三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (13)
第4课 人物与环境
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。
二、教学目标及重难点
（一）教学目标
1、知识与技能
了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用添
画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学
生表现完整画面的能力。
2、过程与方法
通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引
导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、情感、态度和价值观
引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生
活的激情。
（二）教学重点和难点
1、教学重点
利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的
画面。
2、教学难点
人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
三、教学活动过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
教学准备 教师准备教学课件、电子白板、教师示范所需的人物动态图片、完整的绘画作品和学生创作所需的不同人物动态剪切图片。 学生准备图画纸、水彩笔、油画棒、胶棒等工具。 为丰富教学
活动和学生创作，
充分准备教学软
件和硬件。
设疑导入激发兴趣 课件出示： 1.达芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》。讲述画家达芬奇生平。 2.对比两幅图：改变前后的蒙娜丽莎，揭示课题。 3.认识主体与背景的关系：继续播放课件本环节课件的使用，大大提高了欣赏比较的广度和深度，使学生对知识的认识更加透彻。 欣赏，倾听。 激发学生学
习兴趣。
自主探
1、 动作相同，位1）、学生欣赏图在本环节中突出
究，启发
想象
置不同，联想到的画面内容不同。 2、 教师点评。 3、 老师根据小男孩的动作也为他设计了四种不同的环境，下面和同学一起欣赏。《滑冰》、《放风筝》《学习》《钓鱼》 2、 4、教师小结：在绘画创作中，当在人物动作不变的情况下，进行环境的改变，作品就会有一下变化：a、画面的视觉感受发生改变；b、绘画作品的主题表现会发生改变。同样姿势的人物通过旋转得到的不片，思考讨论，这位小男孩在做什么？生答：开车、拔河、跳舞、看书等。 2）、同学一起欣赏。《滑冰》、《放风筝》《学习》《钓鱼》 生答：贴春联、拥抱大自然等 学生的主体地位，
即一切都是为学
生服务，一切都是
为了学生的未来
服务，以学生的一
生的发展为落脚
点。在愉快的氛围
中学习，激发学生
对美术的学习兴
趣，培养学生的创
新思维和丰富的
想象力。
同效果。 思考讨论二 当人物动作不变的情况下，而画面表现的角度发生改变时，对作品的主题表现有什么影响？ （1）、想一想：这个小女孩在做什么？人物动作不变，而画面角度变化后，我们想想她分别适合什么样的环境？ （2） 、欣赏作品：老师根据小女孩在画面的不同角度设计的四种不同环境。《加油》《庆祝 生思考、分析、回答
这一环节中，运用
引导性的问题，帮
助学生积极思考，
是学生能够积极
的参与到课堂中
来，提高学生学习
的主动性。
六一》《跳
高》《潜
水》
教师小结：在绘画创
作中，当在人物动作
不变的情况下而人物
在画面角度的改变，
作品也会有以下变
化：a、画面的视觉感
受发生改变；b、绘画
作品的主题表现会发
生改变。
艺术实践培养能力 教师巡视，及时点评有创意的构思，并对创作有困难的学生进行一对一辅导。 学生选择人物动态，结合所学方法和自己的想象进行创作构思，完成绘画表现。 培养学生的创
新思维能力，提高
绘画表现能力。
展示评价交流提升 启发：请同学们互相欣赏作品，找一找，看谁的作品表现的人物与环境关系更富有学生欣赏同学的作品，围绕评价主题展开交流。 在欣赏、评价
中进一步深化知识
点，反馈对知识的
掌握情况。
创意？
总结提升 今天，我们用添画的形式完成了人物与环境的有趣创作。在今后的创作中，希望同学们能借鉴这些方法，使自己的创作更加丰富、完整。
四、板书设计 《人物与环境》
五、教学反思：学生兴趣浓，发散了学生思维，学生从中学到了
怎么构图，处理画面的能力。
三年级下册美术教案-第4课《人物与环境》人美版(2014秋)
《人物与环境》教学设计一、教材分析《人物与环境》隶属“造型·表现”学习领域课程。
本课以人物为主题创作，在此之前已经学习了《下雨了》、《洗澡》等表现人物的课程，通过本课学习使学生对画面主体和背景表现有了系统的认识，更是为《我们的社区》、《放学了》等课程奠定基础，有着承上启下的作用。
本课旨在通过人物造型添加、改变人物方向、创作统一背景的绘画内容，激发学生的创新思维，培养学生想象力和表现力，提高画面组织能力。
二、教学目标1.了解绘画中人物与环境和谐统一，利用添画、想象激发学生创新思维。
2.通过观察、想象、对比等方式，引导学生探究发现人物与环境的关系。
3.感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活的情感。
三、教学重、难点（一）教学重点利用想象、添画，将人物与背景结合，呈现有主题且完整的画面。
（二）教学难点人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性。
四、教学过程（一）新课导入欣赏导入教师语言：同学们好，今天老师给你们请来了一个朋友三毛，你们看看三毛干嘛呢？教师播放图片：三毛在各种环境中的图片。
教师语言：三毛去了好多的地方，我们发现背景环境不同，人物的活动内容就会不同，出示课题：《人物与环境》。
（二）知识新授教师过渡语：我们先来看看画家是怎么表现人物与环境的。
1.赏析感受教师播放视频：阿尔诺芬尼夫妇像、倒牛奶的女人、开国大典。
教师总结：画家把人物与环境和谐优美的融合在一起。
2.探究发现（1）人物动态联想教师过渡语：我们一起探讨怎样创作和谐优美的作品。
教师语言：请你根据人物的动态猜猜他在做什么？教师出示图片：人物动态图。
教师语言：你们的想象力太丰富了。
教师出示图片：探索太空、运动健身、野外探险、舞台表演。
教师总结：根据人物的动态联想，人物会出现在不同的环境中。
（2）人物环境协调教师过渡语：我们能不能让这几幅画中的人物与环境更协调呢？教师语言：在太空要穿好宇航服戴好氧气罩；他穿上了运动服，跑了第一名；探险家拿起望远镜，穿上迷彩服；拿起麦克风，穿上演出服。
人美版三年级下册美术4人物与环境教案
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。
三年级下册美术-4《人物与环境》【教案】
4《人物与环境》教案教学目标：知识与技能了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
过程与方法提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。
情感、态度和价值观了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。
教学重难点：1.了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2.能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。
教学准备：多媒体课件、人物动态图片、优秀作业、彩笔等课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：1.黑板展示出一组人物动态图片，启发学生思考、想象他们在做什么？2.应该添加什么样的环境才能突出人物活动？二、学习新知，讲授新课：游戏感受：1.分组游戏：引导学生分组表演动态变化，一组做动态，其他同学猜，让学生想象他可以在做什么？2.启发谈话：通过刚才的演示与讨论，我们了解了人物与环境有着密切的联系，环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容。
所以，我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意，使画面更加有趣。
课件出示：1.画面上有一对人物的背影。
2.画面人物不变，背景变化为电影院、公共汽车的窗口、游乐园……启发：看来画面背景环境不同，人物的活动内容就不同，画面的趣味也不同。
今天，我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
板书课题：人物与环境三、自主探究，启发想象1.选择探究人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
借助电子白板上提供的人物与环境，结合不同人物发饰、衣着的图片资料展开讨论与选择。
学生以小组为单位汇报讨论结果……总结：看来人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，想象合理的背景环境，还要根据人物环境改变人物的发饰、衣着等，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
板书：动态衣着发饰环境师：这样的方法，我们可以创作出更多不同主题的精美画面—《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版()三年级下册美术大嘴怪
三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版()三年级下册美术大嘴怪与环境教材分析：本课属于“造型•表现”领域。
旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，使人物与环境和谐统一。
激发学生的创新思维能力，重点培养想象力和表现能力，提高画面的组织能力。
学情分析：三年级的学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法，本课的内容和形式较活泼有趣，容易激发学生的兴趣，但是学生要完整地添加合适的环境还是有一定的难度。
教学目标：1、了解人物与环境的关系是相互依存、和谐统一的，利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2、通过对比欣赏、观察想象等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3、学生在欣赏、观察、想象的基础上感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
教学重点：利用想象、添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教学准备：课件、范作、人物造型图、绘画材料和工具。
教学时间：1课时教学过程：一、设置情境导入1、今天，老师带来了一位好朋友，她是一位爱探险的女孩子，知道她是谁吗？2、出示卡通图片：朵拉。
瞧她去了那么多地方探险。
3、出示四幅不同背景的图片，这些多拉的照片你觉得哪张好？哪张不好呢？4、学生交流。
5、今天我们就来学习——人物与环境二、观察欣赏探究1、多拉要带着我们去继续探险了，猜猜她要去哪儿？2、出示4组不同的造型，根据人物猜测她会去哪？周围会有些什么？3、学生猜测后出示图片。
4、多拉还带来了她的朋友，（图片出示）他也想去探险，他会去哪？会穿怎样的衣服呢？5、示范用线条添加服饰，学生添加。
6、学生小组交流：再来猜一猜，他在哪里？干什么呢？7、同学们的想法都不错，有两位小朋友已经给这为小朋友设想了探险地点，哪幅画得更好呢？8、出示两组人物对比图，他们是运用怎样的方法让画面的环境更丰富的？（总结：灵活的线条让画面丰富，更有动感。
4.人物与环境 (教案)2023-2024学年美术三年级下册
4.人物与环境教学内容本节课为美术三年级下册的内容，主要围绕人物与环境进行教学。
课程将引导学生学习如何将人物与周围环境相结合，通过绘画表达出和谐统一的画面效果。
教学目标1. 让学生掌握人物与环境的构图技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的绘画技能和创新能力。
教学难点1. 人物与环境的比例关系。
2. 人物与环境的和谐统一。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 图片素材：人物、环境等。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的人物与环境画作，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：讲解人物与环境的构图技巧，如何处理人物与环境的比例关系，以及如何实现人物与环境的和谐统一。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何将人物与环境相结合，创作出一幅和谐统一的画作。
4. 练习：学生根据所学知识，进行绘画练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展评：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物与环境的构图技巧和和谐统一的重要性。
板书设计1. 4.人物与环境2. 重点内容：人物与环境的构图技巧、比例关系、和谐统一。
作业设计1. 画一幅人物与环境的画作，要求人物与环境的比例关系准确，画面和谐统一。
2. 写一篇关于本节课学习的感悟，不少于200字。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展评等环节，让学生掌握了人物与环境的构图技巧，提高了学生的绘画技能和创新能力。
在教学中，教师应注重培养学生的观察力和审美能力，鼓励学生多角度、多思维地进行创作。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现积极，教学效果良好。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。
在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和实际需求，以确保教学的有效性。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
2. 引导学生关注生活，培养学生热爱生活，关注生态环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏分析人物与环境的经典作品。
2. 通过对作品的观察、分析、讨论，使学生了解人物与环境的构图关系。
3. 运用人物与环境的构图知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生具有表现人物与环境的能力。
难点：如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典的人物与环境作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
2. 讲解：分析作品中的人物与环境的构图关系，讲解人物与环境的构图原则。
3. 示范：教师进行人物与环境的构图示范，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据所学知识，进行人物与环境的构图练习。
六、板书设计1. 人物与环境的构图关系2. 构图原则3. 绘画技巧七、作业设计1. 根据本节课所学，回家后画一幅人物与环境的作品。
2. 写一篇关于本节课学习的感受和收获。
八、课后反思本节课通过展示经典作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，使学生掌握人物与环境的构图原则及绘画技巧。
在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时进行指导和鼓励，提高学生的绘画兴趣和自信心。
同时，通过互相评价和教师点评，使学生了解自己的不足，不断进步。
在作业设计上，要求学生将所学运用到实际绘画中，巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在人物与环境方面的绘画能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现部分学生对人物与环境的构图关系理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
重点关注的细节是“如何处理人物与环境的的空间关系，使画面更加生动有趣。
”补充和说明：在美术创作中，人物与环境的空间关系处理是至关重要的。
《三年级下册美术教案第4课人物与环境用大嘴怪绘制环境场景》
本文主要介绍了《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》的教学内容和方法，旨在帮助孩子们提高环境观察能力和绘画技巧，以及培养他们的创造力与想象力。
一、教学目标1、了解环境场景构成要素；2、锻炼孩子们的环境观察能力；3、练习孩子们的绘画技巧；4、培养孩子们的创造力与想象力。
二、教学准备1、准备好教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》，并对内容进行熟悉；2、准备满足孩子们绘画需求的工具，如颜料、画笔、颜料盘、纸张等；3、为孩子们准备好人物与环境的图片，以供参考；4、教师需要提前准备好教学范例，以便于孩子们学习。
三、教学过程1、先向孩子们展示环境场景的图片，引导他们仔细观察，指出其中的构成要素掌握，例如树木、花草、天空、云朵等；2、为孩子们介绍大嘴怪的表情特点，并给出范例教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》中描述的大嘴怪的绘制方法；3、提供环境绘制题目，并引导孩子们开始思考应该将什么样的大嘴怪绘制在场景中；4、教师应根据孩子们的需求进行辅导和指导，帮助孩子们更好地完成作品；5、孩子们在完成绘画作品后，教师应当进行评估和回应，鼓励孩子们进一步发展他们的绘画能力。
四、教学反思作为一节美术课，本课程旨在培养孩子们对环境场景的认知和绘画技巧，同时提高他们的创造力和想象力。
在教学中，应注意激发孩子们的兴趣和独立思考能力，在掌握技巧的同时，也要为他们提供创造和表现自己的机会，引导他们积极参与课堂。
在评估方面，教师应珍惜孩子们的每一次作品，对每一份作品都要进行认真的评价，鼓励他们更好地发掘自己的潜力，为孩子们今后的绘画探索之路打下坚实的基础。
三年级下册美术教学设计-第4课人物与环境▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生的人物描绘和环境搭配能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，提高学生的审美素养和创作能力。
二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的动态与表情。
2. 学习人物描绘的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 学习环境搭配的基本方法，如背景、道具、色彩等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物与环境的构图关系，运用线条、色彩等表现手法创作作品。
2. 教学难点：人物与环境的关系处理，动态与表情的表现，线条与色彩的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师出示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物与环境的构图方法，分析人物在环境中的动态与表情，讲解人物描绘的基本技巧和环境搭配的方法。
3. 示范演示：教师示范创作人物与环境的作品，讲解线条、色彩的运用，让学生直观地感受创作过程。
4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作人物与环境的作品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 人物与环境的关系2. 构图方法3. 动态与表情4. 线条与色彩运用七、作业设计1. 完成一幅人物与环境的作品，注意构图、动态、表情、线条和色彩的表现。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。
八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整和改进。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和要求。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。
这一环节可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，例如：“请大家观察这些作品，想想人物与环境之间有什么关系？”、“大家在日常生活中有没有注意到人物与环境的关系呢？”通过这样的提问，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术学习的兴趣。
最新人美版三年级美术下册第4课人物与环境优质教案
猜一猜：此刻他们在干什么？ 课件出示： 1. 画面上只有一对人物地背影。 2. 画面人物不变， 背景变化为电 影院、公共汽车地窗口、柜台 前、游乐园、游乐园、宇宙飞 船地窗前…… 启发：
看来画面背景环境不同，人物地 活动内容就不同，画面地趣味也 不同。今天我们就来研究一下画 面中人物与环境地关系吧。 板书课题：人物与环境。 自主探究 启发想象： 1. 动态、衣着、发饰、环境。
第
单元第 4 课第
节
课
人物与环境
课
情 引导学生感受美术创作活动地乐
活、表现生活地热情。 教 感知 了解绘画创作中人物与环境彼此呼
系。利用添画、想象激发学生地创 学识
新思维，培养学生 目技
地想象力和表现力，提高学生表现 标能
过 通过设疑激趣，借助观察想象、选
等方式，引导学生自主探究人物与 程
教 重 利用想象、添画，将人物与背景有
教师示范，指导学生完成作业。
题且完整地画面。 学 难 人物形象地大胆塑造以及背景地情
教
欣赏启蒙、示范参考、动手实践。
学
设 教 教 课件、绘画工具
学师
学 绘画工具
准课时板书（场地）设计
第
课第
节
教学资料剪贴、摘抄
课时教案 B
教师主导与学生主体活动设计
三年级下册美术教案《4.人物与环境》人美版
多媒体课件
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入：老师和大家一起做个小游戏。
PPT出示一个人物的剪影，Байду номын сангаас问：猜猜他在干什么？
PPT（1）给人物添加衣服，让学生观察。
（2）给人物添加背景。
提问：现在他在干什么？
出示课题：人物与环境
二、讲授新课：
同学们，让我们再来看看下一幅有趣的图片。
出示修改后的图片。
师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。
逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景
设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。
三、作业要求
师：看了这么多好的作品大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。我给大家找来了几位模特，先介绍给大家认识一下。
使用课件出示足球比赛的运动员图片
问题：图片中几个人在做什么？
学生回答：踢足球
这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？
学生发散思维回答各种答案
师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？
出示修改后的锣鼓图片
学生回答：在表演腰鼓
师：这两幅图片不同的地方在哪里？
生：人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化
设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。
师：我们再接着往下看
出示一张特定的无背景人物动作图片
问题：大家猜一猜他在做什么？
再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境
设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。
师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。