北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》
商
被除数
2和6的积
15和12的差
13÷3 = 4 · · · · · ·1
4 3 1 3 1 2
47÷6 = 7 · · · · · ·5 6 7 4 7 4 2 5
1
用竖式计算
8 9 8 1 7
7 4 7 2
2
2
1 6
1
再接再励！
用竖式计算
7 8
6 0 5 6
4
7
7 5 3
4 9
4
真的很厉
害哟 !
一共有15根小棒，摆成这样的形状， 能摆几个？
15 6 = 2 （个）
被除数 除数 商
…… 3（根）
余数
读作：15除以6等于2余3
你能说说各部 分的名称吗？
列除法竖式
列除法竖式 要注意什么 ？
15 6 = 2(个) …… 3（根）
除法竖式
商要对着被 除数的个位
ห้องสมุดไป่ตู้除数
6
1 1
2 5 2 3
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
可以搭2个房子
小棒的总数
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 1 2 4
可以搭2个房子
小棒的总数 2个房子需要的小 棒数量
2 6根小棒 6 1 6 一个房子 1 2 还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
粗心马大哈
3 4 1 7 1 2 2
6 1 3 1 2
×
8
2
5
√
3
1
这几题计 算正确吗
？
1 7 1 6
1
5 1 8 1 2 3
×
×
一定要细心！
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
4
3 1 7 1 2 5
(× )
正解 ：
5 3 1 7 1 5 2
一定要细心！
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
5
1
口诀：二五一十
算式：11÷2 = 5（ 份 ）...... 1（棵 ）
3
1
口诀：三四十二
算式：13÷4 = 3（ 块 ）...... 1（块 ）
北师大版 二年级下册 第一单元 除法
2 个
4 根
6
2 1 6 答：16根小棒可以 1 2 搭2个房子，还剩4根。 4 ……余数
6
2 1 6 1 2 4
平均分给5个小朋 友，每人分到2辆 ，还剩3辆。
5片树叶粘成一 朵花，可以粘成 2朵花，还剩3片 。
生活中很多问题都能用有余数的除法解决。 13÷5＝2······ 3 一个除法算式可以解决多个问题。
6
2
6
1 8 2
因为三（ 六 ）十八，所以商6，表示每人分到6块积木。 3×6=18，所以18表示3人总共分出去18块积木。20 — 18 = 2，所以2表示还剩2块积木不够分。
8 2 1 7 1 6 1
(× )
正解 ： 2
8
1 7 1 6 1
请你来做小医生。对的画“√”， 错得画“×”，并改正。
3
5 1 8 1 5 3
(× )
正解：
3
6 1 8 1 8 0
(1) 33÷5 = 6 · · · · · · 7 (2) 35÷5 = 6 · · · · · · 5
( (
) )
7 1
…… 1（个） 15÷2= 7（辆）
2
7 15 14 1
5 0
15÷3= 5（辆）
3
5 15 15 0
3 3
…… 3（个） 15÷4= 3（辆）
4
3 15 12 3
3
4 1 2 1 2 0
2
4 9 8
1
5
4
3 1 7 1 5 2
5 2 1 2 0 1
4 4
8 8
4 6
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到 2个，还剩2个。
4 3 ）13 12
1
答：最多可以买4本。
（4 2） ÷6=7
… … 4 6 4 （ ） ÷6=7
8
(3) 2
1 7 1 6
1
(
)
1. 有 12 个羽毛球。平均分给 5 人，每人分
2 个，
还剩
2
个。
卡片上最大能填几？
9 7
×6＜57
6
×7＜43
7 6
×5＜38
×4＜31
3
×8＜26
×9＜60
提高练习
小明带了20元钱，到书店买了一本 字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一 本的故事书，最多可以买几本？ ①还剩下多少钱？ 20 – 7 = 13（元） ②剩下的钱最多可以买几本故事书？ 13 ÷ 3 = 4（本）· · · · · · 1（元）
小棒的总数 2个房子需要的小 棒数量
搭一个房子 要6根小棒
6
2 1 6 1 2 4
最多能搭2个房子 小棒总数 2×6=12 还剩4根，不能再搭了
四部曲：一商，二乘，三减，四比。
一商: 除数和几相乘最接近被除数， 又比被除数小，商就是几。 二乘: 商和除数相乘。 三减: 要分的总数（也就是被除数） 减去商和除数相乘的积。 四比: 余数要比除数小。
二年级下册数学教案-搭一搭 (二) 北师大
二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。
3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。
2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。
【K12学习】新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案
新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭二》教学设计教案课题搭一搭（二）教材简析有余数除法竖式。
学生已经掌握除法竖式运算及认识了余数。
教学目标知识目标：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
能力目标：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
情感、态度与价值观：感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点掌握其书写格式解决策略合作探究前置作业从图中你知道哪些信息？并提出问题尝试解决。
教学内容有余数除法竖式教学过程教学流程教师活动学生活动一、创设情境二、探究新知： 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。
16÷6=2（个）——4（根）2.看一看，说一说。
尝试独立填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
独立探究，小组交流计算方法。
学生解释并让学生根据具体情境加上单位。
教学流程教师活动学生活动三、练一练：四、总结 1.练习竖式书写格式并加深理解。
直接填在书上，集体订正。
2.第4题为试商做铺垫。
3.学生自主编，并根据具体情境添加单位。
这堂课有那些收获？学生独立完成，交流反馈。
二年级数学下册教案-1.3搭一搭(二)(2)-北师大版
二年级数学下册教案1.3 搭一搭（二）（2）北师大版教案：二年级数学下册1.3 搭一搭（二）（2）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第1.3节《搭一搭（二）（2）》。
这部分内容主要围绕搭建活动展开，让学生在实际操作中理解和掌握长度单位的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解长度单位的概念，掌握厘米、米、千米之间的关系；2. 能够运用长度单位进行实际测量和搭建活动；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位的概念和运用；搭建活动的实际操作。
难点：长度单位之间的换算。
四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、搭建材料。
学具：学生尺子、练习本、搭建材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，引导学生发现这些物品的长度不同，激发学生对长度单位的兴趣。
2. 知识讲解：介绍长度单位的概念，讲解厘米、米、千米之间的关系。
通过实物演示和图片展示，让学生直观地理解长度单位。
3. 例题讲解：给出一个搭建活动，如搭建一个长为2米，宽为1米的长方形。
引导学生运用长度单位进行实际测量和搭建。
4. 随堂练习：让学生分组进行搭建活动，运用长度单位进行实际测量和搭建。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计板书内容：长度单位：厘米、米、千米厘米 > 米：1米 = 100厘米千米 > 米：1千米 = 1000米七、作业设计1. 请用尺子测量一下你的身高，用厘米表示，并记录在练习本上。
答案：学生的身高（以实际测量结果为准）。
2. 请用尺子测量一下教室的长和宽，用米表示，并记录在练习本上。
答案：教室的长和宽（以实际测量结果为准）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过搭建活动，让学生直观地理解和掌握了长度单位的概念。
在实际操作中，学生能够运用长度单位进行测量和搭建，培养了动手操作能力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用测量工具，避免误差。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》教案
课题:搭一搭（二）1、教学内容：北师大版二年级下册数学第一单元《除法》中第6—7页《搭一搭（二）》2、教材分析：本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。
教科书安排了三个问题：第一个问题由情境引出除法的横式，引导学生结合操作活动得到答案；第二个问题结合情境和第一个问题的结果利用竖式解决问题，并认识有余数除法的竖式书写格式；第三个问题是一个逆向思考的过程，通过让学生解释算式，进一步促进学生对有余数除法的理解。
3、教学目标：知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
过程与方法：通过尝试解答、自学交流、观察比较，经历用竖式来计算有余数的除法过程，提升自学观察、独立思考、交流合作等相关能力。
情感、态度与价值观：在自学交流中，获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验，体会数学与生活的密切联系。
4、学情分析：二年级学生，刚刚接触除法竖式，往往存在一定的困难。
除法竖式的书写形式与加减法和乘法竖式相比，存在较大差异，因此应结合教材中的具体情境，引导学生理解竖式各部分的意思。
一方面，借助情境帮助学生理解竖式算理；另一方面，借助竖式也可帮助学生进一步理解除法和余数等概念的意义。
5、教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：让学生理解除法竖式各部分的含义。
6、教学方法：教师启发引导学生在认真观察、动手实践中发现问题，经过动脑思考、自主探索、合作交流分析、解决问题，在与他人的交流中培养学生善于倾听的好习惯。
7、教学资源：鸿合电子白板课件、PPT课件（参考）、学生每人16根小棒。
8、教学过程:教学反思：这节课总体来说，整个教学过程体现出了学生是学习的主人，教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。
学生们在学习中，表现了强烈的参与欲，学得积极主动。
1、教学中，为了让学生对所学知识更感兴趣，我通过操作、观察、思考等一系列活动，使学生比较深刻地领会有余数除法中余数的含义，这样充分地体现了学生的主体地位。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 使学生能够正确理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方体和正方体的特征。
2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察、操作、交流，总结出长方体和正方体的特征。
3. 练习：让学生通过练习，加深对长方体和正方体特征的理解。
4. 应用：讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体和正方体的特征及计算方法。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。
2. 请学生运用本节课学到的知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生对长方体和正方体的特征及计算方法的理解程度如何，是否需要进一步巩固。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
以上是二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版的完整内容，希望能够帮助您更好地进行教学工作。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这一单元的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解长度单位的概念，掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。
2. 能够用厘米和米作为单位测量物体长度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握用厘米和米作为单位测量物体长度的方法。
难点：理解厘米和米的关系，能够正确地进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：尺子、积木、计时器学具：每人一套测量工具（尺子、笔、记录本）、积木五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会让学生们分成小组，每组用积木搭建一个长方体或正方体的结构，并记录下所用积木的数量。
2. 讲解长度单位（10分钟）我会用尺子作为教具，向学生们解释厘米和米的概念。
我会让学生们观察尺子，并指出1厘米和1米的长度，让他们理解厘米和米的关系。
3. 测量长度（10分钟）学生们将以小组为单位，用尺子测量他们搭建的积木结构的长度，并记录在记录本上。
4. 例题讲解（10分钟）我会用PPT展示一些测量长度的例题，并进行讲解。
例题将会涵盖如何用厘米和米作为单位测量不同物体的长度。
5. 随堂练习（10分钟）学生们将独立完成随堂练习，练习题将包括测量不同物体的长度，并填写相应的单位。
六、板书设计板书设计将包括长度单位的定义，厘米和米的关系，以及测量长度的方法。
七、作业设计作业题目：请用尺子测量你身边的某个物体，并记录下长度，填写在作业本上。
答案：学生需要根据实际情况进行测量，并将结果填写在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天教学的效果，看学生们是否掌握了长度单位的概念和测量方法。
如果发现有学生没有掌握，我会进行针对性的辅导。
拓展延伸：我可以让学生们在家里找一些物体，用尺子测量它们的长度，并记录下来，下次上课分享给大家。
二年级下册数学教案-1.2搭一搭(二)｜北师大版
二年级下册数学教案1.2 搭一搭（二）｜北师大版教案：二年级下册数学教案1.2 搭一搭（二）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教案，第1.2课搭一搭（二）。
这部分内容主要围绕图形和几何展开，通过搭建活动让学生加深对形状的认识，学会用不同形状的积木搭建出各种物体。
二、教学目标1. 学生能够通过搭建活动，巩固对形状的认识。
2. 学生能够用语言描述所搭建物体的形状。
3. 学生能够通过观察和比较，发现形状之间的关系。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过搭建活动，巩固对形状的认识。
难点：学生能够用语言描述所搭建物体的形状，以及发现形状之间的关系。
四、教具与学具准备教具：不同形状的积木学具：每个学生准备一套形状积木。
五、教学过程1. 导入：我会让学生观察教室里的物体，找出不同的形状，并用积木搭建出来。
2. 新课导入：我会通过展示不同形状的积木，引导学生认识各种形状，并让他们用自己的语言描述这些形状。
3. 实践环节：学生分组进行搭建活动，用积木搭建出各种物体，并尝试用语言描述所搭建物体的形状。
4. 分享与讨论：每组学生展示自己的搭建成果，并分享所搭建物体的形状描述。
其他学生听后，尝试发现形状之间的关系。
六、板书设计板书设计将包括各种形状的名称和图片，以及形状之间的关系的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用积木搭建出一个自己喜欢的物体，并尝试用语言描述这个物体的形状。
2. 答案：学生的答案可能会有所不同，重点是能够用语言描述出所搭建物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了形状的认识和描述，以及是否能够发现形状之间的关系。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中让学生们尝试用积木搭建出复杂的物体，提高他们的形状认知和描述能力。
重点和难点解析在本次教学中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生对形状的认识和描述能力是本次教学的重点。
学生能够发现并描述形状之间的关系是本次教学的难点。
二年级下数学【教学设计】-搭一搭(二)-北师大版
二年级下数学教学设计-搭一搭（二）-北师大版教学目标1.继续培养学生空间想象力和尺度感。
2.提高学生通过建立模型解决问题的能力。
3.培养小组合作意识，提高团队协作效率。
教学重点1.让学生能够通过正确的方法建立方块模型。
2.培养学生模型的设计能力。
3.提高学生的逻辑思维和问题分析能力。
教学难点1.能够将建立的方块模型进行转换，得出正确的结果。
2.让学生在小组中合作完成任务，提高协作效率。
教学内容课前导入1.教师向学生介绍本节课的学习内容：继续学习搭一搭建模的方法，并在小组内完成任务。
2.让学生回忆上节课所学内容，自由讨论小组成员在上节课学习中的互动情况。
3.教师以案例形式向学生介绍本节课要完成的任务，让学生思考解决该问题需要哪些构建模型的知识。
教学过程1.让学生自行组队，每组选出一位队长，分配任务。
2.教师向学生介绍本节课的模型建立方法，让学生回忆建模的三个步骤。
3.每个小组根据老师所示建筑图纸，设计出自己的搭一搭模型，并在图纸上进行标注。
4.在规定时间内，小组内成员合作完成模型建设，并在完成之后向教师汇报。
5.教师统计各小组最终完成情况，并对成果进行评价。
课后作业1.让每个小组选一名成员进行总结讲解本次建模经验和教训。
2.每个小组对本次建模过程进行反思，并总结自己的收获。
注意事项1.教师应该注意班级的安全，加强对学生的管理和指导。
2.教师应该与管理人员沟通，保证学生在建模过程中得到足够的空间和资源。
3.小组合作的过程应该有一定的规则和框架，避免无意义互动和时间浪费。
教学评价通过本节课的教学，学生能够更加熟练地掌握搭一搭建模的方法，培养了学生的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，小组合作的过程也锻炼了学生的团队协作能力，提高了学生的合作效率。
学生对于建模问题也更加熟练地分析和解决了。
总体上，本节课的教学效果良好。
《搭一搭(二)》(教案)-二年级下册数学北师大版
搭一搭（二）教案一、教学目标1.能够练习和巩固选出纸片和透明塑料片中大小比较方法，进一步提高分辨大小能力；2.能够了解并掌握长方形的定义、性质和判断长方形的方法；3.能够掌握长方形的周长计算方法，并能应用于实际问题；4.能够通过练习和巩固掌握长方形的面积计算方法，并能够应用于实际问题。
二、教学重点1.长方形的定义、性质和判断方法；2.长方形的周长计算方法；3.长方形的面积计算方法。
三、教学难点1.长方形周长和面积计算的综合运用；2.长方形应用于实际问题的解决方法。
四、教学方法讲、练相结合的教学方法。
五、教学过程1. 导入新知识向学生介绍一组由纸片和透明塑料片组成的图形，并请学生根据两种材料的属性分辨它们的大小。
通过这个活动，学生可以进一步分辨大小，为后续学习做好准备。
2. 学习长方形的定义和性质1.通过实物和图片向学生介绍长方形的定义和性质，重点介绍长方形的两对对边相等，四个角为直角的性质；2.请学生自己练习判断给出的图形是否为长方形，并把它们分为两组（长方形和非长方形）。
3. 计算长方形的周长1.向学生介绍长方形的周长的概念；2.请学生认真观察图形，通过引导式提问的方式让学生掌握用两倍长加两倍宽来计算长方形周长的方法；3.对学生进行实际练习，计算给出的长方形周长。
4. 计算长方形的面积1.向学生介绍长方形的面积计算方法；2.请学生观察图形，并通过引导式提问的方式掌握用长乘以宽来计算长方形面积的方法；3.通过实际演习和举例让学生在练习中掌握长方形面积计算方法。
5. 综合运用长方形周长和面积通过引导学生完成一些实际问题，让学生运用刚学到的长方形周长和面积计算方法，并帮助学生形成对长方形的使用直觉理解。
6. 学以致用请学生到操场等场地上寻找长方形，并尝试通过测量计算它们的周长和面积。
六、教学总结1.长方形的定义、性质和判断方法；2.长方形的周长计算方法；3.长方形的面积计算方法；4.综合运用长方形周长和面积；5.长方形的应用于实际问题的解决方法。
北师版小学二年级数学下册《除法》第3课时 搭一搭(二)
师：小朋友们，大家做对了吗？
师：下面我们来一道竖式计算的题吧。
同学们，独立完成。老师订正。
师：这位同学计算的都正确。大家顺利过关了。
师：那小朋友看看，这道题该怎么做呢？
师：由于这道题对于小朋友们来说，有些难度，那我们一起来做做吧。
生（男）:我来说说这幅图，有13片树叶，粘一朵花需要5片树叶，那这些树叶可以粘2朵花，还剩3片树叶。
师：顺利过关。
师：下一题，请小朋友们自己读题，并解答。
师：小朋友们，都已经完成了。来，这位小朋友来说说你是怎么填的吧。
生：20除以3，想乘法口诀，三六十八，十八最接近20了，经过计算，最后余2，计算完以后，我还检查了一下，余数2比除数3小。所以平均每人分到6块积木，还剩2块。
缺点：
1、没有给学生充足的时间来进行摆一摆。
2、在探究有余数除法的竖式中，对于各个数字表示的意义，部分学生掌握的不是很熟练。
3、练习时，没有给学生充足的时间来说说自己解题想法。
改进的地方:
1.在课堂上给学生充足的时间动手操作，讨论交流，让学生在轻松自由的气氛中快乐自主地学习新知，训练学生的思维，培养学生的实践能力，提高学生学习数学的兴趣。
生：老师，搭一个房子用6根小棒，那16根小棒可以搭成2个房子，但是还剩4根。所以16除以6等于2个余4根。
师：这位小朋友回答的非常准确，那你会竖式计算吗？请小朋友们结合上面搭房子的过程，自己尝试写一写吧。
师：哪位小朋友来说说你是怎么列的竖式？
生：老师，我来说，被除数16表示的是小棒的总数，把它写在里面，除数6表示的是搭一个房子需要6根小棒，把它写在左面，我想乘法口诀二六十二，商2,这个2表示最多可以搭2个房子，2乘6等于12，再用16减去12，就等于剩余的4根小棒了，我还知道这个4叫余数。所以16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。