部编版六年级下册语文《文言文二则》课文原文及知识点
部编版六年级下册语文《文言文二则》课文原文及知识点部编版六年级下册语文《文言文二则》课文原文
学弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hú）将至，思援弓缴[zhuó]而射之。
虽与之俱学，弗（fú）若之矣（yǐ）。
为是其智弗若与[yú]？曰：非然也。
注释
_________
①本文选自《孟子.告子上》，题目为后人所加。
弈，下棋。
②[弈秋]“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。
③[通国]全国。
④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。
⑤[鸿鹄]指天鹅大雁一类的鸟。
⑥[缴]古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。
这里读zhuó。
⑦[之]他，指专心致志的那个人。
⑧[弗若]不如。
⑨[为]因为。
⑩[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。
这里读yú。
⑪[然]这样。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”
注释
_________
①本文选自《列子·汤问》，题目为后人所加。
②辩斗：辩论，争论。
③以：认为。
④日中：正午。
⑤[车盖]古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。
⑥[及]到，到了。
⑦[盘盂]盛物的器皿。
圆的为盘，方的为盂。
⑧[沧沧凉凉]寒凉。
⑨[探汤]把手伸到热水里去。
这里指天气很热。
⑩[孰]谁。
⑪[为]同“谓”，说。
⑫[汝]你。
部编版六年级下册语文《文言文二则》知识点
一、文学常识：
体裁：文言文
《学弈》选自《孟子·告子》
《两小儿辩日》选自《列子汤问》。
孟子，我国古代思想家、教育家。
《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》说明两小儿善于观察，说话有理有据；孔子实事求是。
告诉我们学无止境的道理。
二、重难点
重点：朗读和背诵
难点：参考注释读懂每句话的意思。
三、重点词句
（1）对句子的理解。
①思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。
用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与？曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。
抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，
结果是完全不相同的。
为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。
③我以日始出时去人近
这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
⑤孰为汝多知乎？
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢？本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
部编版六年级下册语文《文言文二则》原文翻译
学弈
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
两小儿辩日
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时
候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”。
部编版六年级下册语文《文言文二则》课文原文及知识点
部編版六年級下冊語文《文言文二則》課文原文學弈（yì）弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟（wéi）弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠（hú）將至，思援弓繳[zhu ó]而射之。
雖與之俱學，弗（fú）若之矣（yǐ）。
為是其智弗若與[yú]？曰：非然也。
注釋_________①本文選自《孟子.告子上》，題目為後人所加。
弈，下棋。
②[弈秋]“秋"是人名，因善於下棋，所以稱為弈秋。
③[通國]全國。
④[惟弈秋之為聽]只聽弈秋的教誨。
⑤[鴻鵠]指天鵝大雁一類的鳥。
⑥[繳]古時指帶有絲繩的箭，射出後可以將箭收回。
這裏讀zhuó。
⑦[之]他，指專心致志的那個人。
⑧[弗若]不如。
⑨[為]因為。
⑩[與]同“歟"，句末語氣詞，表示疑問。
這裏讀yú。
⑪[然]這樣。
兩小兒辯日孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。
”一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂（yú），此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄（cāng）滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰（shú）為汝（rǔ）多知乎？”注釋_________①本文選自《列子·湯問》，題目為後人所加。
②辯鬥：辯論，爭論。
③以：認為。
④日中：正午。
⑤[車蓋]古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。
⑥[及]到，到了。
⑦[盤盂]盛物的器皿。
圓的為盤，方的為盂。
⑧[滄滄涼涼]寒涼。
⑨[探湯]把手伸到熱水裏去。
這裏指天氣很熱。
⑩[孰]誰。
⑪[為]同“謂"，說。
⑫[汝]你。
部編版六年級下冊語文《文言文二則》知識點一、文學常識：體裁：文言文《學弈》選自《孟子·告子》《兩小兒辯日》選自《列子湯問》。
孟子，我國古代思想家、教育家。
部编版小学六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件
互动课堂
对照注释，想想每句话的意思， 再连起来说说课文的内容。（课后第三题）
到东边游历。 辩论，争论。 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩 争辩，就问他们争斗的原因。 交代了故事发生的时间、 地点、人物和事情的起因。
两个小孩的观点 （课后第四题） 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
我会写
biàn
辩
孔子 （公元前551―公元前479） ，名 丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东 曲阜）人。春秋末期思想家、政 治家、教育家。儒家学派创始人。 其一生言行被他的学生编成《论 语》一书。
《列子》相传为列御寇 的论集。《列子》共8篇， 其中保存了许多民间故事、 寓言和神话传说，如愚公移 山、杞人忧天等。本文选自 《列子·汤问》。
通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志， 不可三心二意。
结构梳理
二人学弈——师从弈秋
专心致志
学弈 一人 惟弈秋之为听 成功
三心二意 另一人
思援弓缴
失败
学习之理 贵在专心
主题概括
《学弈》一文写了全国最善于下棋的 弈秋，教两个 学习态度不同 的人下 棋，结果两个人一个学的好，一个学的不 好。通过这件事，说明了__学__习__应__该______ _专__心__致__志__、__不__可__三__心__二__意____的道理。
自 相 矛 盾
古人写的文章，我们叫做文 言文，也叫古文。我们今天再来 学习两篇有关寓言故事的文言文。
第一课时
yì
下棋
学弈
孟子
名轲，字子舆，战国时期邹城 （今山东邹城）人。伟大的思 想家、教育家，儒家学派的代 表人物，与孔子并称“孔孟”。 本文选自《孟子·告子上》。
人教部编版小学六年级语文下册《文言文二则》知识全解
暨噩B1.通读文言文，掌握本课4个会写的生字。
2.理解重点文言字坷，理解文章大意，体会作者的思想感情。
建费3.感悟人物身上的科学精4轧领军善＠文言文二则本课的两篇文言文分别是《学弈》和《两小儿辩日》，这两篇文言文讲的都是非常有教育意义的故事。
文中的人物身上体现出来的求知、探索精神值得我们学习。
下面我们一起来学习这两篇文言文，了解故事蕴含的哲理。
｛乍看简介孟子（约前372一前289）：名辆，字子舆，战国时期邹国（今山东济宁邹城）人。
战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
著作有《孟子》。
列子：名寇，又名御寇（“列子”是后人对他的尊称），战国前期道家代表人物，相传著有《列子》。
笔顺’f才r.r.ry ，俨护护才多援fu ｜笔顺『3玛弗弗字义①以手牵引g ②引用g ③援助。
辨字攫援助援救纽词II 缓缓解缓和｜若在困难时得到援助，就在平日待画｜造句｜人以宽。
ju笔顺1 1 11 1n 1n 1n 1叫且俱俱字义全5都。
辨字俱俱全俱乐部左右｜纽词惧恐惧惧怕10画｜造句｜潜水区里的设施一俱全。
字义不。
F广「辨字弗弗如弗若独体｜纽词II 佛佛祖佛性一｜l对他的台风与舞技，我们自愧弗如只造句有甘拜下风。
bian I 笔顺‘辛手帝王垂苦苦弃务罗湖乒赛节与南泽且：：11：：在：：后课文精析学弈①圄弈秋②，通③国之善④弈者也。
B使⑤弈秋诲⑥二人弈，其一弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志地学习，人专心致志，惟（wei）弈秋之为听；一人虽昕之，一心以为⑦有鸿只听弈秋的教导；而另一个人虽然也在听弈秋的教导，可是他心里总认为有天鹅要飞过(h6ng）鹊（h心）⑧将至，思⑨援⑩弓缴（zhu6Y fi而射之。
回虽与之俱来，想要拉弓箭将它射下来。
这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个人。
(ju）学，弗若＠之矣。
因为是其智弗若与？曰：非然也。
部编版六年级下《文言文二则》知识点与练习题及答案
部编版六年级下《文言文二则》知识点知识点一、作者简介《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。
战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
学了《学弈》，你明白了什么？学习态度不同，结果就不同。
部编版六年级文言文二则
部编版六年级文言文二则1. 原文。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
2. 字词解释。
- 鼓：弹奏。
- 志在太山：心中想到高山。
志，心志，情志。
太山，泛指大山、高山。
一说指东岳泰山。
- 善哉：好啊。
- 巍巍：高大的样子。
- 少选：一会儿，不久。
- 汤汤（shāng shāng）：水流大而急的样子。
- 破琴绝弦：把琴摔破，弄断琴弦。
- 不复：不再。
3. 主题思想。
- 这篇文章讲述了伯牙和锺子期之间高山流水遇知音的故事。
伯牙弹琴时心里所想都能被锺子期准确地听出，他们之间心意相通。
然而锺子期死后，伯牙认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，于是破琴绝弦。
表达了知音难觅，以及对真挚友谊的赞美。
4. 重点句子理解。
- “伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
”这句话体现了伯牙失去知音后的悲痛和绝望。
伯牙把锺子期视为唯一能理解自己音乐的人，他的音乐不仅仅是声音的组合，更是他内心情志的表达，锺子期的死意味着伯牙失去了那个能真正懂他的人，所以他不再弹琴。
1. 原文。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”处士笑而然之。
古语云：“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
2. 字词解释。
- 处士：本指有德才而不愿去做官的人，后来也指未做官的士人。
- 所宝：所珍藏的（书画）。
宝，珍藏。
- 锦囊玉轴：用锦缎作画囊，用玉作画轴。
- 曝：晒。
- 拊掌：拍手。
- 搐（chù）：抽缩。
- 股：大腿。
- 掉：摆动。
- 然之：认为他说得对。
3. 主题思想。
- 文章通过讲述一个牧童指出著名画家戴嵩画牛的错误之处，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象；同时也说明专业的事要请教专业的人。
4. 重点句子理解。
统编版六年级语文下册第14课《文言文二则》知识点汇总
译文：另一个孩子认为太开始升起来的时候离人远，可是到了正午的时候离人很近。
一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？”
如：像。
及：等到。
则：就。
盘盂：盛物的器皿。
为：是。
译文：一个小孩说：“太阳初升时大得就像车盖，等到了正午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？”
统编版六年级语文下册第14课《文言文二则》知识点汇总
一、学习目标
1.会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.结合注释理解句子，疏通全文，了解故事内容。能从课文中体会所蕴含的道理。
4.体会并学习用具体事例说明观点的方法。
二、作者简介
孟子(公元前372 -公元前289)名轲，字子舆。战国时邹(现在的山东邹城东南)人。我国古代思想家、教育家，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。
两小儿辩日
孔子到东方游学,看到两个小孩子争辩不休,便问他们争辩的原因。一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而正午的时候离人远一些。”另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些,而正午时近些。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了正午就像盘盂一样小,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
列子：名寇，又名御寇，战国时期思想家。是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。
三、我会写注音及组词
援：yuán（支援、援助、援引）
俱：jù（俱全、面面俱到、与时俱进）
弗：fú（弗许、弗若、自愧弗如）
辩：biàn（辩论、争辩、狡辩）
四、多音字
将：jiānɡ（将来）jiànɡ（将领）
六年级语文下册第14课《文言文二则》课堂教学、复习课件(课文要点)部编版
子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早
提出“民贵君轻”的思想。
14.文言文二则
作
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
品
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年
简 4月11日） ，子姓， 孔氏，名丘，字仲尼 ，春
介 秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗
邑（今河南夏邑） ，中国古代思想家、教育家，
问
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
题
解 答
答 ： 首先借助工具书解决生字新词,然后
多读几遍达到正确流利地朗读课文的要求。最
后在理解每句话的意思的基础上完成背诵。
14.文言文二则
问
2.联系上下文,理解加点字的意思。
题
◇通国之善．弈者也。
解
答
◇思援弓缴而射之。
◇孔子不能决也。
答：善:善于,擅长。之:指弈秋的教导。决:判
题 是什么?他们是怎样说明自己的观点的?
解 答
答：一个小孩认为太阳在早晨离人近,他是凭 自己所观察到的不同时间太阳大小的变化所做出
的判断;另一个小孩认为太阳在中午离人近,他是
根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论
的。
14.文言文二则
谢谢！
儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风气，倡
导仁、义、礼、智、信。
14.文言文二则
生 字
援yuán:援助、支援、救援、援军
组 词
俱jù:俱乐部、俱全、与日俱增、声泪俱下
弗fú:弗与、弗是
辨biàn:辨认、辨别、辨识、分辨
14.文言文二则
我 会 认
14.文言文二则
多 音 字
14.文言文二则
四
字
部编版六年级下册第14课《文言文二则》知识点+练习
一、作者简介《学弈》选自《孟子•告子》。
孟子（约前371年—前289年），姬姓，孟氏，名轲，字号不详（子舆、子居等字表皆出自伪书，或后人杜撰），战国时期邹国（今山东邹城市）人。
战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。
宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。
二、课文理解《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
通国：全国。
之：的。
善：善于，擅长。
弈：下棋。
者：代词，用在名词后，指“......的人”。
也：语气助词，用在句尾，表感叹。
译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。
使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；使：让。
诲：教导。
专心致志：一心一意，聚精会神。
惟：只。
译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。
之：指弈秋讲的内容。
鸿鹄：天鹅。
援：拉。
弓缴：弓[缴：指系在箭上的丝绳]。
之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想取过弓箭，把它射下来。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。
俱：一起。
弗若：不如。
矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学习，成绩却不如那个人了。
为是/其智/弗若与？曰：非/然也。
为：因为。
其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。
曰：说。
非：不是。
然：这样。
译文：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
学了《学弈》，你明白了什么？学习态度不同，结果就不同。
做任何事，必须专心致志才能取得成功，三心二意就会失败。
部编版小学语文六年级下册第14课《文言文二则》优秀课件
日中时远也。”
·
正午
句意：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距 离人近，而正午时距离人远。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
句意：（另）一个小孩说：“我认为太阳刚出 来时离人远，而正午时离人近。”
到
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则
如盘盂，此不为·远者小而近者大乎？”
·
就
盛物的器皿
是
句意：（前）一个小孩说：“太阳刚出来 时大得像车上的篷盖，到正午时就像盘盂，这 不是远处的小而近处的大吗?”
zhì
两 小 儿/笑 曰 ： “ 孰/为 汝/多 知 乎 ？ ”
理解文意
用自己喜欢的方式读课文，结合注释疏通文意。
到东方，去东边
原因，缘故
孔子东游，见两小儿辩斗，问其·故。
辩论，争论
句意：孔子到东方游学，（途中）看见两个小 孩在争论，（孔子）询问他俩（争论的）原因。
认为
离
一儿曰：“我以日始出时去人近，而
要求：读准字音，读通句子。
弈 秋 ， 通 国/之 善 弈 者 也 。 使/弈 秋/
huì
wéi
诲/二 人 弈 ， 其 一 人/专 心 致 志 ， 惟/弈 秋/
hónɡ
之 为 听 ； 一 人/虽/听 之 ， 一 心 以 为/有 鸿
hú
yuán zhuó
jù
鹄/将 至 ， 思/援 弓 缴/而 射 之 。 虽/与 之/俱
拓展一关于学习态度的成语废寝忘食全神贯注一丝不苟孜孜不倦凿壁借光力学笃行不耻下问闻鸡起舞手不释卷囊萤映雪悬梁刺股勤学好问精益求精锲而不舍持之以恒如饥似渴举一反三实事求是返回你知道太阳什么时候离我们近吗
14 文言文二则
导入一
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》优质教案(带知识点总结)
备课素材【教材分析】这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
《学弈》选自《孟子·告子》。
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。
通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。
只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。
所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。
相关链接1．孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、教育家。
名轲，字子舆。
邹（今山东邹城东南）人。
他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。
提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。
肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
其学说对后世儒者影响很大。
被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。
著作有《孟子》。
2．孔子（前551～前479），春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。