创建学校特色,铸造教育品牌

创建学校特色，铸造教育品牌

发表时间：2018-07-12T16:18:50.170Z 来源：《教育学》2018年6月总第145期作者：梅永征

[导读] 特色是学校积极的、进取的个性的表现，一个学校的特色使之区别于别的学校。

——基于新课程背景下创建特色学校的思考梅永征湖南省益阳市南县第一中学 413000

学校特色是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。特色是学校积极的、进取的个性的表现，一个学校的特色使之区别于别的学校。

特色学校是学校遵循现代教育教学规律，结合学校办学实际，创造性地建构新型办学模式，使之成为一所具有独特的整体办学风格的成功学校，是学校长期文化积淀的一种外在表现，也是学校办学水平的重要标志。

一、优化校园文化建设,营造和谐温馨校园

加强学校文化建设，争创文明校园，既是实现以人为本办学理念的要求，更是质量兴校、名牌立校的需要。一所学校没有厚实的文化底蕴、浓郁的人文气息，不可能有特色，不可能有生命力和吸引力。加强学校文化建设，创建有个性、高品位的学校文化氛围，对开阔视

野、启迪心智、陶冶性情、完善人格、升华灵魂，是一种“润物细无声”的濡养，对主体意识、人本意识的确立，人生观、价值观、道德观的

形成，也是一种潜移默化的熏陶。

在素质教育不断深化的今天，人们也越来越清楚地认识到营造学校健康、文明、高品位的文化氛围对于培养和提高学生的审美情趣、高尚情操和创造能力是大有裨益的。可以说，创建特色学校的过程就是建设学校文化的过程，学校文化建设包括：校园精神文化环境的营

造、校园制度文化环境的营造、校园物质文化环境的营造。任何学校在创建特色的过程中，都必须紧紧围绕特色创建主题，精心打造校园

文化，凝炼校园精神所彰显出来的激励功能。

二、立足特色发展，优化资源配置

个性独特鲜明是创建特色学校的关键。资源优化配置处于主导地位，是学校建设的个性化体现，善予发掘和利用学校的资源优势，在特色学校建设上起到了事半功倍的效果。但是任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，需要几年、十几年甚至几十年的努力和积淀。学校

在制定规划时，要实事求是地分析现实状况，制定切合实际的总体发展目标和阶段性目标，并提出实现这些目标的具体策略。从操作层面

看，可以制定一个十年的长期规划，并配合三年的中短期规划与之呼应。学校的资源具体说主要有两种：一是校本资源。每一所学校都或

多或少拥有自己的教育资源。资源散布于学生、教师和学校管理者当中，譬如某位教师的爱好和专长。关键是学校决策层要善于发现、挖

掘、组织和运用资源。二是社区资源。学校要善于利用社区中众多潜在的教育资源，学校特色建设藉此就有了稳固的基础，就有了广阔的

发展空间。

三、注重师资队伍建设,促进学科教师的专业化成长

教育是立国之本，而师资则是教育之本。对学校来说，教师是办学的主要力量，没有教师，再独特的思想也无法变成现实。教师的整体水平和个体能力对提高学校办学质量具有举足轻重的作用，而要形成特色学校，对教师队伍除了要有整体水平和个体能力的要求之外，

还必须具备富有特长这一专项要求。蔡元培先生曾经说过：“有特色的教师是学校的宝贵财富。”学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努

力而形成的。没有特长的教师，就没有学校的特色，也就难以形成特色的学校，拥有特长的教师是形成特色学校的前提。为此，学校要善

于发现和积极培养具有独特风格的教师集体，引领教师的特长发展。

以教育教学活动为载体，以促进教师的专业化发展为着力点，进一步规范教学常规管理，扎实开展教学研究，努力提高教师整体素质，为精心打造一支师德高尚、业务精良、功底扎实、技能全面的教师队伍而不懈奋斗。一学期以来的教育教学实践，虽然说不上有什么

惊人的成绩，但可以说我们用知识、智慧、情感，留下一条清晰的轨迹，并在整个过程中感受着投入工作的充实和快乐。

四、建立健全规章制度，建立高效的激励运行机制

所谓机制是指事物间的联系、制约和作用的方式。学校的办学机制包括学校的动力机制、运行机制和保障机制。在创建特色学校的过程中，这三大机制不断产生影响、发挥作用，并决定着最终的结果。所以说，有效的办学机制是形成特色学校的保证。

建立高效的运行机制主要可以从以下三个方面考虑：按照精干效能原则建立组织机构；明确部门职能，健全规章制度，避免各领导、各部门相互推诿和冲突，确保特色建设活动的有序开展；建立激励机制，对在特色创建活动中有特殊贡献的人员实行一定的嘉奖。新一轮

课程改革中，创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基本要求，也是社会转型对教育发展和人才培养的需要，更是落

实科学教育发展观的需要。

特色学校创建是在全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，学校各项工作取得全面进步的基础上，学校向更高的层次努力；是办出自己独特的风格，提高自己的办学品位，谋求学校、教师、学生更好地发展的一种办学行为。我们通过认真学习，认为特色学校的创建要根

据学校自身特点和地方资源优势，着眼于学校的发展，为学生将来的社会生存做准备，创建教育特色学校。

总之，在新课改背景下，创建特色学校就要夯实学校常规管理，选择优势项目出击，努力形成全面、多元、稳定特征的学校文化模式。以其独特的办学思想、特色的教师群体，校本化的课程体系、高水平的教育教学管理制度，促进教师专业成长，促进学生健康和谐发

展，确保学校有特色、可持续发展。

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落实办学理念、培养目标的具体措施

姜屯镇马厂小学

二O一O年九月一日

姜屯镇马厂小学

落实办学理念、培养目标的具体措施

为加快学校教育发展步伐，扩大优质办学规模，紧跟时代的步伐，我校全体教职工发扬“精诚团结，敢为人先，不断开拓，勇于进取”的精神，众志成城，创建枣庄市规范化学校，铸造教育精品，我们目标明确，措施得力，奋发图强，努力开拓，提升办学理念，优化办学条件，深化内部管理，推进课程改革，打造办学特色，追求办学的“高品位、现代化、有特色”，成绩卓著。

一、提升办学理念，明确办学目标

1、理念：

“为学生终生发展奠基”，是我校在创建规范化学校和创建特色学校过程新提升的办学理念。

知识经济、信息社会的到来，标志着人类进入到“学习化”时代，提高学生的综合素质，培养创新能力，增强适应社会的能力，逐渐成为教育的主题。如何确立学校的办学理念，以更好地促进学生的发展，实现教育的根本目的，成为理论和实践广泛关注的问题。我们认为，办学理念的确立必须考虑四个方面的内容：一是党和国家的教育方针和培养目标为指导，即“三个面向”、“四有新人”、“两个能力”（创新能力和实践能力）；二是要科学地预见未来社会对人才的素质要求，培养社会发展需要的人才；三是符合学生实际，要充分认识到，中学阶段的学习是一个人成长的黄金时代，是学生人生观、价值观、世界观初步形成的关键时期，对一个人的终身发展起着至关重要的作用。四是学校的人文积淀。基于上述认识，在专家的指导下，我们认真领会党的教育方针政策，深入研究当代社会经济发展对教育的要求，不断反思、总结学校几十年办学的光荣历史，从人本、校本和发展三个角度出发，概括、提炼、形成了“为学生终身发展奠基”的办学理念。“为学生终生发展奠基”，正逐步内化为马厂小学领导、教师、职工的教育思想，外化管理、教育、教学行为。

2、目标：

为了使“为学生的终身发展奠基”这一办学理念得到具体的落实，根据学校的发展规划和资源状况，经多方论证，在办学规模、基础设施建设、教师和学生的发展方面调整了学校的办学目标。其具体内容是吧：

谈中职学校品牌建设

职业教育　

谈中职学校品牌建设　

詹忻　

（开封市卫生学校　河南开封４７５０００）　

摘要：中等职业教育是培养劳动型和技能型人才的教育，是我国国民教育的重要组成部分。国家对职业教育的支持　

和政策倾斜，使各类中职学校快速发展，但中等职业教育的发展极不平衡，很多学校濒临倒闭，中职学校品牌建设已　

迫在眉睫。本文从我国中职教育发展的现状入手，提出了中职学校品牌建设的必要性，并对创建中职学校品牌的策略　

进行了有益探讨。　关键词：中职学校；品牌建设；策略　中图分类号：Ｇ７１２　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００２—７６６１（２０１３）３４－０１２－０１　

近年来，国家十分重视职业教育发展，不断对其加大人力、　

物力、财力投入，使各类职业学校得到蓬勃发展，但中等职业　

教育的发展极不平衡，很多学校找不准自己的文化内涵和个性　

特色，不进行市场细分，致使其培养的学生不能适应市场需求，　

最终制约了学校的进一步发展。在新形势下，如何提升中等职　

业学校的竞争力？如何培育出适应市场需求的技能型人才？　

笔者认为，铸造中职学校品牌是解决问题的制胜策略。　

一、中等职业学校品牌建设的必要性　

目前，中职学校的生存受到了严峻挑战，迫使一些中职学　校濒临倒闭。中职学校如何在夹缝中求生存、图发展，笔者认　为，其出路就是打造特色专业，创建学校品牌。职业教育品牌　

是一种无形资产，它的作用是给职业学校带来实质性的附加　

值，并形成品牌效应，从而有利于引导人们的教育消费，有利　

于职业教育的可持续发展。　

１、品牌建设是中等职业学校在新形势下服务经济社会发　展的必然要求　

一方面，经济发展是中职教育发展的基础，经济越发展，　

对劳动力素质的要求就越高，社会就越需要优质职业教育资　

源；另一方面，在一定条件下，中职教育越发展，通过科技进　

步和提高劳动者素质，就越能促进经济发展。党中央、国务院　的有关政策文件已经把职业教育上升到国家战略的地位，中职　

学校要根据社会形势的发展，找准学校的定位，树立品牌创建　意识，创新工作思路，以适应中职教育改革和时代发展的要求。　

书生中学名师铸品牌

名师铸品牌

所属栏目：聚焦书生来源：书生中学作者：王添老师陈红松记者发布时间：2008年5月20日阅读：947 次

“今年秋季，我们计划招五六百名初中学生。现在招生工作还没启动，就已经有两千多名学生家长前来预约，索要报名表了！”昨日，台州市书生中学招生办叶国星老师说。

在公办初中已经实施免费义务教育的今天，考生如果选择公办学校，可以接受免费教育；而选择书生中学，平均每生每年要支付近5000元。在这样的情况下，家长为何还要争先恐后地把孩子往书生中学送呢？

记者在采访中了解到，作为全国首家以教育股份制形式创办的、由全国著名教育改革家魏书生担任校长的完全中学，书生中学于1997年创办，于2007年拿下“浙江省一级重点中学”的金字招牌。

短短十年，书生中学凭啥成为“普通百姓的名牌学校”？

“学校品牌的核心要素是教学质量，决定教学质量的关键是师资队伍。品牌学校的背后是品牌教师，学校之所以能进步、能发展、能培养人，在于教师能进步、能发展、能培养人。”书生中学常务副校长陶仙法说。

何谓品牌教师？陶仙法给出的解释是：所谓品牌教师，就是师德高尚、理念先进、风格独特、业务精湛、家长赞美、同学喜欢、同行尊敬、超越自我的教师。

令陶仙法感到欣慰的是，该校创办10余年，拥有众多“品牌教师”——目前，该校220余名专任教师中，特级教师2人，中高级教师158人，全国优秀教师3人，省劳动模范1人，省级教坛新秀6人，市教坛新秀9人，市名教师2人，椒江区星级教师26人。

今年4月，书生中学初中部的语文老师郭丽芬，获得了“浙江省首届教学能手”的荣誉称号。获此殊荣的，整个椒江仅此一人。

那么，书生中学的“品牌教师”又是如何炼成的呢？陶仙法说了三个关键词：招聘，学习，管理。

关键词之一：招聘

良禽择木而栖。

书生中学是浙江省民办教育协会副会长单位、台州市民办教育协会会长单位。

校长魏书生，是当代教育界公认的教育家、教育改革家、教育思想家，被人们誉为“中国素质教育之王”、“当代孔子”。

(完整版)品牌学校创建实施方案

1 品牌学校创建实施方案

一、总体目标在三年的时间内，借助专家组自身的学术优势，通过系统、科学的调研，以校长专业成长促进品牌学校建设规划的制定，实施为切入点和突破口，帮助学校形成明确的品牌发展目标，切实可行的实施方案，由此提升我校的综合办学实力，整体提高教师的教学、科研水平，促进我校在管理、教学、科研等方面迈上一个新的台阶，为我校可持续发展奠定坚实的基础，努力使我校成为临翔区的品牌学校。

1、确立先进的教育思想和独特的办学理念，塑造学校的办学品牌具有成熟的教育思想和先进的办学理念，强化科学管理和人文管理，办学思想端正、发展战略明确、办学特色鲜明和办学成效显著，形成学校的办学品牌。

2、提高校长专业发展能力和教育科研能力具有较为深厚的理论功底和较强的研究能力，公开发表学校管理的论文与论著，研究成果较为显著。

3、提升学校管理艺术和宏观决策水平掌握科学管理学校方法与艺术，具有快速而有效处理各种事件的能力与水平，在推进素质教育。

4、形成鲜明的个性特点和全面的综合素质具有崇高的敬业精神和忘我的工作态度，知识丰富，思维敏捷，个性鲜明，敢于创新，品格高尚，富有人格魅力。

二、问题诊断

1、学生不同学科的学业成就发展不均衡，有偏科现象，厌学情绪时有发生； 2 2、文明礼貌，与同学友好相处，理解和关心他人，良好的卫生习惯方面有待于进一步加强教育；

3、学校虽然有教师专业发展计划，但个别教师专业化水平发展失衡，驾驭课堂能力低，导致学生在参与教学活动中，注意力不够集中，认真思考上不够，自主学习差。

4、由于经费不足，学校在关心教师身心健康，建立年度体检制度上做的不够。

5、硬件设施不足，教室、厨房、教师宿舍拥挤；

6、软件建设十分薄弱，无电脑室、实验室、音、体、美、少先队活动室、德育室及媒体辅助教学设施；

7、进行危房改造，建改勤工俭学综合楼和教师宿舍。

8、办公设备简陋，跟不上现代教育、教学的要求，需进一步完善。

品牌建设：学校发展的生命线

本刊编辑：随着教育改革的　

深入，学校的品牌建设已引起教　

育界的重视，社会各界对此也很　

关注。您是怎么看待这个问题的？　熊岚：学校品牌，是中国社会　

转型期和人民群众的需求，创建　

学校品牌已不再是要不要的问　题，而是历史发展的必然趋势。　

我认为，要正确地理解创建　

学校品牌的意义，自觉遵循品牌　

打造和发展的内在规律，强化对　

品牌的管理，通过品牌的打造，创　建更多的优质教育资源，以满足　

人民群众的需求。这是利校利民　

的好事。　

《国家中长期教育改革和发　

展规划纲要（２０１０—２０２０年）》指　

出：“促进办学体制多样化、扩大　

优质资源。”这就要求我们要改变　

过去那种千校一面的办学模式，　

根据学校的实际情况，准确定位、　扬己所长，走出一条适合自己发　

展的道路，打造出个性鲜明、别具　

一格的学校品牌。　

封留才：如今，老百姓对优质　

教育的期望越来越高，对自己的　

子女能否在好的学校接受教育非　

常关切。在这种情况下，学校教育　

就自然而然地被卷进了“市场经　

济”的漩涡中，同时也被“市场化”　

了，这就昭示着教育已经进入了　

品牌竞争时代。虽然学校的生源　

是不可自由选择的，学校的教育　

也不是按照市场经济的规则来运　行的，但一所具有几十年办学历　

史的优质学校，总比一所新办的　

优质学校更具影响力和吸引力，　

因为她有更深厚的文化积淀和更　

加丰富的校园文化。教育也需要　

塑造“品牌”。学校要实现优质特　色发展，就必须进一步加强学校　

品牌建设，坚持走内涵发展之路。　

誊　孝　：　◇◇◇　－、校长｜人谈　

李志刚：学校的品牌建设是　

学校发展中的大事。学校品牌的　

形成能够集中反映一所学校的办　

学特色，也是学校发展成熟的标　

志。学校是“通过人来培养人”的　

地方，它要面对学生、家长、教师、　

同行和社会的评价。事实证明，那　

些口碑不好、形象不佳的学校最　

终会被淘汰出局。在社会期盼更　多优质教育资源，学校谋求内涵　

发展的今天，这种态势必将与日　

俱增。因此，加强学校品牌建设，　

抓特色建设促学校内涵发展

祝左军

龙游县教育局于2007年提出“学校特色建设”，并列入教育督导评估。通过几年的努力，促成了学校特色精彩纷呈，有力促进了学校的个性化内涵发展。

一、目标:一校一品，引导学校个性化内涵发展

随着人民群众对教育的需求由“有书读”转向“读好书”，教育发展也就必须从追求“量”的扩大，向“质”的提高而转变，即“内涵发展”成为学校发展的主要方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确地指出:“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。”学校特色，就是指学校基于自身的历史传统和实际情况，在长期办学实践中逐渐形成的一种区别于其他同类学校的独特、优质而且相对稳定的办学气质和办学风格，它具有独特性、优质性和稳定性。

龙游县教育局以学校创建特色为学校个性化内涵发展的突破口和切入点，引导学校以点带面，以核心带全局，以局部带整体，促进学校在原有基础上自主发展，创出各自的特色，形成一校一品格局，实现从同质教育到品质教育的跨越。

一、评估:突出发展，促进学校形成各自特色

在督导评估中，坚持突出用发展的“尺子”和个性化“尺子”来评价学校，给予学校自主发展的空间，引导和鼓励学校个性化发展，依据自身特点继承与创新，努力在学校的各个领域创出自己的亮点，形成自己的特色与品牌，并在这过程中实现学校发展上升到一个新的水平。

1.循序渐进，关注发展 “十年树木，百年树人”。创建特色学校是一个长期的过程，不是一阵运动，也不可能一蹴而就，需要付出艰辛的劳动，需要作长期艰苦的、一以贯之的努力和奋斗。其创建过程一般遵循“特色项目——学校特色——特色学校”的发展轨迹。

特色学校建设的初级阶段，以寻找和创建特色项目为目标。教育局要求各学校

制定创建办学特色计划，有特色项目，有实施计划。其目的就是要求学校明确特色建设的意义，把特色建设列入学校工作中，立足校情分析，在继承和发扬传统优势项目的基础上，充分考虑本校教师的专长和愿望，挖掘和利用社区资源，运用现代教育理念，选准“突破口”，确立特色建设目标，并对其发展战略进行规划设计，制定切实可行的分阶段目标，落实于办学实践中。

学校整体发展规划和年度工作计划

学校整体发展规划和年度工作计划篇一

一、指导思想

本学期学校教学工作，以学校总体工作目标（塑一流教师，育一流学生，铸造品牌学校）为指导，以提高教学质量为重点，以“课堂教学现场展示活动”为契机，深入探索有效课堂教学的操作策略。通过学校提出的优师阶梯培养工程（青蓝、希望之光、名师），加强教师队伍建设和学科建设，全面提升教育教学质量，为实现教师自主发展，学生自主学习的共同愿景不懈努力。

二、工作目标

1、深化课程改革，打造个性特色。以“学年特色课汇报”、“课堂教学现场展示活动”为契机，探索有效课堂教学的操作策略，积极培植学生的自主学习意识和能力，推进新课程理念在课堂教学中的贯彻，切实转变和提高教师的教学思想，提高教学能力和水平。

2、加大培训力度，促进教师专业发展。以组内学科教研、网络教研、百家讲坛日、校内外教学交流活动为载体，提升教师专业素养，打造名师队伍。

3、夯实学生基础知识，逐步提高学业水平。以常规课堂教学为阵地，以教学研究为保障，以学生的全面、主动、有效参与为标准，全面提高学生的学业水平和综合素质，（尤其是毕业班学生的整体学习成绩和尖子学生成绩）降低不及格人数的比率。

4、开展“写字、读背、习惯培养”三个教学特色工作。继续引导教师摆正特色培养与成绩提高的问题，努力开拓新局面，积极扩大社会影响。

5、探索管理策略，提高管理效率。初步探索管理重心下移的教学工作策略，进一步发挥教学专业委员会、学年组、学科组的优势，进一步实施科学化、制度化、规范化的管理，积极推进有效学习课题研究和学科校本课程开发进程。 6、积极参加省、市级各项教学赛课，凡是竞赛必争一等奖。

三、主要工作

（一）重点工作：做好“课堂教学现场展示活动”，探索课堂有效学习策略，全面展示阶段性教学科研成果。（自主）

（二）常规教学质量管理：加大组织、指导、检查、考核力度，提升教学质量和学生的学业水平。

1、进一步提高英语晨读、中午练字、读书交流课、一年级特色培养、特长班特色发展的水平。针对活动内容，发展状况，加强指导、评价与汇报力度。

我对学校的办学特色阐述个人几点见解

学校的办学特色是指在认真贯彻党和国家的教育方针前提下，充分发挥本校的优势和传统，在办学过程中逐步形成自己独特的风格和特征，即所谓教育有特点，学生有特长，学校有特色。

根据管理学校多年的实践，我认为，初中阶段办学特色，应该体现以下几个方面。

1、学校的办学特色不可模仿。我们这里的做法是上级部门确定一些学校，作为特色学校打造，然后将

这些学校的领导派出去“洗脑”，考察几所学校，听几个专家的高谈阔论，然后依葫芦画瓢。做出来的特色学校也是大同小异，形式化。可以说是在模仿别人外在的、物化的东西，没有文化品位的提升。 2、学校管理要有特色。一位有水平的校长应有自己的管理特色。如何让好的师资，好的设施，产生更高的教育效益；如何教好每一位学生，让学生全面发展，主动发展。让每一位学生具有自我教育的能力，

创新精神，进行了拓展教育时空，着力于心理时空优化，努力营造校园文化氛围，努力改善校园内人际关

系。尤其是努力提高学生的心理水平和创造能力。

3、教学方法，手段要有特色。教学有法，但教无定法。一所学校要办出特色，教学方法上改革要有创新，形成本校的特色。要结合本地经济情况、师资情况、学生水平等情况，切实有效的制定出适合自己的

教学方法，让学生的主动参与、大胆质疑、主体地位、合作精神和探究能力得到充分体现，让学生在愉快

中学习，在探究中成长。

4、通过师生的生活方式来体现办学特色。办学特色不是组织几个人写出来的，是全体师生通过一日复

一日的课程，一个有一个仪式，一次又一次活动来浸染，然后挖掘、总结的。我知道的重庆谢家湾小学以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为主题文化形成的办学特色，它融入师生血液，成为生命中的部分，有幸福感，有尊严感。我认为那是真正的办学特色。 1、打造学校办学特色，应继承学校的优秀办学传统每所学校经过长期的办学

过程，多少都能具有一定的办学特色，这对学校特色的形成起到很大的促进作用，

发扬杨贤江精神创建特色校本课程铸造学校独特个性

发表时间：2009-06-19T09:29:40.717Z 来源：《赤子》2009年第6期供稿作者：苗军张卓丰

[导读] 实施科教兴国和人才强国战略，最关键的是要有高素质的人才，而培养人才的关键是优质的学校教育。

摘要：实施科教兴国和人才强国战略，最关键的是要有高素质的人才，而培养人才的关键是优质的学校教育。杨贤江先生认为“教育事业

底对象，是一个个活泼泼的人，教育底事业就可以说是造人的事业。”他又说：“我国古人有‘因材施教’（孔子语）的话。近代教育家则尊重

个性，以为学校教育不当划一，应重视学生的特长何在而谋积极的发展，如采用能力分班制、学分制、选课制都是为此。为什么要这样重

视个性呢？简单的答语就是：为要造成有独立思想、能力谋进取的‘人’罢了。”而个性教育必然催生学校个性的发展，也只有独具特色的个

性化学校，才有可能培养出具有独特个性、独立人格的人才。

关键词：杨贤江；创建特色；校本课程；独特个性1 正确定位，寻求学校个性平台

学校要实现个性发展，必须开展个性化教育。国家教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中指出：现行教育要调整和改革教育课程

体系，试行国家课程、地方课程、校本课程三级管理体制。国家课程体现国家意志，是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同

素质而开发的课程。地方课程由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。

校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校的学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和

学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要，校本课程的主

导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。新课程改变了课程管理过于集中的状况，增强了课程对地方，学校及学生的适应性。这

创建学校特色,铸造教育品牌

落实办学理念、培养目标的具体措施

谈中职学校品牌建设

书生中学名师铸品牌

(完整版)品牌学校创建实施方案

品牌建设：学校发展的生命线

抓特色建设促学校内涵发展

学校整体发展规划和年度工作计划

我对学校的办学特色阐述个人几点见解

发扬杨贤江精神创建特色校本课程铸造学校独特个性

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