小学四年级英语My home优秀教学设计与反思
小学四年级英语My home优秀教学设计与反思
一、教材依据 本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分
Let’s learn和Let’s do设计而成。 二、学情分析： 四年级学生的年龄在十—-
十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A
部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极
性。 三、设计思想 根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框
架。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can
watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my
home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成
课堂任务。 四、 教学目标 1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom,
living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能听懂并发出一些指
令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.
3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room,
a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the
study …. 4．培养学生对家的热爱。 五、 教学重点 1．能听、说、认读单词study,
bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2．能
用简单的语言介绍自己的家。 六、说教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式
复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛
中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课
教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，
应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地
进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的
句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学
中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效
果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布
置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己
认识事物、发现问题，得出答案。 5、发全身反应法：调动学生的感觉器官，让
学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。掘学生潜能。 七、 教学难
点 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下
列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book
in the study …. 八、 教学准备 1．教师课前教案。 2．学生每人准备一张自己
家的平面图。 3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen
的单词卡片。 九、 教学过程 Step1: Warm-up（热身导入） 1.Greeting：T：
Hello，Boys and girls. 2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess
the meaning by looking a picture) . What about you? （让学生首先感知课题，
对以便更好的了解和接受新知识） Step2: Presentation（新课呈现） 1.Lean
the new words: (Look at the picture) （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图
片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记
忆） a.living room. Took at my home. What is in it? Ss: Living
room. T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living
room. b.study
T: Is this a living room? Ss: No. T: Oh,sorry. I go the wrong
way. What is this? Ss: study. T: Yes, this is a study. Follow
me: study, study.
C. kitchen /bedroom/ bathroom T:look at the picture. What is
this? Ss:kitchen T: Yes, this is a kitchen. Follow
me: kitchen, kitchen. 2. Practice.
a.Listen to the tape recorder and read. （听过听觉吸引学生的注意力，同时指
导和纠正学生的发音） b.Spesk in English,you speak in chinese. （通过这个游
戏环节来巩固单词的学习和记忆） c.Draw your home and write down the name.
（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热
爱） 3.Let’s do a.Listen to the tape
recorder. （带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让
孩子更迫切的学习） b.Guesing the mesning . （发挥想象力，调动孩子的想象
力） d.Read after the tape （指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满
足孩子的学习的欲望） 4.Do action （学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学
习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中
学） Step4:
Extension（拓展延伸） 1．介绍自己的家 T: (多媒体出示一张新的home图。)
Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can
watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you
introduce your home now? Ss: Yes. T: Take your pictures and
introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介
绍自己的家。） T: Now, who can introduce your home to the whole class? （请
部分学生向全班介绍自己的家。） T: Well done! Now, please walk around
the class and introduce your home to your friends. （学生在教室自由走动，向
朋友介绍自己的家。） （学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩
子对家和生活的热爱。） Step5.homework: Please introduce your home to
your friends. 十.板书设计 This is my home study Read abook
bathroom Take a shower bedroom Have a sleep
living room Watch TV kitchen Have a snack
PEP四年级上册Unit_4_My_home_Part_A教学设计与反思
Step3：Extension
1．介绍自的家
T：(多媒体出示一张新的home图。)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?
☆教学目标
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以使用。
2.能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/…WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
☆教学基本信息
课题
PEP四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearnLet’sdo
及工作单位
☆指导思想与理论依据
根据孩子的年龄特点和接受水平，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中表现。在单词掌握的基础上，“Let’sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动实行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音。
b.IspeskinEnglish,youspeakinchinese.
通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆。
c.Drawyourhomeandwritedownthename.
学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱。
3.Let’sdo
四年级英语上册Unit4 My home教学反思
人教版四年级英语上册Unit 4 My home第一课时教学反思教师：本单元的主题是Home。
家是我们温暖的港湾，家居的构造也与我们息息相关，到目前为止，学生已经掌握了表述“家的组成部分”的几种常用句型：Is she in the living room?No,she isn’t.She is in the kitchen.在平时的会话练习中，学生们基本上能正确运用描述不同功能房间的名称。
如：living room,bedroom,study,bathroom,kitchen等。
下面是我对本堂课的教学反思。
一、优点本课时主要学习句型:Is she in the____? Yes, she is. No, she isn’t.单词：bedroom/study/living room/kitchen/bathroom. 课堂以欣赏歌曲的方式进入，吸引学生眼球，激发他们的兴趣，同时创设贴近生活的`情境——Amy的一天，让学生回归真实情境中，并结合日常生活和周边实物，学习重点句型，从而唤起学生的学习兴趣和探究欲望，激发学生的参与热情，提高学生学习的积极性。
在教学单词时，结合了图片和声音，采用设疑教学法教授新单词，并将单词与词组有机地结合在一起，chant形式进行操练，实行了在句子中学习单词，由单词学习句子的双向互动模式。
二、不足1.重点句操练不足。
本次教案设计了三个部分的整合——Let’s talk，Let’s learn及Let’s do.，课堂知识容量稍多，因此在设计重点句子Is she in the____? 的操练上明显不足，且操练形式不够多样化。
2.时间分配不均。
本节课学习新单词的时间过长，感知及操练课文的时间太短。
3.师生间的互动还不错，但生生间的互动太少，今后要注意引导学生间的互动对话。
从这节课后我深深感到，教育是一门无止境的艺术，只有不断深挖教材，立足于学生，踏踏实实做好每一步，才能上好每一节课。
小学四年级英语Myhome教学设计范文（精选3篇）
小学四年级英语My home教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。
Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
人教PEP版英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭环境和学习居住场所展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关家庭场所的词汇如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
本单元的核心句型为“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”，学生可以通过这个句型来描述和询问家庭场所。
此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually…”, “He/She usually…”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭的生活经验，这为本单元的学习提供了现实基础。
但是，对于一些复杂的家庭场所词汇和描述家庭情况的句子，学生可能还有一定的困难，需要在教学中进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，如家庭场所词汇、核心句型“Is this…? Yes, it is. No, it isn’t.”以及一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，描述家庭场所和家庭情况。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭场所词汇的掌握、核心句型的运用以及一般现在时的表达。
2.难点：对于一些复杂的家庭场所词汇的理解和运用，以及一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设定真实的生活情境，引导学生参与各种实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学道具：准备一些家庭场所的模型或图片，如卧室、卫生间、厨房等。
四年级上册第四单元Myhome教案说课稿反思
四年级上册第四单元M y h o m e教案说课稿反思How long is forever? Who can tell me四年级上册Unit 4 My homePart A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元My home‘我的家’的第一课时;下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述..一.背景分析一教材分析My home是新版PEP教材四年级上册第四单元;这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的..这节课为新授课;是第四单元A部分的第一课时..这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型..本课是本单元的重点;本节课掌握程度的好坏;直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握;在本单元教学中具有举足轻重的地位..二学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右;生性活泼好动;喜欢直观形象思维;对游戏、竞赛、特别感兴趣..而且他们接触英语已经有一年半时间;已具有初步的听说能力.. 在我所教的6个班级里;大多数学生学习积极性比较高;能积极的参与到课堂活动中来;他们乐于模仿;每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握..有15%的学生接受能力较强;他们善于表演;有较好的语感;但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度..二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点;我将教学目标设定为三个方面：一知识与技能：1.能听说认读bedroom;study;等五个单词..2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the... --Yes;she/he is.No;she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流;培养学生的交流的能力..二过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式;通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识..三情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯;热爱自己的家..四教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom;study;living room;kitchen ..2.教学难点：能在真实的情境中运用所学句型..三．教法与学法为了实现本课教学目标;突出重点;突破难点;结合学生的认知水平;我采用任务型教学法、情境教学法、交际法以及分组评价教学..采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体;激发学生学习英语的兴趣和愿望;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感;从而树立自信心;发展自主学习的能力;初步形成用英语进行简单日常交际的能力..四.教学过程下面我将重点介绍我的教学过程;在上课之前我将学生分为A、B两个组进行竞赛;分别用红苹果和黄苹果表示;组员回答正确的就在苹果树上粘贴一个苹果;苹果最多的组为本节课的winner.（一）设置情景;导入新课本课我用一首简单快乐的英语歌曲happy happy home导入;让学生根据老师播放的视频边看边听边唱..设计意图调动学生的积极性;使学生能尽快英语课堂的学习氛围;同时也为本课的教学做了知识的铺垫..学生听唱完歌曲我适时地板书课题My home并在课件中出示Amy家的图片;向学生介绍“This is Amy’s home.It’s very big.Let’s go and see”设计意图自然地过渡到本课的教学重点--单词的学习..（二）自主探究;合作交流1.由于四年级的学生处于学习英语的起始阶段;他们的英语知识积累的较少;并不能完全地独立自学单词;所以我根据本课所学单词的特点用以下三种方法辅助学生学习单词;①旧知引新知例如;教学room一词时;我先出示Zoom;这个词是书本中一个小动物的名字;同学们都很熟悉..我向学生提问“Who is he”让学生们说出“He is Zoom.”紧接着我把首字母Z替换成R;让学生自主读出room..②自然拼读法学习bathroom一词时;我先给出ba;再给出th;学生根据已有的拼音知识就能尝试读出单词..③初步了解合成词的特点列如;学习bedroom一词时;我先出示床的图片向学生提问“What’s this”学生已经学过这个词能很快地答出“It’s a bed.”再出示room 的图片并用加号把两个单词连在一起;学生读出bedroom这个词也就不难了..设计意图这样既启发了学生的思维;也渗透了学习单词的方法;为学生们今后独立自主认读新单词奠定基础..学习单词的同时配以相应的图片;加深学生对单词的理解;并将单词融入实际意义的语境中..设计意图体现在交际中教;在运用中学的理念;便于学生理解和运用..2.操练单词采用形式多样的朗读方式如：同桌互读、开火车读、全班齐读等方式..设计意图使学生将听读能力逐步转化为认读能力..3.游戏--比眼力练习完单词;我用“比眼力”的游戏检测学生对所学单词的掌握情况;在游戏中对学生给予一定的评价..表扬反应最快的学生;同时也要关注读错的学生;通过反复多说几遍强化学生的记忆..设计意图通过这种竞赛游戏能很快地吸引学生的注意力;激发学生的好胜心;让学生体验学习中的成就感..4.巩固提升游戏结束后;我再次出示Amy家的图片;并引导学生用“This is...”和刚学习的新单词介绍Amy的家..当介绍到“This is a kitchen.”时;我向学生提问“Can you see a cat Where is she”设计意图让学生在真实的语境中体会词语的功能性;通过提问让学生的注意力转移到对话的学习上..（三）发新问题;师生共研1.初读对话;回答问题在学习对话前我为学生出示以下两个学习任务：1.自由地大声朗读对话;圈出不熟悉的单词与同桌交流；2.回答问题Where is she设计意图突出任务型教学的理念;让学生有目的地去学习..2.练习对话;发现问题我采用学生自由朗读对话、师生分角色朗读、男女生分角色朗读、同桌分角色朗读和学生表演对话等多种方式来练习对话..设计意图通过师生分角色朗读为学生们提供一个可操作的模式;以任务型教学法;通过学生自主学习、合作学习老师指导给学生平等的说英语的机会;用演一演的形式让学生在情境中练习达到运用语言的目的..通过学生自读对话;组内交流;发现有一部分学生把bedroom一词读错..我为学生出示已经学过的单词dress;让学生朗读感悟发音技巧;纠正错误读音..设计意图师生共同研究解决本课的难点..（四）拓展延伸1.找仙女游戏2.看图填词德育渗透学校就像我们的家要热爱我们的学校;热爱我们的家设计意图让学生在有趣开放式的语言环境中学会观察思考讨论和总结;在用中发展思维能力和创新意识..3.布置作业五.总结评价形成性评价贯穿始终..通过师生;生生;生师;对这三个方面来进行;在师生评价中我运用good;great;wonderful..等语言;以及竖起大拇指;拍拍头;微笑等肢体进行评价;生生之间通过小组活动来进行;生师评价通过对读音的正确性及参与的积极性来进行评价..六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分;也是教学过程的重要体现;因此我设计了下面的板书;它清晰、直观、明显、重点突出;符合小学生的认知规律和心理特征;能给学生们留下深刻的印象..英语四年级上册Unit 4 My Home教案一、教学目标1、知识与技能：1能听懂、会说：Is she in the living roomYes;she is./No;sheis n’t.2 能听、说、认读study bathroom bedroom living room kitchen等单词并能在日常生活中运用..3能听懂Let’s talk的对话;并能根据对话中的重点句型进行造句..4结合生活实际创设情境;使学生巩固所学的新单词;进行语言训练;激发他们对家的热爱;鼓励他们大胆设想自己未来的家..二．教学重点：1听、说、认读单词：study bathroom living room bedroom kitchen..2 能听懂Let’s talk的对话;并能根据对话中的重点句型进行造句..教学难点：1单词study bathroom bedroom的发音..2让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词..三．.过程与方法通过听;说;读;游戏;歌谣来学习目标语言Is she in the living roomYes;she is./No;she is n’t.四．情感态度价值观：热爱自己的家;积极参与劳动;做家务..五．教学准备：1教师自制的单词卡..2教师准备好文具用品;如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物..3教师使用的study bathroom bedroom living room kitchen图片..4学生以小组为单位;制作一套本课的单词卡..六．教学过程：1、Warm-upFree talk---- Good morning---- Good morning.----. How are you---- I'm fine; thank you. And you---- Very well; thank you.2、Presentation1Let’s listen and sing出示Falsh:T: Let’s listen and sing happy happy home. Today we are going to learn unit 4 My home.3、Independent Study1小学生领读单词;全体学生跟读..2全体学生自主学习新单词..4、Cooperation and exchange1. Look at the picture and make a dialogue use:Is she in the living roomYes;she is./No;she is n’t2 .Look at the picture and answer to me .3. To learn the sentences :Is she in the living roomYes;she is./No;she is n’t4. The students practice these sentences in groups.5. The groups act out the dialogues.5、Consolidation1.Play a game: I do You say2 Let’s talk.6、Summary and Assessment1.Let’s chant:I have a cat. It is cute.Where is she Where is sheIs she in the bedroomNo;No; she isn’t.Is she in the studyNo.No; she isn’t.Look ;Look ; She’s in the kitchen.7.板书英语四年级上册Unit 4 My Home反思本单元的话题是“My home”. 家与我们的日常生活密切相关;学生对家的布局都有比较清晰地了解;本课时围绕家展开的一般疑问句;也是日常生活中使用频率很高的用语..学生表达英语的愿望会比较强烈;对课堂的活动会更有积极参与的兴趣..四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯;他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲..他们好奇心强;爱说;爱玩;善于模仿;直观形象记忆能力比较强;我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计..在本单元中;学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称;初步识记了单词;但是还不是很牢固;需要进一步强化..我创设了多种活动;让学生从中体会到家的温暖;让学生热爱自己的家;孝敬自己的父母..本节课的不足是：一.复习热身的过多;以至于后面的时间过于紧张;复习的时候老师说得过多了;因为是讲过的内容;可以放开手让学生自己说;学生已经非常熟悉这些内容;老师没必要讲的很多..二.从"新词呈现"的活动设计来看;五个新词的呈现方式未免显得单调而乏味;学生没有一种"耳目一新"之感..学生按照教师预设的程序;亦步亦趋;显示出一种明显的机械式的"走马观花"..虽然我通过TPR动作来教授单词;但是缺乏生活化的语言活动却无法激发学生的课堂表现欲..因此;课堂缺少趣味性..改进:一.课堂上要多用英语夸奖孩子;二.要多听录音;学生多跟读;三.要教学生简单的发音法;四.单词讲解忌平均用力..小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化..利用创设生动活泼的课堂活动;巧妙地设计一个个有效的语言信息沟;让学生在趣味中习得语言;学生的积极性得到了保护..这样;语言的生成就水到渠成了..。
小学英语_My home教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Read and write教学设计PEP 小学英语四年级上册Unit 4 Part B Read and write一、教学目标教学分析教学内容1.知识目标：（1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线和找寻钥匙位置的任务。
（2）能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题的任务。
2. 能力目标：（1）能够理解阅读文本大意，按照正确的意群及语音、语调朗读文本。
（2）能运用重点句型描述房屋的陈设。
3. 情感态度、学习策略目标：通过本课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务、学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点分析1. 教学重点为核心句型的具体表达，能够在情景中准确表述物品的位置。
2. 难点为学生能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题。
三、课前准备CAI教学过程2.Let’s sayT: Wu Yifan is describing his living room.Look at his living room.What do you see in the living room? Ss:I see…3.Look and saySs:Now boys and girls,look ,they are also in Yifan’s living room. What are they?教师PPT呈现书、钢笔、书包、眼镜的图片。
通过看图描述房间里的具体陈设。
为进入下面的学习做好铺垫。
Ss：They are pens…4.Read and findT:Where are the things ?Please read and find.T:Where are the books?Ss:…T:Where are the pens?Ss:…T:Where are the bag?Ss:…T:Where are the glasses?回答图片中的东西的名称。
小学英语_MyhomeALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s Learn 教学设计一、教材分析2013年新人教版四年级英语上册Unit4My home第二课时，包括Part A的Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个房间名称kitchen, living room，bedroom，study,bathroom并能运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。
掌握一般疑问句的用法，以及肯定和否定的回答。
能用以下语言介绍自己的家：This is my home. I can watch in the living room. I can read a book in the study…Welcome to my home. 本课的情感态度和价值观是增强热爱自己的家人和家庭的情感。
二、学情分析四年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。
努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。
同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标知识技能目标：1.能听、说、认、读单词：kitchen, living room，bedroom，study,bathroom2.能听懂并发出一些指令：Read a book, have a snack,have a nap,take a shower,watch TV3、能熟练运用“Where’s... ? Is she/he in the…? Yes,she/he is. No,she/he isn’t.”这类句型讨论人或物所处的位置并进行回答。
小学英语_Unit4MyhomeALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_Unit4MyhomeALetsspell教学设计学情分析教材分析课后反思四上Unit4 A Let's spell教学设计一、教学内容：本课时学习的主题是感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
通过本课时学习，学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词，能引导学生注重合作学习，培养沟通和交流的能力。
本节课主要围绕Luke 找猫这一主线，引出新词use,cute,及excuse，让学生感知u-e的发音，并在图片和教师的帮助下发现u-e 的发音规则即/ju:/。
并利用chant和Let’s play等环节巩固操练发音规律，最后出示关于u和u-e的单词，让学生讨论并自主归纳规则。
Listen,circle and say与Listen,circle and write环节进一步联系学生的听说读写能力。
我将本课教学设计意图以故事的形式展现出来，将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的领域中来进一步讨论能做的事情，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养，最终达成本课的教学设计意图。
二、教学目标：（一）知识目标：1、学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则2、学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
（二）能力目标：1、学生能够感知并区分u和u-e的发音规则2、能够根据发音规则读并拼写出相应的单词。
（三）情感目标：1、激发学生学英语、用英语的兴趣和动机，引导学生积极参与课堂活动，培养他们乐于合作、敢于开口，勇于探究的学习品质。
2、能引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
三、重点、难点：1、重点：学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
2、难点：学生能够读出符合u-e发音规则的单词，并能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
四、教学准备：课件、卡片等五、教学过程Step 1: Preparation1、课前播放英文歌曲：《A E I O U》【设计意图】课前播放熟悉的英文歌曲，渲染气氛。
小学四年级英语Myhome教学设计范文（精选3篇）
小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的小学四年级英语My home教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1教学目标：1、Learn the sentences2、Learn the animals教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of fruits1、Look at the fruits2、Learn the new fruits3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the fruits6、Step3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、《基础训练》2、 Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 4 My homeWhere are the keys?作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.小学四年级英语My home教学设计2一、教材内容分析本课时提供的是Part A中Let’s talk和Let’s play的内容分析。
Let’s talk本部分学习的核心句型是Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She’s in the kitchen.教材通过Sarah与Amy寻找猫的情景，让学生感知句型的语义及语用功能。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。
在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。
此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。
2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。