部编版七年级语文下册《回忆鲁迅先生(节选)》素材：鲁迅先生记
K12教育初中语文
鲁迅先生记
鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用以取水的瓶子，灰蓝色，有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳，瓶里种的是几棵万年青。
我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋中既不生火炉，也不冻死？”
第一次，走进鲁迅先生的家里去，那时快接近黄昏的时节，而且是个冬天，所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的地方，那烟纹的卷痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高。
而且再升腾到就看不见了。
“这花，叫‘万年青’，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的灰烬，那红的烟火，就越发红了，好像一朵小花似的，和他的袖口距离着。
“这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。
许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我摇着。
我看到了花瓶的底边是一些圆石子。
以后，因为熟识了的缘故，我就自己动手看过一两次，又加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；又加上自己是来自寒带的地方，对于这在四季里都不凋零的植物，总带有一点惊奇。
而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生照像的前面。
花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。
有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。
看一看叶子是不是黄了，该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。
有时候就检查着“万年青”，有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感觉，却像谈着古人那么悠远了。
至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了也就让它空空地站在墓边。
我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。
从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。
当然那墓草是长得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋没到他的胸口。
我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的。
如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
专注教育教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案.
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上
一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不
多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，
一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁
边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，
弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一
定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下
雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是
后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用
绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围
着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们双击可编辑删除 1。
七年级下册第三课回忆鲁迅先生节选
七年级下册第三课回忆鲁迅先生节选《回忆鲁迅先生（节选）》篇一在我翻开七年级下册课本，看到《回忆鲁迅先生（节选）》这篇文章的时候，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味涌上心头。
也许这就是鲁迅先生的魔力吧，即使是他人回忆中的他，也能让我这个小毛孩思绪万千。
我想啊，鲁迅先生肯定不是那种高高在上、板着脸的老学究。
萧红笔下的他，就像邻家那个有点古怪又超级有趣的大叔。
你看，他笑得连烟卷都拿不住了，那场面就像一阵狂风把他的严肃都给吹跑了。
我觉得这时候的鲁迅先生，就像个孩子，那种纯粹的快乐，从文字里都能溢出来。
我在想，要是我能穿越到那个时候，和鲁迅先生做邻居就好了。
我可能会天天瞅着他的门口，盼着他出门，然后像个小尾巴一样跟着他。
他去书店，我就跟着他在书架间穿梭；他去茶馆，我就坐在他旁边，听他跟朋友聊天。
也许他会觉得我这个小屁孩很烦人，说不定还会瞪我一眼，就像我爷爷瞪我调皮的时候那样。
可是我才不怕呢，能跟鲁迅先生近距离接触，被瞪一眼算啥。
他的文字就像一把锋利的剑，把黑暗的旧社会刺得千疮百孔。
可生活中的他呢，又那么有烟火气。
他会和家人一起吃饭，会关心萧红的穿戴。
这让我觉得，他是一个有血有肉的人，不是那种只会在书斋里写大道理的人。
我想，这就是鲁迅先生的伟大之处吧，他既能在大是大非面前挺起脊梁，又能在生活中关心身边的人和事。
可是有时候我又觉得很疑惑，像鲁迅先生这么忙的人，怎么还有时间去做那些看似琐碎的小事呢？也许这就是他的生活哲学吧，大事小事都用心对待。
他的生活就像一幅色彩斑斓的画，有战斗的热血红色，也有生活温馨的暖黄色。
回忆鲁迅先生，就像在看一部老电影，画面虽然有点模糊，但是那种独特的韵味却能深深打动人心。
他在我的心里，已经不仅仅是一个伟大的作家，更像是一个远方的朋友，虽然我没见过他，但是通过萧红的回忆，我好像已经和他很熟悉了。
我常常想，要是我也能像萧红一样，把对一个人的回忆写得这么生动就好了。
不过我这水平，可能还得修炼个几百年呢，哈哈。
第3课《回忆鲁迅先生(节选)》 统编版语文七年级下册
可以说，虽然本文看似杂乱，但有一个情 感上的线索，全文展现出鲁迅的个性和气 质，没有一个地方有直接的赞美，字里行 间却处处透露出对鲁迅先生的尊敬、爱戴 和怀念之情。同样的，没有一个“悲”字， 但字里行间无不透露出沉重的悲伤。
拓展
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
主要作品
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：16本 还有书信、日记和学术著作等
1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔 赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日， 送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献" 民族魂"的旗子，安葬于虹桥万国公墓。
阖（hé ）
校．对（jiào ） 疙．瘩．（ɡē dɑ ）
揩（kāi ）
深恶．痛绝（ wù ）
注意下列多音字的读音。
虹口（hónɡ ） 虹
虹（ jiànɡ ）
间断（ jiàn ） 间
中间（jiān ）
调羹（ tiáo ）
调
济
调动（diào ）
不济（ jì ） 济济一堂（ jǐ）
（3）注意下列形近字的字形。
萧 红 （xiāo） 潇洒（ xiāo） 洞箫（ xiāo ）
揩桌子（kāi） 楷模（kǎi） 和谐（xié）
脾 气 （pí ） 啤酒（ pí） 裨将（ pí）
阖家（hé ）
隔阂（hé ）
2. 内容梳理 选文共有66个小自然段，总共写了鲁迅先生的十五件 事情。 第1自然段：写鲁迅先生的笑。 第2自然段：写鲁迅先生走路的姿态。 第3~7自然段：写在鲁迅先生家做客。 第8~13自然段：写鲁迅先生喜欢吃的东西以及在他家 吃饺子。 第14~17自然段：写鲁迅先生的调侃玩笑。 第18~23自然段：写“我”和鲁迅先生为了天晴而快乐。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文、知识点及教案【导语】本文通过对鲁迅先生的笑声、走路姿态、待人接物、读书写作等日常生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的情趣、气质以及高尚品格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
以下是无忧考网为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文原文鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
在鲁迅先生家里做客人，刚开始是从法租界来到虹口，搭电车也要差不多一个钟头的工夫，所以那时候来的次数比较少。
还记得有一次谈到半夜了，一过十二点电车就没有的，但那天不知讲了些什么，讲到一个段落就看看旁边小长桌上的圆钟，十一点半了，十一点四十五分了，电车没有了。
“反正已十二点，电车也没有，那么再坐一会儿。
”许先生如此劝着。
鲁迅先生好象听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴在沉思着。
一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。
以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了，刮风的天，下雨的天，几乎没有间断的时候。
鲁迅先生很喜欢北方饭，还喜欢吃油炸的东西，喜欢吃硬的东西，就是后来生病的时候，也不大吃牛奶。
鸡汤端到旁边用调羹舀了一二下就算了事。
有一天约好我去包饺子吃，那还是住在法租界，所以带了外国酸菜和用绞肉机绞成的牛肉，就和许先生站在客厅后边的方桌边包起来。
海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，他说做了一只船来，送在我们的眼前，我们不看它，转身他又做了一只小鸡。
许先生和我都不去看它，对他竭力避免加以赞美，若一赞美起来，怕他更做得起劲。
部编版语文七年级下册第3课《回忆鲁迅先生(节选)》课件(共44页)
主要作品
• 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 • 散文集：《朝花夕拾》 • 散文诗集：《野草》 • 杂文集：16本 • 还有书信、日记和学术著作等。
1936年10月19日鲁 迅在上海逝世。广 大群众争相奔赴万 国殡仪馆瞻仰遗容， 中共中央也来电吊 唁。22日，送葬群 众多达数万人。鲁 迅遗体覆盖着上海 民众所献"民族魂" 的旗子，安葬于虹 桥万国公墓。
赏析语言
别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来 尝尝，果然不是新鲜的。鲁迅先生说：
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加
5、我喜欢_以__查_看__就__抹__杀_是__不__对__的_。__”_______
这句话运用语言描写、细节描写体现了先生实
因为_事__求__是_，__严__谨__务_实__的__性__格_。__________
这位自传型的、抒情型的女作家，一直沿着反封建的 思想道路前进，她用自己那些具有独特风格的优美散文及 散文化的小说，丰富了我国现代文坛的花苑。成为中国 新文学史上一位有风格的杰出的女作家。
萧红 （1911—1942）
主要作品： 《生死场》 《马伯乐》 《呼兰河传》 《小城三月》
文题背景
1.文题阐释
虹 ( hóng )口 韭 （ jiǔ ）菜
• 瞿 （ Qú ）秋白 忧郁（ yù ）腻 ( nì )
• 阖眼睛 ( hé )白萨萨( sà ) • 烧瓷 ( cí )
整体感知课文：
本文作者选取了哪些生活场景来描写鲁迅先 生的？
请给每一部分加上一个小标题（可以用文中 的语句，也可自己概括），看看谁的小标题 更恰当。
统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生(节选)》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》课堂笔记本篇文章是针对初中语文七年级下册第三课《回忆鲁迅先生（节选）》课堂笔记的详细记录。
首先，这篇文章是鲁迅先生的亲戚曾石庵回忆鲁迅先生，记录了鲁迅先生的性格、生活和创作情况。
鲁迅先生是一个忧郁而深刻的人，他非常在意社会的不公和弱势群体的命运。
他的文学作品深受人们的喜爱，因为他的文字真实、有力、富有感染力。
他不仅描写了生活中的种种苦难，还揭示了人性的丑恶和社会的黑暗面。
曾石庵在回忆鲁迅先生时，提到了鲁迅先生非常注重自己的身体健康。
在他的生活中，他特别重视饮食和睡眠，希望身体健康，以便更好地工作。
此外，他也特别喜欢音乐，经常听音乐放松自己。
他对文学的热爱和对人民的关心，让他的作品催人泪下，留下深刻的印象。
在鲁迅先生的文学创作中，他通常采用现实主义和自然主义的手法，深入到社会深处，揭示社会的黑暗和社会矛盾，为人民发声。
同时，他的作品也充满了革命和反抗的精神，通过独特的写作技巧传达他的思想和态度。
他的作品不仅是文学佳作，更是一种宣传和呼吁，宣扬正义，唤醒人们的意识。
总而言之，鲁迅先生是一个具有深刻思想、忧郁情怀和强烈社会责任感的作家。
他对文学的热爱和对人民的深情关怀让他的作品永存人心。
回忆鲁迅先生的文章，让我们更加认识鲁迅先生，更加了解鲁迅先生的文学创作。
它也表明了我们应该更加关心社会和人民，为他们发声，为他们提供帮助。
鲁迅先生的文学创作并不是凭空想象，他的小说大多源于社会生活，反映了民众的命运和心情。
同时，鲁迅先生关注的不仅是社会现象的揭露，更是人物的塑造。
他通过深入地刻画人物的内心世界，让人们更加真切地感受到社会问题的严峻和人民生活的苦难。
鲁迅先生的作品对现代文学和中国文化产生了深远的影响，在文学领域和文化传承方面起到了重要的作用。
他的文学思想和文化观念颠覆了传统的文学观念，使中国文学走向了现代主义。
鲁迅先生对文学创作的执着，并以此为人民抗争，反抗社会正义这一精神，深深地影响了当时的文学界，并为后来的一代作家树立了榜样。
新版人教部编七年级(下册)第3课回忆鲁迅先生(节选)
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⑸细节描写
“好久不见，好久不见。”一边说
着一边向我点头。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其他 人记得清楚的，是他刚抓起帽子 来往头上一扣，同时左腿就伸出
去了，仿佛不顾一切地走去。
通过神情、语言、动作的描写， 把一个伟大的人物回忆得有血有肉， 可知可感，令人亲近。
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33
目标导学三：合作讨论，疑难探究
1、本文除了写鲁迅之外还写了哪些人？ 写这些人有什么作用？作用都一样吗？
悠然 yōu 吩咐 fēn fu / fù 抹杀 mǒ
疙瘩 gē dɑ 轻捷 jié 瞿秋白 qú
深恶痛绝 wù 喘着 chuǎn
不以为然 wéi 阖 hé
h
15
（chà）差不多、差生
（sè）堵塞
（chā）差别
差．（chāi）出差
塞．（sài）边塞
（cī） 参差
（sāi）活塞
（i）病愈。
后作“瘥”
一方面,不是他的全部。在鲁迅先生活着
的时候，十分关心爱护进步青年,著名的
“左联”五烈士,还有文学家唐弢等都受到他
的帮助。因此，他的周围有许多文学青年
愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今
天，我们就要来学习萧红写的《回忆鲁迅
先生》。让我们一起来走进鲁迅，感受鲁
迅。
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3
回忆鲁迅先生
萧红
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4
学习目标
1．学习作者通过细节、日常生活点滴表现 人物的写作方法。（难点）
2、据说当年有位友人看了萧红的这篇文章 后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么 好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强 的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描 写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？ 说说你的理由。
部编版七年级语文下册：回忆鲁迅先生(节选) 精品课件
第一课时
情境导入
提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、 严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根 向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅 通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧 虑和敌意”，但那却不是他的全部，他活着的时候， 周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其 中的一个。
课文解析 整体感知
4.文章用白描手法刻画鲁迅先生，表达了作者怎样 的思想感情?
表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情以及对鲁迅 先生辛苦写作的同情。
课堂小结
鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意在思考和 关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他 进行心灵的对话。过去，人们把鲁迅复杂化了， 今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一 个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。
课时目标
1、识记生字生词，了解作者。 2．能通过读课文，了解表现 鲁迅性格特点的几件事情。
作者档案
萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰 县一个地主家庭。1930年为了反抗父 母包办的婚姻离家出走。1932年认识 萧军并与之结为志同道合的伴侣。 1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来 到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港， 1942年病逝于香港九龙。主要作品：《生死场》 《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
课文解析 精研细读
2.梅雨季晴天时，“我”去鲁迅先生家里与先生 的对话，有什么含义？
“我”高兴极了，就去鲁迅家里，体现了“我” 对鲁迅先生的信任和爱戴。而鲁迅先生和许先生 听了“我”的回答之后的笑，也表现了鲁迅先生 对“我”的理解和鼓励。
课文解析 精研细读
3.鲁迅先生对自己的原稿被用来包油条并不感到 稀奇，而且他也用自己作品的校样给客人擦手，这 说明了什么？
七下语文3回忆鲁迅先生(节选)
3 回忆鲁迅先生(节选)
回 忆 性 散 文
萧红(1911～1942)，原名张迺莹，著名女作家。 出生于黑龙江省呼兰(今属哈尔滨)一个地主家庭。 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年 认识左翼作家萧军，并与之结为伴侣。后来在鲁迅
的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海 沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港。主要作 品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三 月》，散文集《牛车上》等。
【答案】动作描写，表现了鲁迅先生的干练、轻捷和 不顾一切、勇往直前的坚毅精神。
阅读方法解密
动作描写作用分析法。人物的动作描写其作用一般有：①交 代人物的身份、地位；②显示人物内心世界；③刻画人物性 格特征；④表现人物的姿势、感情或者态度；⑤创造生动的 画面和活跃的场景；⑥推动故事情节发展等。答题模式：运 用动作描写，形象生动地表现出人物的……心理(心情)，并 反映了人物的……性格特征或……精神品质(有时还推动了 情节的发展)。
记事
导思1.作者在文章中 记叙了鲁迅 先生工 作、生活中的哪几件 琐事？
人格
导思3. 作者在 文中流露出 对鲁 迅先生的什么情感？
关键词: 伟大
高尚
情感
导思2:作者通过回忆 鲁迅先生的 曰常琐 事，表现了他的什么 品质与精神？
选材
导思4.文章用生活 琐事来表现人物的 伟大而高尚的 品 格，有什么好处？
(3)更真挚。运用细节描写，真情毕现。 (4)更有趣味。关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的 描述，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 (5)更有表现力。文中许广平的一句话十分恰当： “周先生的做人，真是我们学不了的。那怕一点点小 事。”看似轻描淡写，实则富有思想内涵。
回 神情姿态：乐观开朗、平易近人
新版人教部编版七年级下册第3课 回忆鲁迅先生(节选)
⑸细节描写
“好久不见，好久不见。”一 边说着一边向我点头。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其他 人记得清楚的，是他刚抓起帽子 来往头上一扣，同时左腿就伸出 去了，仿佛不顾一切地走去。
通过神情、语言、动作的描写， 把一个伟大的人物回忆得有血有肉， 可知可感，令人亲近。
目标导学三：合作讨论，疑难探究
1、本文除了写鲁迅之外还写了哪些人？ 写这些人有什么作用？作用都一样吗？ 2、据说当年有位友人看了萧红的这篇文章 后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么 好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强 的逻辑关系，甚至略显琐碎的文字，却成为描 写鲁迅先生的经典文章。你喜欢这样的写法吗？ 说说你的理由。
深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果 敢…浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着 烟斗、面目严肃冷峻。这是鲁迅通常留 给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有 忧虑和敌意”。因此，在一些人的心目 中,鲁迅是严厉的、尖锐的,甚至是可怕的。 其实,这是人们对他的误解。这只是鲁迅 先生性格特征的一个方面,即“横眉冷对 千夫指”这一方面,不是他的全部。在鲁 迅先生活着的时候，十分关心爱护进步 青年,著名的“左联”五烈士,还有文学家 唐弢等都受到他的帮助。因此，他的周 围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧 红就是其中的一个。今天，我们就要来 学习萧红写的《回忆鲁迅先生》。让我 们一起来走进鲁迅，感受鲁迅。
校对： 按原稿核对抄件或付印样张，看有没有 错误。 眼睛不济： 眼睛不顶用、不发挥作用。 揩： 擦，抹。 深恶痛绝： 指对某人或对某事物极端厌恶痛恨。 深：很，十分。恶：厌恶。 痛：痛恨。 绝：极点。 安顿： 安稳 存心： 心里怀有的念头
阖：闭合
探究准备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考 点
链 接
【考点】记叙文中人物描写的作用 1. 明确描写人物的方法：外貌描写（肖像描 写）、动作描写、神态描写、语言描写、心理描 写。 2. 明确对人物进行描写的角度或途径：正面 描写和侧面描写。 3. 人物的各种描写方法中都可能存在细节描 写。 4. 人物描写方法的作用（依次分析，有一个 答一个）：生动形象地写出了……（特点）；表 现了人物的（要结合文章具体化）……（精神/品 质/心理）；表达了作者（有时是“我”）的…… （情感）；为下文……作铺垫。如果是侧面描写， 应回答：从侧面烘托了……。