一年级数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
第一部分：设计理念
?数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
北师大版一年级下册数学《小兔请客》说课稿
各位评委、老师，大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
第一部分：设计理念
数学课程标准?明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
?
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
一年级下册数学说课稿-5.1小兔请客 北师大版
一年级下册数学说课稿-5.1小兔请客北师大版一、教学背景这堂数学课是给一年级学生上的，教材采用北师大版，内容是“5.1小兔请客”，主要教授的是量词的认识和运用。
二、教学目标本节课主要目标有：1.认识量词的概念；2.能够运用量词进行简单的计数；3.能够对常见物品进行简单的区分，并使用合适的量词。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本节课的主要内容有：1.量词的认识；2.食物和物品数量的计数；3.物品的分类和区分。
3.2 教学方法本堂课采用情境教学法，通过“小兔请客”这一情景引入，让学生自然地认识量词的概念，并在此基础上进行物品数量的计数和分类区分的教学。
同时，在教学过程中，采用互动讨论和示范指导相结合的方法，让学生巩固学习内容。
四、教学步骤和重点难点4.1 教学步骤1.创设情境引入：老师带来许多食物和物品，告诉学生今天小兔要请客，并问学生有哪些量词；2.介绍量词：老师通过示范和图片演示告诉学生什么是量词，以及常见的量词有哪些；3.量词的运用：老师以动画的方式介绍小兔请客的情境，并让学生跟随小兔帮忙计数；4.物品的分类和区分：老师将物品分类，了解学生的认知范围，引导学生根据分类使用不同的量词；5.操练：让学生自己在小组内或者与同学一起运用所学内容进行操练；6.规范复习：对教学内容进行复习，并让学生自己表述一遍。
4.2 重点难点本节课的重点主要在于量词的概念和运用；难点在于物品的分类和区分，需要进行许多示范和讨论，并引导学生养成良好的分类思维方式。
五、教学评估本节课的评估方式采用情境评估法，即通过观察小组或同学之间的互动，看学生是否掌握了这一节课的内容。
同时，在课堂上适时进行问题拓展，让学生在课堂上进行练习和思考，提高学生对所学知识的理解和运用。
一年级下册数学《小兔请客》说课稿范文
各位评委、老师：大家好！我是来自连山区世纪小学的李娜。
我说课的内容选自北师大版小学数学一年级下册第三单元，题目是：小兔请客。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
我将本次说课分为设计理念、设计思路、教学程序三部分。
第一部分：设计理念数学课程标准？明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下三方面谈谈我的设想。
1、创造利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。
2、提供小组合作交流的机会，让学生不断适应新的学习方式，学会与他人合作学习。
3、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。
因此，在现实情境中，有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
第二部分：设计思路1、教材特点小兔请客的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过小兔请客的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、学生分析小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
数学一年级下(北师大版)《小兔请客》word说课稿
学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。
这时，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;
2．探索减法的计算方法
课件显示第二幅情境图，指导学生说出图意，重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提 出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题。有了上面的学习和引导，学生对于这些问题应该会很容易的解答出来。以小组为单位共同解决问题，又培养学生的合作意识和能力。
小组交流后，进行全班交流。并根据学生回答板书：50-10=40或50-40=10。
（3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教师鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。
[这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。]
[以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。]
（二）合作学习，探索新知
根据一年级学生的特点，我创造性地使用教材，用学生感兴趣的连环画，创设了“小兔请客”情境。
1． 探索加法的计算方法
（1）出示第一幅图并提问：你能根据这幅图，提出数学问题吗？“问题是数学的心脏”，指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。
小兔请客(说课稿)一年级下册数学北师大版
小兔请客（说课稿）课题简介本节课是一年级下册数学北师大版中的一节课，名为“小兔请客”。
本课旨在通过小兔请朋友来吃萝卜的故事，引导学生理解加法的概念和进行简单的加法计算。
教学目标知识与技能通过本节课的学习，学生将掌握以下知识和技能：•加法的概念•用图片、数字等形式记录加法计算•进行简单的加法计算，如1+1、2+1等情感态度与价值观通过本节课的学习，学生将体验到：•学习数学也可以很有趣•接受友好的小兔子和朋友的教育，学会做客人和招待客人教学重点•加法的概念•图片、数字等形式记录加法计算学情分析本节课的学习内容相对简单，但一般一年级刚接触加法，对概念和计算方法还不太熟悉。
因此在教学时要着重向学生展示加法的概念，让学生掌握用图片、数字等形式记录加法计算的方法。
教学过程导入新课教师先和学生简单聊聊，问一下孩子们今天吃了什么好吃的东西，然后介绍今天的主角——小兔，告诉同学们小兔是谁，小兔的特点是什么。
学习新知让学生看一幅图画，向他们描述画面并提出问题。
如下图：小兔请了几个朋友来吃萝卜？他们一共吃了几根萝卜？然后，老师再展示一些小兔和朋友吃萝卜的图片。
通过图片展示，引导学生理解加法的概念。
之后，让学生将图片中的“+”号拆分为数字并写出算式，如“1+1=2”，“2+1=3”等。
并让学生在本子上练习简单的加法计算。
练习巩固让学生进行一些小游戏，如假设小兔请了4个朋友来吃萝卜，但每个朋友吃了2根萝卜，问小兔和他的朋友们一共吃了多少萝卜？课堂总结老师在课堂末尾以问题或结论的形式重申教学目标，并引导学生总结本节课所学过的知识点。
课后作业老师布置下面两道题：1.大兔子请了3个小伙伴来吃萝卜，每个小伙伴都吃了1根萝卜，大兔子一共送了几根萝卜？2.小明家昨天买了5个柚子，今天又买了3个，这两天小明家一共有多少个柚子？教学反思本节课设计了较多互动环节，以图画和计算为主线，让学生自己参与计算、观察和总结。
但在实际教学中，老师发现有些学生对算式还有困惑，需要在教学中进行多次复习和强化。
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一年级数学《小兔请客》说课稿
一年级数学《小兔请客》说课稿
一、说教材
今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单
元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数
的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这
一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。这节
课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。
二、说教学目标
1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
4、激发学生的学习兴趣。
三、说重点、难点
重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解
算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法
教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不
能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，
本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生
在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。具体设计
了以下环节：
温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到
作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。
五、说教学程序
引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流
程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨
一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点
难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解
决实际问题，最后进行了总结，并且对学生进行了思想教育。
六、说反思
时间安排上不够合理，拖了几分钟；总结计算方法时语言不够精准，忘了布置作业。