新版闽教版小学英语四年级上册教案

Unit 1 Our Classroom

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。

2.学习句型：I’m in Class...，Grade....

3.学习字母组合ar在单词中的发音。

4.学唱歌曲：In the Classroom.

5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。

2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。

◆情感态度

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

◆文化意识

了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。

2.不同班级的班牌。

3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see

you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。

3.欣赏歌曲：In the Classroom.

4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A 2 教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。

Step 2 Revision

教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。

复习数字单词one到twelve。

1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。

2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。

3.游戏——谁的反应最敏捷。

游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词grade和class。

（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”

（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。

（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。

（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

2.初步感知课文。

（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and

watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”

（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。

（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.

3.教学词组：Class...，Grade....

（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。

（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活动。

4.文化渗透。 3 教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。

5.游戏——快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。

（二）课文教学

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

完成课本第7页的Listen and write.部分。

（三）语音教学

1.教师领读单词arm，card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：father。

4.教师引导学生得出结论：在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:］的音。

5.教师播放课本第3页的Listen and learn the English sounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。

Step 4 Extension

1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

2.教师与一个学生模拟会话：

T：Hello，Mickey. Nice to see you again.

S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.

T：I’m in Class...，Grade...now.

S1：I’m in Class...，Grade...now.

3.同桌两人一组进行对话练习。

4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

Step 5 Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语向父母说出自己所在的班级。

4 Part B

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组look at，懂得isn’t是is not的缩写。

2.学习句型：I like my....

Look at the....

It isn’t a....

3.学习字母组合er在单词中的发音。

4.学说韵律诗：My Classroom.

5.功能：用英语描述自己的教室及教室里的事物。

◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。

2.能认读词组look at，知道is not的缩写是isn’t。

3.能使用句子I like....来表达自己的喜好。

◆情感态度

培养学生爱护公物的良好习惯。

教学重点：

教学难点：

教具准备

1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。

2.一本台历或几块班牌。

3.Sally，Julia和Yang Ming的头饰。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Good morning.

What’s your name?

Nice to see you again.

I like my....What about you?

3.听录音，齐唱歌曲：In the Classroom.

4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart B

5 Step 2 Revision

1.通过课题，引出classroom。教师出示图片和单词卡片，复习单词classroom。

2.复习句子：I’m in Class...，Grade....

（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。

（2）出示自制的班牌，请学生快速说出班级名称。

（3）游戏——30秒快速反应。

游戏规则：教师出示台历或班牌，Class和Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据班牌说句子：I’m in Class...，Grade....30秒内看哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。

3.教师播放课文教学光盘，请全班学生一起学说韵律诗：My Classroom.

Step 3 Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词chair，desk和blackboard。

（1）通过韵律诗，教师问：“What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不会的可以用中文回答。

（2）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这几个单词。教师说明blackboard也是一个复合词，由black和board两个单词合并构成，帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地用上Read after me.这个句子进行渗透、引导。

（3）游戏——Bomb Game。

游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片贴在黑板上，再将一粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起玩“Bomb Game”游戏。

2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....

（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。

Look at me.

Look at the blackboard.

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闵教版小学英语四年级上册Unit 3 单元分析文化和语言注释

闵教版小学英语三年级起点

TB:闽教版小学英语

知识点复习

学习单词，背诵课文，基础知识很重要！

闽教版小学英语和你一起共同进步学业有成！

闵教版小学英语三年级起点

TB:Unit 3《Numbers and Animals》单元分析

文化和语言注释

1.数字是观念和符号的结合，数字所包含的文化信息量非常可观。如：中

国人偏爱8（eight）和6（six），忌讳4（four），而西方人认为3（three）

和7（seven）是大吉大利的数字，会给人带来幸福和快乐。西方文化认为世界

（the world）是由大地（land）、大海（sea）与天空（sky）三者合成的；

大自然是由动物（animals）、植物（plants）和矿物（mineral materials）

构成的，所以他们就特别喜欢3这个数字。但是西方人认为13（thirteen）是

个不祥的数字。宴会不能13人同桌，上菜不上13道，重大活动不安排在13

号，电影院里没有第13排和13号座位，门牌、楼层及各种编号都尽量避开

“13”。如果13号恰逢星期五，许多人更是恐惧，因为星期五是耶稣被钉在

十字架上的那一天，在名画《最后的晚餐》画面上，参加晚餐的第十三个人就

是犹大，据说就是犹大出卖了耶稣。

2.-teen 是后缀，表示“十”，构成从13~19英文数字的一部分。

3. number可指“数”、“数字”和“数词”，还可以指各种号码，如：

house number（门牌号码），room number（房间号码），phone

number（电话号码），student number（学号）等。

4.英语中加法用plus，and或add表示，如：2+3=？（How much is

two and three?）2+3=5（Two and three is five.）减法用minus 或take

from表示。如：10-6=？（How much is ten minus six?）10-6=4（Ten

闽教版四年级英语教案5篇2021

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第 1 页共 70 页闽教版四年级英语教案5篇2021

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是带来的闽教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!

闽教版四年级英语教案1

Unit1

本单元的教学任务是在“教室(claroom)”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室(包括教室里的东西)，在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，

不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位。在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心，让每一个学生都能在英语课堂上畅所欲言。

Unit2 本课的学习目标是：学习单词school，cousin，并能够初步运用that，from等单词。学习句子：She’s from Taiwan.Which cla are you in? 学习字母组合ir在单词中的读音。学唱歌曲：My Happy School.。因此我们在导入的时候就先播放音乐，让学生们欣赏歌曲，增加学习的兴趣。通过游戏环节，让学生们复习所学的知识，又能引入新授课的内容。在教授新课的时候，注意单词“that 与this” 的区分，在句型She’s from Taiwan.Which

闽教版四年级英语上册第六单元复习课教案

教学目标：

1.复习有关食物的单词，比如：milk,bread,tomato等，并区分可数名词单复数形式的变化和不可数名词。

2.复习句子：What’s for breakfast?

Do you like...?

Have some ...,please.

3.学会表达个人喜好，学会礼貌待人，与人交流、分享，并养成良好的饮食习惯。

教学重点：

1.复习有关食物的单词，并区分可数名词单复数形式的变化和不可数名词。

2.复习句子：What’s for breakfast?

Do you like...?

Have some ...,please.

教学难点：学会表达个人喜好，学会礼貌待人，与人交流、分享，并养成良好的饮食习惯。

教具准备：单词图片、PPT

教法与学法：图文结合法、情境教学法、TPR、小组交流与合作

一、热身活动，导入内容

1. 师生问候。

2. 揭示课题。

3. 全班齐唱:What’s For Dinner?

二、知识梳理，归纳小结

1.师生运用所学过的句型：What’s for breakfast/ lunch/ dinner?谈论。

2.出示食物图片，复习有关食物的词，引出可数名词单复数形式的变化和不可数名词。

3.小结：可数名词单复数形式的变化和不可数名词。

4.Bomb Game 操练单词。

5.练一练，巩固可数和不可数名词。 6.师与生自由谈话，操练句型Do you like...? 学生根据实际用 Yes, I do./ No,

I don’t. 来回答。

7.引出 Have some...,please.及其答句:Thank./ No,thank you.

三、交际运用，提升能力

1. Group Work. 小组运用所学句型进行谈论一日三餐。

小学英语闽教版教案(优秀5篇)

小学英语闽教版教案（优秀5篇）

闽教版小学英语六年级下册教案篇一

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2. 会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office

study

句型：一般现在时陈述句、特殊疑问句和应答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

● 教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示) 、或者动画多媒体课件people and work、图片或实物等。

● 教学步骤：

Step 1 Revision

[参考一] 让学生叙述自己家庭情况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人叙述完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’s his / her father / mother?

Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory /

school? 等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先配合好，使之更好的起到承上启下的作用。或者教师让学生复习基数词1—100。

[参考二] 教师运用PPT多媒体课件中的revision。向学生提问题：What’s his / her father

/ mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a

闽教版四年级英语教案

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第 1 页共 6 页闽教版四年级英语教案

闽教版四班级英语教案1

教学目标：

1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me

2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点：

目标1、2

教学预备：

手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带

教学过程：

一、warm up

1、greeting: Good morning. How are you?

2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put it down. 二、presentation

T show the family photo: now, boys and girls, look, what is

this? This is my family photo. Look, my father, my mother and

me . This is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。

Ss read one by one

Ss say : my family, your family.(出示他们的照片)

(一)teach: father, mother, me

(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he? S:

Father. (予以同学适当的嘉奖)

T: Yes. This is my father。

T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，留意th 的发音。

Ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)

小学英语闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival《Part A》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案

小学英语闽教版四年级上册Unit 8 The Spring Festival《Part A》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

【名师授课教案】

1教学目标

1. 能听懂会说:

What’s Spring Festival? How do you spend it?

We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have

a big dinner / get pocket money.

Do you get pocket money? Yes, we do.

2.学习新单词及词组: Chinese, fair, dumplings, watch, program, get; Spring Festival, pocket money.

2教学设计

为了真正的体现学生是教学的主体,本节课要给学生提供各种参与机会。由于学生对“春节”比较熟悉,所以对课文内容的理解较为容易。教师应尽量挖掘学生的潜能,让学生掌握词汇、短语及节日活动、节日风俗的英语表述。为了调动学生学习的积极性,使学生化被动为主动。本节课我采用了比赛型和新旧结合的教学方法。同时,利用多媒体辅助教学,来激发学生的学习兴趣。让学生在教师的引导下,充分地动手、动口、动脑,掌握学习的主动权。

3学情分析

小学四年级的学生因三年级才开始接触英语,四年级相对的基础较差。同时对英语的学习不怎么感兴趣,甚至是厌烦学习英语。在学习时缺乏学习的自主性。

4重点难点

教学重点:How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair /

watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.

2024年闽教版小学英语四年级上册教案

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够熟练掌握本单元中出现的重点词汇和短语，并能够在真实语境中正确运用。学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的重点句型，并能进行简单的英语对话。培养学生通过听、说、读、写等技能综合运用，提高综合语言运用能力。

过程与方法目标

引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，增强英语学习的兴趣和主动性。鼓励学生利用多种学习策略，如联想记忆、归纳总结等，提高自主学习能力。培养学生的跨文化意识，增强对不同文化的理解和尊重。

情感、态度和价值观目标

通过英语学习，培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们在面对挑战时保持积极态度。强调英语学习的实用性，让学生认识到英语学习对于未来职业和生活的重要性。渗透环保、互助等价值观，让学生在语言学习的同时，形成健康的人生观和世界观。

二、教学重点和难点

教学重点

重点词汇和短语的发音和用法，如家庭成员、学校生活、日常活动等相关的词汇。重点句型的结构和使用，如一般现在时、现在进行时等时态的表达方式。简单的英语对话和短文的理解与运用，包括日常问候、表达喜好、描述事物等。教学难点

时态的正确使用，尤其是在不同语境下的灵活应用。英语语音语调的掌握，以及在日常对话中的自然运用。跨文化交际中可能出现的文化差异和误解的处理。

三、教学过程

1. 导入新课

通过唱英语歌曲、观看英语动画短片等方式，激发学生的学习兴趣。提问学生关于家庭成员、日常活动等问题，引导学生回忆和讨论相关词汇和短语。展示与教学内容相关的图片或实物，引导学生用英语进行描述。2. 知识呈现

通过PPT或黑板书写等方式，展示重点词汇和短语的发音、词义和用法。教授重点句型的结构和使用方法，结合例句进行讲解。播放英语对话或短文的录音，让学生模仿发音和语调。3. 练习巩固

组织学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述家庭成员或日常活动。设计角色扮演游戏，让学生在模拟真实场景中运用所学英语进行对话。进行写作练习，如写一封简单的英文信或描述一张图片等。4.

闽教版小学英语四年级上册教案

教案一：Unit 1 My school

教学目标：

1. 了解学校的一些基本事物及描述。

2. 学会用英语表达自己学校的事物。

3. 能使用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。

教学重点：

1. 学会用英语表达学校的一些基本事物。

2. 学会用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。

教学难点：

学会用句型“What’s this?”“It’s a/an…”询问和回答。

教学准备：

幻灯片/图片/单词卡片

教学过程：

Step 1: Warm-up

1. Greetings.

2. Sing the song “Hello, Hello” to warm up.

Step 2: Presentation

1. Show the picture of a school. 2. T: What can you see in the picture? Ss: I can see a school.

3. Introduce the new words: school, classroom, library, playground.

4. Show the pictures of the new words and teach the pronunciation and meaning.

5. T: What can you see in the picture? Ss: I can see a classroom. T: What’s this?

Ss: It’s a classroom.

6. Repeat the above steps for other new words.

Step 3: Practice

1. Show the flashcards of the new words one by one and ask Ss to say the words.