九年级人教版化学下册教案(备课笔记版)
九年级化学下册教案5篇
九年级化学下册教案5篇化学教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇九年级化学下册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学下册教案1分子和原子一、教材本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。
本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。
将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。
本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
二、学情学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。
这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。
对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。
三、教学目标【知识与技能】1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质。
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。
【情感态度与价值观】通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系。
四、教学重难点【重点】分子的性质。
【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。
五、说教学方法实验探究法、情境创设法、讲授法六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：新课导入在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。
不仅如此，生活中还存在很多类似的现象，由此引导学生思考为什么会出现这样的现象，提起学习本节课内容的兴致。
人教版九年级初三化学下册全册教案
学校科目：化学年级：九年级教师：2016-2017学年度第二学期第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导探究；指导调察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程??? 创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。
人教版九年级初三化学下册全册教案
人教版九年级初三化学下册全册教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】学校科目：化学年级：九年级教师：2016-2017学年度第二学期第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学【教学目标】知识与技能：1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
3、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
过程与方法：1、引导学生自主实验探究金属的物理性质（重点探究导电、导热性等）。
2、通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
3、通过查阅合金的资料，培养学生独立获取知识的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究活动让学生体验成功的喜悦，逐步养成在学习过程中敢于质疑敢于探究的良好品质。
2、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。
【教学重点】1、引导自主探究金属的物理性质。
2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。
【教学方法】引导探究；指导调察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流及分享等。
【仪器、药品及其它】1、学生收集日常生活中的金属材料。
2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
3、酒精灯、火柴、干电池、导线、小灯泡、砂纸、铜丝、铁丝、铝丝、铁架台、黄铜、铜、焊锡、锡、铁片、铅、铝片、铝合金。
4、教师制作多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程创设情境1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。
原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。
1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
人教版九年级化学下册教案设计
人教版九年级化学下册教案设计教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
后面是为大家整理的5篇人教版九年级化学下册教案设计内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版九年级化学下册教案设计1一、学情分析：这一级九年级学生基础很差，学生进退两难十分严重，优等生比例很小，学习发展生所占比例太大，其中国际化学习生大多数对学习热情不高，不求上进。
亲和力而其中的优等生大多对学习热情高，但对结构性问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的极差，尤其是所涉及的知识拓展和知识的不好综合能力方面不够好，学生反应能力弱。
二、教材分析：本学期时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作方式实验和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
从生产能力和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，突显义务教育战斗任务的性质和任务。
教材体系的第一个评价体系特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
中所以学生日常生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生善用化学基本理论和基本概念解决生产和生活中常见的化学症结的能力，确实可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习之时的困难。
为了教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的全书力求短小，重点较突出。
第二个特点，引人瞩目了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了特别注意学生能力的培养。
三、教学目标1、理论知识联系生产实际、大自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新体育精神，使初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
人教版2024九年级下册化学第2课时 合理膳食及合理用药 教案
课题1 化学与人体健康第2课时合理膳食及合理用药课题合理膳食及合理用药课型新授课素养目标1.了解营养素是指糖类、蛋白质、油脂、维生素、无机盐和水等六种物质。
2.了解糖类、蛋白质、油脂、维生素与人体健康的关系。
3.了解合理用药对人体健康的重要性。
4.从所学知识中意识到各种营养物质对人的生命活动的重要意义及合理安排饮食的重要性。
5.意识到化学与生活有着密切的关系，在此基础上发展学习化学的兴趣。
6.使学生更加热爱生命，能养成良好的生活习惯，以促使自己健康地成长。
教学重点1.糖类、蛋白质、油脂在人体中的主要作用。
2.合理用药的重要性。
教学难点营养物质在人的生命活动中的作用及营养价值。
教具准备多媒体课件等。
课前预习1.基本营养素包括糖类、蛋白质、油脂、水、无机盐、维生素六大类。
2.蛋白质是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，能提供能量。
3.糖类在人体内经酶的作用放出能量，为机体活动和维持恒定体温提供能量。
油脂分为动物油脂（也成为脂肪），和植物油脂。
脂肪是人体内重要的备用能源。
新课导入[问题导入]当你购买某些食品时，包装上常附有食品成分说明。
你会发现蛋白质是许多食品的重要成分，有时你还会看到添加某些氨基酸的食品。
你能说出多少种富含蛋白质的食品？你知道蛋白质在生命活动中的主要作用有哪些吗？你知道为什么有些食品中要添加氨基酸吗？进行新课知识点1 营养物质[提出问题]我们知道，人类要维持生命，必须摄取食物。
那么，人类生存所需食物中营养素有哪些呢？这些营养素各起什么样的作用？备课笔记进行新课[阅读]指导学生阅读课本P97合理膳食相关内容。
[讨论]从化学的角度看，人类食用的各类食品成分主要是哪些？[归纳总结]人体生命的生存和健康离不开糖类、蛋白质、油脂、维生素、无机盐和水这六类营养。
[讲解]糖类是人类食物的重要成分，也是人体主要的供能物质，在人类食物所供给的总能量中，有60%~70%来自糖类。
[提问]你知道哪些食物中含有糖类？[讨论]大米、小麦、玉米、马铃薯等。
化学笔记备课教案模板初中
化学笔记备课教案模板初中
一、课题：化学元素与周期表
二、教学目标：
1. 了解化学元素的概念和性质；
2. 掌握周期表的基本结构和元素排列规律；
3. 能够运用周期表进行元素分类和预测元素性质；
4. 培养学生观察实验现象、提出问题和解决问题的能力。
三、教学内容：
1. 化学元素的概念和性质；
2. 周期表的基本结构和元素排列规律；
3. 元素的周期性规律。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示几种常见元素的实物或图片，引导学生观察和思考不同元素之间的差异，引出化学元素的概念。
2. 学习化学元素的性质：通过实验演示和讨论，让学生了解元素的物理性质和化学性质，
如颜色、硬度、反应性等。
3. 讲解周期表的基本结构和元素排列规律：介绍周期表的组成元素和元素的排列规律，引
导学生认识元素周期性规律。
4. 讨论元素的周期性规律：利用周期表进行元素分类和预测元素性质，让学生通过实例掌
握元素周期性规律。
5. 实验操作：让学生通过实验操作，验证元素周期性规律，并观察实验现象，提出问题和
解决问题。
六、教学评价：
1. 学生能够正确解答化学元素和周期表相关问题；
2. 学生合作完成实验操作，并且提出并解决实验问题；
3. 学生能够用适当的语言描述元素周期性规律。
七、课后作业：
1. 复习化学元素和周期表的相关知识；
2. 阅读相关化学知识，扩展对元素周期性规律的理解；
3. 完成作业本上的相关练习题目。
人教版2024九年级下册化学第2课时 复分解反应 教案
第2课时复分解反应课题复分解反应课型新授课教学目标1.进一步理解酸、碱、盐等基本概念；对重点知识进行初步的归纳和整理；能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识;重点掌握复分解反应的条件。
2.尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率；通过创造情景活动，鼓动学习热情，引导学生主动学习、敢于创新；同时使学生学会分类、比较、归纳等方法。
3.通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。
教学重点1.理解复分解反应的定义。
2.掌握复分解反应发生的条件。
教学难点掌握复分解反应发生的条件。
课前预习1.复分解反应:两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应。
2.复分解反应发生的条件：当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或者水或者气体生成时，复分解反应才可以发生。
3.根据溶解性表，可归纳盐的溶解性如下：（1）钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐均可溶。
（2）碳酸盐中除了钾、钠、铵盐可溶，镁盐微溶外，其余都不溶。
（3）盐酸盐除了AgCl不溶外，其余都可溶。
（4）硫酸盐除了4CaSO微溶、4BaSO不溶外，其余都可溶。
新课导入在上一节课我们已经了解了几种常见的盐，这节课我们来了解复分解反应。
进行新课一复分解反应及其发生的条件[提出问题]请同学们思考下面三个反应与我们前面所学的化合、分解、置换三种反应有什么不同？这些反应有什么共同特征？请同学们独立思考，交换意见。
化学方程式：2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑HCl+NaHCO3==NaCl+H2O+CO2↑备课笔记规律总结：对复分解反应条件的判断：（1）生成物：有沉淀或气体或水生成时，复分解反应才可以发生。
（2）反应物：一般情况下，有酸酸必溶，无酸碱盐溶。
特别提醒：复分解反应一般在水溶液里进行，两种化合物中的离子互换，元素的化合价不变。
巧学妙记：钾钠钡铵四碱溶；钾钠铵硝盐全溶；盐酸盐，除银盐；硫酸盐，除钡盐；碳酸盐，唯有钾钠铵可溶。
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一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心知识点，理解相关概念、原理，能够灵活运用所学知识解决问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，树立科学的世界观，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如概念、原理、实验操作等。
2. 教学难点：理解并运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾相关知识。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解本节课的核心知识点，结合实例进行分析。
（2）引导学生进行课堂讨论，培养学生的思考能力。
（3）针对重点、难点进行详细讲解，确保学生理解透彻。
3. 实验操作（1）讲解实验操作步骤，强调实验注意事项。
（2）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。
（3）实验结束后，引导学生分析实验结果，总结实验经验。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解与本节课相关的内容。
3. 实验报告，总结实验操作经验。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
3. 注重实验教学，提高学生的动手操作能力。
4. 关注学生的情感态度与价值观，激发学生对化学学科的兴趣。
5. 定期进行教学反思，不断提高教学质量。
注：本模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
完整word版,人教版九年级化学下册教案
第八单元金属和金属材料课题1 金属材料教学目标1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
2、过程与方法:指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
3、情感态度与价值观通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
【板书设计】第八单元课题1 金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
课后反思：课题2 金属的化学性质教学目标1、知识与技能（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
2、过程与方法（1）认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
（2）课堂中，教师组织、引导和点拔，学生通过实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序。
人教版九年级化学下册教案(板书版)
人教版九年级化学下册教课设计课题 1 金属资料一，教课目的1.知识目标：使学生认识金属的物理性质，认识常有合金的成分性能和用途。
2.能力目标：经过情形设置，使学生拥有较强的问题意识，能够发现和提出有研究价值的化学识题。
经过学生着手实验，培育学生的实验能力和剖析问题的能力。
3.感情态度与价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培育学生科学的认知方法。
二，教课要点1、金属资料的物理性质2、物质性质与用途的关系三，教课难点1、培育学生运用研究方法得出有关结论的能力四，教课方法采纳实验研究法：依据问题—实验—察看—剖析—结论的程序推行研究式议论教课。
五，实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸六，课时安排1课时七，教课内容1，【引入】展现生活中常有的金属制品，得出：人类的生活离不开金属资料的结论。
2，【新讲课】人类使用金属资料的小知识1.人类最早使用的金属资料—青铜（铜锡合金）2.此刻应用最多的金属—铁3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝一、金属资料纯金属（ 90 多种）1、金属资料合金（几千种）2、金属的物理性质：（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光彩。
（2）大多半呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有优秀的导热性、导电性、延展性【阅读 P3 有关内容，议论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是独一的决定因素。
还需考虑：价钱、资源、能否雅观、使用能否便利、废料能否易于回收、对环境的影像等等。
3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：当前生界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜 >金 >铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：往常指铁、锰、铬及它们的合金。
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九年级化学下学期教学计划一、指导思想本学期九年级化学教学将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以《毕业班综合练习册》为蓝本进行中考复习，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析九年级（1）班学生大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，总体情况分析：学生分化十分严重，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和保护。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性顺序；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。
第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
第十一单元《盐化肥》介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。
重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分离提纯物质的运用。
第十二单元《化学与生活》教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，容易引起学生的学习兴趣。
四、教学目标1、让化学知识联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。
2、使学生学习一些常见溶液及酸碱盐的基础知识，掌握部分化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、继续激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题，逐步养成自己动手操作的能力、观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技能技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。
培养学生动手和创新精神。
使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。
观察问题和分析问题的能力。
2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六认真工作”，本学期要注重教学反思的书写。
备课、上课要抓重点，把握本质。
在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。
特别是要处理要落实好《中考精典》的教学任务。
4、在平日要注意化学实验教学，确保实验操作考试学生顺利过关。
5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
并做好跟踪检查，培优工作。
六、教学进度表课题1 金属材料教学目标1、使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
2、通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
3、指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力教学内容引入展示生活中常见金属制品，得出人类的生活离不开金属材料。
新授课人类使用金属材料的小知识1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金）2.现在应用最多的金属—铁3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝一、金属材料纯金属（90多种）1、金属材料合金（几千种）（1）常温下一般为固态（汞液态），有金属光泽。
2、金属的物理性质：（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。
3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
重金属：如铜、锌、铅等有色金属轻金属：如钠、镁、铝等；有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。
【过渡】现在人们使用金属材料大多不是纯金属，而是合金。
二、合金合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
【演示实验8-1】【讨论金属及其合金的熔点比较】一般说来，合金的熔点比各成分低，硬度比各成分大，抗腐蚀性能更好注：钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。
（1）熔点高、密度小合金的优点（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好课堂小结，作业板书设计第八单元课题1 金属材料一、物理性质1、金属的共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2.性质决定用途二、合金1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
3.合金的优点教学反思课题2 金属的化学性质教学目标1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
3、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
4、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
教学重点金属活动性顺序及金属的化学性质。
教学难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。
教学过程引入复习金属的物理性质新授课一、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气反应①镁铝在常温下就能与空气中的氧气反应。
铝在空气中与氧气反应时，其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此铝具有；良好的抗腐蚀性（铝制品不宜用钢刷来清洗）。
2Mg＋O2==2MgO 2Al＋3O2=2Al2O3②铁铜在常温下很难与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。
2Cu+O22CuO Fe+2O2Fe3O4金属+氧气→金属氧化物③金在高温时也不与氧气反应。
金属的活动性：Mg＞Al＞Fe，Cu＞Au【演示实验 Mg、Zn、Fe、Cu和稀HCl混合】2、金属 + 酸→盐 + H2↑Mg＋H2SO4=MgSO4＋H2↑反应最剧烈，同时放出大量的热Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑反应剧烈，但比镁与硫酸的反应速率要慢Fe＋2HCl=FeCl2＋H2↑反应较慢★铁与稀硫酸、稀盐酸反应时只生成+2价的铁，不生成+3价的铁。
Cu不与稀硫酸、稀盐酸反应。
金属与稀硫酸或稀盐酸能否反应以及反应的剧烈程度，可以反映金属的活动性。
金属的活动性：Mg> Zn> Fe>Cu置换反应：一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质及另一种化合物的反应。
【演示实验活动与探究 P11】3、金属 + 盐→另一金属 + 另一盐（条件：“前换后，盐可溶”）2Al＋3FeSO4=Al2(SO4)3＋3FeCu＋2AgNO3=Cu(NO3)2＋2AgFe + CuSO4 =Cu+FeSO4(“湿法冶金”原理)铜丝插入硫酸铝溶液中，无明显现象金属活动性：Al> Fe> Cu二、常见金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里：1.金属的位置越靠前，它的活动性就越强2.位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（不可用浓硫酸、硝酸）3.位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。
（除K、Ca、Na、Ba）课堂小结，作业板书设计课题2 金属的化学性质一、金属的化学性质1、大多数金属可与氧气反应↑2、金属 + 酸→盐 + H23、金属 + 盐→另一金属 + 另一盐二、常见金属活动性顺序教学反思课题3 金属资源的利用和保护教学目标1、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；2、了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
3、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；教学重点1.了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
2.了解金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。
教学难点1.冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。
2.如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。
教学内容引入复习金属的化学性质。
新授课一、金属资源概况1.金属在自然界的存在形式：大多数以化合物形式存在，少数不活泼的金属如金银以单质形式存在。
【阅读资料——金属元素在地壳中的含量】普遍使用的金属如铝、铁与其在地壳中的含量有关。
【看图8-17】2.几种常见的矿石赤铁矿（Fe2O3）、磁铁矿（Fe3O4）、菱铁矿（FeCO3)黄铁矿（FeS2)、铝土矿（Al2O3）、黄铜矿（CuFeS2）、辉铜矿（Cu2S）二、铁的冶炼1.原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。
3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO22.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气3.设备：高炉4.实验室还原氧化铁现象：玻璃管内粉末由红色逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。