地球化学期末考试总结
地球化学课程总结共57页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
地球化学课程总结
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 靡。
化学期末总结7篇
化学期末总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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地理期末总结（精选6篇）
地理期末总结（精选6篇）转眼间，一个学期又要过去了，相信在过去的这一个学期里，一定有很多让你影响深刻的事情，来写一份期末总结吧！帮助自己更好的成长！你知道优秀的期末总结都有哪些特点吗？下面是小编精心整理的地理期末总结（精选6篇），希望能够帮助到大家。
地理期末总结1回顾本学期的工作，得失都有。
在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、本学期取得的成绩1、认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。
3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。
因为八年级上册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。
研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。
存在的不足1、课堂上不能让所有学生学得容易，学得轻松，学得愉快；2、注意精讲精练，但练习尤其是动笔的课后练习不足3、不能做到关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的年级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。
4、学习困难生的转化工作抓的不够，一节课下来，总觉得原来会的会，不会的还不会。
二、今后的工作思路1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，尤其是学生的主体地位意识从理论的角度，加以深化。
环境化学期末总结
环境化学期末总结1. 引言环境化学是研究环境中化学变化、存在的各种物质以及它们对环境的影响的一门学科。
本学期，我在环境化学课程中学习了各种环境问题的化学原理、分析方法以及环境监测与管理方面的知识。
通过这门课程的学习，我深入了解了环境问题的复杂性以及对环境保护的重要性，对环境化学有了更加全面的认识。
2. 环境化学基础知识在本学期的学习中，我对环境化学的基础知识有了更深入的了解。
首先，我学习了环境中的化学反应和化学平衡，了解了各种环境污染物的产生和转化过程。
例如，大气中的光化学反应可以形成臭氧，臭氧是一种强氧化剂，对人体健康和环境造成危害；水中生物降解可以将有机污染物转化为无机物，降低其对水体的污染程度。
其次，我学习了环境物质分析方法。
环境中的污染物种类繁多，需要通过一系列的分析方法进行监测和定量分析。
比如，大气中常用的监测方法有气相色谱、质谱联用技术等；水中污染物的监测方法包括重金属的原子吸收光谱、有机污染物的气相色谱质谱等。
最后，我学习了环境样品的采集和预处理方法。
环境样品的采集和预处理是环境监测的重要环节，直接关系到分析结果的准确性。
在课程中，我了解了各种环境样品（如大气、水、土壤等）的采集方法，以及对样品的前处理步骤，如样品的提取、富集和净化等。
3. 环境问题的化学处理环境污染已成为世界面临的重要问题之一，其解决需要借助环境化学的知识和技术。
在本学期的学习中，我了解了环境问题的化学处理方法。
首先，酸雨是我国面临的严重环境问题之一。
酸雨的主要成因是大气中二氧化硫、氮氧化物与水蒸气反应生成的硫酸和硝酸，对植物生长和土壤质量造成了严重影响。
我学习了酸雨的形成机制以及针对酸雨的化学处理方法，如烟气脱硫和氮氧化物的催化还原等。
另外，水体污染也是我国环境问题的主要矛盾之一。
我学习了水体中主要污染物的化学特性和处理方法，如重金属离子的沉淀、有机污染物的活性炭吸附等。
土壤污染是近年来我国面临的严重环境问题之一，对农田安全种植和生态环境产生了很大的影响。
期末考试分析化学总结范文
期末考试分析化学总结范文近日，我所在的学校即将进行期末考试，并且我需要为化学科目做出总结。
回顾这个学期所学的化学知识，我意识到在备考过程中出现了一些困难和挑战。
在本文中，我将总结这些困难，并分享我在应对考试中所采取的方法。
首先，本学期的化学考试主要覆盖了原子结构、化学键、化学反应、化学平衡、酸碱反应、化学反应速率、化学热力学等方面的知识。
在学习这些内容时，我发现一些较为复杂且抽象的概念和方程式，例如酸碱中的pH计算以及化学反应速率的计算。
对于我来说，掌握这些概念和方程式是非常具有挑战性的。
在面对这些困难时，我采取了一些应对策略来提高我的学习效果。
首先，我参加了老师的辅导课程，并向老师请教我所遇到的问题。
老师以非常有耐心和专业的态度解答了我的问题，并给予了我一些建议和技巧。
其次，我利用网络资源和教科书进行了自主学习。
我花时间仔细阅读教材中的示例问题，并动手尝试解决一些练习题。
这帮助我更好地理解概念和应用方程式。
在准备期末考试时，我还运用了一些复习方法来提高我的分数。
首先，我制定了一个详细的复习计划，安排每天的学习时间和任务，确保我能够全面复习所有考点。
其次，我利用过去年份的考试试卷进行模拟考试。
这让我熟悉了考试的格式和内容，并且帮助我更好地了解我所处的考试水平。
考试之前，我还意识到健康的身体状况对于取得好成绩的重要性。
因此，我保持了良好的饮食习惯，并每天参加一些运动活动来放松身心。
我发现这些健康的习惯有助于提升我的注意力和记忆力。
在回顾这个学期的学习经验和准备考试的过程后，我相信我已经做好了迎接化学考试的准备。
我充分理解了教材中的概念和方程式，并且我也掌握了很多应对考试的技巧和策略。
最重要的是，我对化学学科的兴趣和热情让我保持了积极主动的学习态度。
无论考试结果如何，我相信这个学期的学习经历对我日后的学习和职业发展都将产生积极影响。
我将继续努力学习化学知识，并在将来能够运用这些知识来解决实际问题。
同时，我也将继续应用所学的学习方法和策略来提高我的学习效果。
地理学科期末工作总结范文5篇
地理学科期末工作总结范文5篇第1篇示例：地理学科期末工作总结在这个学期的地理学科学习中，我通过认真学习、勤奋实践，取得了一定的进步和收获。
在这里，我将对这个学期的地理学科学习进行总结，总结自己的收获和不足，为今后的学习提出改进和提高的方向。
在这个学期的地理学科学习中，我通过课堂学习、课外阅读和实地考察等方式，对地理学科的相关知识有了更加深入的了解。
在课堂上，老师生动地讲解着地理学科的知识，我也在课后认真复习，并结合教材和资料进行进一步的学习。
我还积极参与了学校组织的地理实地考察活动，实地考察让我更直观地感受到地理知识在实际生活中的应用，增加了我的学习兴趣和动力。
在地理学科学习中，我也有了一定的收获。
通过这个学期的学习，我对地理学科的基本概念和基本知识有了更深入的理解，对地球的地貌、气候、环境等方面有了更清晰的认识。
我也在学习过程中培养了地理学科的思维和方法，提高了自己的综合分析和解决问题的能力。
虽然在这个学期的地理学科学习中我取得了一定的进步和收获，但也存在一些不足和问题。
首先是学习方法有待改进，虽然我在课堂认真听讲、课后复习，但是在实践中很少进行自主学习和思考。
我需要更多地参与课外的地理实践活动，提高自己的学习效果和兴趣。
其次是知识掌握不牢固，有些地理概念和知识点容易混淆或忘记。
我需要加强对地理基础知识的强化训练，注重细节的学习和理解，建立扎实的地理学科知识体系。
通过这个学期地理学科的学习和总结，我深刻认识到了地理学科的重要性和广泛应用，在今后的学习中，我将更加努力学习地理知识，提高自己的综合能力，在实践中不断探索和学习，为将来的发展打下坚实的基础。
【以上内容为生成内容，仅供参考】第2篇示例：地理学科期末工作总结近期，我已顺利完成了地理学科的期末工作，经过一段时间的认真学习和复习，我对地理学科的知识有了更深入的了解和掌握。
在这篇总结中，我将对这一学期的学习情况进行回顾，并对自己的不足之处进行反思，为下学期的进步制定新的学习计划。
高三地理期末总结5篇
高三地理期末总结5篇事先写好期末总结，从而得到大家对自身的刮目相看哦，当我们学期结束了，也该写份期末总结了，下面是为您分享的高三地理期末总结5篇，感谢您的参阅。
高三地理期末总结篇1从开学初到现在已经复习了高中必修三本，区域地理之世界地理，基本完成了预设的任务。
回顾这段时期的工作，特总结如下：一：在教学方面1、研究高考，切实把握高考的动向。
面对高考模式变化，以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情、把握高考动态、研究《考试大纲》、《新课程标准》以及近三年来全国新课程高考试题，明确了地理学科复习目标、方向、重点、难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。
2、通过试卷讲评课，分类划归，突出重点讲评试卷采取分类划归、集中讲评的方法，涉及相同知识点的题目，集中讲评。
这样做可以强化学生的分类意识，形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度全方位思考问题。
形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。
有些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细解剖。
对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别照顾。
对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。
试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确的分析，对每道题的讲评思路精心地设计。
每次考试后，及时要求学生整理错题集，引导学生做进一步的反思和探索，并及时检查和纠正。
3、重视夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。
帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加强对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。
通过全面系统的复习，进行查漏补缺，综合运用，进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识、基本技能，以及基本思想和方法。
4、帮助班主任做好学生的心里辅导工作很多学生考完后心理负担过重，压力过大，患得患失，学习呈现波状欺负的趋势。
二.学生存在问题：通过对学生试卷、复习作业的检查以及对学生的问卷调查，发现学生在经过前面一段时间的复习后，总体存在的问题主要有以下几方面：1、部分学生基础知识掌握不牢、对地理概念、地理原理、地理规律的理解欠缺深度。
地球化学重点知识总结
第一章太阳系和地球系统的元素丰度第1节基本概念1、地球化学体系按照地球化学的观点，把所要研究的对象看作是一个地球化学体系，每个地球化学体系都有一定的空间，都处于特定的物理化学状态，并且有一定的时间连续。
这个体系可大可小。
某个矿物包裹体，某矿物、某岩石可看作一个地球化学体系，某个地层、岩体、矿床、某个流域、某个城市也是一个地球化学体系，从更大范围来讲，某一个区域、地壳、地球直至太阳系、整个宇宙都可看作为一个地球化学体系。
地球化学的基本问题之一就是研究元素在地球化学体系中的分布（丰度）、分配问题，也就是地球化学体系中“量”的研究。
2、分布和丰度体系中元素的分布，一般认为是指的是元素在这个体系中的相对含量（平均含量），即元素的“丰度”，体系中元素的相对含量是以元素的平均含量来表示的。
体系中元素的丰度值实际上只能对这个体系里元素真实含量的一种估计；元素在一个体系中的分布，特别是在较大体系中决不是均一的。
3、分布与分配分布指的是元素在一个地球化学体系中（太阳、陨石、地球、地壳某地区）整体总含量。
元素的分配指的是元素在各地球化学体系内各个区域、区段中的含量。
分布是整体，分配是局部，两者是一个相对的概念，既有联系也有区别. 把某岩石作为一个整体，元素在某组成矿物中的分布，也就是元素在岩石中分配的表现.4第2节元素在太阳系中的分布规律（一）获得太阳系丰度资料的主要途径。
主要有以下几种：1、光谱分析：对太阳和其它星体的辐射光谱进行定性和定量分析，但这些资料有两个局限性：一是有些元素产生的波长小于2900Å，这部分谱线在通过地球化学大气圈时被吸收而观察不到；二是这些光谱产生于表面，它只能说明表面成分，如太阳光谱是太阳表面产生的，只能说明太阳气的组成。
2 、直接分析：如测定地壳岩石、各类陨石和月岩、火星的样品.上个世纪七十年代美国“阿波罗”飞船登月，采集了月岩、月壤样品，1997年美国“探路者”号，2004年美国的“勇敢者”、“机遇”号火星探测器测定了火星岩石的成分。
化学期末总结
化学期末总结化学期末总结范文（精选12篇）一个学期的工作即将告一段落，一个学期的时间，相信大家肯定有非常多的收获，这个时候一定要认真回顾这个学期的工作，写一份期末总计！那么，问题来了，期末总结应该怎么写？下面是店铺收集整理的化学期末总结范文（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
化学期末总结1这学期已经结束，我高一五个班在化学教研组全体教师及校领导班子的领导下，团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中圆满完成任务。
首先，在学期之初，我就制定了较好较详尽的教学计划、确立了明确的教育教学目标。
其次，在教育教学过程中，我时时刻刻注意修正、提高、完善我的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了个人的多重作用，取得了较好的效果;最后，我还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心继续发扬我的成绩，克服我的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的学年里取得更大的进步。
总结本学期的工作，我们组有如下特点：一、加强学习，转变观念，提高自身素质为了个人素质，我们全组教师学习了素质教育和化学教育教学方面的理论文章，认真学习了学校为化学组订的各种报刊资料，通过学习，丰富了教师的化学知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了我的教育观念。
全组教师还一起学习研究《化学教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了高中化学教学目的、任务以及要求，从宏观上把握知识脉络。
二、不断学习、认真备课，改进教学方法要倒给学生一碗水，自己得准备一眼泉。
21世纪是科学的世纪，化学知识日新月异，发展很快。
加上化学课从今年开始将启用新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题。
因此在备课过程中，我在熟悉现有教材的基础上，还要不断查阅资料，充分进行讨论，准备新教材的实施，不断更新教学理念。
为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代化学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，提醒学生，让他们关注社会、关注化学热点。
期末化学考试总结
期末化学考试总结导语化学是一门既有理论又有实践的科学，对于绝大多数学生来说，期末考试可能是他们接触化学这门科学的最后一次机会。
因此，在这篇总结中，我将回顾并总结我在这个学期的化学学习中所学到的知识和技能，并分享一些备考的经验和建议。
1. 知识回顾1.1 基础知识在这个学期的化学学习中，我们主要学习了化学的基本概念、化学方程式、原子结构、元素周期表等基础知识。
这些基础知识是我们理解和学习化学的基础，也是我们在期末考试中必须掌握的。
1.2 化学反应化学反应是化学学习中的重要内容，我们学习了各种不同类型的化学反应，如酸碱中和反应、氧化还原反应、置换反应等。
我们需要掌握化学反应的基本概念和特点，并学会写出化学方程式来描述化学反应过程。
1.3 化学计算化学计算也是化学学习中的一个重要部分，我们学习了化学计算中常用的方法和技巧。
例如，摩尔质量的计算、化学方程式的平衡、溶液的浓度计算等。
在期末考试中，我们需要掌握这些计算方法，并能够灵活运用到解题中。
2. 备考经验2.1 复习策略复习是期末考试的关键，我们应该制定一个合理和科学的复习计划。
首先，我们应该复习并掌握本学期学习的所有知识点，并进行针对性的提炼和总结。
然后，我们可以通过做习题，解析旧试卷等方式来巩固和应用所学的知识。
最后，我们可以组织一些小组讨论和交流，来互相帮助和激励。
2.2 解题技巧在解题过程中，我们应该学会分析题目的要求，找出关键的信息，并将其与所学的知识相结合。
化学的解题过程有时可能比较复杂，所以我们需要学会化繁为简，找出解题的“突破点”。
此外，我们还应该注意一些常见的错误和陷阱，比如计算过程中的单位换算、反应方程式的平衡等。
2.3 实践操作化学学习中，实践操作是非常重要的。
通过实践操作，我们可以更深入地理解和掌握化学的理论知识。
因此，在备考期末考试中，我们也应该加强实践操作的训练。
我们可以通过参加实验课、实验操作训练以及模拟实验等方式来提高实践操作的能力。
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地王大厦可行性研究报告 页脚内容10 第一章 绪论 1.地球化学的定义：地球化学是研究地球及子系统(含部分宇宙体)的化学组成、化学作用和化学演化的科学（涂光炽）。 2.地球化学研究的基本问题 第一: 元素（同位素）在地球及各子系统中的组成（量） 第二: 元素的共生组合和存在形式（质） 第三: 研究元素的迁移（动） 第四: 研究元素（同位素）的行为 第五: 元素的地球化学演化
第二章 自然体系中元素的共生结合规律 1.元素地球化学亲和性的定义：在自然体系中元素形成阳离子的能力和所显示出的有选择地与某种阴离子结合的特性称为元素的地球化学亲和性。 2.亲氧元素、亲硫元素与亲铁元素的特点 （1）亲氧元素：能与氧以离子键形式结合的金属（半金属）元素称为亲氧元素。 特点：惰性气体结构；电负性小；离子键为主；生成热>FeO；主要集中在岩石圈。 （2）亲硫元素：能与硫结合形成高度共价键的金属（半金属）元素称为亲硫元素 特点：铜型离子；电负性较大；共价键为主；生成热幔过渡带） （3）亲铁元素：元素在自然界以金属状态产出的一种倾向。铁具有这种倾向，在自然界中，特别是O，S丰度低的情况下，一些元素往往以自然金属状态存在，常常与铁共生，称之为亲铁元素。 特点：原子（注意不是指离子）具有d亚层充满或接近充满，接近18-18+2的外电子层结构（惰性金属型构型），电负性中等，第一电离能较高（原子中电子不易被剥夺，也难以夺取外来电子）。 常形成金属键晶体（单质或金属互化物） 其氧化物和硫化物的生成热都较小 位于原子容积曲线的最低部分 主要集中于铁-镍核 ，地壳较少 亲铁元素具有多亲合性，也可亲氧、亲硫，Fe是典型代表。 3.元素的地球化学化学分类（戈式分类） 亲氧（亲石）、亲硫（亲铜）、亲铁、亲气元素。 4.类质同象的定义 某些物质在一定的外界条件下结晶时，晶体中的部分构造位置随机地被介质中的其他质点（原子、离子、配离子、分子）所占据，结果只引起晶格常数的微小改变，晶体的构造类型、化学键类型等保持不变，这一现象称为“类质同象”。 5.Goldschimdt 定律 定律一：两个离子，如果他们具有相同的电价和离子半径，则易于交换，并以与他们在整个体系中相同的比例进入固熔体。 定律二：两个离子，如果他们具有相同的电价，和相似的离子半径，则较小的离子倾向于进入固体相。 定律三：两个离子，如果他们具有相似的离子半径，但是电价不同，那么，电价高的离子倾向于进入固体相。 地王大厦可行性研究报告 页脚内容10 第三章 自然体系中元素的地球化学迁移 1.元素地球化学迁移的定义 当元素发生结合状态变化并伴随有元素的空间位移时，称元素发生了地球化学迁移。 2.元素地球化学迁移能力的影响因素 内因（1）迁移前元素的存在形式（2）晶体化学键类型（3）元素的地球化学性质（半径、电价、电负性、离子电位等）。 外因（1）体系中组分的浓度（2）温度、压力（3）环境中PH值、Eh值的变化。 3.自然界中常见的正负胶体
氢氧化物、碳酸盐胶体是自然界常见正胶体。 氧化物、硫化物、单质、腐殖质的胶体多为负胶体(自然界负胶体往往比正胶体量多,因此正胶体往往搬运较近，负胶体搬运较远)。 4.水-岩作用的基本类型 （1）.氧化还原反应 （2）.水解和脱水反应 （3）.水合作用 （4）.碳酸盐化或脱碳酸盐化（5）.阳离子交换反应 5.地球化学障的定义，常见的地球化学障 在元素迁移途中，如果环境的物理化学条件发生了急剧变化，导致介质中原来稳定迁移的元素其迁移能力下降，元素因形成大量化合物而沉淀，则这些引起元素沉淀的条件或因素就称为地球化学障。 常见的地球化学障：（1）机械障：从河水中机械地分离出重金属的河流砂矿床，是主要为机械障的一个例子。（2）物理-化学障：是由于pH成pH/Eh关系急剧改变而形成的(例如在水土景观中)。（3）生物障：典型例子是戈尔德施密特(1937)所描述的障。在该情况下，森林土壤的腐殖质层起着聚积一定痕量元素的水平障(horizontal barrier)的作用。（这些元素是由树木从土壤中吸取，然后通过残落物归还到土壤中。不是所有的元素都富集于腐殖质层中，有些元素通过该层进入到了矿质土壤中。因此，地球化学障对其范围内的元素或化学物质的聚积往往是有选择的。）
第四章 放射性同位素地球化学 1.基本概念（同位素、同位素丰度） 同位素：原子核内质子数Z 相同而中子数N 不同的一类核素称为同位素，同一化学元素原子量不同的两种以上原子互为同位素。 地王大厦可行性研究报告 页脚内容10 同位素丰度：(1)绝对丰度：某一同位素在所有各种稳定同位素总量中的相对份额。常以该同位素与1H(取1H＝1012)或28Si(28Si=106)的比值表示。(2)相对丰度(原子丰度）：同一元素各同位素的相对含量（以原子百分数计）。 2.同位素定年的基本原理
设衰变产物的子体原子数为D* )1(*0teNNND 3.几种同位素定年方法（銣-锶、钐-钕、铀-铅） 母体：放射性核素 子体：母体衰变的产物 （1）铷-锶(Rb-Sr)测年及同位素地球化学 Rb－Sr同位素测年原理： Rb 有2个同位素： 72.17% 27.83%
Sr 有4个同位素： 82.53% 0.56% 9.87% 7.04%
岩浆岩Rb-Sr等时线定年 基本假设： 岩浆的整个冷却过程中Sr同位素是均一的，即从岩浆中形成的所有矿物或岩石具有相同的锶同位素初始比值； 岩浆结晶的时间相对较短，所有的矿物或岩石具有基本相同的年龄； 形成以后保持封闭，未受蚀变、变质等外来影响；
截 距： 斜 率： 年 龄：
8537Rb87
37Rb
8838Sr84
38Sr86
38Sr
87
38Sr
87873738RbSrQ
0(1)tDDNe878787λt
0Sr=Sr+Rb(e-1)
10te
DsNDsDDs
D
8787878686860
SrSrRb=+(e1)SrSrSrt
87860
SrSrb
1tme
1ln1tm地王大厦可行性研究报告 页脚内容10 a.Rb-Sr等时线法主要适用于测定基性、中性和中酸性岩浆岩的形成年龄。 b.变质作用过程中，若矿物Rb-Sr同位素体系开放，但全岩的同位素封闭，则全岩等时线年龄给出原岩的年龄，而矿物等时线年龄给出了最后一次变质事件的年龄。
c.变质作用过程中，若全岩Rb-Sr同位素系统被改造，等时线年龄往往不能提供变质岩原岩形成年龄的信息，只代表变质事件的年龄或无意义的年龄信息。
d.Rb-Sr等时线法很少用于沉积岩年龄测定，如采用该方法，必须对矿物进行详细的研究，且对制样的要求也非常严格。
(2)Sm-Nd法定年和钕同位素地球化学 计时方程:
其中：
Sm、Nd的等时线年龄 Y＝a+bX 该直线称为 等时线 斜率：b=eλt-1 截距：a=(143Nd/144Nd)初始 要获得可靠的Sm-Nd 等时年龄，要满足下列条件：（1）所研究的样品具有同时性和同源性； （2）样品形成后，保持Sm、Nd的封闭体系 （3）所测样品有较明显的Sm/Nd比值差异
4. 銣-锶等时线定年需满足的条件 1）一套岩石系列的不同岩石，由于岩浆结晶分异作用造成不同岩石的Rb/Sr比值有差异； 2）结晶分异作用经历的时间较短，各岩石形成Rb-Sr封闭体系的时间大致相同。 3）由于同源岩石具有相同的87Sr/86Sr初始同位素比值；
1431431471441441440
(1)tNdNdSmeNdNdNd
147147144144....cSmSmatwtNdAbSmNdNdatwtSmAbNd
1///ln1144147144143144143NdSmNdNdNdNdt
现初始总
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NdNdNdNd地王大厦可行性研究报告
页脚内容10 4）自结晶以来，每个样品都符合定年的基本条件—呈封闭体系。 第五章 稳定同位素地球化学 1.基本概念 稳定同位素、同位素效应、同位素分馏系数、δ值、同位素富集系数（包括它们之间的相关换算） 稳定同位素：原子核稳定，其本身不会自发进行放射性衰变或核裂变的同位素。 同位素效应（Isotope effect)：质量数不同的同位素及其化合物在物理和化学性质上的差异，称为同位素效应。 同位素分馏：由于同位素效应所造成的同位素以不同比例在不同物质或不同相之间的分配称为同位素分馏。 同位素分馏系数：定义为在平衡条件下，经过同位素分馏之后二种物质（或组分）中某元素的相应同位素比值之商。 δ值（δ value）：样品的同位素比值相对于标准样品同位素比值的千分偏差。 δ（‰）= ［（R样 – R标）/ R标］X1000 = ［（R样/R标）- 1］X1000 δ > 0 (正值） 表明样品相对标准富集重同位素 δ < 0（负值） 表明样品相对标准亏损重同位素 δ = 0 表明样品与标准同位素比值相同
同位素分馏值(富集系数）：在同位素平衡的前提下，两种不同化合物的同类同位素组成δ值的差，称为同位素分馏值△，也被成为富集系数。 △A-B＝δA-δB 同位素富集系数与同位素分馏系数的关系：α A-B = (10-3δ A +1)/(10-3δ B +1) 103ln αA-B ≈ δ A - δ B = Δ A-B 2.氢、氧、碳、硫同位素的常用标准 H、O同位素标准：氢有1H、2H（D）两个稳定同位素，同位素比值常用2H/1H表示；氧有16O、17O和18O三个稳定同位素，同位素比值常用18O/16O表示。自然界H、O元素的天然产物H2O普遍存在，故二者常采用同一标准样。 C同位素标准：碳有12C、13C两个稳定同位素，其同位素比值国际标准是：美国南卡罗莱纳州白垩系皮狄组地层中的美洲拟箭石，用作碳同位素标准。 S同位素标准：硫有32S、33S、34S、36S四种稳定同位素。同位素比值通常用34S/32S表示，标准是：• CDT—Canyon Diablo Troilite。CDT是美国亚利桑那州迪亚布洛峡谷中铁陨石中的陨硫铁，用作硫同位素标准。其34S/32S=4500.45×10-5，δ34S=0。 任一样品对于不同标准之间δ值的关系可进行换算，设X，A，B分别为待测样和二个标准 已知δX-B，δB-A分别为样品对标准B和标准B对标准A的δ值。 δX-A＝δX-B+δB-A+δX-B·δB-A×10-3 3.同位素地质温度计的原理及应用（相关计算） δ值 δ（‰）= [(R样/R标) - 1] X 1000 同位素分馏系数α与δ值的关系：103lnαA-B ≈ δA- δB= ΔA-B 即lnαA-B与A, B两种物质的δ值之差相关。