新人教版小学六年级英语上册第二单元教案
Unit 2 Ways to go to school Period 1 Section A Let’s learn Write and sayP15 教师寄语：（Well begin is half done.良好的开端是成功的一半）
Learning aims(学习目标) 1. 能够听、说、读、写短语：on foot、by bus、by plane、by taxi、 by ship 、 by subway、by train。 2. Learn： How do we get there? How do you get to…? By bus…. 3.了解出行方式知识 ，培养学生选择不同的出行方式的表达与交流。 Important &difficult points(重难点) 1. learn: on foot、by bus、by plane、by taxi…. 2.能够听、说、读、写句子：How do we get there ? How do you get to… ? By bus/ taxi/ subway/On foot… 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1.Greetings T: Welcome back to school. Nice to see you again. S: Nice to see you ,too. 2. Go over : How are you ? How old are you ? Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.用图片taxi , train ,plane …的图片引入这些单词。老师教读：taxi… T: by taxi….. 2. Use the same way to learn the other words: by bus, by plane, by ship, on foot… 3.T: Let’s go to Pan Zhihua Park/Beijing. S: Great! T: How do we get there? S:By bus. T: How do you get to school?. S: On foot/By bus/bike… .(请分小组进行操练) 4. Q: How many traffic ways can you find? S:seven Q: What are they? S: on foot/by bus/ plane/taxi/ship / subway/ train. 5. Let’s learn page 15. 听录音，仿读对话,并表演对话。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） Write and say 1. Oral practice: I go to school on foot/by bus… 2. Discuss in pairs: How do you get to from…? By… 2.强调by 短语 和on foot: by+ 交通工具表示乘坐……on foot 是固定搭配 相当于walk之义。 3. 适当拓展by plane/air by ship/sea 的相同含义。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、选一选，读一读，记一记。 （ ）1. on foot A. 步行 B. 乘地铁 C. 乘出租车 （ ）2. by subway A. 乘出租车B. 乘地铁 C. 骑自行车 （ ）3. by train A. 骑自行车B. 乘出租车 C. 乘飞机 （ ）4.by plane A. 乘地铁 B. 乘飞机 C. 步行 （ ）5.by taxi A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船 二、在横线上填上合适的单词使句子完整。 1. ______ (怎样)do you go to school? 2. I ______ _________ ______(上学) On foot. . 3. I come to school________（骑自行车）. 4.How do we_____ ______(到那儿)? 5.Let’s go to the nature ________(公园)。 学生小结：这节课我学到了____________________________________ 安排当堂作业 背一背学习目标的词组和句子 板书设计: Unit 1How do you go there? ! Let’s learn Write and sayp15 on foot by bus by plane by taxi by ship by subway by train How do you get there? By bus .../on foot. 教学反思： Period 2 Let’s try Let's talk. P14 Learning aims(学习目标) 1.能听懂Let’s try 部分，圈出正确的句子。 2.能用简单的口语描述图画内容。 3.Learn： How do you come to school? Usually, I come on foot. Sometimes I come by bike. Important &difficult points(重难点) 1.Master: A.) How do you come to school? B.)Usually, I come on foot C.)Sometimes I come by bike. 2.流利朗读Let's talk 部分中对话，并能替换关键词进行问答。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1.T: Can you read and speak out their meaning? on foot/ by taxi/bus/train/plane/ship/subway T: How do you get to Chengdu? S： T: How do you get to school from your home? S: on foot/ by taxi/bus… .2Learn the new words： usually sometimes often walk exercise Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.T: How do you come to school? S: I come on foot. T: Usually, I come on foot. S: Usually, I come on foot. T: What about you ? S: Sometimes I come by bus. (帮助学生应用Sometimes,多操练) 2. Learn Let's talk T: Listen to the tape and find how the people come to school. S:Speak out the right answers. 3. 听录音，仿读对话page14. 4.Fill in the blanks Mrs. Smith: by car/walk Amy: on foot/ by bus Mike: by bike Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1.学生朗读并表演Let's talk 2 Learn Let’s try Listen and cross. 3.略讲 usually, often, sometimes 的位置，既可以放在句首，也可以放在句中。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、填一填,读一读。 1.I get to school ____ ____(步行) . 2.I get to school ____ ____（乘火车）. 3.I go by ____ ____(出租车). 4.I get to school ____ ____（乘地铁） 二、连词成句(注意标点符号的使用)。 1. do, there , you, how, get？ 2. to I get by bus school . 3. often I by bike come . 学生小结：这节课我学到了____________________________________ Step 5.安排当堂作业 1.背诵Let's talk P14 2.抄写本堂重点句子： 板书设计 Unit 1How do you go there? Let’s try Let's talk p15 How do you come to school? Usually, I come on foot Sometimes I come by bike. 教学反思： Period 3 Let’s learn P17 教师寄语：（Study harder ,you’ll be better!）
Learning aims(学习目标) 1、学习单词并掌握：slow, slow down ,stop 2、学习并掌握句型：1.Stop and wait at a red light．2. Slow down and stop at a yellow light．3.Go at a green light． 3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等. 二、Important &difficult points(重难点) 掌握学习目标单词和重点句型。 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Go over words : by subway, by bus … 2.T：How do you come to school? S: Usually， I come on foot./Sometimes I come by bus…/I often come by bike. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.T:Show traffic light models to teach the new words. Q: What are these？ S： Traffic lights. T: Q: What color are they? S: They are red, green and yellow. T: Do you know the traffic rules about traffic lights? S: Answer it in Chinese. 2.T: Show word cards to teach：slow slow down stop T: Look at the traffic lights and say traffic rules S：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light Go at a green light. 3. 出示交通图片，进行表演。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1. Let’s learn page17. 听录音，看图仿读句子 2. 教读并讲解重点句子。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、读一读，连一连： slow slow down stop red light green light yellow light 停止 红灯 慢 黄灯 绿灯 慢行 二、根据交通规则Tick or cross.
【精品】六年级上册英语教案：Unit 2 Ways to go to school B Read and write 人教PEP
Unit 2 Read and write教案一、教学目标1. Language knowledge语言知识(1) 词汇①复习有关交通方式的单词：on foot, by ferry, by plane。
②学习有关交通方式的新单词：by sled。
(2) 句子①复习并运用有关表述交通方式的句型。
How do you go to school?②利用疑问词提问的问题，如：How many ways to go to school are there? What are the different ways to go to school?2. Language skill语言技能学生能运用一般现在时和正确的句子谈论交通方式和要遵守的交通规则。
学生能够运用一般现在时和正确的句子表达个人意见。
3.. Affect情感态度(1) 学生能对英语课堂活动感兴趣，积极参与各种活动。
(2) 培养学生积极思考，自主阅读能力，提升学生思维品质。
二、教学重难点分析1. 教学重点(1) 语言知识：“How do you go to school?”和“What must we do?”的综合运用。
(2) 阅读策略的指导：通过有效提问，提升阅读品质，提高阅读能力和效率。
2. 教学难点(1) 如何针对文本题目进行有效提问。
(2) 文本中不同地方孩子上学采用不同的交通方式的原因的解读。
三、教学过程Step 1 ——Warm up and lead in.（热身和导入）1. 活动一：游戏“眼明手快”（看词读词）教师与学生相互问候后，玩一个单词游戏，即教师在PPT快速显示一些单词，如what, where, who, when, why, how等，学生看到后马上读出来。
T: Hello, boys and girls. Today we are going to read, think and learn. In this class, I hope everything one can think as mor e as you can. Don’t be afraid of makingmistakes. First, let’s play a game. In this game, I will show you some words quickly. Please tell me what words you can see.【设计意图】课前通过游戏的形式活跃课堂气氛，让学生更快进入英语学习的状态。
小学英语六年级上册第二单元教学设计
小学英语六年级上册第二单元教学设计教学目标1.能够正确理解并运用与家庭有关的英语词汇。
2.能够运用简单的英语句子进行家庭成员的介绍。
3.能够通过听、说、读、写等多种方式进行英语语言运用。
教学准备•教学单元课本和练习册•多媒体教学设备•学生练习纸和铅笔教学步骤第一步：导入新课1.利用多媒体设备展示与家庭有关的图片，并用简短的英语句子进行描述。
2.引导学生观察图片，猜测并讨论图片中的人物关系及活动。
第二步：学习新词汇1.教师出示相关词汇卡片，并用英语发音示范单词的读音。
2.进行词汇教学互动，让学生模仿教师的发音并重复单词。
第三步：学习句型1.教师出示并读出家庭成员的英文单词，例如：father, mother, brother, sister等。
2.逐步教授句型：“This is myfather/mother/brother/sister.”3.引导学生模仿教师，并进行口语练习。
4.利用多媒体设备展示图片，通过问答形式进一步深化学生对句型的理解和运用。
第四步：练习与扩展1.学生进行小组活动，相互介绍家庭成员。
2.教师进行适当的引导和巡视，给予学生反馈和指导。
第五步：巩固与评价1.教师检查学生掌握的词汇和句型，并适时进行复习和巩固。
2.通过个人或小组的形式进行口语交流，让学生展示所学知识和能力。
3.通过教学观察和练习纸评价学生的学习情况。
拓展活动1.观看英语动画片或听英语歌曲，进一步扩展学生的英语听力和口语能力。
2.制作一份家庭成员的相册或海报，让学生能够运用所学词汇和句型进行书面表达。
总结通过这个教学设计，学生将能够掌握与家庭有关的英语词汇和句型，能够进行简单的家庭成员的介绍，并能够通过听、说、读、写等多种方式进行英语语言运用。
通过多媒体设备和互动活动的引导，学生的学习兴趣将得到激发，学习效果将得到提高。
同时，通过拓展活动的引导，学生能够进一步扩展自己的英语能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
人教版小学六年级英语上册 Unit 2 PB Let's talk 教案
教学设计3.Let’s talk1）Watch and answer.呈现会话情景图和问题：2）Let’s watch.带着问题去看视频，理解文本内容。
3）Answer and check.回答问题并核对答案。
4）句子点拨。
5）Watch and answer.再一次观看视频并回答问题：What do you learn about the trafficrules?引导学生在对话中找出答案。
6）Listen and imitate.分句跟读，要求学生边听边模仿。
注意语音、语调和语气的模仿。
7）Fill in the blanks.完成补全对话空缺内容。
8）Pair work.两人开展分角色表演。
分层次提成任务要求。
Watch and answer.Listen and imitate.Role-play in pairs听力活动培养学生捕捉相关语言信息的听力技巧。
通过读前设置问题、读后补全对话、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固语言知识。
Consolidation1.Look and say.运用句型…must…和Don’t…看图说出句子。
2.Look,read and match.呈现课本中的交Read and match活动设计为巩通警示标志和句子，让学生阅读并连线。
3.Watch and follow.观看视频，学习标志和出现场所的英语表达。
4.Look and say.仿照视频中的例子，看图描述交通标志。
5.Summary.课堂小结，总结本课所学句型。
6.Exercise.Read and choose.7.Do you know?域外文化：Riding a bike in the USA Look andsay固运用部分，由语言输入到语言输出。
Homework 1.听录音跟读对话，注意模仿正确的语音、语调。
2.网上收集更多的交通标志及其英语表达。
3.完成同步练习。
根据个人学力，分层完成任务。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit2单元教案
Unit 2Ways to go to school第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。
三、教学重难点1．能够正确运用句型“How d o you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。
2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually 等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。
引出单词bike，学习短语by bike。
造句：I come to school by bike.2．游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I come to school by bike.3．讲解“by＋交通工具”的用法。
特例：步行on foot。
Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a crossroad.What can you see？Four people and a subway station.(3)播放录音，学生模仿朗读，理解对话内容。
六年级上册英语教学设计《Unit2WaystogotoschoolA》人教(PEP)(3)
六年级上册英语教学设计《Unit2 Ways to go to school A》人教(PEP)(3)一. 教材分析本课是PEP教材六年级上册第二单元Ways to go to school A部分的一节课。
本节课主要通过介绍不同的上学方式，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行日常交流。
本节课涉及到一些交通方式，如by bus, by car, on foot等，以及一些询问方式的短语，如How do you go to school?等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的表达方式有一定的了解。
但是，对于一些交通方式的表达还比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生对于如何运用英语进行日常交流还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如交通方式、一般现在时的表达方式等。
2.能够运用所学知识进行日常交流，如询问和回答上学方式等。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.词汇和句型的掌握，如交通方式、一般现在时的表达方式等。
2.如何运用英语进行日常交流，如询问和回答上学方式等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高自己的英语交际能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.准备一些关于交通方式的实物模型，如小汽车、公交车等。
3.准备一些关于上学方式的场景图，如走路、骑车、坐车等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的英文歌曲，吸引学生的注意力，并引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些关于交通方式的图片和卡片，引导学生说出相应的交通方式，并板书在黑板上。
然后，教师通过提问的方式，引导学生用一般现在时表达自己的上学方式。
人教版六年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 Ways to go to school课时1Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs., early”等词语。
2.能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
3.能够在日常交际用语中灵活运用英语以及回答出行方式。
eg: “How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
4.能够听懂、会说、会表演“Let’s talk”的内容，并在真实的场景中交流和运用。
5.能完成“Let’s try”部分的听力。
教学重点：1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs, early”等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。
eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学难点：用英语询问以及回答出行方式。
eg: “How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
教学准备：人物头饰、教学光盘、单词卡片教学过程：Step 1: Warm-up1.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
2.学生开火车认读单词词组“on foot”“by bus/train/ship/subway/plane/taxi”。
Step 2: Presentation1.学习新单词。
T:出示图片“Miss”为“小姐，女士”，那么“已婚女士”怎么称呼呢？出示“Mrs”。
T:“早起的鸟儿有虫吃，希望大家以后早到学校，将英语大声说出来”。
人教版六年级上册英语第二单元A部分教案及练习
人教版六年级上册第二单元A部分教案及练习第一部分：单词library /'laibrəri/图书馆 post/ pəust/ office/'ɔfis/邮局hospital/'hɔspitəl/医院 cinema/'sinəmə/电影院bookstore/'bukstɔ:/书店 excuse/ɪk'skjuːz/ me对不起science/ 'saiəns /museum/ mju:'ziəm/科学博物馆第二部分：短语next/nekst/ to 与。
相邻 in the middle /'mɪd(ə)l/在。
中间on the right /rait/在。
右边 on the left /left/在。
左边in front of /frʌnt/ 在。
前面第三部分：句子1.Where is the library？ It’s in front of the school.2.How can I get to the museum?First, go straight. Next, turn left at the post office. Then, turn left at the school. You’ll see it.第四部分：Let’s talkLiu : Excuse me, is there a cinema near here? Policeman: Yes, there is.Liu: Where is the cinema, please?Policeman: It’s next to the hospital.Liu: Is it far from here?Policeman: No, it’s not far.Liu: Thank you.Policeman: You’re welcome.第五部分：Let’s readPut these instructions to the shoe store in order.(为下列句子排序)1.Walk straight for three minutes to the hospital.2.Get on the No.301 bus.3.Get off at the cinema.4.Go next to the shoe store._____________ ___________ ___________ __________【练习题】一、读一读，找出不同类的词。
人教版六年级英语上册第二单元备课教案
Unit2.Where Is the Science Museum一、教材分析第二单元的题目是“Where is the science museum?”话题主要为问路和回答。
本单元重点学习“问路”以及“指点方向”。
涉及到问路的句型主要有：“Where is…..?How can I go to/get to….?”其中“Where is…?”以前已经学过，本单元在学生的认知基础上拓展语言，提高学生的认识水平。
本单元涉及的“指点方向”的句型较多，是本单元的难点，相对于第一单元较难。
本单元A部分是基础知识,其中的很多的地点名词，大多没有学习过。
在Let’read部分中的对话中有一些短语和单词在本册第一单元B部分Let’s talk的配图中以及AB部分Let’s read的文段学过。
因此教师在教学过程中要注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
教学重点应在单词的认知和句式的运用上，教师需要仔细讲解生词，可利用图画和幻灯片的形式。
在句式的运用上，先让学生模仿课文中的对话，进而自编对话，灵活运用，置于附近学生熟悉的建筑场景中，以加深学生对句型的理解。
B部分介绍了方向方位名词，这一处是教学的重点。
Let’s read部分，在本环节中起到巩固提高的作用，通过教师的范读，和各小组的阅读，然后抽查学生的对话，巩固AB部分的主要词汇，并扩展了学生对语言的认知面，但对于本部分教师不应过严，作为趣味阅读与相应的教学部分进行区分。
Let’s read部分的填空，加深学生对文中文意的理解，并可以用自己的语言将主要意思复述出来，这一部分，教师应注意指正人称的变换。
本册C部分的pronunciation部分安排了国际音标的听音、认读训练。
通过第一单元的学习，学生已经对音标有了一定的认识，教师可以让学生通过朗读例词和完成单词、音标、图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系。
本部分教学教师要引导学生仔细听录音，通过模仿、观察认读音标。
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn优秀教案与教学反思
PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn优秀教案与教学反思本教材基于人教版（PEP）小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn主要内容是讲述指路问路的英语表达和常用短语的简单用法。
本课的主要重点是掌握turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights.五个短语及用法。
重点句型：”Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”的用法。
”根据此目标和重点、难点，我采用了对话教学法，通过做游戏的方式，使其具有创新性和趣味性。
通过真实情景中体验语言”的教学思路，完成教学目的。
学情分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。
而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。
因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north四个词移到下一课Let’s talk中去教学，而在本课中增加了crossing和traffic lights两个新词汇，并要求学生基本学会用“Go straight，turn left at the first crossing, go straight on, turn left at the traffic lights, it’s on your left.”等语言来指路。
这样，更有利于学生的学习和运用。
最后通过对本节课的内容简单出题的方式来把握学生的掌握情况。
教学目标（1）知识目标：①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight，crossing，traffic lights。
人教版六年级英语上册Unit2 单元教案1
U n i t2W a y s t o g o t o s c h o lPart A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train2.三会词汇：Mrs,early3.重点句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to…【能力目标】1.能够听、说、读、写出行方式（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。
能区分usually,often,sometimes 这几个频率副词的中文意思并正确使用它们。
2.能够理解并熟练运用重点句型，知道如何询问和回答出行的方式。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
【情感目标】通过学习本课培养学生热爱运动、积极锻炼身体的习惯。
教学重点 1.Let's learn 中表达出行方式的7 个词组。
2.询问对方上学方式的问句和答句。
教学难点能够熟练运用“How do you come/get to…这?”个句型。
教学准备准备录音机、磁带（或其他音频播放设备）、课时安排 2 课时课件、图片等第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。
2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词car。
3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
猜测的形式学生更乐于接受。
二、Presentation&PracticeLet's learn1.用课件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train 这几种交通工具对应的图片，给出单词，带学生朗读。
2.用课件展示谜语，猜猜是哪些交通工具。