【最新版】外研版六年级英语上册《Module 10 Unit 1 At the Library》精品教案
《Module 10 Unit 1 At the Library》精品教案
学习任务：
Don’t talk in the library.
Please stand in line.
功能：
使用祈使句发出指令或要求；
能够遵守规章制度，执行指令
1.热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
2. 导入：
给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书、在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
老师告诉学生，录像里的学生违反了学校的行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
请学生们大胆发言，各抒己见。
然后，老师可以引导学生尽可能多地说出不同场所的行为规范或规章制度。
老师询问学生，图书馆中一般会有哪些规章制度。
学生可能不会用英语很好地表达。
告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
3．课文教学
老师使用录音SB活动1。
老师可以播放三遍录音。
放第一遍时要求学生了解课文大意。
放第二遍时要求学生找出带有“Please?”和“Don’t”的句子。
然后试着说出句子，由老师写在黑板上。
放第三遍时要求学生总结出“Library Rules”，由老师板书。
此时，老师可以引导学生完成AB练习l。
老师可以针对课文内容向学生提问，以此了解学生对课文的理解情况，例如：
l. When do they go to the library?
At ten to five.
2 What does Simon find?
He finds a book.
3. What does the man say to Simon?
He says “Look at the library rule.”
4 What are the library rules?
1) Don’t talk in the Library.
2) Please be quiet.
3) Please stand in line.
老师对板书的句子加以总结，可以通过表情和手势使学生更加明确“Please”与Don’t...”的含义。
然后请学生两人一组一起看SB活动2的插图，试着根据插图展开对话。
老师放录音，请学生跟读，然后让学生两人一组继续练习书上的对话。
请学生队小组为单位表演课文对话。
鼓励学生在表演时添加适当的动作和表情。
全班选出今天的“最佳表演小组”，由老师进行表扬和奖励。
4. 活动一：
8人一组组成读书小组，写下想借的书名（英文），并设计好可能用到的对话内容，做好实践课的准备。
5. 活动二：
实践活动：教师带领学生到图书室上课，实践才是硬道理。
是可准备一个像“班牌”或“接机牌”，在上面依次贴上进图书室后的流程，通过抽换及时提醒学生。
如：Don’t talk in the library! (可能的话再配上些简笔画或手势帮助学生理解)
然后教师充当图书管理员，学生8人小组选完书后向图书管理员借书。
师发给学生书，同时附一张图书馆规则，让学生以小组为单位译成中文。
完成该项活动。
6．课后作业
1）抄写课后单词；每天听磁带20分钟；
2）完成练习册上这一单元的作业。
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don't talk in the libr
英语六年级上册教学设计Module 10 Unit 1 Don’t talk inthe library-外研版（三起）教学内容本课程考虑到孩子的年龄特点和英语学习水平，选取了英语六年级上册教材中的Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library。
教学内容主要包含以下几个方面：1.听力训练：学生通过听力练习，了解在图书馆应该遵守的规则；2.语言知识讲解：老师会通过人物对话和图片帮助学生掌握单词和表达方式；3.交际训练：学生将运用所学的语言知识进行交际训练，通过多种情境模拟，锻炼孩子实际运用语言的能力。
教学目标1.让学生了解在图书馆里应该遵守的规则；2.提高学生的听力技能，能够理解和能够使用简单的英语表达方式；3.提高学生的观察能力，通过与图片搭配的形式，培养学生面对外语阅读时的态度和方法；4.加强学生与他人沟通的能力，培养学生在日常生活交往中运用英语的能力。
教学重难点本节课最大的难点在于如何让学生通过英语对话进行深入理解，并能够准确地模仿和运用所学表达方式。
重点：单词的理解、学生对话和图片的理解与运用能力的数量。
难点：如何让学生用所学的英语表达出自己的思维和观点。
教学过程1.教师自我介绍首先，老师向学生介绍自己，并告诉孩子今天我们要学习的内容是什么。
2. Warming-up教师通过图片和语言让学生可以自由思考，在小组内分享和思考“在图书馆里应该怎么做”这个话题。
教师需要注意引导学生用英语来表达自己的思想。
3. Pre-listening Listening and Post-listening首先，老师播放一个录音，在录音中，学生通过听声音大体了解内容。
其次，老师出示一些图片，“看一看这里的图片，你们看到了什么？”。
教师提问并让学生进行回答。
通过让学生发表对图片的评论，提高学生的观察能力。
再次，老师会给出更为具体的图书馆规定，让学生更好地理解图书馆的规矩并将其应用于生活中。
六年级上英语导学案Module 10 Unit 1 At the Library 第二课时_外研社(三起)
Here引导倒装句的用法。
学具
录音机、多媒体。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果
反思
导
入
新
课
一、热身复习，复习上节课所学单词（以卡片形式出示）
二、导入新课。
学习uint1活动内容。
1、以开火车式认读卡片所显示的单词。
2、同桌间挑写单词。
3、改单词、纠错。
自
主
学
习
1、学习活动二对话。
2、教师讲解对话内容。
4、Here’s the book.
3、It’s twenty to five now现在差二十分钟五点了。
4、Here’s the book.这本书在这儿。
拓
展
训
练
课本38页活动4。
作业设计
背诵本节所学对话。
板书设计
Unit1
1、To the library
2、please hurry
3、It’s twenty to five now
六年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module10 Unit1
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
掌握本模块的对话，并能用正确语调朗读句子。
过程与方法
通过本节的学习，使学生掌握时间的表达法及祈使句的用法。
情感态度价值观
能遵守规章制度，执行命令，养成良好的学习习惯。
教材分析
教学重点
时间表达法及祈使句的用法。
3、教师领读。
4、指导学生用正确语调朗读句子。
1、根据老师的引导，翻译对话内容。
2、跟老师读对话。
外研版六年级英语上册教学课件M10 Unit 1
__P_le_a_s_e__r_e_a_d_b_o_o_k_s__in__t_h_e_c_l_a_s_s_ro__o_m__________. __P_le_a_s_e__b_e__q_u_ie_t___________________________.
Guessing game:
It’s a place. You can see many animals in this place.
(It’s zoo.)
It’s also a place. There are many teachers and students there.
(It’s school.)
Stand in line, please.
Please be quiet!
安静的
Let’s chant Please, please, please hold my hand. Please, please, please play football. Please, please, please clean the room. Please, please, please sing a song. Please, please, please eat some fruit. Don’t, don’t, don’t cross the road. Don’t, don’t, don’t eat too much food. Don’t, don’t, don’t talk in the class. Don’t, don’t, don’t run on the grass.
to the sea, sea, sea.
外研版6年级英语上册教案Module 10 模块说明
Module 10模块说明Module description本模块的话题为谈论行为规范与交通规则,主要围绕着孩子们在图书馆借书的场景、上课的场景、过马路的场景以及问路的场景而展开,让学生学习如何用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
Unit 1的主题是谈论行为规范。
主要通过大明和西蒙去图书馆借书的场景呈现本单元重点词汇line、stand in line、close、rule、quiet、problem,重点句子“No problem”以及重点句型“Don't＋动词原形＋其他”“(Please＋)动词原形＋其他”。
让学生感知其意思及语用情景,学会用英语发出命令或要求。
Unit 2的主题是谈论交通规则。
主要通过过马路的场景呈现了重点单词cross,并通过图文学习不同交通标志的含义,让学生在实际生活中遵守交通规则；然后通过问路的场景学习给对方指路的句型；另外,本单元还让学生感知祈使句的语音、语调特征。
本模块通过呈现一些学校里的规章制度和生活中常见的交通标志,要求学生学会用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
经过三年多的学习,六年级的学生已经积累了大量的英语基础知识,所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力。
学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句,为本课时的学习打下了基础,降低了学生的学习难度。
在本模块中,学生将进一步学习运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
针对学生的不同情况,须采取不同的教学方法,让他们都能有所收获。
1．能够听、说、读、写单词close。
2．能够听、说、认读词汇line、stand in line、rule、quiet、problem、cross。
3．能够听、说、认读交际用语：No problem.4．能够掌握句型“Don't＋动词原形＋其他”和“(Please＋)动词原形＋其他”。
5．感知祈使句的语音、语调特征。
1．能够运用祈使句发出命令或要求,指明路线与方向。
外研版六年级上Module 10 Unit 1 At the Library复习学案
Module 10 Unit 1 At the Library复习学案主备人：李洪玉审核人：复核人：一．复习目标（1）复习词汇：hurry, rule, library card, line, in line, CD（2）复习句型：能理解并应用祈使句，了解句式：Look at….Do (Don’t)…! Stand in line, please! Stop! Don’t go! Go!等二复习重难点1. 祈使句肯、否定形式的表达2. 祈使句的读法3. 了解图书馆及交通相关规则三学习方法：自主讨论生生交流小组讨论师生点评四知识回顾按照复习要求自主复习。
将学过的单词、短语、重点句子再梳理一遍，记下疑难问题。
五．合作探究，完成以下练习。
（一）短语翻译，汉译英。
1. 学习汉语2. 借书证3. 安静4. 四点五十5. 图书馆规则6. 在图书馆7. 站成一排8. 去图书馆9. 在四周内10. 起立（二）写出下列单词的适当形式1．Visit(现在分词) 2.Picture(近义词) 3.many (近义词)4.Km(全称)5.these(对应词)6.more(原级)7.long(反义词) 8.big (反义词)（三）将下列汉语译成英语1.这是我的图书卡.2. 不要在图书馆说话.3 请排队.4.我认为汉语很难学。
5.你找到了什么？六小组内合作纠错，展示答案（1、2，3、4合作， 1、4，2、3纠错）七老师对疑难问题进行重点讲解八课堂达标（一）按要求写出下列单词的不同形式1.library（复数）2.OK（全称）3.stand（反义词）4.know（同音词）5.difficult（反义词）6.say（第三人称单数）（二）英汉互译1 .library card 2. be quiet3. stand in line4. ten to five5. library rules6.in four weeks7. help me（三）按要求改写句子1. Stand up , please.（改为否定句）2. You can go back to your seat.（改为祈使句）3. Opean your eyes.（改为否定句）4. You can’t play on the road.（改为祈使句）九复习反思能够在实际生活中熟练地运用本课所学的短语句子，特别是祈使句的用法。
秋外研版六年级上册Module10Unit1《Don’ttalkinthelibrary》word教
秋外研版六年级上册Module10Unit1《Don’ttalkinthelibrary》word教学设计(集体备课教学设计)一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，那个单元以Daming 和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感爱好的话题之一。
要紧讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守差不多的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了专门大的积存，因此他们关于英语差不多有了一定的自主学习能力，学生在往常的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为适应。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，然而也有一部分同学会产生惰性，两级分化专门明显。
针对学生的不同情形，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收成。
三．教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。
（2）把握和运用新句型Don’t talk in the library. Please stand in line.2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line。
”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的爱好，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点把握和运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”五、教学难点1．半点和整点之外的时刻的表达。
外研版六年级上册英语 《Module10 Unit1 Don’t talk in the libra
外研版六年级上册英语《Module10 Unit1 Don’t talk in thelibrary》教案1. 教学目标1.1 知识目标•通过学习本单元，学生能够掌握和了解以下知识点：–学生掌握库的相关英语表达。
•形容词和动词的使用•学生能够用不同的动词来描述人的行为。
1.2 能力目标•培养学生的听、说、读、写语言能力。
•提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感目标•通过学生对于不准在图书馆大声说话的认知，能够培养学生的自我约束能力，提高学生的自律、自制和自觉的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•帮助学生理解并掌握库的相关英语表达。
•引导学生养成好的图书馆习惯。
2.2 教学难点•学生应用语言知识描述书本或图书馆中的礼仪和习惯。
3. 教学过程3.1 情境导入•教师介绍图书馆是什么，它为我们提供了哪些服务和资源。
•启示学生在图书馆中应该如何规范自己的行为。
3.2 找出生词•让学生根据语境猜测生词。
•课堂讨论生词的意思并复习相关词汇。
3.3 单元重点学习3.3.1 背诵生词•让学生听读背诵单元中相关的词汇。
3.3.2 口语练习•学生使用相关词汇描述图书馆的规矩。
3.3.3 阅读及理解•学生熟读课文并理解其中的内容。
3.3.4 理解语法知识•学生了解学过的语法知识应用在此单元中的用法。
3.3.5 短文写作•根据所学，学生以铅笔记的形式书写一篇关于图书馆的守则并检查、修改。
3.4 活动 Funny Time在教学过程结束前，教师根据教材内容，设计小游戏 Funny Time。
以增加学生学习英语的兴趣，使学生对当堂课程具有积极的学习和探究性的态度。
4. 作业安排•听读掌握本单元的重点词汇。
•练习所学语法知识并加强理解。
•以书面形式总结掌握的知识点。
5. 拓展练习5.1 参观图书馆安排一次参观图书馆的活动，让学生亲身感受图书馆中的氛围，了解图书馆中的卫生保洁和学习规范。
5.2 分组演讲将学生分成小组，由组员轮流分享使用图书馆的体验，并向同学展示图书馆中的收纳规则、安静方式等，从而展示今天中课所学内容并提高口语表达能力。
六年级上册英语教案-Module 10 Unit 1Don’t talk in the library 外研社
MODULE10 Unit 1 Don’t talk inthe library.(集体备课教学设计)一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化很明显。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获。
三．教学目标：1、知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close ,rule , quiet,problem, No problem。
[来源:ZXXK]（2）掌握和运用新句型Don’t talk in the libra ry. Please stand in line. 2、能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in t he library. Please stand in line。
”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3、情感目标通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
四、教学重点掌握和运用句型“Do n’t talk in the library. Pl ease stand in line.”五、教学难点1．半点和整点之外的时间的表达。
Module 10 Rules Unit 1 At the library ppt课件 2
It’s a place, too. You can find many books and CDs there. (It’s library.)
Don’t smoke!
in the library
Don’t listen to music in the library!
Don’t run in the library.
No school bags!
No food!
No wet umbrellas!
No listening to music!
Answer the following questions:
1. What time is it? 2. What does the man say to Simon? 3. What does Simon find?
in public
(在公共场所 在公ly in public!
Please be quiet. Please stand in line. ……
Do you know the rules for the school library?
No talking!=Don’t talk!
What rules are these students breaking?
Group-work
Classroom Rules
run, jump, play basketball, eat food, fight, read books, be quiet, … Don’t _____in the classroom. _____ _____ in the classroom. ____________________________ ____________________________ Please __________ in the classroom. ____________________________ ____________________________
六上Module10 Unit1 教案
外研社（三起点）六年级上册Module10 Unit1 Don’t talk in the library.一、教材分析“Don’t talk in the library”是外研社（三年级起点）六年级上册第十模块第一单元要学习的内容。
本单元出现的主要人物是Daming，Simon和the old librarian，课文以Daming和Simon 在图书馆的见闻为主题而展开对话教学。
教材的背景是同学们比较熟悉的图书馆，大家的兴趣很浓。
通过四幅图片及其所对应的对话，讲述祈使句的相关用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t 和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力，同时，在公共场合也要有公德意识，做文明小学生。
二、学情分析六年级的学生在英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在以前的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，对六年级的学生来说，他们的学习能力和求知欲望出现了差别，教师需要根据不同的学生采取不同的教学方法，教师的教学目标和要求不能一刀切。
三、教学目标1.语言知识目标（1）使学生会读、会写：line, stand in line, close, rule , quiet, librarian, problem，No problem。
（2）掌握和运用新句型：Don’t talk in the library.Please stand in line.Please hurry.2.能力目标（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library.Please stand in line.”（2）能够使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。