人教版高一历史必修一第6课 罗马法的起源与发展
案例一
罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的贵族，也 是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的 财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但 罗莫落死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或 战死士兵的家人因此告上了法庭。
根据习惯法,法有 习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民， 袒护贵族提供了方便。
• 习惯法存在的问题：
• 没有固定的成文形式，具有很大的伸缩 性和不确定性。多由贵族担任的法官，常 常随心所欲地解释法律，保护自己，损害 平民利益。
贵族法官随 意解释法律
平民取得 一定胜利
平民不满
平民与贵 族的斗争
思考：它主要是一部落后还是进步的法律文件？
第一表 传唤 一、原告传被告出庭，如被告拒绝，原告可邀请第三 者作证，扭押同行。…… 第三表 执行……如债权人有数人时，得分割债务人的肢体进行分配 纵未按债额比例切块，亦不以为罪。 第四表 家长权……家属终身在家长权的支配下。家长得监察之、殴 打之、使作苦役，甚至出卖之或杀死之…… 第五表 继承和监护 凡……以遗嘱处分自己的财产,具有法律上的效 力。死者未立遗嘱,又无当然继承人，其遗产由最近的族亲继承。 第八表 私法 毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得依同态复仇而 “毁伤其形体” 。 第十一表 平民和贵族，不得通婚。
罗马帝国的扩张带来的新问题
面对如此巨大的版图，帝 国元首奥古斯都叫苦不迭： “麻烦在于人口的众多，
管 包1.理 括不事 了同务 种民繁 族族杂 和的。能矛因力为上盾公形；民形 色2.色征的服人者，与他被们征的秉服性者和的 愿矛望盾更；是千差万别，所以
统治起来苦难之极。”
问3.题商探品究贸：易庞发大展的中罗马，帝政 国治面经临济着活哪动些中问出题呢现？的新 问题、新矛盾
根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？
死者的财产需按其遗嘱进行处理。
贵族受限，有利于维护平民利益
案例二
公元前1世纪，古罗马大将恺撒进往埃及调停王位之 争，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉一见钟情，两人还有 了一个私生子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后， BC45年克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗 马法庭为自己和儿子申请罗马籍。
查士丁尼及廷臣
6世纪，查士丁尼组 织法学家，汇编成 《民法大全》，罗马 法体系最终完成。其 核心内容之一是承认 财产神圣不可侵犯。
原因：
历代法律规模庞大， 内容驳杂，使用不便。
德国著名法学家耶林在《罗马法精神》 中说：
“罗马曾经三次征服世界：第一次 是武力；第二次是宗教；第三次是法律。 武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着 人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小 了影响，唯有法律征服世界是最为持久的 征服。”
问题二：什么是公民法？什么是万民法？ （二）从公民法到万民法
① 含义
时间 适用范围
习惯法和成文法
公民法 罗马共和国时期 罗马公民
万民法 罗马帝国时期
罗马帝国境内自由民
万民法是公民法的补充，并逐步取代公民法，成 为巩固罗马统治的重要工具。
（三）完成： 查士丁尼《民法大全》— —标志着罗马法体系的最终完成
第进进十步步一性性表之之：一二三平：：民确有通和立些过贵了条公族比文布，较具明不系有确得统保的通的护法婚司人律。法权条程、文序维可，护以法防治止、贵公族平等合滥理用性权质力或，
意一义定。程度上保护制了定平了民比利较益全面的法律内容
案例一
罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一 支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产 捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗 莫洛死后，他的家人却不履行遗嘱，受伤或战死士 兵的家人因此告上了法庭。
落后性之一：侵犯人身自由，违背人人平等原则等
落后性之二：掺有一些原始野蛮的古老习俗 落后性之三：维护等级制度和贵族特权
思考：它主要是一部落后还是进步的法律文件？
第一表 传唤 原告传被告出庭，如被告拒绝，原告可邀请第三者作 证，扭押同行。…… 第二表 审理……凡需要人证的，应在证人的门前高声呼唤，通知他 在第三个集市日，到庭作证。 第三表 执行…… 如债权人有数人时，得分割债务人的肢体进行分配，纵未按债额比 例切块，亦不以为罪。 第四表 家长权……家属终身在家长权的支配下。家长得监察之、殴 打之、使作苦役，甚至出卖之或杀死之…… 第五表 继承和监护 凡……以遗嘱处分自己的财产,具有法律上的效 力。死者未立遗嘱,又无当然继承人,其遗产由最近的族亲继承。 第八表 私法 毁伤他人肢体而不能和解的，他人亦得依同态复仇而 “毁伤其形体” 。 第九表 公法 不得为任何个人的利益，制定特别的法律。 ……任何 人非经审判，不得处死刑。
法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？ 为什么？
VS 享受罗马公民权要具备的条件：
成年男性外；邦人 罗马公民
出生在罗马； 有一定财产； 不是奴隶和外邦人
资料一
公元2世纪罗马帝国达到极盛,国土约590万平方公里 ，人口约5,500 万到1.2亿。
公元前27年屋大维 建立罗马帝国
公元前270统一 意大利半岛
第6课 罗马法的起源与发展
一、罗马法的发展历程
（一）起源：从习惯法→成文法
在社会发展某个很早的阶段，产生了 这样的一种需要：把每天重复着生产、分 习惯法：未经政配府和明交换确产承品认的，行而为被用一一般个人共接同受规为则并概括 默认为社会生活起中来相，设互法关使系个的人行服为从规生则产。和交换的一般 成制文定法或：认是 可指 的条 成有 以件了立规。法法范这律权化。个或的-规立成-则恩法文首格性形先斯职式表权出现的现为国的习家规惯机范，关性后来便 法律文件。 问题一：什么是习惯法？什么是成文法？为什么会 从习惯法发展到成文法？
资料二
《十二铜表法》规定在诉讼过程中，当事人必须严格使用法律术 语，否则即使理由充分也会败诉。例如，某人因葡萄蔓被毁而起诉， 在诉讼中不用“树木”，而称“葡萄蔓”，那么他将败诉，因为该 法中只有“树木”一词。
——岳麓版高中历史必修一
原因4：公民法过于注重形式，缺乏灵活与变通。从而 影响了法律的公正性
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人教版高中历史必修一：第六课 罗马法的起源与发展 (37张)
罗马法
如绿色的墨水瓶
倒翻了
（经典教学PPT）人教版高中历史必修 一课件 ：第六 课 罗马法的起源与发展 (共37张PPT)-导学课件（示范）
罗马乃至世界到处充满绿意。。
（经典教学PPT）人教版高中历史必修 一课件 ：第六 课 罗马法的起源与发展 (共37张PPT)-导学课件（示范） （经典教学PPT）人教版高中历史必修 一课件 ：第六 课 罗马法的起源与发展 (共37张PPT)-导学课件（示范）
发展：从公民法到万民法
公民法 含义:在罗马共和国时期，用来调整罗马公民之
间关系的法律。
适用范围: 主要限于罗马公民，不适用于外邦
人。
特点：注重形式； 程序繁琐；缺乏灵活变通。
罗马境内居民
贵族
公民 平民
自由民 妇女 被征服者 外国人
奴隶
公民法演变为万民法的原因
公民法
万民法
罗马帝国的扩张示意图
罗马扩张 版图扩大
6.古代罗马法不断积累与完备的根本推动力是 A.法学家的不断努力 B. 罗马皇帝的重视 C.平民的要求和斗争 D.社会的不断发展
（经典教学PPT）人教版高中历史必修 一课件 ：第六 课 罗马法的起源与发展 (共37张PPT)-导学课件（示范）
课后探究：当下，罗马法能带给我们哪些借鉴和启示？
提示：立法、程序、法律意识、法治观念等方面
导致
公民法演变 结果 为万民法
社会动荡 矛盾尖锐
于 是
公民法无法 适应新变化
万民法 内容:主要调整财产关系，规定奴隶制和私有财
产权神圣不可侵犯。
适用范围: 罗马统治范围内的一切自由民，包
括外邦人。
特点：简洁灵活，实用有效。
比较学习
人教版历史必修一第二单元《第6课罗马法的起源与发展》教学设计
人教版历史必修一第二单元《第6课罗马法的起源与发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马的政治、经济、社会背景，为理解罗马法的产生和发展奠定基础。
2.掌握罗马法的基本概念，如市民法、宪法、民法等，并能区分它们之间的异同。
3.了解罗马法的起源和发展过程，包括早期习惯法、成文法、帝国时期的法典编纂等。
让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，概括罗马法的起源、发展过程、基本概念以及在世界法律史上的地位。同时，强调罗马法对现代法律体系的影响，以及学习罗马法对于我们构建社会主义法治国家的启示。
此外，针对学生在讨论、练习过程中出现的问题，给予解答和指导，提高学生对罗马法知识的掌握程度。最后，鼓励学生在课后继续深入研究罗马法，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析罗马法产生和发展原因的能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，以问题为导向，激发学生探究罗马法起源和发展的兴趣。例如，通过提问“为什么古罗马能够产生举世闻名的罗马法？”引导学生思考法律与经济、政治的关系。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，生动形象地展示古罗马的历史背景、罗马法的发展过程以及罗马法典的编纂情况，帮助学生更好地理解教学内容。
4.罗马法的基本概念：解释市民法、宪法、民法等概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。
5.罗马法在世界法律史上的地位与影响：分析罗马法对后世法律制度，尤其是现代法律体系的贡献。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.罗马法产生和发展的原因是什么？
2.罗马法各种法律概念之间的联系与区别是什么？
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古罗马的政治、经济、社会背景，为理解罗马法的产生和发展奠定基础。
2.掌握罗马法的基本概念，如市民法、宪法、民法等，并能区分它们之间的异同。
3.了解罗马法的起源和发展过程，包括早期习惯法、成文法、帝国时期的法典编纂等。
让学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，概括罗马法的起源、发展过程、基本概念以及在世界法律史上的地位。同时，强调罗马法对现代法律体系的影响，以及学习罗马法对于我们构建社会主义法治国家的启示。
此外，针对学生在讨论、练习过程中出现的问题，给予解答和指导，提高学生对罗马法知识的掌握程度。最后，鼓励学生在课后继续深入研究罗马法，为下一节课的学习打下坚实基础。
3.培养学生运用历史唯物主义观点分析罗马法产生和发展原因的能力。
教学设想：
1.采用问题驱动法，以问题为导向，激发学生探究罗马法起源和发展的兴趣。例如，通过提问“为什么古罗马能够产生举世闻名的罗马法？”引导学生思考法律与经济、政治的关系。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，生动形象地展示古罗马的历史背景、罗马法的发展过程以及罗马法典的编纂情况，帮助学生更好地理解教学内容。
4.罗马法的基本概念：解释市民法、宪法、民法等概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。
5.罗马法在世界法律史上的地位与影响：分析罗马法对后世法律制度，尤其是现代法律体系的贡献。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.罗马法产生和发展的原因是什么？
2.罗马法各种法律概念之间的联系与区别是什么？
人教版历史必修一第6课《罗马法的起源与发展》教学设计
3.学生对于法律的认识尚处于初级阶段，需要通过具体案例和现实联系，激发学习兴趣。
4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
4.在合作学习过程中，学生的团队协作能力和表达能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣，注重培养学生的法律意识和历史思维能力。同时，关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
2.强调罗马法在古代地中海地区的地位，以及其对后世法律制度的深远影响。
3.指出学习罗马法的现实意义，鼓励学生在日常生活中尊重法律、维护公平正义。
4.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生撰写一篇关于罗马法在现代法律制度中影响的小论文，要求观点明确，论述合理，字数在800字左右。
3.讲解罗马法对后世法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响，强调罗马法在法律史上的重要地位。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“罗马法在现代社会中的价值”，将学生分成若干小组，进行合作学习。
2.各小组针对讨论主题，结合所学知识，进行资料查阅、分析讨论，形成小组观点。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师进行点评和总结。
二、学情分析
本节课的教学对象是高中一年级学生，他们在之前的初中阶段已经学习了世界古代史的基本知识，对罗马历史有一定的了解，但对于罗马法的起源、发展及其具体内容则相对陌生。学生在学习过程中可能存在以下特点：
1.思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但罗马法专业性较强，容易产生距离感。
2.具备一定的史料阅读和分析能力，但在深入理解罗马法精神内涵方面存在困难。
（二）过程与方法
第6课罗马法的起源与发展说课稿人教版高中历史必修一
2.罗马法的发展：阐述罗马法从习惯法到成文法的发展过程，以及罗马法的基本原则和制度。
3.罗马法的历史意义：分析罗马法对后世法律制度的影响，以及它在世界法律史上的地位。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握罗马法的起源、发展过程及其历史意义，了解罗马法的基本原则和制度，能够运用所学知识分析罗马法对后世法律制度的影响。
2.主要内容：以时间线为轴，依次呈现罗马法的起源、发展过程和重要法律文件，每个阶段旁边辅以关键词和重要事件。
3.风格：使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以清晰的字体书写，关键概念和定义用框框突出。
板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识框架，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在书写时保持条理清晰。
3.练习题：设计一些选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对知识点的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我顾学习过程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习经验和心得，互相学习。
3.实践作业：要求学生结合自己的生活经验，思考罗马法对现代法律的启示，并撰写一篇短文。这样的作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的法律意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为三个部分，上方为课程标题和目标，中间为主要内容，下方为总结和作业提示。
1.知识缺失：学生对罗马法的具体内容和历史背景可能了解不多，对法律专业术语的理解可能存在困难。
2.概念混淆：罗马法中的市民法、万民法等概念可能使学生感到困惑，难以区分和把握。
3.罗马法的历史意义：分析罗马法对后世法律制度的影响，以及它在世界法律史上的地位。
（二）教学目标
1.知识与技能：使学生掌握罗马法的起源、发展过程及其历史意义，了解罗马法的基本原则和制度，能够运用所学知识分析罗马法对后世法律制度的影响。
2.主要内容：以时间线为轴，依次呈现罗马法的起源、发展过程和重要法律文件，每个阶段旁边辅以关键词和重要事件。
3.风格：使用不同颜色的粉笔区分不同部分，以清晰的字体书写，关键概念和定义用框框突出。
板书在教学过程中的作用是提供一个直观的知识框架，帮助学生理解和记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在书写时保持条理清晰。
3.练习题：设计一些选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对知识点的掌握程度。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我顾学习过程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习经验和心得，互相学习。
3.实践作业：要求学生结合自己的生活经验，思考罗马法对现代法律的启示，并撰写一篇短文。这样的作业旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的法律意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性和逻辑性，采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为三个部分，上方为课程标题和目标，中间为主要内容，下方为总结和作业提示。
1.知识缺失：学生对罗马法的具体内容和历史背景可能了解不多，对法律专业术语的理解可能存在困难。
2.概念混淆：罗马法中的市民法、万民法等概念可能使学生感到困惑，难以区分和把握。
【高中历史】人教版高中历史必修一第二单元第6课《罗马法的起源与发展》教案
《罗马法的起源与发展》教案本课概述罗马共和国在建立后的数百年间，不断扩张，从一个弹丸小国发展为地跨欧、亚、非三大洲的罗马帝国。
罗马国家的强大除了其非凡的军事实力外，罗马法律也起到了关键作用。
从习惯法到成文法，从公民法到万民法，到最终查士丁尼《民法大全》的编纂完成，勾勒出一条罗马法产生与发展的基本脉络。
罗马法是罗马统治的有力支柱，巩固和维系了帝国统治，同时也是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，对近代欧美国家的立法和司法、对资产阶级反封建推进资本主义发展都产生了深远影响。
思路设计本课的重点是罗马法的主要内容和罗马法的影响；本课的难点是罗马法的起源与发展。
由于本课的教学内容比较抽象，因此在教学过程中教师应多通过创设情境、设置问题台阶等一步步培养学生分析问题的能力，分析总结历史问题的规律，并运用网络知识结构图等清晰直观地展示罗马法起源与发展的过程。
课时安排：1课时。
教具准备：多媒体课件。
三维目标●知识与能力（1）了解罗马法的起源与发展，通过各种材料的展示，使学生掌握分析归纳历史问题的能力，并能从表象深入到本质。
（2）理解罗马法的演变与罗马国家扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体地思考问题的能力。
（3）理解罗马法的内容和作用，使学生通过对比、联系，更清晰地从历史发展角度看问题。
●过程与方法（1）通过材料的展示、学生合作探究，指导学生运用历史唯物主义的观点探究罗马法的本质。
（2）通过创设情境，使学生辩证客观地看待历史发展的客观规律。
●情感态度与价值观（1）明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
（2）通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作的精神。
教学设计导入设计导入近现代西方人，似乎对古希腊罗马怀着一份永远无法释怀的感念，奉他们为西方文明之根。
在中国也有着“罗马不是一天建成的”“条条大道通罗马”之说，可见罗马在东方国家也有着巨大的影响力。
高中历史人教版必修一 第6课 罗马法的起源与发展 (共18张PPT)
请你做法官
案例一：罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的
贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望 把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵 的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的 遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
探究：如果士兵中有外邦人，你会如何判决？
罗马共和国时期，罗马法适用范围仅限于罗马公民， 用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法。内容 以国家事务为主。《十二铜表法》是一部典型的公民 法。
1世纪后期罗马帝国建立三十多个海外行省，横跨欧、 亚、非三大洲，地中海成为其内湖。
随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的 法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押， 他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
探究：随着版图的扩大，罗马帝国面临哪些新问题？ 如何解决？
第6课 罗马法的起源与发展
课标要求： 1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中 的作用。 2、理解法律在人类社会生活中的价值。
了解古罗马兴衰 ——核心素养之时空观念
罗 马 建 城
罗 马 共 和 国
（东
罗 马 帝 国
西 罗
拜 占
罗
庭马
马 帝
帝 国 ）
帝 国
国
前753年 前509年
前27年
395年 476年
民族矛盾 罗马的扩张
政治经济矛盾
矛社 盾会 尖动 锐荡
公民法
万民法
难以解决
万民法
随着征服地区的扩大，罗马法在此时也并 未处于静止状态，公民法逐渐发展成为“万 民法”。万民法的适用范围是罗马统治范围 内一切自由民。它主要调整财产关系，规定奴 隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
案例一：罗莫洛是公元前6世纪的一个仁慈、善良的
贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望 把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵 的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的 遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。
探究：如果士兵中有外邦人，你会如何判决？
罗马共和国时期，罗马法适用范围仅限于罗马公民， 用来调整罗马公民之间的关系，被称为公民法。内容 以国家事务为主。《十二铜表法》是一部典型的公民 法。
1世纪后期罗马帝国建立三十多个海外行省，横跨欧、 亚、非三大洲，地中海成为其内湖。
随着商业和帝国的发展，生活愈益复杂，原先的 法律不再能满足需要。外国人在罗马可能遭到关押， 他的财产可能被没收，就是一个典型的问题。
——斯塔夫理阿诺斯《全球通史》
探究：随着版图的扩大，罗马帝国面临哪些新问题？ 如何解决？
第6课 罗马法的起源与发展
课标要求： 1、了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中 的作用。 2、理解法律在人类社会生活中的价值。
了解古罗马兴衰 ——核心素养之时空观念
罗 马 建 城
罗 马 共 和 国
（东
罗 马 帝 国
西 罗
拜 占
罗
庭马
马 帝
帝 国 ）
帝 国
国
前753年 前509年
前27年
395年 476年
民族矛盾 罗马的扩张
政治经济矛盾
矛社 盾会 尖动 锐荡
公民法
万民法
难以解决
万民法
随着征服地区的扩大，罗马法在此时也并 未处于静止状态，公民法逐渐发展成为“万 民法”。万民法的适用范围是罗马统治范围 内一切自由民。它主要调整财产关系，规定奴 隶制和私有财产权神圣不可侵犯。
人教版高中历史必修1第二单元第6课 罗马法的起源与发展(共17张PPT)
学生展示
习惯案法例---一--未：经公政元府前明六确承世认纪而，被罗一莫般洛人是接一受并个默 认为仁社慈会、生活善中良相的互贵关族系，的也行是为规罗则马。一（支没军有队固 定的的成首文领形式。生伸前缩立性遗不嘱确，定希性望）把他一半的
《对十 法财兵二 律产的铜 的捐家表随法意给人解》那。释-些但--权标跟罗受志随莫到着他洛限罗作死制马战后，成平受，文民伤 他法利的或的益诞战家得生死人到士却贵保族 护。不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵
材料罗三马法承认“法律面前人人平等”，公民拥有很
妇 广女泛不的得权参利与，任但何“公平务等，”因只而是她相们对不的能，担男任女法不官平，等或
行 （使被地排方除官在吏公的务职之责外，）或，提自出由诉民讼、，奴或隶为不他平人等担，保平，
或 民担、任贵律族师不。平等。
——《万民法》
对罗马法的评价
1.积极影响：
用—吗—？《中华人民共和国民法通则》
教师质疑
为何罗马法的影响如此深远？
1.罗马法随着社会的发展6不世断纪完，善东，罗具有马较帝强的
ห้องสมุดไป่ตู้生命力；
国皇帝查士丁尼组
2.罗马帝国疆域辽阔，广织大法地学区家受到编先纂进《罗民马法
的 34..影罗罗响马马；法法受本到身统的治系者统的性重逻法 体视辑系大；性最全很终》强，完，有成罗利。马于法它的
发展和传播。
东罗人马人皇平帝等查、士公丁正尼至上、和谐共处、人道主义的原 则和精和神皇，后是狄人奥类多永拉恒的追求，具有超越时间、地域
与民族的永恒价值。
教师精讲
罗马法： 公元前6世纪末至公元7
世纪，古罗马制定和实施 的全部法律。
时间范围：奴隶制国家时期 （共和国、帝国、东西罗马帝国）
高中历史人教版必修一《第6课罗马法的起源与发展》教学课件
罗马帝国曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗 教（天主教），第三次以法律，武力因罗马帝国的灭亡而消失 ，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响， 唯有法律征服世界是最为持久的征服。
——[德]耶林《罗马法的精神》
公元前8世纪：罗马城
公元前509年：罗马共和国
公元前27年——公元476年：罗马帝国
人教版高中历史必修一
罗马法的起源与发展
教学课件
第6课 罗马法的起源与发展
课标要求:
·了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用; ·理解法律在人类社会生活中的价值。 重点：罗马法的发展、完善和作用 难点：罗马法所体现的民主及其影响
什么是罗马法？耶林为什么这么说？ 罗马法对后世又有什么影响呢？
不会判其享有罗马籍。因为《公民法》限于罗马公民。 发展到万民法时得以解决。
扩张:公元前三世纪早期统一了意大利，建立了第一个海外 行省西西里,公元前27年屋大维建立罗马帝国,公元1世纪后 期地中海成了帝国的内海;罗马成为地跨三洲的庞大帝国,罗 马则是帝国的中心,然后有了“条条大路通罗马”的谚语。 思考疆域扩大对罗马法的影响。
成文法
万民法
法
： 核心 私有财产神圣不可侵犯
实质：维护奴隶主阶级的利益
作用：维护统治
布置作业：
活动与探究：如今我们生活在一个法制的社会 里。请同学们结合自身实际谈一谈法对我们的 现实生活有怎样的指导意义。
1、下列对罗马法主要内容的评述，不正确的是D A.在公民法下，罗马公民受到法律的保护，并享受法律赋予的权利 B.《十二铜表法》属于罗马公民法 C.万民法适用于罗马帝国统治范围内的一切自由民 D.罗马法的核心内容是强调“上帝万能” 2、组织编写《民法大全》的罗马皇帝是D A.屋大维 B.戴克里先 C.哈德良 D.查士丁尼
——[德]耶林《罗马法的精神》
公元前8世纪：罗马城
公元前509年：罗马共和国
公元前27年——公元476年：罗马帝国
人教版高中历史必修一
罗马法的起源与发展
教学课件
第6课 罗马法的起源与发展
课标要求:
·了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用; ·理解法律在人类社会生活中的价值。 重点：罗马法的发展、完善和作用 难点：罗马法所体现的民主及其影响
什么是罗马法？耶林为什么这么说？ 罗马法对后世又有什么影响呢？
不会判其享有罗马籍。因为《公民法》限于罗马公民。 发展到万民法时得以解决。
扩张:公元前三世纪早期统一了意大利，建立了第一个海外 行省西西里,公元前27年屋大维建立罗马帝国,公元1世纪后 期地中海成了帝国的内海;罗马成为地跨三洲的庞大帝国,罗 马则是帝国的中心,然后有了“条条大路通罗马”的谚语。 思考疆域扩大对罗马法的影响。
成文法
万民法
法
： 核心 私有财产神圣不可侵犯
实质：维护奴隶主阶级的利益
作用：维护统治
布置作业：
活动与探究：如今我们生活在一个法制的社会 里。请同学们结合自身实际谈一谈法对我们的 现实生活有怎样的指导意义。
1、下列对罗马法主要内容的评述，不正确的是D A.在公民法下，罗马公民受到法律的保护，并享受法律赋予的权利 B.《十二铜表法》属于罗马公民法 C.万民法适用于罗马帝国统治范围内的一切自由民 D.罗马法的核心内容是强调“上帝万能” 2、组织编写《民法大全》的罗马皇帝是D A.屋大维 B.戴克里先 C.哈德良 D.查士丁尼
人教版高中历史必修一第二单元第6课罗马法的起源与发展 课件(共29张PPT)
罗马法发展的几个阶段
国 不 公元前6世纪末 至公元前5世纪中 家 断 发 2、发展：公民法——万民法 （适用范围）发 公元前3世纪中 至公元3世纪初 展 展 3、高峰：自然法 公元前1世纪（法理思想） 疆 走 理性、自由、平等、正义 域 向 成 4、完备：《民法大全》 （法学体系） 扩 大 熟
至公元6世纪
还 钱？ 割 肉？
案例一：威尼斯商人 时间：罗马共和国早期 地点：罗马共和国的威尼斯城 人物：夏洛克——贵族，威尼斯城放高利贷者，罗 马公民 安东尼奥——平民，威尼斯商人，罗马公民
假如你是当时的罗马法官，你会不会受理这起案件？为什么？ 假如受理，你会怎么判？依据是什么？
安东尼奥弟弟叙述：听到败诉的结果后，很是愤怒，联合了罗 马的广大平民们游行示威，要求元老院制订成文法。
问题:当时的罗马社会出现了怎样的危机？如果你 是罗马的统治者，你该如何挽救这些危机？
你鲁菜太咸
你川菜太辣
在罗马征服扩张的过程中，由于不同民族之间的矛盾凸显 罗马内部公民法已不适用
为了统治帝国
适用一切自由民的法律建立起来
万 民 法
这就是万民法
（2）万民法 ①产生原因： a.公民法的狭隘性；b.征服扩张引起诸多矛盾；
3、高峰：“自然法”理念
一种法律理念（理性、自由、平等、正义）。
西塞罗（‚自然法之父‛）
标志着罗马法学的高度成熟。
公元6世纪
东罗马帝国 査士丁尼
民法大全
OR
或者叫
查士丁尼 民法大全
罗马法体系最终完成
三、走进古罗马——影响篇
安东尼奥家族故事后续：罗马的骄傲 安东尼奥的后人巴乔是现意大利的一位历史学家，他准备写一篇他 问题：如果你是巴乔的助手，请你结合教材以及以上材料帮巴乔归 纳罗马法对罗马帝国和后世产生的影响，并分析其局限性。 们引以为豪的罗马法的影响的文章。现在他搜集到这些材料：
人教版必修一第6课《罗马法的起源与发展》说课课件(26张PPT)
人教版高中历史必修一第二单元第6课 《罗马法的起源与发展》说课课件
一、教学目标的确定 1、课标要求：学生了解罗马法的主要内容及其在 维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社 会生活中的价值。
2、教材地位和作用 《罗马法的起源与发展》是人教版高中历史必修 Ⅰ第二单元第六课的内容。本单元阐述了古代希 腊民主政治和罗马的法律制度。古希腊、古罗马 是西方政治文明的源头，古希腊人以其睿智创造 了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个 西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的 宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽 有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现 它而追求的法律目标。同时本课在引导学生学习 西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地 衔接了西方古代政治与近代政治，为下一个单元 《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。
罗马法的起源与发展 （1）起源：习惯法到成文法 习惯法是未经政府明确承认却为一般人接受并默 认的社会法则。
习惯法有明显的局限性：与习惯没有明确的界限， 具有很大的伸缩性和不确定性，法官由贵族担任， 实际上人治大于法治。
②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？ 当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？ 学生会回答“不愿意，起来反抗，捍卫自己的权 利”
一、罗马法的概念
二、罗马法的起源与发展
1、产生：习惯法到成文法 2、发展：公民法到万民法 3、完善：《民法大全》汇编完成 三、罗马法的主要内容
四、罗马法的影响和作用
（四）、知能训练，运用迁移（略）
（五）布置作业：查阅资料，写一篇“罗马法对我 国法治建设之启示”的小论文
六、备课体会
1、用好教材，用足教材。 2、历史学科的特性，要求在教学中多元化展现素 材，运用素材。
一、教学目标的确定 1、课标要求：学生了解罗马法的主要内容及其在 维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社 会生活中的价值。
2、教材地位和作用 《罗马法的起源与发展》是人教版高中历史必修 Ⅰ第二单元第六课的内容。本单元阐述了古代希 腊民主政治和罗马的法律制度。古希腊、古罗马 是西方政治文明的源头，古希腊人以其睿智创造 了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个 西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的 宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽 有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现 它而追求的法律目标。同时本课在引导学生学习 西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地 衔接了西方古代政治与近代政治，为下一个单元 《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。
罗马法的起源与发展 （1）起源：习惯法到成文法 习惯法是未经政府明确承认却为一般人接受并默 认的社会法则。
习惯法有明显的局限性：与习惯没有明确的界限， 具有很大的伸缩性和不确定性，法官由贵族担任， 实际上人治大于法治。
②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？ 当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？ 学生会回答“不愿意，起来反抗，捍卫自己的权 利”
一、罗马法的概念
二、罗马法的起源与发展
1、产生：习惯法到成文法 2、发展：公民法到万民法 3、完善：《民法大全》汇编完成 三、罗马法的主要内容
四、罗马法的影响和作用
（四）、知能训练，运用迁移（略）
（五）布置作业：查阅资料，写一篇“罗马法对我 国法治建设之启示”的小论文
六、备课体会
1、用好教材，用足教材。 2、历史学科的特性，要求在教学中多元化展现素 材，运用素材。