青岛版六年级科学下册全册教案
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青岛版六年级科学下册全册教案 青岛版科学六年级下册 第一单元 人的一生 第一课 细胞 时间 课型：新授 课时：1 教学目标： 1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细 胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 2. 通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。 教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。 教法：小组合作探究 前置作业：准备橡皮泥,有关细胞的图片和资料等 教学环节： 导学过程 导入新课： 教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 2 ~
题：“绝大多数生物是有什么构成的”， 激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 二、学习新课： 1.教师指导学生观察认识细胞。 教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。 教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。 教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。。”同时交流汇1、 学生与教师谈话交流，观察教师激发学习兴趣。 2、 学生在教师指导下观察认识细胞。 学生认识了解显微镜的发明发展通过教师讲解，认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。 学生利用显================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 3 ~
微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本，学习相关资仔细观察并利用画图方式等方式做好观察记录。 学生在教师引导下进行交流汇报观察发现，积极展示自己小组的观察成果，认识了解“绝大多数学习过程 与教师交流谈话，激发学习兴习氛围，观察教师出示的图片，了解本课学习内容。 让学生了解显微镜的各主要部件名称，教学中简单介绍显微镜的基本组件即可。 启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘，引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点的方法。 帮助学生建立对细胞正确的认识。 设计意图 出示生物相关的图片，思考问题， 趣，营造民主和谐、宽松的学史、对于研究生物学的重要意义， 察并利用画图方式做好观察记录。料进行小组合作学习，在学习中青岛版科学六年级下册 报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。教师出示相关================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 4 ~
课件，进一步加深学生对细胞的认识理解。 2.教师指导学生利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。教师参与学生的小组制作学习活动，充分激发学生兴趣，引导学生多种方法和手段制作模型，对学生大胆创新的想法和做法予以肯定，并积极引导学生对自己和同学的学习行为进行科学客观的评价。 三、拓展延伸 教师积极引导学生对本次学习活动进行学习行为方面的评价，鼓励学生进一步提出感兴趣的问题，教师出示资料激发学生探究兴趣，拓展延伸课后学习活动。 生物体都是细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。。”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，对自己的搜集的信息资料加以整理分析。观察教师出示相关课件，加深对细胞的认识理解。 学生在教师指导下利用橡皮泥进行小组制作细胞模型的学习活动。充分激发学习兴趣，采用多种方法和手段进行模型制作活动。并积极对自己和同学的学习行为进行科学================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 5 ~
客观的评价。 三、拓展延伸 学生在教师积极引导下对本次学习活动进行学习行为方面的评价，提出感兴趣的问题，观察学习教师出示的相关资料，激发进一步探究学习的兴趣，拓展延伸课后学习活动。 通过学生交流活动，扩大学生对细胞的认识范围，实现资源共享，培养学生搜集整理信息资料的能力，激发学生研究细胞的兴趣，为后续的探究活动埋下伏笔。 教师要努力提供、创设学生制作活动开放、自的空间。 让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，将对细胞的研究引向深入。 总结提升：1、说说细胞的形态结构。 2、这节课有什么收获？你还有哪些疑问？ 作业 教学反思 第二课 我从哪里来 - 1 - 青岛版科学六年级下册 时间 课型：新授 课时：1 教学目标： 1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。 ================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 6 ~
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯； 3. 通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。 4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。 教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。 教法：小组合作探究 前置作业:搜集有关生命的来,了解胎儿发育的大致过程. 教学环节： 导学过程 学习过程 设计意图 一、导入新课： 1、学生与教师谈话，观通过学生与教师交流谈话，游教师与学生谈话，创设学习情看《西游记》孙悟空出戏、学生熟悉的电视剧导入课景，展示《西游记》孙悟空出世片段，或进行猜测“他题研究学习活动，充分激发学世片段，或引导学生互相看看是谁”的游戏，提出探生学习================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 7 ~
兴趣，营造出民主和谐、从小到大的照片，猜测“他是究性问题，产生想知道宽松的学习氛围，了解本课学谁”的游戏，引导学生提出探自己从哪里来的想法，习内容。 究性问题，产生想知道自己从激发自身求知欲、学习生命世界对每一个学生都有着哪里来的想法，激发学生求知兴趣，了解本次学习活神秘感，通过搜集信息——交欲、学习兴趣，引入本次学习动内容。 流信息——游戏体验的方式，活动内容。 2、学生进行交流课前搜让学生了解胎儿的发育、形成二、学习新课： 集获得的信息学习活过程，体验妈妈十月怀胎的辛指导学生进行交流课前搜集动。 苦，感受母子亲情，知道繁殖获得的信息学习活动。 学生在教师引导下思考是生命的共同特征。 教师引导学生思考交流课前交流课前搜集关于人类引导学生将课前搜集的资料进搜集关于人类生命怎么来的生命怎么来的资料，学行交流，让学生初步了解一些资料，教师巡视学生小组学习生进行小================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== --------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载--------------------- ~ 8 ~
组学习活动，简单的生命科学知识如：人是活动，指导学生互相鼓励、加互相鼓励、加强交流，胎生的，胎儿在母体中是倒立强交流，积极肯定其他同学的积极肯定其他同学的发的等。学生们获取信息的途径发现，取长补短，完善自己的现，取长补短，完善自不同，获取的信息也不同，这观点发现。 己的观点发现。 样，让他们在交流中学习，在教师展示图片、课件，下发资学生认识教师展示的图交流中进步，利于培养他们乐料卡片，引导学生认识人类生片、课件，学习教师下于与人交流的态度。通过资料命的起源，使学生科学直观的发的资料卡片，认识人卡，学生自主学习，规范学生认识生命从哪里来：“因为我类生命的起源，科学直对“人的生育方式”的认识。们的父母相爱，因此他们结婚观的认识生命从哪里让学生直观、形象地掌握胎儿了。父亲的精子和母亲的卵子来。 的发育过程进一步了解胎儿的充分结合后，在母亲的子宫里 形成及发育
青岛版六年级科学下册全册教案
青岛版六年级科学下册全册教案集体备课薄（2011——2012年度第⼆学期）班级：学科：执教⼈:学校:龙阳镇教育委员会监制第⼀课细胞第⼀单元：主备⼈：柳莲⽉⽇教学⽬标：1.能利⽤显微镜对细胞进⾏细致的观察，并能⽤图⽰的⽅式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学⽣学习活动，使学⽣愿意合作交流，尊重他⼈的劳动成果。
3.通过学⽣学习活动，使学⽣认识细胞是组成⽣物体的基本单位。
教学重点：学⽣利⽤显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学⽣对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教学环节：六、学习⼩结：第⼆课我从哪⾥来第⼀单元：主备⼈：柳莲⽉⽇教学⽬标：1.通过学习活动，指导学⽣能从“为什么”、“为什么会这样”等⾓度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学⽣⼩组合作学习，培养学⽣想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学⽣体验活动，了解母亲的⾟苦感悟亲情，向学⽣进⾏珍爱⽣命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学⽣了解⼈的⽣育⽅式，知道繁殖是⽣命的共同特征。
教学重点：学⽣了解⼈的⽣育⽅式，知道繁殖是⽣命的共同特征的学习活动。
教学难点：学⽣体验活动的学习指导，了解母亲的⾟苦，感悟亲情、珍爱⽣命的学习活动。
教学环节：第三课⼈的⼀⽣第⼀单元：主备⼈：柳莲⽉⽇教学⽬标：1.通过学⽣学习活动，使学⽣学会查阅书刊及其他信息源；能利⽤简单的图形、统计等⽅法整理出⾃⼰的⾝⾼、体重等⽅⾯的数据；指导学⽣能选择⾃⼰擅长的⽅式表述⾃⼰研究的过程和结果。
2.通过学⽣学习活动，培养学⽣喜欢⼤胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱⽣命；乐于⽤所学到的科学知识改善⽣活。
3.通过学⽣学习活动，使学⽣了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；了解青少年深⾝体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要⾝⼼发展特点，并能够关注个⼈保健。
教学重点：学⽣认识了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；了解青少年深⾝体发育的特点；了解青春期的主要⾝⼼发展特点，并能够关注个⼈保健的学习活动。
青岛版六年级科学下册全册教案精品
科学教案六年级胶河经济区中心小学2012年2月第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动功效。
3.通过学生学习活动，使学生熟悉细胞是组成生物体的大体单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、熟悉细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解熟悉并描述的学习活动。
学习进程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为何”、“为何会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培育学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁衍是生命的一路特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁衍是生命的一路特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习进程：六、学习小结：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方式整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的进程和结果。
2.通过学生学习活动，培育学生喜欢斗胆想象，在探讨学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致进程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生熟悉了解人的一生生长的大致进程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生熟悉在熟悉人的一生生长转变进程中熟悉学习方式的学习活动。
青岛版六年级科学下册全册教案
青岛版六年级科学下册全册教案学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
青岛版六年级科学下册计划及全册教案
青岛版六年级科学下册计划及全册教案青岛版科学六年级下册教案一、教科书分析本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。
以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
二、教学目标“人的生命”单元引导学生从微观上理解生命的基本结构和功能，让学生明白生命是由细胞组成的，知道人类通过性结合繁殖自己的后代。
我们应该珍惜自己的生命，与父母一起体验亲情，感受父母养育的艰辛，分析、总结和推断人类生长发育过程中呈现的特征，了解基因和变异石生命体的共同特征。
“无处不在的能量”单元以人体内部的能量为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互变化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。
“大地之幕”单元采用从宏观到微观、从整体到局部的顺序。
通过对大气的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系以及其他探索活动，学生可以进一步了解大气对地球及其有机体的意义、风的成因及其与人类生活的关系，培养学生的猜测、设计、，实验、制作、收集和整理信息。
“信息与生活”单元主要从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力，丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。
“探索宇宙”单元是在学生了解地球结构特征、地球表面变化、生物生存的基本条件和太阳相关知识的基础上，将研究视角进一步拓展到太阳系、银河系、河外星系乃至整个宇宙，拓展学生理解的空间，形成对宇宙的宏观理解，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。
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第一课细胞学习目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第二课我从哪里来学习目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习过程：第三课人的一生学习目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
学习重点：学生认识了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。
学习难点：学生认识在认识人的一生生长变化过程中认识学习方法的学习活动。
学习过程：六、学习小结：第四课我像谁学习目标：1.通过学生学习活动，指导学生能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察到的事物形态特征；学会查阅书刊及其他信息员，获取有关遗传和变异的信息资料。
最新青岛版小学科学六年级下册全册教案
第一单元人的一生第一课细胞时间课型：新授课时：1教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教法：小组合作探究前置作业：准备橡皮泥,有关细胞的图片和资料等教学环节：总结提升：1、说说细胞的形态结构。
2、这节课有什么收获？你还有哪些疑问？作业板书设计教学反思第二课我从哪里来时间课型：新授课时：1教学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教法：小组合作探究前置作业:搜集有关生命的由来,了解胎儿发育的大致过程.2、这节课有什么收获？还有哪些疑问？作业板书设计教学反思第三课人的一生时间课时：1课型：新授教学目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
科学青岛版六年级下册(2023年新编)1 视觉 教案
教科书呈现了三名学生交流讨论的场景图，目的是引导学生了解常见的眼病及预防方法。
课 题
1.视觉
课 时
1
课 型
新 授
主备人
时 间
学习内容分析
本节课有三部分。
1.人的视觉是怎样产生的？
教科书呈现了眼球内部结构图，目的是引导学生通过观察眼球结构图，认识眼球的结构。
教科书还呈现了小女孩看到花的情景图和泡泡语，提示学生想到我们之所以能看到物体是因为眼睛在起作用，进而思考视觉产生的过程。
2.眼睛对刺激会有什么反应？
练习巩固
一、选择
1．打开遮光窗帘，我们的眼睛会有。
A．瞳孔逐渐变小B．瞳孔逐渐变大C．瞳孔没变化
2．下列可以感受到外界光线的器官是。
A．眼睛B．鼻子C.嘴巴
3．下列物品中，用眼睛可以直接区分开来的是。
A．水和白醋B．水和盐水C．白醋和酱油
4．用眼睛不能观察到事物的。
A．颜色B．大小C．气味
5.从明亮的地方进人黑暗的房间后，眼睛的瞳孔会。
3．对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴颉
4．用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。
教学重点与难点
1.知道视觉是怎样产生的；知道眼睛对某些环境刺激的反应方式；了解常见的眼病及其预防方法。
2.能基干所学的知识，观察眼球结构模型，认识视觉产生的过程；通过査资料调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。
（二）眼睛对刺激会有什么反应？
青岛版六年级科学下册全册教案.
青岛版六年级科学下册全册教案.课细胞教材简析：在学生的眼里，身边的小动物在一天天长大，周围的小树在一天天长高，自己的身体也在不断生长变化，这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。
本课通过引导学生观察研究细胞，了解细胞的作用，从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位，生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
课型：观察分析学习目标：能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习准备：学生准备：小组合作学习材料：相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。
教师准备：学生分组实验材料：显微镜、玻片标本、相关细胞知识的图片文字等资料。
学习过程：教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课：教师与学生谈话交流，了解学生课前搜集的资料，教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”，激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。
二、学习新课：教师指导学生观察认识细胞。
教师出示显微镜，向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义，讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表，指导学生利用显微镜进行观察。
教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录。
在指导学生用画图的方式进行描述时，使学生了解正确的方法。
教师在学生充分观察和交流的基础上，进行交流汇报观察发现，展示自己小组的观察成果，使学生认识“绝大多数生物体都是由细胞组成的，细胞示组成生物体的基本单位。
”同时交流汇报小组合作学习中搜集整理的信息资料，引导学生对自己的搜集的信息资料加以整理分析。
青岛版小学科学六年级下册精教案全册
我们把平时说的这几个阶段说成是人一生的几个时期。
我们拿出自己跟家人的照片， 看
照片来分析一下从多少岁到多少岁应该算作人生的一个时期。
（学生吧自己的照片排在前面，家人的照片排在后面，连成完整的人生图。
）
生长发育、 衰老和死亡是人必然经历的连续过程。 人的一生可以分为发育期 （从出生到
20 岁）、成熟期（从 20 到 40 岁）、渐衰期（从 40 岁到 60 岁）和衰老期（ 60 岁以后）。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
【教学过程】
一、 提出问题
1．展示苏轼的《题西岭壁》 ，让学生齐读。
设疑：从这首诗中，同学们得到了什么道理？
2．自然界中的生物也是千姿百态、各式各样，那么，同学们有没有思考过它们的内部
本质是如何的呢？这节课我们就来进一步学习生物的本质。
二、猜想假设 制定方案 实施探究 展示交流
1. 能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他 信息源。
2. 引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3. 培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
【教学准备】
1．学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
1．指导学生认识细胞。
下面， 我们先来进行一项观察。 每个组都有一块洋葱， 用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄
的膜（教师演示一下） ，这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
（ 1）分组观察。
（ 2）汇报观察结果。
（ 3）总结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 （出示显微镜或图。 ）
青岛版小学科学六年级下册精教案全册
青岛版小学科学六年级下册精教案全册1 细胞【教材】青岛版科学教材六年级下册【教案设计【单位】胜利第五实验小学【教学目标】1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
2．培养学生的观察能力和分析综合能力。
【课前准备】1．挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜。
2．洋葱、镊子。
3．显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。
【教学过程】一、提出问题1．展示苏轼的《题西岭壁》，让学生齐读。
设疑：从这首诗中，同学们得到了什么道理？2．自然界中的生物也是千姿百态、各式各样，那么，同学们有没有思考过它们的内部本质是如何的呢？这节课我们就来进一步学习生物的本质。
二、猜想假设制定方案实施探究展示交流1．指导学生认识细胞。
下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？（1）分组观察。
（2）汇报观察结果。
（3）总结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。
要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。
（出示显微镜或图。
）2．交流介绍显微镜。
（1）显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。
（2）讲解、演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的……3．分组观察，汇报交流。
（1）学生分组观察（2）汇报：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？（3）交流发现。
通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。
这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。
这些小格子叫做细胞。
（板书课题）每一个小格子是一个细胞。
4．指导学生认识植物体是由细胞构成的出示一些植物的叶、根、茎的细胞组成图片，指导学生观察。
教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。