石榴 郭沫若
《石榴》作者简介
《石榴》作者简介郭沫若（1892—1978），中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。
四川乐山人。
主要作品有：《女神》、《屈原》、《蔡文姬》等。
《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头。
一些文化人士变节投降，苟且偷生。
作者以状物抒情的方式，借石榴寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热烈的追求。
早年郭沫若在《德音录·先考膏儒府君行述》中云：“吾家原籍福建，百五十八年（即乾隆四十六年，1781年）前，由闽迁蜀，世居乐山县铜河沙湾镇”，“入蜀四代而至秀山公（沫若祖父），族已昌大”。
郭沫若少年曾就读于成都石室中学。
1914年，郭沫若留学日本，在九州帝国大学学医。
1921年发表第一本新诗集《女神》，书中洋溢着强烈的浪漫主义气息，《女神》是中国新诗的奠基之作，郭沫若也因而成为中国新诗的重要奠基人之一；同年又与郁达夫等人一同创立上海文学学社“创造社”，是新文化运动的重要旗手。
1922年3月15日《创造季刊》问世。
这一时期郭沫若的诗作，同胡适等人的新文化运动、五四运动作品，影响了日据时期台湾的早期新诗创作。
1926年到1927年任国立武昌中山大学筹备委员会委员。
1927年他就任蒋介石总司令指挥下的北伐军总政治部副主任。
安庆“一二三惨案”之后，蒋介石着手清党，郭沫若在朱德的家里，写下了声讨蒋介石的檄文《请看今日之蒋介石》，指出“蒋介石是流氓地痞、土豪劣绅、贪官污吏、卖国军阀、所有一切反动派——反革命势力的中心力量”，是“一个比吴佩孚、孙传芳、张作霖、张宗昌等还要凶顽、还要狠毒、还要狡狯的刽子手”。
随后参加了八一南昌起义，加入中国共产党。
蒋旋即通缉郭沫若，1928年2月郭前往日本避难。
流亡日本郭沫若在流亡日本期间，开始研究甲骨文、金文。
1930年撰写了《中国古代社会研究》，通过引用当时的历史文献资料与马克思主义关于人类社会学发展规律的论断，证明中国同样经历过原始社会、奴隶社会与封建社会，郭沫若由此在中国开创了唯物史观派，该学派在此后占据了中国学术界的主流地位。
语文版七年级语文下册课文详解：《石榴》
1.《石榴》【第一部分：背景知识及相关背景】一、字音及词义：奇崛ju ：奇特突出。
枯瘠j ：这里形容植株干枯、瘦弱。
辟b 易：退避。
陆离：形容色彩繁杂。
犀x 利：锋利。
妙幻：巧妙奇异的变化。
忍俊不禁j n：忍不住笑。
丰腴y ：丰满。
唾津：唾液。
柔媚：温柔和顺，讨人喜欢；柔和可爱。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
争妍斗艳：争抢着展现自己的美丽、艳丽。
古味盎然：古雅的意味十分浓厚。
二、相关背景：1、关于作者郭沫若（1892～1978），原名郭开贞，生于四川乐山沙湾，幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂学习，开始接受民主思想。
1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。
1918年初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。
1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了《凤凰涅磐》、《地球．我的母亲》、《炉中煤》等诗篇。
1921年6月，他和成仿吾、郁达夫等，人组织创造社，编辑《创造季刊》。
1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。
1924年到1927年间，他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》。
1928年流亡日本，1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。
1938年任中华全国文艺界抗敌协会理事。
这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧。
他还写了《十批判书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等。
新中阳成立后，曾任中央人民政府委员，国务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长，全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党第九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、常务委员、副主席等职。
作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、《李白与杜甫》等。
2、关于石榴石榴，又名安石榴，相传是汉朝时从安石国传入的，是落叶乔木或灌木，不高大，大多丛生，枝条直挺而细密，附有硬刺。
《石榴》郭沫若阅读理解
《石榴》郭沫若阅读理解
嘿，朋友们！今天咱来聊聊郭沫若的《石榴》这篇文章。
你看那石榴，多像个俏皮的小孩子呀！文中把石榴写得活灵活现的，“石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”，这描写得多生动啊！就好像石榴站在你面前，让你能清楚地看到它的模样。
记得我第一次读这篇文章的时候，哇，真的被惊艳到了！我就在想，郭沫若咋这么厉害呢，能把石榴写得这么有趣。
他写石榴花的那段，“单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？”这比喻，简直绝了！就跟咱平时看那些漂亮的花儿一样，特别直观。
我和朋友还讨论过呢，我说：“哎呀，这石榴在郭沫若笔下简直太有魅力啦！”朋友也点头说：“可不是嘛！感觉比咱平时看到的石榴都有意思多了。
”真的，这篇文章能让你重新认识石榴。
再看描写石榴果实的部分，那细致的程度，就好像作者拿着放大镜在观察呢！“它会笑你呢，秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
”哇塞，这石榴都有表情了呢！
读了这篇文章后，我对石榴的感情都不一样了呢。
以前吧，就觉得石榴是个好吃的水果。
现在呢，觉得它更是个有性格、有故事的“小伙伴”。
总之，郭沫若的《石榴》真的超级棒，让你能在文字里感受到石榴的独特魅力。
观点结论：这篇《石榴》值得大家反复去读，去感受石榴的美妙，去体会郭沫若文字的魅力。
《石榴》郭沫若
3、作者对石榴怀有怎样的感情？
首：(1) “ 石榴就是这少数树木中 的最可爱的一种。”——喜爱。 尾：(2) 脏。” “我更喜欢这夏天的心
4、文中两次提到“夏天的心脏”，对 此你是怎样理解的？ 作者把石榴比作“夏天的心脏”，第 一次是从花的色彩和外形的角度打比方。 第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生 机与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向上 的内在特征作比，托物言志。
果 子 实 粒
形 态 美 丽 透 明 光 嫩
安普剌
金罍
枝叶 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。外在美
花朵
花 骨朵
----花
色彩 深红色、陆离、华贵 个性 对炎阳的直射毫不辟易 内在美 变化 逐渐翻红，整裂为四瓣。 形态 形态匀称，像玛瑙花瓶。 色彩 红 黄 锈彩 形变安普剌－金罍
石 榴
花－果
样子 破口大笑 果实
拟人
它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大 笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实 成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满 石榴的自豪与作者的欣赏之情。
反问
那可不是夏季的心脏吗？ 突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示 弱的精神美，成为夏天的中心，写作作者对 夏天的重视和对石榴的喜爱。
三、抒发对石榴的喜爱之情。（第7~9段）
本文写作思路
爱石榴 画石榴
赞石榴
1、研读课文第一段，回答下列问题。
（1）找出总领全文的句子 石榴树便是这少数数目中最可爱的一种。 （2）哪个词语体现出了作者对石榴的喜爱之 情？ 最可爱。 （3）本段运用了什么样的写作手法？这样写 的好处有哪些？ 对比写法，点出了石榴树非同寻常的品格。
忍俊不禁：忍不住文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构。
郭沫若佳句赏析
郭沫若佳句赏析1.【郭沫若的《石榴》句子赏析啊~很着急,会给不少赏分的~】五月过了，太阳增加了他的威力，树木.石榴树便是这少数树木中最可爱的一种.赏析：“不想再争妍斗艳的时候”，树木妥协于太阳的威力，只有少数树木勇敢地开启了话.“石榴树便是这少数树木中最可爱的一种”，这一句总领全文.“最可爱”三个字集中体现了作者对石榴的喜爱与赞美之情.石榴树有梅树的枝干，有杨柳的.而舍去了梅柳之短.赏析：“奇崛而不枯瘠”状写石榴枝干刚健、奇特、突出而又不干枯瘦弱；“清新而不柔媚”描写了石榴叶片清爽新鲜而又不柔弱俗气.“兼备梅柳之长，而舍去梅柳之短”突出了石榴的与众不同.因而我更喜欢这夏天的心脏.赏析：作者第二次把石榴比喻成“夏天的心脏”这是从石榴“热烈”“充满活力”这一内在的本质特征的角度设喻的.有的句子没写完整，你应该知道原文吧。
2.郭沫若诗两首好句赏析《天上的街市》远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像是/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
赏析：湛蓝的夜空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯、哪是明星。
诗的开头，巧妙地以街灯和明星互喻，随着迤逦远去的灯火和繁星，把读者引入“那缥渺的空中”，顿觉天上人间浑然一体。
这样，第二节就自然而然联想到天上“定然有美丽的街市”。
接着，进一步驰骋想象的翅膀，具体描绘天上街市的神奇景象，奇就奇在这里陈列的物品“定然是世上没有的珍奇”。
然而究竟有哪些珍品和奇物呢？诗人没有—一细说，恰好留给读者去细细寻味。
在一片繁华的“天街”上，诗人更关心的显然是此间人们的生活状况。
因而诗的第三、四节，便借传说中的牛郎织女提着灯笼在天街闲游，以印证他们生活的幸福自由。
石榴课文原文
石榴课文原文《石榴》通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
以下是小编精心整理的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《石榴》五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。
单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗?单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。
博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金盅吗?它会笑你呢。
秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿，你在别的地方还看见过吗?我本来就喜欢夏天。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
《石榴》教案《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。
教学时，引导学生在熟练诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象(特征)，领会作者对石榴的喜爱之情，进而体会作者借对石榴的描写，所表达的志向、抱负。
过程设计教法学法：在指导学生熟练朗读全文的基础上，引导学生自主学习，把握文章的基本内容。
通过合作、讨论等方式领会作者所托之志，培养学生积累优美语句的兴趣和习惯。
经典散文赏析—郭沫若《石榴》
经典散文赏析—郭沫若《石榴》原文：《石榴》郭沫若五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候; 有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴树便是这少数木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。
单瓣的已够陆离，双瓣的更为华①，那可不是夏季的心脏吗?单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍②，殷、周时古味盎然的一种青铜器，博古家所命名的各种③彩，它都是具备着的。
你认为它真是盛酒的金罍吗? 它会笑你呢。
秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地，破口大笑起来，露出一口的皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?我本来就喜欢夏天。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
(《丁东草(三章)》之三，作于1942年10月31日，载1943年2月15日《文艺生活》月刊第3卷第四期)赏析：〔描绘自然物的散文，有的有明显的象征或隐喻意味，有的则侧重于对自然物本身的生命力的赞颂，也寄托人的感情。
郭沫若的这篇散文，短小精湛，仅五百字左右，却把石榴描绘得如此富有神韵和魅力，不愧为大手笔所出。
〕“五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
”(韩愈：《题张十一旅舍三咏·榴花》)石榴开花，不是在百花争妍斗艳的春天，而是在农历五月太阳火焰般炙人的仲夏季节。
作家喜欢夏天，称“夏天是整个宇宙向上的一个阶段”，它能“使人的身心解脱尽重重的束缚。
《石榴》课文原文
《石榴》课文原文《石榴》课文原文《石榴》是苏教版三年级上册语文的一篇文章。
这是一篇描写石榴的文章。
下面小编给大家带来《石榴》课文原文，欢迎大家阅读。
《石榴》课文原文我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一天天长大，一天天成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
《石榴》课文教案教学目标：1、知识与技能：通过寻找关键语句，能归纳说出石榴的形态美和精神美;能联系时代背景理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志;能运用正确的方法品析、朗读本文形象生动、准确凝练的语言;学习文章托物言志的写法。
2、过程与方法：通过品味课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情;了解作品的时代背景，揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
3、情感、态度与价值观：理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重点：1、找出文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2、能联系时代背景理解作者托石榴所言之“志”。
教学难点理解作者托石榴之物，言颂扬我们民族美好情操之志。
教学方法启发式教学，朗读法。
课前准备1、利用工具书解决文中有疑问的字词。
2、寻找石榴的图片与资料，并与课文中的描写加以对照。
3、收集前人赞誉各种花草树木的诗文名句。
石榴郭沫若散文阅读及答案
石榴郭沫若散文阅读及答案石榴，一个古老的水果，不仅在我国历史上具有重要地位，也在诗词歌赋中多次出现。
而在现代文学中，郭沫若的散文《石榴》更是让这个果实变得更加引人入胜。
这篇散文以石榴为主题，颂扬了它的美丽、甜美和散发出的诱人的气息。
描绘了一位喜欢石榴的女孩，她那充满渴望的眼神，在街头的架子上寻找那颗完美的石榴。
作者通过描述女孩如何剥掉石榴的皮，吃到了甜甜的果肉，在文章中诠释了石榴的美味和鲜艳的颜色。
同时，郭沫若也从石榴中引申出别的意义。
他笔下的石榴不仅仅是一个可口的果实，也引发了他更深刻的思考。
石榴的果皮被比作人的外表，而人的内心则是如石榴的果肉那样美好而诱人。
作者通过石榴这个形象，表达了对人性的一种探索和赞美。
读完这篇散文，我想起了小时候跟爷爷一起采摘石榴的场景。
那时候，石榴树的枝叶茂盛，手中握着一把铁剪，仔细地挑选每一个饱满的果实，不停地享受着那甜美的味道和愉悦的感觉。
石榴，成了我们回忆中永远的一部分。
而在国学经典《三字经》中，“忠恕处世名，笃初诚自守；闻过则喜改，得能莫自专。
”中，就有“石榴裂不开，树下空自踏。
”的话语。
这句话的意思是做事要虚心，有时候为了达到自己心中的目标，不要太专断，聆听别人的意见，才能在人生的道路上走得更远更长远。
散文以石榴为主题，让我们对这个果实产生了更加深入的了解。
而从中引申出的义理，更是让我们在日常生活中受益匪浅。
感谢郭沫若，让我们能够读到这篇精美的散文，让我们感受到石榴所代表的美好和深刻的内涵。
郭沫若《石榴》课文
郭沫若《石榴》课文哎，说起郭沫若先生的那篇《石榴》，我心里头就跟吃了蜜似的，甜滋滋的。
你想象一下，夏天的时候，太阳火辣辣地照着，人走在路上都嫌烫脚，可偏偏这时候，石榴树啊，它就像是不知道热似的，一个劲儿地往外冒绿叶子，绿得发亮，绿得能滴出水来。
那些石榴花啊，更是让人眼前一亮。
它们不像别的花，一朵朵娇滴滴的，石榴花是一簇簇的，红得跟火似的，烧得人心头热乎乎的。
就像是村里的大姑娘，穿上了最鲜艳的红衣裳，站在那儿，不用说话，就能把人给看呆了。
我记得小时候，爷爷家院子里就种了一棵石榴树。
每年一到这时候，我就天天围着那树转，眼巴巴地盼着花儿开。
一开花，我就跟发现了新大陆似的，兴奋地拉着爷爷的手，指着那些花儿说：“爷爷，爷爷，你看，石榴花开啦，好红好红啊！”爷爷总是笑眯眯地看着我，说：“是啊，石榴花开，好运就来。
”那时候我不懂，只觉得这话听起来吉利，心里头也跟着乐呵。
花开过后，就是结果的时候了。
那些小石榴啊，一开始还青青的，躲在绿叶子里头，不仔细找还看不见呢。
可没过多久，它们就像是吹了气似的，一个个鼓了起来，颜色也慢慢变成了深红，有的还裂开了小嘴，露出里面晶莹剔透的石榴籽儿。
那时候我就更馋了，天天围着树转，就盼着哪天能摘一个下来尝尝鲜。
终于有一天，爷爷看我实在是馋得不行了，就搬了梯子，给我摘了一个熟透了的石榴。
我接过石榴，迫不及待地剥开外皮，只见里面满满的都是鲜红的石榴籽儿，一颗颗紧挨着，像是亲密无间的好兄弟。
我拿起一颗放进嘴里，轻轻一咬，汁水四溅，甜中带酸，酸里透甜，那滋味儿，简直比蜜还甜呢！现在回想起来，那棵石榴树和爷爷的笑容，都成了我童年里最美好的回忆。
而郭沫若先生笔下的石榴，更是让我感受到了生命的活力和自然的美好。
每当读到那篇文章，我就仿佛又回到了那个充满阳光和石榴香的夏天，心里头暖洋洋的，充满了对生活的热爱和向往。
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石榴郭沫若
导语：《石榴》是1942年郭沫若所创作的一篇文学作品，选自《丁东草》。
在郭沫若全部的散文作品中，《石榴》也许并不是最好的篇章，如果我们从思想内涵的深刻性方面提出要求，它很显然地略嫌单薄了一些，但是，仅以我们前面所述的特点，以及它的感情的坦率与热烈及其色彩的明亮，足以使其具有了相当独特的价值。
石榴
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。
不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花，单瓣的已够陆离，双瓣的更为华丽，那不是夏季的心脏吗? 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。
你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整烈为四瓣，任你用怎样犀利的剪刀也都剪不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?
单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普刺变为中国式的金盅，
殷、周时代古味盎然的一种青铜器。
博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。
你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。
秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口皓齿，那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?
我本来就喜欢夏天。
夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重得的束缚。
因而我更喜欢这夏天的心脏。
有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。
禁不住唾津的潜溢了。
一、文章精读：
《石榴》一文按时间的推移，描写了石榴的生长过程。
课文从第二小节开始，先简单介绍石榴在春天抽枝长叶，用“到了夏天”，过渡到夏天，描写石榴花。
再到夏末，花落结果。
最后由“石榴一天天长大，一天天成熟”过渡到石榴在秋天成熟以及成熟的石榴描写。
不仅是生长过程，还有石榴花开，也是按时间顺序写的特别清楚，如“到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头。
”石榴花先是开出一些，过了几天，越开越密，越开越盛，到了最后，挂满了枝头。
还有石榴果皮颜色的变化，“它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。
”用
上了表示时间顺序的词“先…渐渐…最后”，更加清晰。
如果让学生学会按照时间顺序描写，会使作文的脉络清晰很多。
2、事情发展的顺序课文第四小节“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
”先摘→再剥→再取→放入口中嚼，按照事情发展顺序来写，顺序清楚。
二、拟人修辞
《石榴》中用上了拟人手法，文中有这样”熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
”一个“笑”字把石榴娃娃写活了。
石榴熟透后把果皮撑破了，作者用上了“笑”字，立刻让我们觉得普通的石榴好像也有了生命。
真得像个小笑脸，而且“笑”得有变化，不都是同样的笑，而是有的咧开嘴笑，有的笑破了肚皮。
正巧也写出了石榴皮裂开的程度不同。
“这些石榴娃娃急切的扒开绿色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
”“急切”“扒开”“报告”这些人性化的词语写得石榴娃娃越发的可爱了。
三、描写细致
作者在石榴枝、叶、花、果，描写上也十分的具体、细致。
写“枝叶”时，虽然只有短短一句“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”一个“抽”字，写出
了石榴树在春天蓬勃生长的样子。
“嫩绿”也写出了春天时的叶子的颜色。
后面写到的“郁郁葱葱”也把石榴枝叶在夏天时的特征写得很到位。
花的描写作者的笔墨更多。
“火红的”石榴花颜色不同于一般，不是诱惑的深红，娇嫩的粉红，而是火焰般热情的火红，这样亮丽的花不是一朵、二朵，而是“一朵朵”而且还是“越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头。
”花的数量很多。
”走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭”形状也很可爱，像小喇叭，真是逗人喜爱。
果的描写，作者抓住了果皮和石榴子儿。
作者按时间顺序，把果皮颜色的变化写得非常准确。
石榴子儿同样也很具体，“玛瑙般”“红白相间，晶莹透亮，紧挨”石榴子儿的样子，一个掰开的石榴跃然纸上，让人忍不住要取几粒放入口中嚼嚼。
这篇课文脉络清晰，描写具体，运用拟人的手法使文章很生动。
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