部编版六年级语文下册第三单元习作例文公开课课件(精品教学PPT)
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新版部编本六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露课件 公开课课件(精品ppt)
习作：让真情自然流露
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那天一直下着暴雨，直到放学， 雨也没停下来喘一口气，反而 有愈下愈大的势头。同学们陆 陆续续都被家长接走了，一会 儿就只剩下一个我了。我站在 学校传达室门口，望着天空， 墨色的浓云挤压着天空，沉沉 的仿佛要坠下来。淡漠的风凌 厉地穿梭着，将人的惊呼抛在 身后。柔软的小草早已战栗地 折服于地。狂风卷着暴雨像无 数条鞭子打在我不安的心上。
作者是怎样表达出这种变化的？
1
2
3
习作：让真情自然流露
接下来请大家有感情地朗读《阳光的两种用法》这篇文章， 边读边想想阳光有哪两种用法？从两家人的生活中，你体 会到了怎样的情感。
（1）自由朗读课文，把自己感受深刻的地方画下来，做好批
注；
（2）集体交流：谁能用简单的句子概括出阳光有哪两种用法？
（3）从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感，请结合具
习作：让真情自然流露
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然 而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向 家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘 了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时， 一个熟悉的身影出现在雨幕中。
他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显 然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身 子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回 过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。
习作：让真情自然流露
要求
1.书写一定要整洁、美观、 大方。
誊抄作后，通读 整篇习作，再次检 查错字及标点符号。
习作：让真情自然流露
习作例文
流年里的父爱 不知从何时起，放学
单独回家成了一件自然 而然的事情。学校离家 路程不是很远，但每次 看见同学由爸妈来接， 我心里未免有些难受。 我也渴望能牵着爸妈的 手一起回家！
部编版六年级下册语文课件第三单元习作：让真情自然流露(完美版)PPT
下册
教学目标
1.选择合适的材料，把事情写具体，在习作中融入自己的感情。 （重点） 2.在描写事情发展的过程中，写出情感的变化。（难点）
一课时
谈话导入
有人说：“感情是文章飞腾的翅膀”，真挚的情感是文 章的生命。通过本单元的学习，我们知道了在写作中情感的 表达有多种方式，这节课，我们将会把本单元学到的写作手 法运用到自己的写作中去，在习作中融入自己的感情。
2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方 面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 5.反义词 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。
• 学生自己修改习作。
寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸 ABCC式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍
暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后
• 挑选一篇没有写清楚感真情实感的习作，师生共同修改。 暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后 【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红
巧用例文
1.根据所学习作例文，小组合作，梳理习作方法。 ⑴直接抒情：可通过内心独白等心理描写、善用多种修辞手法进行写作。直
接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常 会在句中使用感叹词。直接抒情经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方， 以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。例如《别了，语文课》一课，课 文中有一段“我”的独白：“有谁知道我的痛！唉，国语课，在我深深喜爱上你 的时候，我就要离开你了。”这段内心独白直接而强烈地表达了自己的心情。
教学目标
1.选择合适的材料，把事情写具体，在习作中融入自己的感情。 （重点） 2.在描写事情发展的过程中，写出情感的变化。（难点）
一课时
谈话导入
有人说：“感情是文章飞腾的翅膀”，真挚的情感是文 章的生命。通过本单元的学习，我们知道了在写作中情感的 表达有多种方式，这节课，我们将会把本单元学到的写作手 法运用到自己的写作中去，在习作中融入自己的感情。
2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方 面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。 5.反义词 3. 积累四条关于赞扬爱国精神的名言。
• 学生自己修改习作。
寒冷——冰冷 宏伟——雄伟 向往——憧憬 干燥——干涸 ABCC式：威风凛凛 得意扬扬 文质彬彬 议论纷纷 白发苍苍
暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后
• 挑选一篇没有写清楚感真情实感的习作，师生共同修改。 暴露——隐蔽 热闹——冷清 秘密——公开 发达——落后 【比喻句】那立在裂缝上的竹节人就站成一个战士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗，浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 诗歌大意：风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。无边无际的风光景物一时间都换了新颜，春风吹得百花开放、万紫千红
巧用例文
1.根据所学习作例文，小组合作，梳理习作方法。 ⑴直接抒情：可通过内心独白等心理描写、善用多种修辞手法进行写作。直
接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常 会在句中使用感叹词。直接抒情经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方， 以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。例如《别了，语文课》一课，课 文中有一段“我”的独白：“有谁知道我的痛！唉，国语课，在我深深喜爱上你 的时候，我就要离开你了。”这段内心独白直接而强烈地表达了自己的心情。
部编版六年级下册第三单元习作例文 PPT
“我”对学习中国语文的情感和态度的变化——
厌恶
“以前我上这一课时总是懒 洋洋提不起劲”
喜欢
“喜欢上了国语课，觉得张 先生每一句话都那么动听”
“我一定不会忘记中国
学好语文
语文”“我会激励自己把中 国语文自修好”
“我”对中国语文的情感和态度发生变
化的原因是什么？
离开祖国 没有机会学习中国语文 担心渐渐忘记了中国语文
大妈如何利用阳光的事——
叠进被子里
母亲
冬天，被窝冰凉如铁
毕大妈
生活不大富裕 夏天，孩子多，洗澡难
老阳儿 （线索） 溶解到水里
✲体会母亲和毕大妈这两个人物的特点
母亲
毕大妈
慈母
慈爱
辛劳
聪明
✲感悟作者抒发的情感 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的
心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。 感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致 感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚
——《匆匆》
一连串的问句
默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的 批注，说说“我”对学习中国语文的情感和态度 发生了怎样的变化，作者是怎样表达的？
习作例文
《别了，语文课》
人物：“我”（陈小允） 张先生 “我”的同学
事件：陈小允将要离开祖国，用几件事展现 了他对中国语文态度的转变
情感：表达了陈小允对祖国语言及祖国的热 爱之情
热爱
敬佩
感激
✲总结表达情感的方法 线索
叙述动人的故事 塑造鲜明的形象 自然流露出真情
情感：表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智
慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激
之情。
①冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被 窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有…… 有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回 屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚 上睡觉时我好钻进去，被子里就是暖呼呼的了。
部编版六年级下册语文课件-第三单元44习作例文44人教部编版44(共张(完美版)PPT)
习作例文 别了，语文课
部编 RJ·六年级下册
默读课文，说说“我”对学习语文的情 感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表 达的。
“我”对学习语文的情感和态度的变化——
厌恶
“以前我上语文课时总是懒 洋洋提不起劲”
喜欢
“喜欢上语文课，觉得张先 生每一句话都那么动听”
学好语文
“我一定不会忘记中文” “我会激励自己把中文自修好”
慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激
之情。
从两家人的生活中，你体会到了怎样的 情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？ 和同学交流。
作者以_老__阳__儿__为线索，具体写了母亲和毕 （庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园 （和谐统一）的布局
探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿 2.诗词积累
（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿
也没注意到我们在偷看。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
生活不大富裕 干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
老阳儿
2.形近字组词
“我”对学习语文的情感和态度发生变
化的原因是什么？
离开祖国 没有机会学习语文 担心渐渐忘记了中文
对对 祖祖 国国 的语 热言 爱的
热 爱
课文是怎样写出这种情感的变化的？ 运用对比手法
现在上课 全神贯注
对比
之前不喜 欢语文课
喜欢
厌恶
运用具体的事例
担忧 阅读张先生送“我”的书 与爸爸对话 难过 阅读报纸 默写有进步 难过、感动
悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 俄(俄国) 顷（公顷） 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽
部编 RJ·六年级下册
默读课文，说说“我”对学习语文的情 感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表 达的。
“我”对学习语文的情感和态度的变化——
厌恶
“以前我上语文课时总是懒 洋洋提不起劲”
喜欢
“喜欢上语文课，觉得张先 生每一句话都那么动听”
学好语文
“我一定不会忘记中文” “我会激励自己把中文自修好”
慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激
之情。
从两家人的生活中，你体会到了怎样的 情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？ 和同学交流。
作者以_老__阳__儿__为线索，具体写了母亲和毕 （庄严肃穆）的气氛（风景优美）的公园 （和谐统一）的布局
探索——探究 优美——美妙 蔓延——延伸 确切——确凿 2.诗词积累
（1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿
也没注意到我们在偷看。
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
生活不大富裕 干燥——干涸 笔直——挺拔 宽广——开阔 威武——英武 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
老阳儿
2.形近字组词
“我”对学习语文的情感和态度发生变
化的原因是什么？
离开祖国 没有机会学习语文 担心渐渐忘记了中文
对对 祖祖 国国 的语 热言 爱的
热 爱
课文是怎样写出这种情感的变化的？ 运用对比手法
现在上课 全神贯注
对比
之前不喜 欢语文课
喜欢
厌恶
运用具体的事例
担忧 阅读张先生送“我”的书 与爸爸对话 难过 阅读报纸 默写有进步 难过、感动
悟(醒悟) 裁(裁缝) 漠(沙漠) 磁(磁性) 俄(俄国) 顷（公顷） 抵御——进攻 宽广——狭窄 笔直——弯曲 暴露——隐蔽
部编版语文六年级下册第三单元习作例文课件
作者 肖复兴
默读课文，说说课文写了阳光的哪两种用法？
阳光的两 种用法
母亲冬天晒被子 毕大妈夏天晒洗澡水
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
既有对母亲河毕大妈这类劳动人民智慧和平淡生活的赞美之情， 也有作者对温暖母爱的赞颂之情。
仿照第一篇习作例文的思路，借助旁批，说说作者是怎样把这 种情感达出来的？
习作 例文
《别了，语文课》 《阳光的两种用法》
习作例文
别了，语文课
作者 何紫
默读课文，说说我对语文课的情 感和态度发生了怎样的变化？
学习 语文
态度 变化
不喜欢 喜欢
热爱
情感 变化
焦虑
自责 悲伤
欣喜
感动
借助旁批，说说课文是怎样表达我的情感和态度变化的？
课文用哪几个事例写出“我”对语文课的情感变化？
通过具体事例表达情感。
围绕“老阳儿”这条主线表达情感。
总结：
写文章时表达真情实感的方法很多，从这两篇习作例 文中我们学习到了： 可以通过具体事例来表达真情实感； 可以通过内心独白直接表达真情实感； 也可以写出自己真实的内心变化，也可以以不变的情 感贯穿全文。
认真听课
留言、送书
看先生送的书
默写满分
看报纸
写生字
温习课文
作者用具体的事例间接地表达对语文课的 情感变化。
再读习作内容和旁批，说说课文还有哪些地方也写出对语文课 的喜欢？
作者通过内心独白直接地表达对语文课的 情感变化。
选择老师留言和同学送书 两件事再次表达对语文的 热爱。
习作例文
阳光的两种用法
默读课文，说说课文写了阳光的哪两种用法？
阳光的两 种用法
母亲冬天晒被子 毕大妈夏天晒洗澡水
从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？
既有对母亲河毕大妈这类劳动人民智慧和平淡生活的赞美之情， 也有作者对温暖母爱的赞颂之情。
仿照第一篇习作例文的思路，借助旁批，说说作者是怎样把这 种情感达出来的？
习作 例文
《别了，语文课》 《阳光的两种用法》
习作例文
别了，语文课
作者 何紫
默读课文，说说我对语文课的情 感和态度发生了怎样的变化？
学习 语文
态度 变化
不喜欢 喜欢
热爱
情感 变化
焦虑
自责 悲伤
欣喜
感动
借助旁批，说说课文是怎样表达我的情感和态度变化的？
课文用哪几个事例写出“我”对语文课的情感变化？
通过具体事例表达情感。
围绕“老阳儿”这条主线表达情感。
总结：
写文章时表达真情实感的方法很多，从这两篇习作例 文中我们学习到了： 可以通过具体事例来表达真情实感； 可以通过内心独白直接表达真情实感； 也可以写出自己真实的内心变化，也可以以不变的情 感贯穿全文。
认真听课
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默写满分
看报纸
写生字
温习课文
作者用具体的事例间接地表达对语文课的 情感变化。
再读习作内容和旁批，说说课文还有哪些地方也写出对语文课 的喜欢？
作者通过内心独白直接地表达对语文课的 情感变化。
选择老师留言和同学送书 两件事再次表达对语文的 热爱。
习作例文
阳光的两种用法
2020年部编本六年级语文下册第三单元习作：让真情自然流露课件 公开课课件(精品ppt)
习作：让真情自然流露
总结
看，感情原来可以这样表达。当我 们把情感融入到具体的人、事之中， 看似平淡的叙述流露出的是柔软绵 长、感人至深的真情实感。
习作：让真情自然流露
1.选择生活中印象最深的感 受，写清楚事情的经过，表
达出真实自然的情感。
互相欣赏
互相批改
2. 能运用恰当的写作方法， 选择合适的内容写出真情实
习作：让真情自然流露
我倔强地等着，雨下得这么大，会有人来接我的。然 而，我终于绝望了，只得强撑着雨伞，冒着狂风暴雨向 家的方向走去。雨水在低洼地带已经汇集成一片小水塘 了，而我不得不穿过这条“长河”，正当犹豫不决时， 一个熟悉的身影出现在雨幕中。
他穿着西装，踩着皮鞋，神情焦急，略显狼狈，显 然是下了公交车就直接来接我了。爸爸来了，他蹲下身 子，弯下腰，想要把我背过去。我像做梦一般，马上回 过神来咧开嘴笑了，一骨碌爬上了久违的爸爸的背上。
语习文作六：年让级真下情册自然流露
第
第
让真情
一
二
流露
课
课
时
时
习作：让真情自然流露
第一轮，鼓停拿到 花的同学罚表演节 目，第二轮鼓停拿 到花的同学抽奖。 分别说说两轮游戏 中自己是怎么做的，
怎么想的。
游戏：击鼓传花
除了兴奋、紧 张、害怕等情 感，你还有过 哪些情感体验？
习作：让真情自然流露
雨果说：“有一种比海洋更大的景象，是天 空，还有一种比天空更大的景象，那就是人的内 心世界。
小结：生活中经历的一切，都会带给我们各种各样 的情感体验。如果我们善于捕捉内心情感的变化，选 择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就 能让真情自然流露。
习作：让真情自然流露