人物外貌描写片段作文指导
微课：作文片段训练之人物外貌描写 任盼
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下 有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还 有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成 了一个可爱的我。
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。
建议：进行有特点的外貌描写
我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像 爸爸。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼， 这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别 看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。 点评：抓住相貌特征，较具体形象。
你也带孩子， 人家也带孩子， 怎么你带的就 跟才从垃圾堆 拣出来的似的， 人家带的就像 才剥壳的鸡蛋 心子，又白又 光鲜。
外貌描写的四个小妙招
抓特征 现性格 写神态 善修辞
老师寄语
写作不是一朝一夕之功，所谓的写作技巧， 只是你攀登写作高峰时的一根拐杖，要想妙笔生 花，还必须脚踏实地，多读、勤练、多写。
五年级语文微课
作文片段训练 ——人物外貌描写
陕西省绥德师范附属小学
任盼
猜猜他是谁？
他身穿金光闪 闪的战袍，头戴金 冠，手持从东海龙 宫掠来的金箍棒， 显出一副威武霸气 的样子。一对火眼 金睛炯炯有神，透 露出铲除一切妖魔 的决心。 孙悟空
什么是外貌描写？
外貌描写也叫肖像描写，即对 人物的外貌特征（包括人物的容貌 、衣着、神情、体型、姿态等）进 行描写，以揭示人物的思想性格， 表达作者的爱憎，加深读者对人物 的印象。
第二小妙招：
透过外貌反映人物的内在情感
（1） 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边 ，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣 ，每根皱纹里都洋溢着笑意。 （2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网 般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一 块儿了。 （3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着 ，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
《人物外貌描写写作指导》教学实录
《人物外貌描写写作指导》教学实录篇一：人物外貌仿写教案新,课堂实录独一无二的他——人物外貌描写仿写指导梁丽艳 20XX年12月教学目标：１、培养学生有效、生动描写人物外貌的思维品质；２、体会外貌描写在表现人物中的作用，掌握外貌描写的方法。
教学重点：1、让学生直观地感受到外貌描写对表现人物的作用；2、让学生学会在写人物时比较自如地运用外貌描写。
教学方法：1、运用多媒体，快速的阅读有关内容的文章；2、人人动手动脑，亲自尝试、体验学习内容和学习结果；3、小组讨论形式，充分发挥学生自主探究学习的能力。
教学过程：一、激趣导入：用明星图片（刘德华、李宇春、成龙、赵薇）导入，请两位学生到讲台看图片描述人物外貌，其余学生（看不见图片）猜说是谁。
同学猜得出或者猜不出的原因关键在于是否抓住人物外貌特点来说。
二、教授新课1、人物特点之一就是他与众不同的外貌，这节课我们来学习人物外貌描写，看怎么样写出独一无二的他。
人物外貌包括哪一些方面？明确：年龄、身材、长相（五官）、衣饰、姿态等。
2、想一想：人物的外貌怎样写？（先让学生回答，后老师明确。
）人物外貌描写四大招：（1）抓住特征：相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
（引课文例子：《一面》中对鲁迅外貌的描写）（2）要有一定的顺序：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（引课文例子：贝多芬、杨二嫂外貌描写的例句）（3）突显性格：进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
（引例子：a、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
b、“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量亮的脸。
??深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颌，整个描绘出坚韧无比的生的意志。
公开课：作文片段训练之人物外貌描写(定)
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？ 成 龙 赵 薇
猜猜他是谁？
01
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
02
孙悟空
猪八戒
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青蓝色的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
头上扎着一个红红的蝴蝶结，身上穿着一件带花点点的连衣裙，背上还背着一个绿书包，脚上穿着红红的袜子、黄黄的鞋子。远看，真像一只花蝴蝶。
身长九尺， 髯长二尺， 面如红枣， 唇若涂脂， 丹凤眼， 卧蚕眉， 相貌堂堂， 威风凛凛 ， 手 执 青龙偃月刀。
关 羽
身量苗条，
两弯柳叶吊梢眉，
粉面含春威不露,
就跟才从垃圾堆拣出来的似的,
试一试妙用 修辞
就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。
小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。
第三小妙招：
他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。
1
（机灵、淘气、调皮）
2
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小衬衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
3
（文静、斯文）
4
猜猜他们的性格
三年级语文：人物类作文写作技巧+范文示例
三年级语文：人物类作文写作技巧+范文示例01细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。
即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
02有顺序如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。
如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。
描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。
建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
03抓特征为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。
以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
（1）他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
三年级语文：写人作文四大技巧+高分范文
三年级语文：写人作文四大技巧+高分范文01细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。
即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
02有顺序如果你想从多方面写人物的外貌，那就应该排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。
如果只从一方面来写，也要按一定顺序，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。
描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。
建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
03抓特征为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。
以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
（1）他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
人物描写方法指导
人物描写方法指导与训练第一部分：人物描写方法一、人物描写方法常用的有：语言描写、动作描写(包括细节描写)、心理描写、肖像描写（外貌描写）、神态描写。
二、人物描写方法示例与分析：1、肖像描写（外貌描写）：肖像描写又称外貌描写，是指对人物的容貌、身材、衣着、形体与神态、姿态等外形的描写。
它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。
请看以下的肖像描写片断：【例1】有这样一幅油画深深地震憾着我，它的名字叫做《父亲》。
画上有一位扎着头巾的“父亲”的头像，他有着深褐色的“阡陌”交错的刀刻般的皱纹，更突出的是那对望不见底的饱含深情的眸子……【简评】此处的肖像描写描绘出饱尝人世沧桑、坎坷的生活阅历和无私奉献的父辈形象。
怎样描写人物的外貌呢？（1）、要仔细观察发现特征。
要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。
（2）、要抓住人物的主要特征。
发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。
然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。
忽略次要特征。
（3）、要按照一定顺序写具体。
通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。
（4）、要根据故事情节发展的需要适时描写。
在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。
只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。
2、请看下面的片段作文：开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。
只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。
只是她老用手指抠着下嘴唇。
红着脸，不说话。
潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。
”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。
片段作文训练人物的外貌描写
3、他（小马）一副“圆饼”架在鼻 梁上，显得有点文质彬彬；身子胖乎 乎的，像一个肉球，一看就知道行动 缓慢在班里是常受欺侮的对象……
4、妈妈有一双勤劳的手。她的手不怎 么大却很粗糙，手掌上横七竖八的卧 着许多沟痕，手指上长满了厚厚的茧， 手背上有一层浅黑色的皮。
5、面孔又青又瘦又长，下巴溜尖而 且在最尖端的地方钩上去，同样， 小小的额头也相应的突出，因此， 曹掌柜的整张脸像一个月牙儿。
6、长长的瓜子脸,一头疯狂的红发, 两道任性的浓眉,谁也不放在眼里 的目光,高而尖的鼻梁,微笑的小嘴 露出洁白的牙齿 — 这就是傲慢的 樱木花道。
1． 抓住个性特征，做到人各有貌。
2．进行外貌描写,一定要抓住人物的主 要外貌特征。
3．描写外貌要有一定顺序。 4． 善用比喻来强化描写效果。
要求:
1.选择你最熟悉或仔细观察过的 人，介绍老师、同学、亲人、明 星、偶像的外貌
2.必须突出人物的个性
3.运用比喻的修辞方法
示例：
这是个可怕的人，胡子长了一大把， 他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚， 他的嗓子也与众不同，响起来像一面 破锣。
பைடு நூலகம்
7、面孔又看上去，杜老师也就30来岁，那张严 肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不 大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是 紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里， 好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子 也总爱往上挽一截。可是，在课堂上，他像变 成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起 课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放 出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同 学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着 他。
写作方法外貌描写
小学作文训练——人物外貌描写作文指导教案课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。
揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。