两位数的笔算第2 课时一位数除三位数的笔算第3 课时用乘法验算除法第4 课时商的中间或尾端有 0 的除法（一）第5 课时商的中间或尾端有 0 的除法（二）第二单元整理和复习三统计1.简单的数据解析2.平均数第三单元整理和复习四年、月、日1.年、月、日2.24 时计时法实践活动：制作年历第四单元整理和复习五两位数乘两位数1.口算乘法2.笔算乘法第1 课时两位数乘两位数（不进位）第2 课时两位数乘两位数（进位）第五单元整理和复习六面积1.面积和面积单位2.长方形、正方形面积的计算3.面积单位间的进率及公顷、平方千米第六单元整理和复习七小数的初步认识1.认识小数2.简单的小数加、减法第七单元整理和复习八解决问题实践活动：设计校园九数学广角十总复习1.数与代数2.空间与图形3.统计四年级上一大数的认识1亿以内数的认识第1 课时亿以内数的读法和写法第2 课时亿以内数的大小比较、改写及求近似数2数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识3计算工具的认识以及用计算器计算综合应用： 1 亿有多大？第一单元整理和复习二角的胸襟1直线、射线和角及角的胸襟2角的分类及画角第二单元整理和复习三三位数乘两位数1口算乘法2笔算乘法第1 课时三位数乘两位数的笔算方法第2 课时因数中间或尾端有 O的乘法第3 课时积的变化规律第4 课时乘法估计第三单元整理和复习四平行四边形和梯形1垂直与平行2平行四边形和梯形第四单元整理和复习五除数是两位数的除法1口算除法2笔算除法第1 课时商是一位数的笔算除法 -- 用整十数除第2 课时商是一位数的笔算除法 -- 用非整十数除第3 课时商是两位数的笔算除法第4 课时商的变化规律第五单元整理和复习六统计第1 课时纵向复式条形统计图第2 课时横向复式条形统计图综合应用：你寄过贺卡吗？第六单元整理和复习七数学广角第七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）四年级下一四则运算第 1 课时四则运算（1）第2 课时四则运算（ 2）二地址与方向第1 课时地址与方向（ 1）第2 课时地址与方向（ 2）第一、二单元整理和复习三运算定律与简略计算1.加法运算定律2.乘法运算定律3.简略计算第1 课时简略计算（ 1）第2 课时简略计算（ 2）综合应用：营养午餐第三单元整理和复习四小数的意义和性质1.小数的意义和读写法第1 课时小数的产生和意义第2 课时小数的读法和写法2.小数的性质和大小比较第1 课时小数的性质和大小比较第2 课时小数点搬动3.生活中的小数4.求一个小数的近似数第四单元整理和复习五三角形第1 课时三角形的特色第2 课时三角形的分类第3 课时三角形的内角和第4 课时图形的拼组第五单元整理和复习六小数的加法和减法第1 课时小数的加法和减法（ 1）第2 课时小数的加法和减法（ 2）第3 课时小数的加法和减法（ 3）第六单元整理和复习七统计八数学广角综合应用：小管家第七单元整理和复习九总复习领域一数与代数领域二空间与图形领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）五年级上一小数乘法第1 课时小数乘整数第2 课时小数乘小数第3 课时积的近似数第4 课时整数乘法运算定律实行到小数第5 课时解决问题第一单元整理和复习二地址三小数除法第1 课时除数是整数的小数除法第2 课时一个数除以小数第3 课时商的近似数第4 课时循环小数用计算器研究规律第5 课时解决问题第二、三单元整理和复习四可能性实践活动：掷一掷第四单元整理和复习五简单方程1.用字母表示数第1 课时用字母表示数、数量关系、运算定律及计算公式第2 课时用含有字母的式子表示复杂的数量关系2.解简单方程第1 课时方程的意义及等式的性质第2 课时解方程第3 课时实责问题与方程（一）第4 课时实责问题与方程（二）第五单元整理和复习六多边形的面积第1 课时平行四边形的面积第2 课时三角形的面积第3 课时梯形的面积第4 课时组合图形的面积七数学广角——植树问题第六、七单元整理和复习八总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习（一）综合复习（二）五年级下一图形的变换第1 课时轴对称第2 课时旋转第3 课时欣赏设计第一单元整理和复习二因数与倍数1.因数和倍数2.2 、 5、3 的倍数的特色第1 课时 2、 5 的倍数的特色第2 课时3 的倍数的特色3.质数和合数第二单元整理和复习三长方体和正方体1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积3.长方体和正方体的体积第1 课时体积和体积单位（ 1）第2 课时体积和体积单位（ 2）第3 课时体积单位间的进率第4 课时容积和容积单位综合应用：粉刷围墙第三单元整理和复习四分数的意义和性质1.分数的意义第1 课时分数的产生和意义第2 课时分数与除法2.真分数和假分数3.分数的基本性质4.约分第1 课时最大公因数第2 课时约分5.通分第1 课时最小公倍数第2 课时通分6.分数和小数的互化第四单元整理和复习五分数的加法和减法1.同分母分数加、减法2.异分母分数加、减法3.分数加减混杂运算第五单元整理和复习六统计第1 课时众数第2 课时复式折线统计图综合应用：打电话七数学广角八总复习1.数与代数2.空间与图形3.统计六年级上一分数乘法第1 课时分数乘整数第2 课时一个数乘分数的意义及分数乘分数第3 课时小数乘分数第4 课时分数乘加、乘减运算和简略运算第5 课时解决问题第一单元整理和复习二地址与方向（二）第1 课时地址与方向（一）第2 课时地址与方向（二）第二单元整理和复习三分数除法1.倒数的认识2.分数除法第1 课时分数除以整数第2 课时一个数除以分数第3 课时分数四则混杂运算第4 课时解决问题 ( 一 )第5 课时解决问题 ( 二 )第6 课时解决问题 ( 三 )第 7 课时解决问题( 四 )第三单元整理和复习四比第1 课时比的意义第2 课时比的基本性质第3 课时比的应用第四单元整理和复习五圆1.圆的认识第1 课时圆的认识第2 课时设计图案2.圆的周长3.圆的面积第1 课时圆的面积第2 课时圆环的面积第3 课时解决问题4.扇形第五单元整理和复习综合应用：确定起跑线六百分数（一）第1 课时百分数的意义和读写法第2 课时百分率，小数和分数化成百分数第3 课时百分数化成小数和分数第4 课时解决问题（一）第5 课时解决问题 ( 二 )第六单元整理和复习七扇形统计图第1 课时认识扇形统计图第2 课时选择合适的统计图综合应用：节约用水八数学广角——数与形九总复习领域一数与代数领域二图形与几何领域三统计与概率综合复习六年级下册1、负数2、百分数（二）（原六上）★ 生活与百分数3、圆柱与圆锥4、比率★ 自行车里的数学5、数学广角 --- 鸽巢问题6、整理和复习（1）数与代数（2）图形与几何（3）统计与概率（4）数学思虑（5）综合与实践。

二年级下册数学教案第四单元《整理和复习》人教版

一、整理和复习。
1.回忆：
从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？
本单元知识再现。
2.教材第45页整理和复习。
（1）观察表格，你发现有什么规律？
第一，每列从上到下的商依次为1－9；
第二，每列的除数相同；
第三，每列从上到下都是依据从1到9的乘法口诀。
（2）学生依据规律写出余下的算式。
（3）用写出的卡片开展活动。
（3）18元可以买多少瓶饮料？
二、知识回顾。
三、课堂总结。
作业设计
1.数学练习册；
2.与家长进行本单元知识的活动练习。
板书设计
整理和复习
用7、8、9的乘法口诀求商
解决问题
教学反思
一分钟安全教育
学校（二）年级（数学）学科教案
检查时间：验印执教时间：
教学单元
第四单元、表内除法（二）
总（5）课时
课题
整理和复习
第（5）课时
教材分析
教材通过知识点的整理和相应的练习，使学生进一步理解和掌握本单元的知识内容。
教学目标
1.复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
3.教材第46页练习十第6页练习十第2题。
5.教材第46页练习十第4题。
先算出正确的被除数。
6.教材第46页练习十第3题（1）、（2）。
重点让学生说说列式的依据。
7.教材第46页练习十第3题（3）。
提出问题：
（1）买7盒冰激凌需要多少钱？
（2）10元可以买多少根雪糕？
2.让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
3.注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。

【人教版】二年级数学下册单元四_第2课时《解决问题》课时测评(含答案)

第2课时解决问题1、动物快餐店。

□○□＝□( )口答：48元能买□盒。

2、如下图，游乐园中的小火车每次最多可以同时载18个小朋友，平均每节小火车最多可以同时载几个小朋友？3、这瓶药能吃多少天？4、一束花中有18枝玫瑰，6枝百合。

玫瑰的枝数是百合的几倍？5、超市里有两种牛奶(如下图)，哪种牛奶便宜？便宜多少钱？6、在正确的提问下面画“√”，并解答出来。

每个蛋托最多放6个鸡蛋，妈妈买了42个鸡蛋，_______________________?( ) ( )7、民间有绘涂九九消寒图的习俗。

如左下图，人们画一枝梅花，在枝头上画9朵梅花，每朵梅花上有9片花瓣，一朵梅花就代表一个九，一片花瓣就代表一天，每过一天，就把一片花瓣涂上颜色。

看右上图，你知道从冬至算起，一共过了多少天吗？如果这些天中平均6天下一场雪，那么一共下了多少场雪？8、算年龄。

(1)今年妈妈的年龄是可可的几倍？(2)去年妈妈的年龄是可可的几倍？9、一道除法题的除数是9，龙龙在计算时把被除数十位上的数和个位上的数弄颠倒了，得到的商是7，这道题正确的商应该是多少？10、欣欣商店搞促销，啤酒每瓶3元，买4瓶赠1瓶。

爸爸给了小红24元，一共可以买多少瓶啤酒？1、8 除48÷8＝6(盒) 62、18÷9＝2(个)3、48÷6＝8(天)4、18÷6＝35、18÷3＝6(元) 25÷5＝5(元) 6＞5 6－5＝1(元)袋装牛奶便宜，便宜1元。

6、浩然(√)42÷6＝7(个)7、4×9＝36(天) 36÷6＝6(场)8、(1)30＋6＝36(岁) 36÷6＝6(2)36－1＝35(岁) 6－1＝5(岁) 35÷5＝79、思路分析：由题意可知，龙龙计算时除数是9，商是7，可以求出龙龙计算时的被除数是9×7＝63。

由于他把被除数十位上的数和个位上的数弄颠倒了，因此正确的被除数应该是36。

人教版小学数学二年级下册第四单元第2课时《解决简单的实际问题》示范课教案

第四单元表内除法（二）第2课时解决简单的实际问题教材分析：本课是人教版数学二年级下册“表内除法（二）”中解决问题的学习内容。

教材继续让学生经历解决问题的全过程，在“知道了什么？”环节重在让学生选择有效的信息。

在“怎样解答？”环节，强调根据除法的意义解决问题，建立解决此类问题的模型。

在“解答正确吗？”环节重在渗透用乘法来检验除法的方法。

教材依托购买物品的生活情境，让学生感受除法的现实模型，初步渗透单价、总价、数量之间的关系，使学生学会用除法解决简单的实际问题，深化学生对除法意义的理解，并进一步培养学生发现问题、提出问题的能力。

教学目标：1.能用除法解决简单的实际问题，掌握解决问题的基本策略。

2.经历发现问题，提出问题的过程，发展问题意识。

3.感受数学与生活的密切联系，培养解决问题的能力。

1/ 6教学重点：能用除法解决简单的实际问题，掌握解决问题的基本策略。

教学难点：经历发现问题，提出问题的过程，发展问题意识。

教学过程：2/ 61.解读信息，引出问题。

3/ 64/ 6练习1：铅笔原来3元一支，文具店优惠促销，一次买6支12元。

（1）促销的铅笔每支多少元？（2）每支铅笔比原来便宜多少元？练习2：（1）A、B两款袜子，哪款更便宜？（2）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？（此题答案不唯一）练习3：5/ 6(1)妈妈带了21元钱，可以买几份汤包？(2)李阿姨带了18元钱，买了2碗面条，每碗面条几元？(3)你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？（此题答案不唯一）师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？样解答，解答后思考这样解答正确吗。

6/ 6。

人教版二年级数学下册教案15篇

人教版二年级数学下册教案15篇人教版二年级数学下册教案15篇人教版二年级数学下册教案1 教学目的：1.充分体会小括号在混合运算中的作用，会计算有小括号的混合运算。

2.让学生独立考虑，自主学习新知，通过计算过程的教学，进步学生解决问题的才能。

3.培养学生合作探究的意识，增强学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的才能，标准脱式计算的格式。

教学重难点：理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。

教学过程：一、复习旧知识，唤醒已有经历1.回忆没有括号的混合运算的计算方法。

课件出示练习题。

学生独立计算，老师指名学生与全班交流，在交流的过程中，老师引导学生说出运算顺序，并强调脱式计算的格式：横式的等号写在式子的右边，而脱式计算的等号写在下面，上下对齐，还要写在式子的左边。

2.复习小括号的知识。

师：你还记得58-〔14+6〕是按怎样的顺序计算的吗？【学情预设】算式里有小括号，要先算小括号里面的。

师：你能进展脱式计算吗？学生在进展脱式计算时，提醒学生注意，用横线标出第一步的计算内容。

没参与运算的局部就照写。

师：这节课我们要学习的内容也与小括号有关。

〔板书课题：带有小括号的两步混合运算〕【设计意图】“温故而知新”，让学生独立计算、集体交流，进一步梳理同级运算、两级运算的运算顺序，并唤起学生已有的知识经历；回忆含有小括号的混合运算的运算顺序，为下面的自主探究作铺垫。

二、自主探究，建构新知识1.自主尝试进展脱式计算。

课件出示教科书P49例3。

师：先算什么？再算什么？【学情预设】先算小括号里面的，再算小括号外面的。

学生独立解答，请学生板演，老师巡视指导。

【学情预设】大多数学生会结合脱式计算的格式和小括号的作用，写出脱式计算的过程，但脱式计算的格式掌握得还不够纯熟，老师巡视时注意引导并搜集相关的教学案例。

【设计意图】关于含有小括号的混合运算，学生并不是一无所知，他们已有这方面的学习经历。

所以通过独立练习，理解学生真实的想法，为明确概念留下真实而珍贵的素材。

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