四年级下册数学第二单元认识多位数整理与练习苏教版
第二单元 认识多位数(讲义)-四年级下册数学单元题型归纳总结 苏教版
第二单元 认识多位数（讲义）-四年级下册数学单元题型归纳总结 苏教版
四年级下册数学单元题型归纳总结
第一部分：认识多位数
1、数位与数值
题型：写出下列数字的数位和数值
例题：325 其中数位有__，数值为__。
2、数的读法和写法
题型：写出下列阿拉伯数字的汉字读音
例题：28 读作__。
3、比较多位数的大小
题型：写出下列数字中最大的和最小的两个数
例题：7468 7925 6850 7154 最大的数是__，最小的数是__。
4、多位数的分解与组合
题型：用加减法计算下列算式
例题：3214 + 1520 = __
5、多位数的位值
题型：写出下列数字中各位的位值
例题：8692 各位的位值分别为__。
6、整数的进位与退位 题型：写出下列数字中在十位和百位进退位后得到的数字
例题：38退位后是__，68进位后是__。
7、交换顺序相等的数仍相等
题型：判断下列算式的正确性
例题： 68+27 = 27+68，正确/错误。
8、多位数的快速计算
题型：用竖式运算方法计算下列算式
例题：3264 + 1829 = __。
第二部分：简便计算
1、基础数学计算
题型： 用加、减、乘、除法计算下列算式
例题：3+6*4/2-1 = __。
2、不进位加减法
题型：用不进位加减法计算下列算式
例题：1785+1492 = __。
3、整十、整百、整千的加减法
题型：用整十、整百、整千的加减法计算下列算式
例题：3450-1700 = __。
4、末尾数的计算
题型：判断下列算式的计算结果
例题：38×2=76 原因__。
5、综合四则运算
题型：用综合四则运算计算下列算式
例题：346×4-1348×2 = __。
6、多位数的快速计算
题型：用竖式运算方法计算下列算式
例题：567+985+527 = __。
7、精神加减法
题型：用精神加减法计算24+35+48 = __。
苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(2021年整理)
苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(word版可编辑修改)
苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(word版可编辑修改)
编辑整理：
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苏教版数学四年级下册认识多位数整理与练习(word版可编辑修改)
第7课时：认识多位数整理与练习
教材内容：课本第25-26页整理与练习“回顾与整理"、“练习与应用”第1-6题、“探索与实践"第7—8题、思考题和“评价与反思”。
教学目标：
1。通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2。在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3。通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感.
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点:能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1。提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容?
2。导入:大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题)
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
第二单元《认识多位数》(原卷+解析)2022-2023学年四年级数学下册同步重难点讲义(苏教版)
第二单元《认识多位数》（原卷+解析）2022-2023学年四年级数学下册同步重难点讲义精讲精练（苏教版）
【教学设计】
一、教学目标
1. 了解多位数的概念，能够正确读出和写出不同位数的数字；
2. 掌握多位数的数位、数值、数码和数位分解的概念；
3. 能够用心算和列竖式的方法进行多位数的加减法计算；
4. 能够将多位数应用于实际生活当中。
二、教学重点
1. 多位数的概念和数位、数值、数码的概念；
2. 多位数的数位分解；
3. 多位数的加减法计算。
三、教学难点
1. 多位数的加减法计算；
2. 将多位数应用于实际生活中。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示一张数字图片，“3 6 5 0 2 9”，请同学们用汉字读出来。
2. 新课讲解
① 认识多位数
教师出示数字图片，如：“748”、“6 0 5 2”、“1 2 7 8 5”，告诉同学们这些数字是由两个或两个以上的数字组合而成的，这样的数字叫做多位数。
② 多位数的数位、数值、数码
教师以一个数字为例，如“3 5 2 4 9”：
- 数位：有几个数字组成；
- 数码：数字中每一个数字的名称；
- 数值：数字所表达的数量（3 5 2 4 9的数值是3万5千2百4十9）。
③ 多位数的数位分解
教师用“5 1 0 2”为例，让学生用口算和列竖式的方法进行数位分解。将数字分为千位、百位、十位、个位，然后求出各位数字的具体数值，加在一起就可以得到原来的数值。
④ 多位数的加减法
教师让学生自己尝试计算一些多位数的加减法运算，然后再看一下老师的演示方法，即先把每一位上的数字对齐，然后从个位开始逐位计算，遇到大于10的要向前进一位。
⑤ 将多位数应用于实际生活
教师教给学生一些与多位数有关的实际应用，如：购物结账、计算身高和体重等。
3. 课堂练习
三、教学反思
本节课主要讲解了多位数的概念和数位、数值、数码的概念，以及数位分解和加减法计算的方法，并且将多位数应用于实际生活中。通过本节课的学习，学生们对多位数有了更加深入的理解和掌握，同时也为后续的数学学习打下坚实的基础。在教学过程中，可以补充一些有趣的实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点，同时还可以多让学生进行练习和巩固，以达到更好的教学效果。四、教学练习
宜宾市实验小学四年级数学下册二认识多位数整理与练习教案苏教版6
1 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
2 每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
衢江区中心小学四年级数学下册二认识多位数整理与练习教案苏教版6
1 整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
2 每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
沙市区实验小学四年级数学下册 二 认识多位数整理与练习教案 苏教版
整理与练习
教学目标：
1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、知识系统整理
1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？
2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题）
二、查漏补缺训练
1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表
意义：数位
十进制计数法
多位数 读数、写数
大小比较——改写
近似数
（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？
每相邻两个计数单位之间有什么关系？
明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
（3）数的大小比较和改写。
四年级下册数学试题-课时练测：二 认识多位数(无答案PDF)苏教版
二
认识多位数
认识整万数
１．从个位起，从右往左数第（
）位是万位，千万位在第（
）
位，百万位的右边一位是（
）位。
２．在算盘上一边拨珠一边数。
（
１）一万一万地数，从八百九十五万数到九百零四万。
（
２）十万十万地数，从九百五十万数到一千零三十万。
（
３）一百万一百万地数，从七千六百万数到八千二百万。
３．先在计数器上分别画出数珠，再写出这个数。
五百万
三千零四十万
六千零二万
（
）
（
）
（
）
４．先说出各是多少个万，再写一写，读一读。
（
）
（
）
（
）
５．（
１）六十四万里有（
）个万，写作（
）。
（
２）二千零八十万里有（
）个万，写作（
）。
（
３）
５００个万是（
）。
（
４）
２０６０００００里有（
）个万。
８６．比一比，读一读，填一填。
（
１）
４８表示
４８个（
），
４８００００表示
４８个（
）。
（
２）
４８０表示
４８０个（
），
４８０００００表示
４８０个（
）。
７．写一写，比一比。
五百零四写作（
）。
五百零四万写作（
）。
五百四十万写作（
）。
五千四百万写作（
）。
五千零四万写作（
）。
五千零四十万写作（
）。
８．写出下面横线上的数。
南京奥体中心的
占地面积大约是九十万平方米。
（
）
苏州乐园的占地面积大约是九十四万平方米。
（
）
南京玄武湖的占地面积大约是五百零二万平方米。
（
）
９．先读一读下面各数，再选择合适的数填在（
）里。
１００
１０００
１００００
（
１）星华小学去年大约有学生（
）人。
（
２）梅山小学图书室的图书大约有（
）本。
（
３）青云小学今年又买了跳绳（
）根。
９认识含有万级和个级的数
１．先写出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写，
读一读。
由（
）个万和（
）个一
组成，写作（
）。
由（
）个万和（
）个一
组成，写作（
）。
万 级个
级
千
万百
万十
万万千百十个２．先写出下面各数，说说各有几个
万和几个一组成，再读一读。
五十六万三千
三百九十万五千七百八十二
二百零四万六千三百
七千零四十万零七百
苏教版四年级下册数学第二单元《 认识多位数》一课一练习题(含答案)sc
第1课时 认识整万数
1.先看图写数，再读一读。
( ) ( )
读作:( ) 读作:( )
2.先说一说是多少个万，再写一写、读一读。
( )个万是( )。 ( )个万是( )。
读作：( ) 读作：( )
3.一个七位数，最高位上是最大的一位数，十万位上的数比最高位上的数小1，其余各位都是0，这个数是多少?
参考答案
1.(1)50010000 五千零一万 98000000 九千八百万
2.72 720000 七十二万 5740 57400000 五千七百四十万
3.9800000
第2课时 认识含有万级和个级的数
1.写出下面横线上的数。
(1)太阳中心的温度大约为一千五百万开。
写作：( )
(2)我国维吾尔族大约有一千二百八十四万七千人。
写作：( )
(3)一台电脑一万四千元。
写作：( )
2.鸟巢(国家体育场)是2008年第29届奥运会的主体育场，它的建筑面积达258000平方米，鸟巢内观众席为91000个，其中临时座席为11000个。
258000 读作：( )
91000 读作：( )
11000 读作：( )
3.用4个“8”和4个“0”按要求组成数。
2014年二年级数学下册人教版教案第四单元,
59 第 四 单元教学目标
单元教学目标：
知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
单元教学重、难点：
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商；
2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
单元课时安排：6课时
1．用7、8、9的乘法口诀求商„„„„„„„„2课时
2．解决问题„„„„„„„„„„„„„„„„3课时
3．整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„1课时
60 课题 用7、8、9的乘法口诀求商 第（ 1 ）课时
教学目标 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重难点 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。
教学准备 实物投影
教学过程 二次备课及反思
一、复习
1、复习7、8、9的乘法口诀。
2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。
说一说，你是怎样计算出结果的？
二、新授
（一）教学例1
1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2、（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？
板书：56÷8=（ ） 讨论：怎样计算？
板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？
四年级下册数学试题 第二单元《认识多位数》整数的改写和近似数 苏教版 含答案
【同步试题】苏教版四年级下册强化训练
第二单元《认识多位数》整数的改写和近似数（提高版）
【原卷版】
1．（2019秋•东莞市期末）13□0000000≈13亿，□里最大可填（ ）
A．1 B．2 C．3 D．4
2．（2019秋•勃利县期末）要使8□418≈8万，□里不能填（ ）
A．5 B．3 C．2 D．1
3．（2018秋•青龙县期末）海陵镇人口普查时，四舍五入到万位大约是5万人，这个镇的实际人口最多可能是（ ）人．
A．4900 B．54999 C．45000
4．（2018秋•南丹县期末）下列四个数中，最接近8万的是（ ）
A．80101 B．79989 C．79899
5．（2019秋•河南期中）要使45□999这个数四舍五入后是45万，□里最大应填（ ）
A．3 B．4 C．9
6．（2019秋•高台县期中）7（ ）5030≈77万．
A．6 B．7 C．5
7．（2018秋•沧州期末）最接近425万的数是（ ）
A．4249999 B．4259999 C．425500 D．4259088
8．（2018秋•黄岩区期末）下面各数四舍五入后都是42万，其中（ ）最接近42万．
A．424005 B．420099 C．419920 D．418999
9．（2019•郴州模拟）省略万位后面的尾数，求出近似数．
19996100≈（ ）
A．1999万 B．199万 C．2000万 D．2000
10．（2018春•泰兴市期末）在下面的数中，（ ）最接近90万．
A．901000 B．900090 C．895000 D．899900
11．（2018春•城固县期末）24000000000写成以“亿”为单位的数是（ ）
A．24000亿 B．2400亿 C．240亿 D．24亿
二．填空题
12．（2019春•宝安区期中）一个数除以24得12，这个数是 ．