大班语言活动古诗《悯农》教案反思.doc
大班语言悯农教学反思
大班语言悯农教学反思在大班语言教学中，我选择了《悯农》这首古诗作为教学内容。
通过这次教学实践，我获得了许多宝贵的经验，同时也发现了一些问题和不足之处，以下是我对这次教学的反思。
一、教学目标的达成情况本次教学的主要目标是让幼儿理解《悯农》这首诗的含义，感受农民劳作的辛苦，培养幼儿珍惜粮食的意识。
在教学过程中，我通过多种方式引导幼儿理解诗句，如图片展示、故事讲述、动作模仿等。
大部分幼儿能够理解诗中的基本意思，知道农民在烈日下劳作的艰辛，也能体会到粮食的来之不易。
然而，仍有少数幼儿对于诗句的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强个别指导。
在培养幼儿珍惜粮食的意识方面，我通过引导幼儿讨论日常生活中的浪费现象，并鼓励他们提出节约粮食的方法，取得了一定的效果。
许多幼儿表示在今后会努力做到不浪费粮食，这让我感到很欣慰。
但要将这种意识真正转化为实际行动，还需要在日常生活中不断强化和监督。
二、教学方法的应用1、直观教学法我运用了大量的图片和视频，向幼儿展示农民劳作的场景，让他们能够更加直观地感受农民的辛苦。
这种方法对于吸引幼儿的注意力，帮助他们理解诗句起到了积极的作用。
但在图片和视频的选择上，还可以更加精准和生动，以更好地激发幼儿的情感共鸣。
2、故事讲述法通过讲述与古诗相关的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解古诗的背景和含义。
幼儿对于故事表现出了浓厚的兴趣，这也有助于他们更好地记住古诗。
不过，在讲述故事时，语言还可以更加生动有趣，增加一些互动环节，让幼儿参与到故事中来。
3、动作模仿法让幼儿模仿农民劳作的动作，如弯腰插秧、挥汗如雨等，加深他们对诗句的理解。
这种方法能够让幼儿亲身体验农民的辛苦，但在组织幼儿进行动作模仿时，秩序有些混乱，需要更好地引导和管理。
三、教学过程中的问题1、幼儿个体差异关注不足在教学中，我没有充分考虑到幼儿的个体差异。
有些幼儿理解能力较强，能够很快掌握教学内容；而有些幼儿则需要更多的时间和引导。
大班语言公开课悯农精品教案【含教学反思】
大班语言公开课悯农精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域，教材为《悯农》。
详细内容包括诗人创作背景，诗句朗读与理解，以及通过诗歌体会农民伯伯辛勤劳作艰辛。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并背诵《悯农》这首诗，掌握诗句中生词和句型。
2. 能力目标：培养学生朗读诗歌兴趣，提高他们语感和表达能力。
3. 情感目标：通过学习《悯农》，让学生感受到农民伯伯辛勤付出，学会珍惜粮食，关爱他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中一些生词和句型理解，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
2. 教学重点：诗歌朗读与理解，体会农民伯伯辛勤劳作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农民辛勤劳作图片，引发学生们思考：“你们知道这幅图片上叔叔姨在做什？”从而导入新课。
2. 新课内容呈现：a. 介绍诗人及创作背景，让学生对诗歌有初步解。
b. 朗读诗歌，让学生感受诗句韵律美。
c. 讲解诗句中生词和句型，帮助学生理解诗句含义。
d. 分析诗歌内容，让学生体会农民伯伯辛勤劳作。
3. 例题讲解：a. 出示例题：“请用‘锄禾日当午’造句。
”b. 讲解造句方法和技巧。
c. 学生尝试造句，教师点评并指导。
4. 随堂练习：a. 请学生朗读诗句，并用自己话解释诗句含义。
b. 让学生模仿诗句，创作一首关于农民伯伯小诗。
a. 回顾本节课学习内容，让学生复述诗句和诗人创作背景。
b. 拓展延伸：讨论如何珍惜粮食，关爱农民伯伯。
六、板书设计1. 板书《悯农》2. 板书内容：a. 诗人及创作背景b. 诗句及生词c. 诗句含义及感悟d. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请以“悯农”为主题，写一首小诗。
2. 答案示例：悯农（示例）锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入农民辛勤劳作情景，激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思教案题目：《悯农》大班语言教案
一、教学目标
1. 能够表述《悯农》的内容及情感。
2. 能够理解并背诵《悯农》。
3. 能够简单地解释生字词汇。
4. 培育大班幼儿的合作意识。
二、教学内容
1. 学校每天欢快的课程之一：《悯农》
2. 手拍节奏按时声，口中诵读字句韵。
3. 八九不离十地圆满表述。
4. 协作性的班级小组游戏。
三、教学过程
1. 情境创设
老师通过简单的场景创设让幼儿了解《悯农》的背景学问，提高了他们理解此诗歌内容的本领。
老师将场景放在农夫繁忙耕作季节，要求孩子们通过与场景相同的图片来感受农夫的辛苦。
2.基础讲解
通过口语讲解，老师为幼儿介绍《悯农》的基本情节，并对一些高难度词语进行解析。
3.节奏讲解
老师通过拍手示范，并将其呈现在白板上，以便幼儿们跟随和理解。
4.独立背诵
让幼儿开始背诵《悯农》，并将他们分成小组，以便在小组之间共享阅历和交流吸取彼此之间的阅历。
5.游戏历练
组织幼儿参加分类比赛，在课堂上为适应此游戏而分为若干小组，让幼儿们学会相互帮忙并竞争，以便以协作方式完成任务。
6.测验调整
老师测试幼儿唤醒他们所学的学问，以便对他们把握学问的情形有所了解。
四、教学反思
通过教学原理，并尝试了次序性的教学，使我对这种形式的教育更加了解，提高了我和孩子们之间的交流和反思技巧。
此外，我发觉游戏和历练是提高幼儿参加学习的技巧，以及加强了幼儿的协作本领。
2024年大班语言精彩教案悯农精彩教案及教学反思
2024年大班语言精彩教案悯农精彩教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《悯农》章节。
教学内容主要包括：诗歌《悯农》的朗读、理解和赏析；通过诗歌学习，了解农民伯伯的辛勤劳动，教育学生珍惜粮食；学习相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌《悯农》，理解诗歌的含义。
2. 学习并掌握诗中的生词和句子，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的理解和赏析，以及相关词汇和句子的学习。
教学重点：朗读诗歌，体会农民伯伯的辛勤劳动，珍惜粮食。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、诗歌挂图、卡片等。
学生准备：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示农民伯伯辛勤劳作的场景，引导学生关注和思考。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌《悯农》，注意语音、语调、节奏等。
3. 理解诗歌：讲解诗歌的含义，帮助学生理解农民伯伯的辛勤劳动。
4. 赏析诗歌：分析诗中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，分享节约粮食的做法。
6. 例题讲解：讲解与诗歌相关的练习题目，巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生进行诗歌朗读、填空、翻译等练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《悯农》2. 诗歌原文3. 生词和句子4. 诗歌赏析要点七、作业设计1. 作业题目：请结合诗歌《悯农》，写一篇关于节约粮食的短文。
（1）介绍农民伯伯的辛勤劳动；（2）自己节约粮食的做法；（3）呼吁大家珍惜粮食，共同建设美好家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌学习，学生能够理解农民伯伯的辛勤劳动，提高语言表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习差异，给予不同层次的学生更多的指导。
重点和难点解析：1. 诗歌的理解和赏析2. 相关词汇和句子的学习3. 课堂实践情景引入4. 作业设计详细补充和说明：一、诗歌的理解和赏析1. 解释生词：对诗中的生词进行解释，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等，让学生明白词语的含义。
大班语言教案及教学反思《悯农》
大班语言教案及教学反思《悯农》一、教学目标1.知识目标•熟悉《悯农》这首古诗的朗读、理解和背诵；•能听、说、读、写“春种秋收”、“锄禾日当午”等与农业息息相关的词汇；•知道农业对于人类生活和社会发展的重要性。
2.能力目标•能对《悯农》这首古诗进行感性理解，了解古诗的意义，感受古诗的情感；•培养学生的表达能力和交流能力；•引导学生学习了解农耕文明。
3.情感目标•让学生了解农业带来的珍贵，培养尊重劳动、关心农民的情感和文明素养。
二、教学环节1.热身活动•教师利用丰富的情感化教学资源，介绍什么是“农民”和“农业”，以及农业对于人类生活和社会发展的重要性。
2.朗读古诗•教师朗读《悯农》，让学生跟随教师的语调朗读一遍古诗；•让学生自己一遍一遍地朗读《悯农》，直到熟练为止。
3.感性理解•教师带领学生一起感性理解《悯农》这首古诗，理解“春耕、夏耘、秋收、冬藏”的内涵；•引导学生思考古诗的意义，鼓励学生自己表达感悟，唤起学生关注农业珍贵、尊重劳动、关怀农民的情感。
4.交流探究•教师组织学生分组交流，探究农业对于人类生活和社会发展的重要性；•组织学生分组朗读古诗，借此培养学生的合作精神、交流能力和表达能力。
三、教学反思在这次的教学中，我觉得教师朗读古诗对学生来说是非常好的热身活动，可以让学生更好地进入状态。
同时，感性理解是非常重要的一个步骤，通过感悟和表达，学生可以更深刻地理解《悯农》这首古诗的内涵。
在交流环节中，让学生自己去讨论和探究，而不是一味地听老师讲解，可以培养学生的合作精神和交流能力。
但是，在今后的教学中，我觉得应该更加注重学生的实践操作和体验，例如让学生到农村一线去实地了解农业生产措施，培养出更多地实践经验和体验，这些都是非常重要的，我相信可以使学生更好地领会农业对于人类生活和社会发展的重要性。
古诗《悯农》课后反思
古诗《悯农》课后反思古诗《悯农》课后反思范文（通用5篇）古诗《悯农》课后反思篇1一首古诗在不查阅任何资料的情况下，不论对于我们老师还是孩子都是很难理解的东西，尤其是刚升入大班的孩子在不理解意思的情况下学古诗就更不容易了。
《悯农》这首诗主要是要孩子同情劳动人民，知道农民的辛苦，珍惜粮食。
于是我在黑板上画了一幅画，画面上画了一个极其干瘦的农民伯伯，一手拿锄头，另一手拿毛巾在擦汗。
天空中有一个火辣辣的太阳，农民伯伯的身边都是禾苗。
首先让幼儿观察，画面上都有什么，太阳是什么样的，禾苗是什么样的，农民伯伯又瘦又老，看上去很辛苦。
认真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。
但在这里忽视了一点，看图时应让孩子按从上到下，从左到右的顺序观察，养成良好的观察习惯。
学古诗时，老师先泛读，然后教幼儿一句一句地读。
读古诗时教幼儿怎样断句，怎样读有韵律，看着孩子们摇着小脑袋学着我的样子背古诗，我真是从心里喜欢他们。
但在学习的过程中也存在一些问题。
由于刚接新班，我对孩子们还不是很了解，他们也不太习惯我的教学方法，相信互相了解后会有更好的教学效果。
古诗《悯农》课后反思篇2《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。
这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易，从而认识到应珍惜劳动成果。
现在的音乐教学一节可下来所学的歌曲学生跟音乐或跟琴她们能唱得到，可是一离开了音乐让他们清唱没几个能唱下来，音乐课学生连歌也不会唱这还叫音乐课吗？根据这一情况我在这次教学活动中离开了以前的情景游戏音乐活动，采用了直接导入、歌词对比朗诵；通过打节拍、模唱等各种形式熟悉音乐，再采取游戏竞赛法演唱歌曲加大了对歌曲的演唱训练取得了一些收获，但在歌曲细节处理上如：有些同学在2—1一字多音上唱的不准，我没有及时把她们纠正过来。
现在我疑惑的是：通过这一系列训练学生歌曲会唱了，可对于后面的音乐活动却没有时间去处理，只能在演唱歌曲的时候让学生想像一下并模仿动作，最多也只是边唱边律动。
大班语言公开课悯农教案及反思
大班语言公开课悯农教案及反思一、教学目标1.理解《悯农》这首古诗的基本内容，感受农民伯伯的辛勤劳动。
2.培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
3.培养幼儿的朗读、表达能力，激发他们对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，培养幼儿关爱他人、珍惜粮食的良好品质。
2.教学难点：让幼儿深刻体会到农民伯伯的辛勤劳动，从而产生共鸣。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》古诗的图片和动画。
2.画纸、画笔：用于幼儿绘画表达。
3.小奖品：用于奖励积极参与的幼儿。
四、教学过程1.导入教师出示一颗麦穗，引导幼儿观察并说出麦穗与农民伯伯的关系。
2.学习《悯农》教师播放《悯农》的音频，让幼儿认真聆听。
教师逐句解释《悯农》的内容，引导幼儿理解古诗的意境。
教师与幼儿一起朗读《悯农》，注意语气、节奏。
3.情景体验教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演农民伯伯、太阳、麦苗等角色，体验农民伯伯辛勤劳作的艰辛。
教师引导幼儿谈谈自己的感受，让幼儿认识到农民伯伯的伟大。
4.绘画表达教师发放画纸、画笔，让幼儿根据自己的理解，画出《悯农》的意境。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的绘画作品，分享自己的感受。
教师鼓励幼儿珍惜粮食，关爱他人，从自己做起。
教师与幼儿共同反思：我们如何才能更好地珍惜粮食，感恩农民伯伯？五、课后作业1.请幼儿回家后将《悯农》这首古诗讲给爸爸妈妈听，并分享自己的感悟。
2.家长协助幼儿记录自己在家珍惜粮食的表现，下周分享给全班小朋友。
六、教学反思1.本节课通过情景体验、绘画表达等方式，让幼儿深刻理解了《悯农》的内容，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿主动参与，激发了他们对传统文化的兴趣。
4.课后作业的设计，让幼儿将所学内容延伸到家庭生活，增强了教育的实效性。
1.部分幼儿在角色扮演环节表现不够积极，可能是因为对农民伯伯的辛勤劳动理解不够深刻。
2.教师在解释《悯农》内容时，可能过于注重文字解释，而忽略了培养幼儿的朗读、表达能力。
大班语言优秀教案及教学反思《古诗悯农》
大班语言优秀教案及教学反思《古诗悯农》一、教案概述1.1 教学内容《古诗悯农》1.2 教学目标•了解古诗《悯农》的内容和背景•培养学生的朗读能力•提升学生对农民劳动的认识1.3 教学重点•掌握《悯农》的词意和韵律•能够正确朗读古诗1.4 教学准备•展示板•PPT•大班语文课本•音频设备二、教学过程2.1 导入活动1.引导学生讨论农民的工作内容，让学生了解农民的劳动和贡献。
2.2 体验活动1.放音乐欣赏节奏明快的农民歌曲。
2.组织学生跟着音乐节奏做简单的舞蹈动作，体验农民劳动的快乐。
2.3 分析诗文1.展示《悯农》诗文，让学生仔细观察。
2.分析诗句中包含的农民劳动内容，引导学生思考其中的含义。
2.4 朗读练习1.教师示范正确的朗读方式。
2.学生跟读教师的朗读，纠正发音和语调。
2.5 综合训练1.将学生分为小组，并发给每个小组一段诗句。
2.让学生小组合作，根据所给的诗句创作表演或短剧。
3.每个小组表演完成后，学生进行互评和赏析。
2.6 课堂总结1.教师引导学生回顾今天学到的知识和技能。
2.教师进行总结概括，强调农民劳动的重要性。
三、教学反思《古诗悯农》是一首描写农民劳动生活的古诗，通过引导学生体验农民劳动的快乐和辛劳，引发学生对农民的尊重和关爱。
教学过程中，我注重了学生的参与和表现，通过小组活动和朗读练习，培养了学生的合作能力和口语表达能力。
然而，在实际教学中，还存在一些不足之处。
首先，在导入活动中，我可以设计更具启发性的问题，引发学生的思考和讨论。
其次，在朗读练习中，我应该更加关注学生的发音和语调，及时纠正错误。
为了进一步提升教学效果，我可以在以后的教学中增加更多的互动环节，例如问题解答、作品讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，我还可以通过教学游戏等形式，增加学生对古诗《悯农》的记忆和理解。
总之，通过这堂课的教学，我更加清晰地认识到了自己的不足之处，并且明确了以后的改进方向。
我相信在不断反思和改进的过程中，我会成为一位更优秀的语文教师。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《悯农》，主要内容是让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
教材中包含了两首儿歌，一首是《悯农》，另一首是《小池》。
通过这两首儿歌的学习，让幼儿了解农民在农田里辛勤劳作的情景，以及水的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，体会农民辛勤劳动的不易，培养幼儿热爱劳动的情感。
2. 通过学习《小池》这首儿歌，让幼儿了解水的重要性，增强节约用水的意识。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，让幼儿能够用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟读并理解《悯农》这首儿歌的意义，培养幼儿热爱劳动的情感。
难点：让幼儿理解农民辛勤劳动的意义，以及水的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、儿歌播放器、图片学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：教师通过PPT展示农民辛勤劳动的场景，引导幼儿观察并提问，引导幼儿思考农民劳动的意义。
2. 学习《悯农》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿理解农民劳动的不易。
3. 实践环节：教师分组，每组发放一张画纸和彩笔，让幼儿画出自己理解的农民劳动场景。
4. 学习《小池》儿歌：教师播放儿歌，让幼儿跟随音乐一起唱，然后教师逐句解释儿歌的意义，让幼儿了解水的重要性。
5. 实践环节：教师发放剪刀和胶水，让幼儿将自己画的农民劳动场景剪下来，粘贴在另一张画纸上，形成一个完整的画面。
6. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家一起分享自己的创作心得。
六、板书设计板书设计将包括两个部分，一部分是《悯农》儿歌的歌词，另一部分是《小池》儿歌的歌词。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人分享今天学习的内容，并用自己的话语描述农民劳动的场景和水的重要性。
2. 请幼儿和家长一起制定一个节约用水的计划，并坚持执行。
大班社会活动教案：《悯农》教案(附教学反思)
大班社会活动教案：《悯农》教案(附教学反思)一、教学内容1. 教学目标•理解《悯农》这首古诗的内涵；•学会欣赏诗歌的艺术魅力；•提高学生对社会的关注度；•激发学生的爱国情感，深入了解中国农村的状况。
2. 教学重点•理解《悯农》的意义和传达的思想；•欣赏诗歌的艺术魅力。
3. 教学难点•激发学生的爱国情感，深入了解中国农村的状况。
4. 教学方法•讲解法•演唱法•听课练笔法•视听法•感受法•讨论法5. 教学准备•莫言的《丰乳肥臀》；•苏轼的《江城子》；•《悯农》的诗歌音频；•笔、纸等写作用具。
6. 教学过程第一步：导入用苏轼《江城子》的前两句来导入：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
”简要描述生命的苦短，告诉孩子们要珍惜每一分每一秒，才能珍惜生命，为未来做好准备。
第二步：欣赏诗歌播放《悯农》的诗歌音频，引导孩子们感受歌曲的艺术魅力。
在听完歌曲后，通过小组讨论的方式，让孩子们表达自己对于歌曲的感受。
第三步：了解和理解诗歌通过文本的讲解，让孩子们能够理解《悯农》这首古诗所传达的思想。
让孩子们理解，贫穷是不可避免的，因此我们要有同情心、有担当，为农民解困。
第四步：引发排除贫穷的思考让孩子们通过阅读《丰乳肥臀》了解中国农村的贫困地区，以及造成贫困的原因。
引导孩子们思考，自己可以为农村的脱贫发展做出哪些努力。
第五步：实践体验通过“悯农助学”等公益活动，让孩子们身临其境地感受社会关爱的力量，掌握为农村儿童助学的方法和实践技巧。
让孩子们通过自己的努力，为农村儿童送去关爱和希望，体验到帮助别人的乐趣和荣誉感。
7. 教学反思本次教学深入了解了中国农村的实际情况，引发了孩子们的爱国情感。
通过让孩子们深入思考和实际体验，让孩子们在行动中更好地贯彻了社会主义核心价值观。
同时，这次教学也让我深刻认识到教育观念的重要性，应该从小处做起，加强孩子们的人文素质和公民意识，让他们成为有用之才，为建设社会主义现代化强国作出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言活动古诗《悯农》教案反思
设计意图：
在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼
儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每
天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱
惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。
活动目标：
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、理解诗中辛苦一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。
3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱
农民的情感。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。
活动方法：
直观教学法、提问讲解法、游戏法。
活动难点：
1、理解诗的大意和所表达的情感。
2、学会运用辛苦一词。
活动过程：
一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗？
附： 大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。
1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、餐、粒粒、辛
苦）。
2、当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一
滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦
劳动出来的。
3、锄禾日当午：锄指锄草的动作，禾指庄稼，日当午指到了中午
太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农民在地里松土、锄草。汗滴
禾下土：农民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很
辛苦。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。：盘指碗，餐指粮食，皆都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
4、学习词汇辛苦，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示
图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼
儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，
农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动反思：
本次活动引出主题。然后朗读古诗理解诗意，教育幼儿要从小爱
惜粮食，尊重别人的劳动成果。在这一过程中借助画面、想象等手段，
知道古诗的大概意思，让孩子们找到共鸣，并抓住了诗眼辛苦二字，
通过唤醒孩子的生活经验来品诗中之情，让幼儿懂得粮食是农民伯伯
用汗水换来的，来之不易，激起孩子对农民的热爱尊重之情，达到了
预期目的。