生物：3.3《其他植物激素》课件(新人教版必修3)
高二生物(新人教版必修3)学案：第3章第3节《其他植物激素》
1 其他植物激素学习目标
1、列举其他植物激素
2、评述植物生长调节剂的作用
3、尝试利用多媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料
学习重点
其他植物激素的种类和作用
学习难点
植物生长调节剂的应用
课前预习
使用说明与学法指导
根据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重点与难点；15分钟完成课前预习内容。
教材助读
一、其他植物激素的种类和作用
1、除生长素外，植物体内还存在 、 、
等植物激素。
2、
种类 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯
合成部位
作用
3、植物的生长发育和适应环境变化的过程是 激素共同作用的结果。
4、植物的生长发育过程，根本上是 的结果。
二、植物生长调节剂的应用
1、含义： 的对植物的 有调节作用的化学物质。
2、优点：容易 、原料 、效果
3、具体应用：
（1）用 催熟。
（2）用 溶液处理芦苇可增加纤维长度。
（3）用 处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
4、应用时的注意事项
（1）在农业生产中，要综合考虑 、 药物效果、药物毒性、 、
价格和施用是否方便等因素。
（2）还要考虑施用时间、 、施用方式、 和施用次数等问题。
预习自测
1.下列各项中，与植物激素的调节作用有关的是
A.向日葵的花盘跟着太阳转
B.在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合
图解教材·-2017学年上人教版高中生物必修3(思维导图-微试题)3.3其他植物激素
必修3 第3章 植物的激素调节（人教新课标）
第3节 其他植物激素
【思维导图】
【微试题】
1 果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )
A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
【微探究】 (1)在果实的生长、发育、成熟和脱落过程中，受哪些植物激素的调控?
提示：果实生长、发育:生长素、赤霉素和细胞分裂素。果实成熟和脱落：乙烯和脱落酸。
(2)在促进植物生长发育方面，生长素和细胞分裂素有什么不同?
提示：生长素能促进细胞伸长，细胞分裂素能促进细胞分裂。
2 [2015·重庆高考] 我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验，至今许多仍在实践中应用。下列叙述与植物激素作用无直接关系的是( )
A．适时打顶去心，可促植株开花结实。（据《农桑辑要》）
B．肥田之活，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之。（据《齐民要术》）
C．正月种白稻，五月收获后，根茬长新稻，九月又成熟。（据《日志》）
D．前摘未熟红杮，每篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失。（据《格物粗谈》）
【方法规律】与植物各生理活动有关的激素
(1)与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果的脱落。
(2)与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进种子萌发，脱落酸抑制种子萌发。
3 [2015·山东高考] 下列有关植物激素的应用，正确的是( )
A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落
B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存
C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟
D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄
【微探究】瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出“激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。试探讨使用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质。
高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析
1 第3节 其他植物激素
知识点一 几种植物激素及其作用
植物激素种类 主要作用
生长素 促进细胞生长，促进果实发育，促进插条生根等
赤霉素 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素 促进细胞分裂；延缓衰老；诱导芽的分化
脱落酸 抑制细胞分裂；促进叶和果实的衰老和脱落；促进休眠，抑制发芽
乙烯 促进果实成熟
【要点分析】 1.赤霉素简称GA，赤霉素的主要功能是促进细胞伸长，尤其对遗传上矮化型植株效果更为明显。例如，在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液，玉米茎秆大大延长；但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上，正常株不发生反应，即不再增高。该实验说明，赤霉素的生物合成是由遗传决定的，正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素，矮茎秆则由于不能合成这一激素，因而不能长高。此外，赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ－淀粉酶的合成等作用。
2．细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。细胞分裂素的生理作用多种多样，但最明显的生理作用有两种：一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。二是延缓蛋白质和叶绿素的降解，延迟衰老。除以上两方面的生理作用外，还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。
3．乙烯是一种气体植物激素，乙烯的主要生理功能是：①促进细胞扩大；②促进果实成熟，因此很早就有人称其为“成熟激素”；③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶，便于运输、贮藏)；④刺激伤流，即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出；⑤调节性别转化，有利于雌花形成，近来有人称其为“性别激素”，例如，有人用其来增加瓜类雌花的形成率；⑥促进菠萝开花。
4．脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果实的脱落，促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用，甚至强于乙烯)，抑制种子萌发，抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现)，促进气孔关闭等。
高中生物 3.3《其他植物激素》教案 新人教版必修3
第3节 其他植物激素
【教学目标】
1、列举其他植物激素。
2、评述植物生长调节剂的应用。
【知识梳理】
1、植物激素：
包括生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。
2、赤霉素：
（1）合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。
（赤霉菌也能产生赤霉素）
（2）主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；
促进种子萌发和果实发育。
3、脱落酸：
合成部位 根冠、萎蔫的叶片等
主要作用 抑制细胞分裂、促进叶片和果实的衰老和脱落
分布 将要脱落的器官和组织中含量多
4、细胞分裂素：
（1）合成部位：主要是根尖。
（2）主要作用：促进细胞分裂。
5、乙烯：
（1）合成部位：植物体各个部位。
（2）主要作用：促进果实成熟。
6、植物的生长发育和适应环境变化的过程是多种激素共同调节的结果。激素调节只是植物生命活动调节的一部分。
7、植物生长调节剂的应用
（1）概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
（2）优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
（3）具体应用：
①用乙烯利催熟凤梨。
②用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度。
③用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。
【注意】①果实生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。
②促进细胞伸长：生长素、赤霉素。
③细胞分裂：细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂。
④种子萌发：赤霉素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。
⑤促进果实成熟：乙烯、脱落酸。
⑥诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。
⑦延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。
8、读图：
（1）IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显；
（2）IAA和GA具有协同作用（或两种激素同时存在时，具有明显增效作用。
【典型例题】
1、判断下列有关生长素叙述的正误。
(1)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012•山东卷，
必修三 第三章第3节《其他植物激素》教案
1 第三章第3节 其他植物激素
一、教材分析:
植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜，种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。
二、教学目标
知识目标：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
能力目标：
1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
情感、态度和价值观目标：
通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
三、教学重点难点:
重点1、植物体内的五种激素。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
难点 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
四、学情分析
其他植物激素以及植物激素间的相互作用这部分内容，也是在教学中应着重处理的一个重点。只有让学生对植物体内的其他激素有所了解，才能使学生理解植物的生命活动是由多种激素共同调节的。
五、教学方法：
1．学案导学：见前面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
高中生物第3章 植物的激素调节人教版必修三
word
1 / 9 第3章植物的激素调节
一、植物生命活动调节的基本形式：激素调节
1、植物的向性运动
（1）概念：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。
（2）外界刺激：光照、重力、温度、湿度、化学物质、各种射线等。
（3）原因：与生长素的调节有关
（4）类型
①向光性：茎的向光性、根的背光性
②向地性：根的向地性
③背地性：茎的背地性
④向水性：根对水的感受部位是根尖，有向水源生长的趋势，表现为向水性。
⑤向肥性：根的向肥性。当植物生长在一侧肥力充足，另一侧肥力不充足的条件下，肥力充足一侧的根生长的将明显发达，从而说明根的生长具有向肥性。
⑥向触性：植物器官在接触到固体而产生方向性的反应。这个方向性的反应是因生长改变所造成，例如豆科的卷须接触柱子后会产生缠绕反应。牵牛花花的茎和黄瓜卷须的前端接触到支架，就向接触的方向卷曲，边卷曲、边生长。
2、植物的感性运动
（1）概念：植物体受到不定向的外界刺激而引起的局部运动，称为感性运动。作用机理较为复杂，但是发生感性运动的器官多半具有腹、背两面对称的结构。
（2）类型
感性运动一般分为感夜性、感震性和感触性等，但各自的作用机理却有所不同。
①感夜性：主要是由昼夜光暗变化引起的。蒲公英的花序、睡莲的花瓣、合欢的小叶等昼开夜合；而烟草、紫茉莉、月见草等植物的花则相反是夜开昼合。
②感温性：温度变化而引起的，如郁金香从冷处移到暖处3min～5min就可开放。
③感震性：含羞草的感震运动是由于其复叶的叶柄基部叶褥细胞的膨压变化引起的。
④感触性
二、生长素的发现过程
1、达尔文的实验：过程：早在1880年达尔文父子进行向光性实验时，首次发现植物幼苗尖端的胚芽鞘在单方向的光照下向光弯曲生长，但如果把尖端切除或用黑罩遮住光线，即使单向照光，幼苗也不会向光弯曲。他们当时因此而推测：当胚芽鞘受到单侧光照射时，在顶word
2 / 9 端可能产生一种物质传递到下部，引起苗的向光性弯曲。
高中生物人教版选择性必修一 第5章 第2节 其他植物激素
第2节 其他植物激素
一、其他植物激素的种类和作用
1．植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。
2．其他植物激素的比较
项目 合成部位 生理功能
赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进细胞分裂与分化；促进种子萌发、开花和果实发育
细胞分裂素 主要是根尖 促进细胞分裂；促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成
脱落酸 根冠和萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂；促进气孔关闭；促进叶和果实的衰老和脱落；维持种子休眠
乙烯 植物体的各个部位 促进果实成熟；促进开花；促进叶、花、果实脱落
3.第六类植物激素是油菜素内酯，能促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、种子萌发等。
4．一般来说，植物激素对植物生长发育上的调控，是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。
(1)生长素和乙烯均能促进果实成熟( )
(2)乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素( )
(3)儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”( )
(4)植物激素作用十分重要，所以含量很多( )
答案 (1)× (2)√ (3)× (4)×
二、植物激素间的相互作用
1．细胞分裂方面
生长素主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者表现出协同作用。
2．种子萌发方面
赤霉素促进萌发，脱落酸抑制萌发，二者作用效果相反，表现出拮抗作用。
3．代谢方面
不同激素在代谢上存在着相互作用，例如，当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成；乙烯含量的升高，反过来会抑制生长素的作用。
4．相对含量
在植物各器官中同时存在着多种植物激素，决定器官生长、发育的，往往不是某种激素的绝对含量，而是不同激素的相对含量。例如，黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。
5．出现一定的顺序性
在植物生长发育过程中，不同种激素的调节还往往表现一定的顺序性。例如，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素含量按照次序出现高峰，调节果实的发育和成熟。
高中生物必修三教案
高中生物必修三教案
高中生物必修三教案1
一、教材分析
“其他植物激素”是人教版高中生物必修3第三章第三节的教学内容，本节课包括“其他植物激素的种类和作用”和“植物生长调节剂的应用”两部分内容。第一部分明确了植物体内并非只有生长素，还有其他种类的植物激素，它们之间存在着相互作用，共同协调对植物体的生命活动进行调节以适应环境。第二部分介绍了植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学——技术——社会三者之间的关系。本节内容与前两节“生长素的.发现”和“生长素的生理作用”一脉相承，通过对前两节内容的补充和完善，使学生形成植物激素调节的知识网络，对植物生命活动的调节有了全面系统的认识。
二、学情分析
学生通过学习“生长素的发现”和“生长素的生理作用”，已经知道了生长素的合成、分布和运输方式，理解了生长素的生理作用；也明确了植物激素的概念，知道其他植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等种类。但是，学生对于其他植物激素的合成部位、分布部位和生理作用等知识还知之甚少，对于激素间的相互作用也不清楚，这就为本节课的学习提供了必要性。
周至县盛产猕猴桃，很多学生对猕猴桃种植过程中应用膨大剂增产的事例也非常熟悉，但对膨大剂是一种植物生长调节剂却一无所知。所以，这些生活经验为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计思路
基于以上分析，本节课的设计思路如下：从本地“猕猴桃之乡”的地域特点出发，对教材进行重新整合。本节课的导入没有用课本中的问题探讨，而是用学生熟悉的猕猴桃增产使用的膨大剂（一种植物生长调节剂）来导入新课，充分调动学生的积极性。以膨大剂作为悬念，还能为后面探究植物生长调节剂的应用埋下伏笔。对于第一部分内容“其他植物激素的种类和作用”的教学，并不是直接给出教材上的现成结论让学生死记硬背，而是利用学案为学生提供丰富的背景资料，让学生有一定的感性认识，学生结合自己已有的知识经验初步探究之后，再结合教材进行总结，让知识的获得成为探究的过程。
必修3 专题二 植物的激素调节
生物必修3 专题二 植物的激素调节
知识点一：生长素的发现
1、胚芽鞘 产生生长素，在胚芽鞘的基部起作用；
2、感光部位是胚芽鞘
3、琼脂块有吸收、运输生长素的作用；
4、生长素的成分是 ；
5、向光性的原因：由于生长素分布不均匀造成的，单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧生长不均匀从而造成向光弯曲。
知识点二：生长素的合成、运输和分布
合成：幼嫩的芽叶发育的种子（色氨酸→生长素）
运输：只能从形态学上端到形态学下端，又称极性运输；
运输方式：主动运输
分布：各器官都有分布，但相对集中的分布在生长素旺盛部位。
知识点三：生长素的生理作用
1、生长素是不直接参与细胞代谢而是给细胞传达一种调节代谢的信息；
2、作用：a、促进细胞的生长；（伸长）b、促进果实的发育（培养无籽番茄）；
c、促进扦插的枝条生根；d、防止果实和叶片的脱落；
3、特点具有两重性：高浓度促进生长，低浓度抑制生长；（如顶端优势）
生长素发挥的作用与浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类（根〈芽〈茎）。
知识点四：其他植物激素
1、恶苗病是由 引起的，赤霉素的作用是促进细胞伸长、引起植株增高，促进种子萌发和果实成熟；
2、 促进细胞分裂（分布在根尖）；
3、 抑制细胞分裂，促进衰老脱落（分布在根冠和萎蔫的叶片）；
4、 ：促进果实成熟；
5、各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节；
6、植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物；
7、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂；
优点：具有容易合成，原料广泛，效果稳定等优点，如：2、4-D奈乙酸。
55.2其它植物激素教学设计2021-2022学年高二上学期生物人教版选择性必修1
《其它植物激素》教学设计
一、学情分析
1.教学内容分析
本节内容是人教版选择性必修一第五章第二节的内容，主要包括其他激素的种类和作用、植物激素之间的相互作用两部分内容。除生长素之外的其他植物激素是本节需要重点阐明的知识，教材对几类植物激素用以图代文的形式做了大致的介绍。对这些内容的处理，教师容易平铺直叙的讲述，缺少引导学生进行探究性学习。学生能力训练层次很低，教材对赤霉素的发现过程只做了简单介绍，本设计补充了学生探究科学家发现赤霉素的活动。实例、图解、思考、小字说明、资料分析等多管齐下的全方位战略，在促进学生对知识的理解和获取信息能力的培养等方面能起到很重要的作用。
2.学习者分析
本节授课对象为高二学生，其学习能力较强。学生之前对生长素的产生部位和生理功能已有一定的理解，所以对本节其他植物激素的合成部位与生理作用在进行简单引导后，学生是可以合作完成此部分内容的学习的。
很多时候，学生对生物学现象的理解和认识总是理论和现象分离的。常见的现象不知蕴含的生物学理论，所学的生物学理论知识不知就是常见的普遍现象。因此，从日常生活的物品出发，适时引导学生思考其中蕴含的生物学知识，激发学生参与的兴趣。此时再引导学生阅读，在阅读中理解各种激素的作用，掌握各种激素的生理功能。
另外，学生学习的目的在于认识问题、解释问题，甚至解决问题，而本节的资料分析可以培养学生分析问题的能力。要培养学生的能力，必须充分保证和拓宽学生主体活动的空间，同时提供大量的背景资料，学生合作解决问题，获得认识生活并解释生活的能力。
二、教学目标
1.举例说出赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用；（生命观念）
2.举例说明植物激素之间存在复杂的相互作用，建立生命的系统观；（生命观念）
3.尝试运用辩证思维总结植物激素之间的拮抗作用与协同作用；（科学思维） 4.了解植物激素在生产中的相关应用，提升社会责任感。（社会责任）
三、教学重点