高考地理(湘教版)一轮总复习课件：第二单元第4讲全球气压带、风带的分布和移动(共56张)
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全球气压带、风带的分布和移动PPT课件1 湘教版
讨论二： 1.在自转的地球上，水平运动物体的方向有 何运动变化规律？ 2.高空水平运动物体受到哪几个力的作用？ 其方向最终和等压线的关系如何？ 3.近地面风受到哪几个力的作用，风向最终 与等压线的位置关系如何？
高低纬间热量不均，地转偏向力----三圈环流
高纬环流
10 6
5
极地高压带
中纬环流 9
8 3 7
副极地低气压 带 副热带高气压 带 赤道低气压带
南北纬 90° 南北纬 60° 南北纬 30° 0°附近
热力原 因 动力原 因 动力原 因 热力原 因
下沉
上升 下沉
冷干
温湿 干热
上升
湿热
全球的风带
风带
分布
风
向
气候 特征
干热 温湿
北半球 南半球 信风带 0 °—南北纬30° 东北风 东南风 西风带 南北纬30°—60° 西南风 西北风
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
高低纬间热量不均，地转偏向力----三圈环流
高纬环流
10 6
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极地高压带
中纬环流 9
8 3 7
副极地低气压 带 副热带高气压 带 赤道低气压带
南北纬 90° 南北纬 60° 南北纬 30° 0°附近
热力原 因 动力原 因 动力原 因 热力原 因
下沉
上升 下沉
冷干
温湿 干热
上升
湿热
全球的风带
风带
分布
风
向
气候 特征
干热 温湿
北半球 南半球 信风带 0 °—南北纬30° 东北风 东南风 西风带 南北纬30°—60° 西南风 西北风
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
全球气压带、风带的分布和移动PPT课件1 湘教版
极地东风带 副极地低压带 中纬西风带 副热带高压带
低纬环流
2 1
4
东北信风带
赤 道 低 压 带
地球上的气压带和风带
极地高压带
极地东风
副极地低压带
中 东
纬 北
西 信
风
副热带高压带
风
赤道低压带
东 中
南 纬
信 西
风 风
副热带高压带
副极地低压带
极
极地高压带
地
东
风
全球的气压带
气压带
分布
成因
气流 气候特征
极地高气压带
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1、学习会使你获得许多你成长所必需的“能源”，学习会给你带来更多的希望，学习会让你拥有更多的“资本”。但同时，学习也使你付出许多，其中包括你的努力、你的钻研、你的时光、 你的心血和汗水等。 2、习是每个一个学生的职责，而学习的动力是靠自己的梦想，也可以这样说没有自己的梦想就是对自己的一种不责任的表现，也就和人失走肉没啥两样，只是改变命运，同时知识也不是也 不是随意的摘取。要通过自己的努力，要把我自己生命的钥匙。3、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。4、有智慧的人未必先天就很聪明，反而更多的是通过后天毕生的努力。现在，我们这 些正在求学的学生，当中，有很多人是认为自己先天不足，没办法学好，因此悲观泄气，无心向学。其实，这是大可不必的，只要勤奋努希望就在面前。5、学习是一架保持平衡的天平，一 边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获！要想取得理想的成绩，勤奋至关重要！只有勤奋学习，才能成就美好人生！勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜， 它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。6、学习是件苦恼的事，每天两点一线， 从学校到家里，日子过得平淡无奇，每天面临着大量的习题和作业，日久天长，学生对学习失去了兴趣，使我对学习产生了苦恼的感觉，但转念一想，我做为学生，主要任务就是学习，古 人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，只有付出了努力，才会有成功！不经历风雨，怎么见彩虹，成功等于一份天赋加百分之九十九的努力，这样想来，我又埋头作学了起来。 7、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件8、学习，是每个学生每天都在做的事情，学生们从学习中获得大量的知识，但是， 如果问起他们为什么要学习？为谁而学习？估计大多数学生都不知怎么回答，当你问一个高材生为什么让读书时，他也许会说为了不让别人看不起；当你问起一个学习成绩一般的学生，他 也许会说为了不被父母责骂，也有可能会说为了不让父母失望；当你问起一个学习成绩不理想的学生，他有可能会说考得好可以得到父母的奖励……9、虽然在学习的过程中会遇到许多不顺 心的事，但古人说得好——吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训；多了一次挫折，就多了一次经验。没有失败和挫折的人，是永远不会成功的。10、今天不想走，明天就要跑 了。11、我无所事事的度过了今天，是昨天死去的人们所期望的明天。12、学习就是一种会使你更快乐、生活质量更好、更有自尊、对社会贡献更大的一种素质提高过程。13、一个人若想 拥有聪明才智，便需要不断地学习、积累。华罗庚有句名言：“天才在于积累，聪明出于勤奋。”这是有道理的。就像古代大学者凌曙，小时候他家里穷，无钱上学。后来，他勤俭节约， 省下了一笔钱买了很多书回来学习，终于成为一个大学者。还有宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正义的人，反应相当迟钝，读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍 才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。14、学习也是快乐的，因为你学习了许多知识，当你学到了他 人不知道的知识，当你考试取得了优异成绩的时候……你会感到无比的快乐，因为这些都是通过你的努力所取得的。15、学习不是人生的全部，但学习都征服不了，那你还能做什么？16、 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。17、不愤不启不悱不发。18、学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋 的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！19、学习犹如登山，有 的人则注重最终目标，有的人则注重前进的过程，不论哪种，都有其各自丰富的内涵，无孰优劣孰之分，只要你觉得适合即可。20、不知理义，生于不学。 21、“学习”二字出自我国的思想家、教育家孔子的“学而时习之”这句话。“学”就是效仿，即从别人或书本、环境、媒体等处获得知识、增长智慧等；“习”的原义是小鸟频频起飞， 这里指从自身实践经验中获得知识技能等，如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸，这是他习得的知识，而如果他从大人口中得知热火炉不能摸，这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习， 你心目中的学习是什么呢？22、此刻睡觉的口水将变成明天流下的泪水。23、学习是个人生存和发展的基本手段。人既是自然人，又是社会人，而人的本质在于人的社会性。自然人是婚姻 的产物，社会人则是学习的产物。在学校里学习学科知识，你所获得的不单是学科知识，你还会获得做人的原则、知识运用的技巧、分析问题与解决问题的思维方式等。24、书本把语文丰 富的知识都挥散出来，那些美丽的修辞方法，标点，符号，把语言的魅力，都挥放出来，让文章变得更加生动，豪迈。读《三国》体验到了诸葛亮的机智，智慧，刘，关，张的友谊，亲情。 阅《水浒传》感受到了一百单八将的勇猛，宋江的谦逊，鲁智深的义气和武松的勇敢。赏《西游记》品到了孙悟空的神通广大，变化莫测，领略到了猪八戒的大智若愚，感受到了沙师弟的 憨厚老实。25、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。26、现在睡觉的话，会做梦；而现在学习的话，会让梦实现。27、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。28、 一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将 为
高考地理一轮复习 第2章 第4节 全球气压带、风带的分布和移动限时规范训练(湘教版)
第4讲全球气压带、风带的分布和移动(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(每小题4分，共60分)(北京西城期末测试)右图为大气运动示意图，M线代表地球表面。
据图回答1～3题。
1．若此图表示热力环流，则( )。
A．丙处气压比甲处高B．甲处气温比乙处高C．丙处气压比丁处低D．甲处气温比丙处低2．若此图表示大气三圈环流中的低纬环流，则 ( )。
A．③气流比较湿润B．④气流给我国夏季带来丰沛降水C．甲是副热带高气压带D．乙处高压的形成与②气流有关3．若此图表示亚洲东部夏季季风环流，则 ( )。
A．甲处是海洋，乙处是陆地B．乙处天气以晴朗为主C．①气流较③气流湿润D．④气流由低纬流向高纬解析第1题，根据图示可知甲处气流上升，近地面气温应高于乙；同一平面，气流总是从气压高处流向气压低处；同时，垂直方向上气温和气压总是越向上数值越低，因而A、C、D均不正确。
第2题，若此图表示低纬环流，则甲处为赤道低气压带，多对流雨。
乙处应为副热带高气压带，此气压带是由来自赤道上空的气流在北进过程中，受地转偏向力影响不断右偏，在北纬30°附近高空堆积下沉而形成的，故D选项正确。
第3题，夏季，亚欧大陆的温度高于同纬度的海洋，风从海洋吹向陆地，故甲处为陆地，乙处为海洋；此时乙处为高压控制，盛行下沉气流，天气晴朗。
[答案 1.B 2.D 3.B读“某区域对流层大气运动理想模式图”，回答4～5题。
[4．关于a、c两点的近地面的说法，正确的是 ( )。
A．c点近地面可能接近刚果河河口B．a点近地面可能接近亚马孙河河口C．c点近地面肯定是海洋D．a点附近海域受巴西暖流影响5．关于a、b两点近地面空气性质的说法，正确的是 ( )。
A．a点近地面空气高温湿润B．a点近地面空气低温干燥C．b点近地面空气低温干燥D．b点近地面空气低温湿润解析第4题，从图中经纬度可以判断此处为南美洲0°～30°S大陆东岸地区。
第5题，a点亚马孙河河口，位于(0°，50°W)附近，地处赤道低压区，近地面空气高温湿润。
高中地理2.3.3全球气压带、风带的分布、移动和对气候的影响湘教湘教高一地理
风。
答案:(1)C (2)B
2021/12/11
第二十二页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
探究二北半球冬、夏季气压中心与季风环流
问题导引(dǎo yǐn)
材料:北半球不同季节气压中心的分布。
2021/12/11
1月
第二十三页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
2.东亚季风(jìfēng)与南亚季风(jìfēng)
2021/12/11
第二十九页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
项目 东亚季风
南亚季风
成因
海陆热力性质的 海陆热力性质的差异;气压带和风带的
差异
季节移动
冬 源地 西伯利亚、蒙古 西伯利亚、蒙古
季 风向 西北风
气压带、风带随着太阳直射点的季节移动而移动。北半球大致(dàzhì)夏季 北移,冬季南移。
(2)移动幅度。
气压带、风带季节移动幅度约10个纬度。
2021/12/11
第十八页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
(3)移动(yídòng)过程。
2021/12/11
第十九页，共四十四页。
2021/12/11
第三十二页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
(1)此图为
(填“1”或“7”)月气压分布状况。
(2)A气压中心的名称是
,形成原因(yuányīn)
是
,被切断的气压带是 。
(3)受A气压中心的影响,图中C处盛行
答案:(1)C (2)B
2021/12/11
第二十二页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
探究二北半球冬、夏季气压中心与季风环流
问题导引(dǎo yǐn)
材料:北半球不同季节气压中心的分布。
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探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
2.东亚季风(jìfēng)与南亚季风(jìfēng)
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探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
项目 东亚季风
南亚季风
成因
海陆热力性质的 海陆热力性质的差异;气压带和风带的
差异
季节移动
冬 源地 西伯利亚、蒙古 西伯利亚、蒙古
季 风向 西北风
气压带、风带随着太阳直射点的季节移动而移动。北半球大致(dàzhì)夏季 北移,冬季南移。
(2)移动幅度。
气压带、风带季节移动幅度约10个纬度。
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第十八页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
(3)移动(yídòng)过程。
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第十九页，共四十四页。
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第三十二页，共四十四页。
探究(tànjiū) 探究(tànjiū)
点一
点二
(1)此图为
(填“1”或“7”)月气压分布状况。
(2)A气压中心的名称是
,形成原因(yuányīn)
是
,被切断的气压带是 。
(3)受A气压中心的影响,图中C处盛行
2021高考地理一轮复习第二章自然环境中的物质运动和能量交换2.3大气的受热过程、气压带与风带课件湘教版
大气平稳，天气晴朗适合飞机飞行
存在若干电离层， 对无线电通信有重要作用
二、对流层大气的受热过程
1.大气的热力作用： (1)大气对太阳辐射的削弱作用：表现形式为a选择性_吸__收__、散射和b_反__射__。 (2)大气对地面的保温效应：e_大__气__逆__辐__射__把热量还给地面，对地面起到保温 效应。
2.“两种运动”：
3.“三个不同”： (1)空气升降不同：热上升、冷下沉——近地面热空气上升，近地面冷空气下 沉。
(2)同面气压不同：热低压、冷高压——近地面冷的地方形成高压，近地面热 的地方形成低压。 (3)空间气压不同：近地面和高空气压性质相反——近地面为高压，其高空为 低压；近地面为低压，其高空为高压。
【辨析】 对流层、平流层的大气运动方式的差异
对流层大气的直接热源是地面，因此温度随高度增加而降低。因下部热 上部冷，所以对流运动显著；平流层因所含的臭氧层吸收太阳紫外线而使其 增温，因此温度随高度增加而升高。因下部冷上部热，所以大气以平流运动 为主。
【点拨】
阳伞效应原理
【点拨】
1.逆温的类型及成因： 类型
②1月，北半球的副极地低气压带被大陆上的冷高压所切断，尤以_亚__洲__高__压__ (_蒙__古__—__—__西__伯__利__亚__高__压__)最为强大；使得副极地低气压带也保留在海洋上。 (2)南半球气压带、风带：由于南半球海洋占绝对优势，气压带基本上呈_带__状__ 分布。
(3)季风环流。
与等压线_平__行__
近地面风 F_向1_(_力水__平)和气F压3(梯摩度擦力力))、共F同2(影_地_响_转__偏__
与等压线_斜__交__
3.全球气压带和风带的分布：
(1)全球气压带和风带的分布。
存在若干电离层， 对无线电通信有重要作用
二、对流层大气的受热过程
1.大气的热力作用： (1)大气对太阳辐射的削弱作用：表现形式为a选择性_吸__收__、散射和b_反__射__。 (2)大气对地面的保温效应：e_大__气__逆__辐__射__把热量还给地面，对地面起到保温 效应。
2.“两种运动”：
3.“三个不同”： (1)空气升降不同：热上升、冷下沉——近地面热空气上升，近地面冷空气下 沉。
(2)同面气压不同：热低压、冷高压——近地面冷的地方形成高压，近地面热 的地方形成低压。 (3)空间气压不同：近地面和高空气压性质相反——近地面为高压，其高空为 低压；近地面为低压，其高空为高压。
【辨析】 对流层、平流层的大气运动方式的差异
对流层大气的直接热源是地面，因此温度随高度增加而降低。因下部热 上部冷，所以对流运动显著；平流层因所含的臭氧层吸收太阳紫外线而使其 增温，因此温度随高度增加而升高。因下部冷上部热，所以大气以平流运动 为主。
【点拨】
阳伞效应原理
【点拨】
1.逆温的类型及成因： 类型
②1月，北半球的副极地低气压带被大陆上的冷高压所切断，尤以_亚__洲__高__压__ (_蒙__古__—__—__西__伯__利__亚__高__压__)最为强大；使得副极地低气压带也保留在海洋上。 (2)南半球气压带、风带：由于南半球海洋占绝对优势，气压带基本上呈_带__状__ 分布。
(3)季风环流。
与等压线_平__行__
近地面风 F_向1_(_力水__平)和气F压3(梯摩度擦力力))、共F同2(影_地_响_转__偏__
与等压线_斜__交__
3.全球气压带和风带的分布：
(1)全球气压带和风带的分布。
3.1 气压带、风带的形成与移动——气压带、风带的形成与分布 (含视频)课件 高二地理湘教版
太阳辐射的 纬度差异
高低纬之 间热量差异
大气的 垂直运动
水平气 压差异
空气水 平运动
大气环流形成的 根本原因
大气环流
预习检测
先
全
学
球
后 教
气 压 带
，
和
知
风
识
带
背
的
记
分 布
。 。
。 。
-----热力原因 -----动力原因 ----动力原因 ----热力原因 -----动力原因 ----动力原因
学习目标 1.识记气压带和风带的名称和分布规律。
2.能够画图说出三圈环流的形成过程 3.理解气压带风带的移动规律。
课堂小结 ①地球不自转
不考虑地转偏向力
②地球表面性质均一
单圈环流
①地球自转， 考虑地转偏向力 ②地球表面性质均一
三圈环流 气压带风带的分布
太阳直射点的南北移动
气压带风带南北移动
地球表面性质不均一 海陆热力性质差异
D．甲、乙之间近地面为低纬信风带
10.关于气压带叙述错误的是( B)A.全球7个气压带，包括3个低压带，4个高压带
B.热的地方形成低压，冷的地方形成高压C.气压带分布具有高低相间的规律 D.低 压带气流上升，多云雨；高压带气流下沉，多晴天
知识延伸
气压带风带的剖面图 （侧视图）
注意：判读关键纬度 赤道、南北纬30°、南北纬60°
爬升
下沉
30°
上升 0°
30°
下沉
爬升
极锋
下
9
沉
0°
极地高气压带
极地东风
60° 副极地低气压带 60°
盛行西风
副热带高气压带
全球气压带和风带的分布、移动第二课时+课件+2022-2023学年高中地理湘教版选择性必修1
副热带高气压 带
东南信
风
3 0°
盛行西风
6
副极地低气压
6
0°
带 极地东 0°
极锋
90°
下
沉
极风地高气压 带
冷、干 暖、湿 热、干 热、湿 热、干 暖、湿 冷、干
注意：
风带的湿度更多考 虑风是从海洋上吹 来还是陆地上吹来。
风从海洋上吹来， 湿润；风从陆地上 吹来，干燥。
4.气压带、风带的特点
爬升
下沉
90ﾟN 90ﾟS
60ﾟN
30ﾟN
0 ﾟ 30ﾟS
60ﾟS
第二步假设：
1．大气在均匀的地球表面运动 2．受地转偏向力的作用 即只考虑---高低纬间的受热不均和地转偏向力 大气运动状况又是怎样的呢？
气压带、风带的形成
3.三圈环流
(2)假设地表物质均匀、太阳直射赤道，以北半球为例考虑地球自转(地转偏向力)。
“马纬度”附近区域为什么接连几周平静无风？ 赤道与副热带之间为什么会有常年稳定的风？
目录
1 2 3
大气的水平运动 气压带、风带的形成 气压带、风带季节移动与季风环流
气压带、风带的形成与分布 阅读课本P61-62页，思考以下问题
1、什么是大气环流，大气环流的成因、特 点、意义？ 2、什么是低纬环流、中纬环流、高纬环流？ 3、全球共形成几个气压带和风带？
1 2 3
大气的水平运动
气压带、风带的形成
气压带、风带季节移动与季风环 流
1.气压带、风带季节性移动
前面的三圈环流是在假设地表物质均匀，太阳直射赤道，考虑地球自转 而得出的，但地球自转运动的同时也在做公转运动。若再考虑公转这一 因素，三圈环流所形成的气压带和风带将会有何变化呢？
高二地理 湘教版选择性必修一 气压带、风带的形成与移动时PPT幻灯片
1004
地Байду номын сангаас偏向力
垂直运动方向/风向，北右南左
1006 1008
摩擦力
1010 气压 /hPa
风的形成-受力分析
Wind formation -force analysis
水平气压梯度力
• 形成风的直接原因【根本原因：地面冷热不均】 • 与等压线垂直，由高压指向低压，等压线越密，水平气压梯度力越大，风速越
大气垂直运动 近地面和高空同一水平面气压差异
大气的水平运动就叫做
大气水平运动
预备知识：水平气压梯度力
热Wi力nd环ne流a➢r的th形e地成gro过un程面d-：S 受热不均，引起同一水平面上出现气压高低差异。
摩擦力既改变物体运动的方向，也改变物体运动的速度。
甲三地力吹 平西衡➢北时风，只（风偏向北斜要风穿）等水，压乙线平地吹面东北上风（存偏东在风）气。 压差异，就产生了促使大气由高
(2016·山东济宁模拟)读“某等压线与风向变化示意图(图中X、Y、Z为气压值)”，回答3～4题。
预备知识：水平气压梯度力
课堂练习
1.若此图表示高空等高面，PM<PN，则O点风向为
A.③或④
B.②或⑧
C.③或⑦
D.⑥或⑦
2.近地面，空气作水平运动时，所受摩擦力与地转偏向力的合力方向
A.与空气运动方向成180°角
B.与空气运动方向成90°角
C.与气压梯度力方向成90°角
D.与气压梯度力方向成180°角
课堂练习
(2016·山东济宁模拟)读“某等压线与风向变化示意图(图中X、Y、Z为气压值)”，回
体育运动中的摩擦力——冰壶
体育运动中的摩擦力——滑雪
Part 1
地Байду номын сангаас偏向力
垂直运动方向/风向，北右南左
1006 1008
摩擦力
1010 气压 /hPa
风的形成-受力分析
Wind formation -force analysis
水平气压梯度力
• 形成风的直接原因【根本原因：地面冷热不均】 • 与等压线垂直，由高压指向低压，等压线越密，水平气压梯度力越大，风速越
大气垂直运动 近地面和高空同一水平面气压差异
大气的水平运动就叫做
大气水平运动
预备知识：水平气压梯度力
热Wi力nd环ne流a➢r的th形e地成gro过un程面d-：S 受热不均，引起同一水平面上出现气压高低差异。
摩擦力既改变物体运动的方向，也改变物体运动的速度。
甲三地力吹 平西衡➢北时风，只（风偏向北斜要风穿）等水，压乙线平地吹面东北上风（存偏东在风）气。 压差异，就产生了促使大气由高
(2016·山东济宁模拟)读“某等压线与风向变化示意图(图中X、Y、Z为气压值)”，回答3～4题。
预备知识：水平气压梯度力
课堂练习
1.若此图表示高空等高面，PM<PN，则O点风向为
A.③或④
B.②或⑧
C.③或⑦
D.⑥或⑦
2.近地面，空气作水平运动时，所受摩擦力与地转偏向力的合力方向
A.与空气运动方向成180°角
B.与空气运动方向成90°角
C.与气压梯度力方向成90°角
D.与气压梯度力方向成180°角
课堂练习
(2016·山东济宁模拟)读“某等压线与风向变化示意图(图中X、Y、Z为气压值)”，回
体育运动中的摩擦力——冰壶
体育运动中的摩擦力——滑雪
Part 1
2024届高考一轮复习地理教案(新教材湘教版)：气压带、风带的形成与移动
第3讲气压带、风带与气候[体系架构][课程标准]运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。
[基本概念]大气环流、三圈环流；海陆热力性质差异，季风、季风环流；气候、气温、降水。
[基本原理]气压带、风带的分布及移动规律；气温、降水的影响因素；气压带和风带对气候的影响；世界主要气候类型的分布规律及其气候特点。
课时16气压带、风带的形成与移动一、气压带、风带的形成与分布1．大气环流(1)概念：地球上大范围、有规律的大气运动。
(2)意义：调节了高低纬度之间、海陆之间的水热分布，对各地的天气和气候具有重要影响。
2．三圈环流(以北半球为例)(1)成因：高低纬之间的受热不均和地转偏向力。
(2)形成①在上图中适当位置填上气压带的名称。
②在上图中适当位置画出风向。
③在上图中适当位置标注极锋，并画出极锋锋面。
答案思考热力环流、三圈环流和大气环流之间存在怎样的关系？答案(1)热力环流是大气运动最简单、最基本的形式，是三圈环流形成的基础。
(2)大气环流既包括三圈环流中形成的气压带、风带，还包括季风环流。
二、气压带、风带季节移动与季风环流1．气压带、风带季节移动(1)原因：太阳直射点随季节变化而南北移动。
(2)规律：就北半球来说，大致是夏季北移，冬季南移。
特别提醒气压带、风带的移动气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动的纬度数，移动幅度为5～10个纬度。
判断季节可参照副热带高气压带与30°N的位置，如副热带高气压带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季；正好穿过中间为春、秋季。
2．气压带、风带季节移动与大气活动中心(1)海陆热力性质的差异，影响到海洋与陆地的气压分布，表现为：①北半球：陆地面积较大且海陆相间分布，使纬向的气压带被分裂成一个个高、低气压中心。
具体如下：大气活动中心(在图中填出虚线处的气压带及亚欧大陆气压中心的名称)原因表现1月份冬季，大陆降温比海洋快，大陆上形成高气压；夏季，大陆增温1月份北半球的副极地低气压带被大陆上的高气压所切断，使副极地低气压带只保留在海洋上7月份比海洋快，大陆上形成低气压7月份北半球的副热带高气压带被大陆上的低气压所切断，使副热带高气压带仅保留在海洋上答案 副极地低气压带 亚洲高压(蒙古—西伯利亚高压) 副热带高气压带 亚洲低压(印度低压)②南半球：海洋面积占绝对优势，气压带的纬向分布比北半球明显，特别是南纬30°以南的地区，气压带基本上呈带状分布。
第二章大气环流与气压带、风带的形成教学课件-2021高考一轮复习地理(中图版)
[典题精研]
[典例2] (2018·北京高考)如
图所示为北半球某日02时海平面气
压分布图(单位：hPa)。读图，回
答(1)～(2)题。
(1)据图推断
()
A．北京风速大,风向偏东南
B．甲地可能出现强降水天气
C．极地气温低，气压值最高
D．热带太平洋洋面生成台风
(2)依据气压分布，该日最接近
A．冬至 B．小满 C．夏至
3.季风环流
东亚季风
1月 A 西北 季风 7月 C 东南 季风
成因
海陆热力性质 差异
南亚季风
B 东北 季风 D 西南季风 海陆热力性质差异、_气__压__带__、__风__带__ _的__季__节__移__动___
【联】 亚洲东部季风环流最典型的原因 亚洲东部背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，面向世界最大 的大洋——太平洋，海陆热力性质差异显著，海陆气压差异 最明显。
(2)六个风带
BD为为_西信__风风__带带
南北半球同纬度各有一个
F为_极__地__东__风___带
(3)季节移动规律：
随__太__阳__直__射__点___的南北移动而移动。就北半球而言，与二分
日相比，大致夏季 偏北 ，冬季 偏南 。 【记】 同一半球，信风带与西风带风向相反，与东风带风 向相同。 【注2】 气压带和风带移动的纬度数小于太阳直射点移动 的纬度数，移动幅度为5～10个纬度。其不同季节的纬度不 同，可参照副热带高气压带与30°N的位置。如副热带高气压 带在30°N以北，为北半球夏季；在30°N以南为北半球冬季； 正好穿过中间为春、秋季。
[题组精练]
读全球近地面气压带和风带局部示意图，回答1～2题。
1．图中的M气压带是指