一年级下册语文教案 - 课文(四)13《荷叶圆圆》 人教(部编版)
《荷叶圆圆》教学设计与反思
【教学目标】
1.认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
1.认识“荷、珠”等12个生字。
2.会写“是、朵”等6个字。
3.背诵课文
【教学过程】
一、复习导入，创设情境，导入新课。
1.亲爱的小朋友们（出示课件1：荷叶）看，这是什么？板书：荷叶。
我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。
一起来背背吧。
（学生背诵：《小池》）
2.识记“荷”字
谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？
师：因为荷叶是植物，所以“荷”字是一个“何”字加个草字头。
3.荷叶姐姐可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看吧！
（出示课件2：荷花池）
师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书“圆圆”）
4.小朋友们，观察一下，看看荷叶长什么样子？（板书：圆圆的，什么颜色的？绿绿的。
）
《荷叶圆圆》
师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。
这么美的景色不仅吸引了我们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的第13课《荷叶圆圆》，请同学们齐读课题。
谁能有感情地把课题读一遍。
从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。
二、初读课文，感知内容
1.荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶姐姐，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶姐姐，来和荷叶姐姐玩呢？
2.师范读《荷叶圆圆》，指名生评价。
3.都有哪些小伙伴喜欢荷叶姐姐呢？生回答，师板书。
（小水珠、小青蛙、小蜻蜓、）
4.多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧。
出示课件3：朗读要求
1）把课文读正确了、读通顺，遇到不认识的借助拼音宝宝多读几遍。
2）给课文标上自然段序号。
三、检查生字词
1.我会认生字（出示课件4：生字）
刚才同学们读得非常认真，课文有几个自然段？(5个)文中的第一自然段就给我们描述了荷叶的样子。
谁来试着读一读。
荷叶（圆圆的），（绿绿的）。
荷花（），（）。
水珠（），（）。
课文中的生字宝宝你都认识了吗？
课件出示生字：
1）指名读-齐读-男女生分读。
2）识记生字
怎样才能记住这些生字，你有什么好办法？
同学们用加一加，合一合，还有换一换等方法，老师还有一种方法记住这些字，就是猜字谜：老师要考考你了
出示课件5：猜谜语
一天一天又一天，每天都有红太阳。
（晶）
月亮在旁边。
（膀）
人在小亭边。
（停）
土地真平整。
（坪）
刚才你们用了这么多方法来记住这些生字，荷叶姐姐说：你们真了不起，下面我来考考你们
出示课件6：生字
2.这些生字出现在（开火车读）
火车火车谁来开？
四、学习课文
1.研读2-5自然段。
师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿把荷叶姐姐当做了什么呢？
下面我们来读读2-5自然段吧
好，请四名学生读课文，其他同学认真听，想想老师提出的问题？
生读理解课文
出示课件9：第二自然段：小水珠说：…………摇篮
小水珠说：“荷叶是我的（）。
”
谁能说说什么是摇篮？（出示课件7：摇篮图片）
（你能给“篮”再组个词吗？与“蓝”区别。
）
出示课件10：比一比，蓝，篮组词。
小水珠是怎样在荷叶上（躺，板书），还眨着……
出示课件11：第三自然段：小蜻蜓说：……停机坪
小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。
”（同学们停机坪是干什么的？它是什么样子呢？
出示课件12：停机坪
同学看图片，这就是停机坪。
小蜻蜓是怎么样在荷叶上（立，板书），然后（生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下？（指学生表演）
出示课件13：第四自然段：小青蛙说：……歌台
小青蛙说：“荷叶是我的（）。
”小青蛙是怎么样在荷叶上（蹲，板书），谁来表演一下？
出示课件14：第五自然段：小鱼儿说：……凉伞
小鱼儿说：“荷叶是我的（）。
”小鱼儿在荷叶干什么呢？（游来游去，板书捧起）
2.美读，表演。
这四个小伙伴，你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
3.抽学生上台表演。
（佩带上相应的头饰）
五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1.同学们表演的不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2.课件出示：15除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
（蚂蚁说：“荷叶是我的小船。
”它能把我带到我想去的地方。
小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我在荷叶上跳舞。
”小鸟说：荷叶是我的大床，可以躺在床上睡大觉。
小水珠说：荷
叶是我的跳跳床，在上面跳来跳去。
小虫子说：荷叶是我的大软床，可以让我舒舒服服的躺在上面晒太阳。
）
3.那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？荷叶是小朋友的凉伞，荷叶是小朋友的凉帽，荷叶是小朋友的风景。
4.小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。
请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
【板书设计】
荷叶圆圆
小水珠摇篮躺
小蜻蜓停机坪立
小青蛙歌台蹲
小鱼儿凉伞游来游去
《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……在本课的教学中，我主要体现以下几点：
一、有层次地、反复地进行识字教学：
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。
本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到读准三个动词（摇停蹲）的音，给（嘻翅晶）三个字组词，开火车读，又回到课文中整体感知。
把生字编入儿歌，让学生在不同语境中识记生字。
通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。
二、创设情境，激发学生学习的积极性：
为了激发学生的学习兴趣，在课堂中，我以“小伙伴在说什么悄悄话”引发学生自读课文，在整体感知部分，以出示“青蛙”“蜻蜓”图片，创设情境“飞飞，谁是小蜻蜓”，学生很乐意变成蜻蜓，读读蜻蜓的话。
三、学习语言，重视积累
荷叶圆圆的，绿绿的。
圆圆的、绿绿的，叠词的运用，让学生感受到荷叶的可爱，从而
加深了学生对荷叶的喜爱之情。
在学生读正确，读出喜爱之情后，进行（）的，（）的句式训练。
对于像亮晶晶、笑嘻嘻这些ABB式的词语，我先让学生找找，划划，说说进行积累。
这样就培养了学生学习语言，积累语言的好习惯。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计推荐(3)篇2024年
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆教学设计推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计第【1】篇〗【预设目标】1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。
2、在优美的童话情境中展开想象，用表演给课文增加情节，感受课文中所蕴含的童趣。
3、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。
【预设过程】一、朗读句子，导入新课。
1、这节课我们继续学习──(齐读课题)2、板贴荷叶图：你能用课文中的句子来说说这幅图吗?指导朗读。
3、齐读。
二、创设情境，交际对话1、出示课件配音情境一。
2、打开课文读读：哪些小客人说了话。
你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍，再认真读读他的话，准备准备。
3、学生代小客人作自我介绍。
三、品读课文，感受快乐1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。
你觉得谁最快乐?找到有关句子，到四人小组中读给大家听听，把这份快乐读出来。
(学生合作读书。
)2、交流朗读，重点指导：⑴第一段：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⑵第二段：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶第三段：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⑷小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
四、互动表演，训练语言1、读着读着，我仿佛就是那碧绿的荷叶了。
你们愿意做我的小客人吗?我们一起来演一演课文好吗?2、师手拿荷叶：引读课文，并引导学生随机表演说话。
3、分四人小组给小青蛙编几句歌词，每人一句写下来。
(学生写)汇报所编歌词。
五、总结点题，拓展积累1、让我们一起感谢荷叶姐姐，齐读第一句话。
2、课件出示情境二。
3、出示图片：引导理解积累词句。
〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教学设计第【2】篇〗【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】1、识字、写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 设计说明 根据《语⽂课程标准》中提出的教学建议，在确定教学⽬标和教学重、难点后，结合⼀年级学⽣以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学⽣的⾝⼼发展规律和语⽂学习规律，选择教学策略”这⼀点上。
创设情境激发学⽣识字、阅读的兴趣，让学⽣兴致勃勃地交流识字⽅法;采取多种⽅法朗读，调动学⽣的学习积极性，实现教学⽬标。
课前准备 1.关于本课的多媒体课件。
(教师) 2.⽣字卡⽚。
(教师) 3.练读课⽂。
(学⽣) 课时安排 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1.欣赏课件，谈感受。
(课件：配乐出现动态荷花池画⾯。
) 师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。
(学⽣欣赏荷花池的美景。
) 看画⾯说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。
学⽣回答完，教师多媒体展⽰，让孩⼦们欣赏有关荷叶的美丽画⾯，朗读、感悟优美词句。
课件出⽰古诗：杨万⾥的《⼩池》《晓出净慈寺送林⼦⽅》。
学⽣说欣赏后的感受。
2.学习⽣字引⼊课⽂。
(画⾯定格为荷叶特写) 师：(指着荷叶)这满湖的是什么?学⽣回答。
(教师板书“荷叶”) 3.荷叶多美啊!让我们来读⼀读吧。
师：这⼜圆⼜绿的荷叶吸引了很多⼩伙伴，他们还在说悄悄话呢!让我们⼀起去看看吧。
设计意图：画⾯导⼊，让学⽣感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。
学⽣在看似漫不经⼼的教学导⼊中，感受荷叶之美。
⼆、初读感知，激趣识字 1.荷花和荷叶很美，写荷花和荷叶的诗⽂和词语也很美，我们要学的课⽂更美，让我们⼀起欣赏吧!(课⽂情境朗读) 2.同学们，让我们⼀起在这篇轻快、活泼的散⽂诗⾥，感受充满童趣的夏天，触摸⽣机勃勃的荷叶吧!现在⼤家就美美地读读课⽂吧，要读准字⾳，标出⾃然段。
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
部编版语文一年级下册第六单元13《荷叶圆圆》教案
一、教学目标：
1.了解《荷叶圆圆》这篇课文的内容和主题。
2.能够朗读课文，了解课文的意思。
3.能够通过课文内容感受荷叶圆圆的生活，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：
1.重点：能够理解和朗读《荷叶圆圆》这篇课文。
2.难点：通过课文内容感受荷叶圆圆的生活和对大自然的热爱。
三、教学准备：
1.课文《荷叶圆圆》的教材。
2.音响设备。
3.教学PPT。
四、教学过程：
1. 导入
•利用图片、视频等多媒体素材引入课文内容，激发学生对于自然的好奇心。
2. 学习课文
•让学生阅读《荷叶圆圆》这篇课文，教师解释生词，引导学生理解课文的主题和故事情节。
3. 课文朗读
•学生跟读课文，注意语音、语调的准确性，让学生真正体会到课文内容。
4. 情感体验
•通过问题引导学生思考荷叶圆圆的生活，引导学生展开想象，培养对于大自然的感悟。
5. 拓展训练
•设计一系列与课文相关的拓展训练活动，如填空、配对、朗读等，巩固学生对于课文内容的理解。
五、课堂小结：
•教师总结本节课的内容，强调课文的重点和难点，提醒学生认真复习。
六、课后作业：
1.背诵《荷叶圆圆》这篇课文。
2.完成相关练习题目。
通过本课教学，希望学生在理解课文内容的基础上，能够感受到诗意的美，培
养对大自然的热爱和对生活的热情。
部编人教版一年级语文下册《13 荷叶圆圆》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《13 荷叶圆圆》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解诗歌的基本意义，并能够感受到荷叶的美丽。
2.帮助学生感受到夏天的炎热和荷叶清凉的感觉，培养学生对自然的热爱和敬畏之心。
3.培养学生对古典诗歌的欣赏能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 学习诗歌《荷叶圆圆》的诗意和美感。
2. 听懂课文并能够复述故事内容。
难点： 1. 理解诗歌中的字词含义。
2. 尝试用声音和语调表达诗歌的意境。
三、教学准备1.诗歌《荷叶圆圆》的课件和PPT。
2.课堂小道具：荷叶模型、太阳模型等。
3.准备所需的乐器或音乐，以配合诗歌朗诵。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用音乐或乐器的声音，引导学生进入课堂氛围。
2.介绍本节课要学习的诗歌《荷叶圆圆》，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习诗歌（15分钟）1.给学生朗读诗歌，让学生跟读。
2.讲解诗歌中生字词的意义，帮助学生理解诗意。
3.分角色朗诵诗歌，帮助学生更好地理解诗歌意境。
第三步：诗歌欣赏（10分钟）1.听不同朗读者的朗诵，品味不同的诗歌表达和情感。
2.引导学生讨论诗歌所表达的意境和情感，激发学生的思考。
第四步：教学反思（10分钟）1.回顾本节课的教学内容，总结学生对诗歌的感悟和体会。
2.分享学生对于荷叶的看法和想法，引导学生对自然的热爱和关心。
五、作业设计1.要求学生用自己的语言描述诗歌《荷叶圆圆》所表达的意思。
2.让学生画一幅荷叶圆圆的图画，配上少数文字说明。
3.带领学生观察校园里的荷叶，写下自己对荷叶的感受。
六、板书设计•《荷叶圆圆》•夏天的荷叶•诗歌中的景色•荷叶的美感七、教学反思通过本节课的教学，学生对于诗歌的理解和感悟有了一定的提升。
在未来的教学中，可以更多地引导学生欣赏古诗文，培养学生的文学素养和审美情感。
同时，也要注重实践，让学生走出课堂，去感受自然的美好，增进对自然的热爱。
以上就是本节课的教案设计，希望能有效提高学生对语文的学习兴趣和能力。
一年级下册语文 教案《13.荷叶圆圆》 人教部编版
《荷叶圆圆》教学设计教学目标：1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。
2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。
教学重难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学准备：教师准备：课件、头饰等学生准备：自制荷叶教学过程：一、导入1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小）2、课件播放荷叶画面，激趣导入师：同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？师：看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。
谁来读（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。
（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。
生：（齐声）“荷叶圆圆”。
二、交流师：老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。
下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。
1¡检查生字的掌握情况（多种形式读）2¡检查词语的掌握情况（指名读，排火车读）3¡将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。
（分自然段朗读课文）4¡指导写字：美、朵三、研读过渡：你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！这么美丽的荷叶你们喜欢吗？你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？指名说：小水珠。
小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿请同学们自由读第2—5自然段，思考：小伙伴分别把和也当成了什么？用“ ”圈出来，这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？找出表示动作的词，用“-------”画出来。
1¡指名说，当成了什么？（贴上相关的字帖）师：小伙伴们啊！觉得荷叶圆圆的，可好玩了，他们都在神气的讨论着那！让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧！（只读说的话）生读师：同学们读的可真棒啊！2¡那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的？（出示大屏幕）小水珠-------在荷叶上，--------着亮晶晶的眼睛。
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》
小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。
在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。
因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。
在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。
教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。
1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。
3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。
2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。
多媒体课件，生字卡片。
一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。
师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。
二、激趣识字，快乐感受课文。
1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。
2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。
3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。
4、多媒体显示本课的生字。
（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。
（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。
小老师带读要注意的生字。
《13.荷叶圆圆》(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶的基本特点，学习了如何用语言来描绘荷叶的美丽，并通过实践活动和小组讨论加深了对荷叶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《13.荷叶圆圆》（教案）
一、教学内容
《13.荷叶圆圆》
本节课选自小学语文一年级下册，教学内容主要包括：1.生字词的学习，如“荷”、“叶”、“圆圆”等；2.课文的朗读与理解，通过欣赏课文描绘的荷叶景象，让学生感受自然的美好；3.语言表达训练，学会用简单的句子描述荷叶的特点；4.培养观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。教学过程中，将结合课文内容，引导学生学习生字词，理解课文，进行朗读训练，并开展相关的课堂活动，提高学生的语文素养。
（2）荷叶特点的理解与描述：要求学生能够用自己的话描述荷叶的特点，这需要学生对课文内容的深入理解和一定的语言组织能力。
-举例：通过观察荷叶的图片，小组讨论荷叶的特点，教师引导学生用简单明了的句子进行描述。
（3）文化背景的理解：学生对荷花在中国传统文化中的象征意义可能不太了解，需要教师进行适当的引导和解释。
在课堂总结环节，我注意到部分学生对荷叶的特点和应用仍然有些模糊。这说明我在教学过程中，对这些知识点的讲解和强调还不够。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我将在复习环节加强针对性练习，通过实际操作和案例分析，让学生在实践中加深理解。
同时，我也意识到在课堂教学中，与学生的互动尤为重要。在今后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册13荷叶圆圆教案与反思第1篇】一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
一年级下册语文教案-课文四13.《荷叶圆圆》-人教部编版
荷叶圆圆教学目标：1、认识“荷”、“珠”等12个生字，理解“摇篮”、“亮晶晶”、“停机坪”等词义。
2、通读课文，做到字字读准，句句读顺。
3、通过看图、识字、读文，感受荷叶的魅力，激起对大自然的喜爱之情。
课前准备：1、图片：荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙。
2、词语卡片：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
教学过程：一、谈话引入1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看，这是什么？（荷叶)2、板书：荷，认识这个字的请举手。
你是怎么认识这个字的？能给它找个朋友吗？补充板书：荷叶。
领读：荷，荷叶的荷。
3、这是一片怎样的荷叶？（圆圆的）补充板书：圆圆4、今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。
（生齐读课题。
）二、初读课文，感知内容1、那课文中的荷叶是怎样的呢，请大家打开课本，读一读第一自然段。
2、PPT：荷叶圆圆的，绿绿的。
-----谁来读？3、“圆圆的”是说明荷叶的什么？-------（形状）绿绿呢？4、朗读指导（略）5、加上表示形状、颜色的词，就把荷叶的美展示出来了，你能说说这样的词语吗？PPT三、认读生字1、同学们读得很认真。
荷叶圆圆的、绿绿的，吸引了生字宝宝来凑热闹，他们想考考你们，你们愿意接受挑战吗?2、荷叶：水珠：结构分析笑嘻嘻：笑嘻嘻是怎么样的？能笑嘻嘻地读一读吗？亮晶晶：什么东西是亮晶晶的？停机坪：解释，图片出示翅膀蹲在：怎么样叫做蹲？用你的动作表示给我看摇篮：图片出示透明：什么东西是透明的？3、带拼音全体朗读。
4、拼音姐姐藏起来了，你还认识他们吗？5、荷叶认读-------荷叶姐姐也在夸奖你们呢，读得真棒。
6、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师要把这些生字放到课文中去，你能一句句读通读好吗？我们的朗读目标是----------“字字读准，句句读顺”7、学生自由读课文。
四、理清脉络，感知课文1、哎，荷叶长得那么美，朋友们可喜欢他了。
他们都来到了荷叶的中间，请小朋友找一找，圈一圈，来了那些小伙伴？2、根据学生的回答，贴出----小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》 )
人教部编版一年级下册语文教案 - 13《荷叶圆圆》一、教学目标知识目标1.能够听懂课文《荷叶圆圆》的内容。
2.能够认读课文中生字。
3.能够理解课文表达的主要内容和情感。
能力目标1.能够通过诵读、表演等方式表达对课文内容的理解与欣赏。
2.能够正确朗读句子、段落，并掌握正确的语调。
情感目标1.通过学习课文，培养学生对大自然的热爱与观察能力。
2.激发学生对美的向往，培养学生的审美情感。
二、教学重难点教学重点1.能够正确朗读课文内容。
2.能够理解课文内容，抓住主要信息。
教学难点1.通过课文内容感受情感，培养审美能力。
2.运用适当的语音语调，使朗读更具表现力。
三、教学准备1.课文《荷叶圆圆》课件。
2.荷叶模型或图片。
3.课文相关图片或PPT。
4.相关的互动教学工具。
四、教学过程第一步：导入用荷叶模型或图片呈现，引出新课《荷叶圆圆》，激发学生对自然的好奇与向往。
第二步：学习课文1.听课文录音，感受语音语调。
2.整体阅读课文，理解大意。
3.分段理解并讲解生字词，解释生字。
4.学习课文的语音语调，模仿老师朗读。
第三步：朗读与表演1.分组朗读课文，提高学生语句的流畅性。
2.学生展示荷叶圆圆，进行小小表演，培养表现力和综合能力。
第四步：情感体验1.师生讨论课文中描绘的荷叶圆圆的形象，引导学生理解课文情感。
2.让学生自由描绘自己对荷叶圆圆的感受，进行情感交流和分享。
第五步：课堂小结对今天的学习内容进行小结，强化重点，引导学生自主复习。
五、课堂延伸1.带领学生到校园内观察荷叶，增加亲身感受。
2.设计荷叶制作手工活动，培养学生动手能力。
六、课后作业1.背诵课文《荷叶圆圆》。
2.描绘自己理解的荷叶圆圆的形象。
通过本节课的教学，希望能够让学生关注大自然的美，培养他们的审美意识和情感体验能力。
同时，通过课后延伸的活动，让学生在实践中加深对荷叶和课文的理解，达到知识与情感的统一。