教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》优质课课件_3
教科四年级科学下《三 食物 营养要均衡》优质课课件_1
营养要均衡教学目标：1.通过活动了解饮食与健康的密切联系，养成科学合理的饮食习惯，注重自己与他人的健康。
2.通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养语言表达、使用资料、处理信息获取知识的水平。
3.通过收集活动中的相互交流，培养团体意识，感受到与他人合作的快乐。
教学重、难点：1.日常饮食注意科学、合理地搭配。
2.剖析自己的饮食习惯，学会科学搭配自己的饮食。
教学过程：一、创设情境，引入课题放映动画，画面中出现人物晕倒时暂停。
问：你们猜猜她为什么会突然晕倒呢？学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒的原因是：饭菜不卫生，引起食物中毒。
教师趁机提出饮食与健康的话题,并板书课题：饮食与健康二、展开教学活动：活动一：饮食调查清单。
请如实填写饮食调查清单（小科学家记录本），然后在小组内交流分享，对自己的饮食健康打分，并评出健康饮食小组。
师要巡视、指导讨论交流。
分小组展示交流，用电脑实时广播转播该小组画面。
从活动中引发问题。
同学们提出了这么多有价值的问题，老师归纳了一下，大概有以下这些：1.儿童不吃早餐的危害有哪些？2.哪些食品是垃圾食品？为什么这样说？3.列举一些不良的饮食习惯，并说出它对我们健康的影响？4.一日三餐要注意什么？5.饮料和零食对我们身体有哪些危害？6.哪些食品要小心食用？哪些食品容易引发食物中毒？活动二：饮食与健康。
看来呀，每个同学都意识到了饮食健康的重要，现在我们每个小组从中挑选一个自己最喜欢的题目实行研究吧！老师事先为你们准备了一些参考资料，有文字资料、图片资料，还有视频资料，请你们根据自己小组研究的问题，在资源包里找到你们最满意的答案。
注意：小组内要分工协作，选出记录员、汇报员，填写完活动方案后，共同来完成你们的研究任务。
第小组活动方案小组方案汇报交流：教师提出交流要求，各组汇报员上来汇报交流声音要响亮，举止要大方，其余的小组要边听边对交流的小组作出评价，评价的内容有语言表达，行为举止和研究成果。
教科四年级科学下《三食物食物中的营养》课课件1
一、教材剖析：前一课检查、统计了一天中吃过的食品的根基长进一步对食品中所含有的营养成分推行研究，是让学生懂得营养全面合理的重要性的根基。
因此，是承上启下的一课，也是十分重要的一课。
经过这节课的活动，要让学生理解人体所需要的营养是从食品中获取的，其成分包含蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水，在水平方面属于“实验水平〞的系列，本节课的内容将为后边的学习打下基础。
这节课分为三局部教课：1、食品中含有那些营养成分；2、在一天的食品中，我们能获取哪些营养。
3、划分食品中的营养成分。
二、学情剖析：四年级的学生经过一年半科学课的学习，已能较为娴熟的使用检查、察看、实验、记录等方法推行科学研究，这是学习本课的水平根基。
学生在平常生活和对上一节课的学习中，对一天的食品已经有了丰富的理解，绝全局部学生都知道我们是经过食品获取营养的，这是我们能顺利进入并完本钱课的知识根基。
在生活中，学生们对食品中所含有的营养成分的理解还相当有限，局部学生甚至全无所闻，希望经过本节课的学习，学生能成立健康饮食的意识。
三、教课目的：科学观点:人体所需要的营养是从食品中获取的。
人体保持健康需要的营养成分包含蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
蛋白质是组成我们身体的主要成分之一。
糖类和脂肪能供给身体需要的能量。
维生素和矿物质有调理身体机能的作用。
没有一种食品会含有全部的营养成分，因此我们要吃各样不一样的食品。
过程与方法:经过阅读资料获守信息，丰富对食品中的营养成分、营养的类型等方面的理解，并扩大到记录中，完美对一天中的食品的统计活动。
经过实验的方法划分食品中的脂肪和淀粉。
感情态度价值观:在对食品营养成分的理解中，感觉各样营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生持续研究的兴趣。
在完美我喜爱的食品记录活动中，辅助学生成立谨慎仔细的研究态度。
四、教课要点、难点：理解六种营养成分。
经过对一天食品中的营养成分剖析，知道没有一种食品含有全部营养成分，认识合理安排饮食的重要性。
教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》公开课PPT课件_2
食物中的营养教学目标：科学概念：1、人体所需的营养是从食物中得到的。
2、人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
3、通过文字及视频资料初步了解各种营养成分对人体的作用。
4、各种食物所含有的主要营养成分不同，所以我们要吃各种不同的食物。
过程与方法：1、通过阅读资料获取信息，丰富对食物的营养成分、营养的类别等方面的理解，并扩充到记录中。
2、通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
情感态度和价值观：1、在对食物营养成分的理解中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣；2、在完善一天中食物统计的记录活动中，协助学生建立严谨细致的研究态度。
（二）教学重点、难点：1、教学重点：知道食物中的主要营养成分及其对人体的作用。
2、教学难点：（1）食物中营养成分对人体作用的理解；（三）教学准备教师：教学课件、各种食物图片、记录表等。
学生：前一天收集资料脂肪的辨别实验器材：白纸、肥肉、花生。
淀粉的辨别实验器材：碘酒、滴管、小碗、面包、马铃薯、饼干。
教学过程：一、谈话导入1、回忆一下，你们昨天都吃哪些食物？谁想来说一说？为什么要吃这么多的东西？生：补充能量，生：补充营养2、刚才同学们都谈到了营养，那么食物中到底有哪些营养，今天就……（出示课题）二、食物含有哪些营养成分1）教师出示食物记录单，请学生猜测这些食物主要含有什么营养成分？（板书，生说，老师黏贴）2）这些都是大家的猜测，我们到底从食物中获得哪些营养呢？给同学们二分钟时间仔细阅读科学书44-45页.3、交流汇报：1）我们从食物中，能获得哪些营养？师：与刚才的想法对比，有哪些补充和修正的？生：还有水，生：还有矿物质师：胡萝卜素，维生素a都是维生素。
那么钙、铁磷呢？生：矿物质（根据学生汇报，板书：蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质、水）老师挑选了一些食物，我们来看看这些食物中主要含有哪要营养成分呢？请大家按照营养成分分一分类(鲫鱼虾鸡蛋米饭花生青菜西红柿土豆猪肉面条苹果纯牛奶 )小组里商量一下，把商量的结果填写在图表中（一小组上白板商量分类，其它小组下面完成）3）汇报分类情况。
四年级下科学2食物中的营养
糖类是人体能量的主要来源，我们的身体 可以储存大量糖类。（淀粉是一种重要糖类）
维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们 保持健康不可缺少的营养。
水也是人体的基本营养物质，不容忽视。
提问： 人体生命活动的主要的提 供能量物质是 糖类、脂肪
人体内贮存能量的主要 形式是 脂肪
构成身体的主要物质 是 蛋白质
一、食物含有哪些营养成分
人体的生命，需要多种营养支持。 食物所含的营养成分非常丰富，通常
分为：蛋白质、糖类、脂肪、维 生素、矿物质、水，共六种。
二、各种营养成分在人体生长发 育中的作用
蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、 指甲和血液的主要成分。
脂肪是人体能量的主要来源，我们 的身体可以储存大量脂肪。
你的摄食习惯能否满足你日 常生活对营养成分的全部需 要，你的饮食习惯是否科学
偏食的害处： 造成营养缺乏 营养成分温馨提示： 1、注意挤压力度 2、注意区分每种食物的位置
提示：1、使用试管时注意轻拿轻放 2、滴液时试管头部与食物不能相碰。
教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》公开课课件_1
【教学目标】1、知道食物中含有淀粉、脂肪、蛋白质、矿物质、维生素、水这六大营养成分。
2、能用实验的方法辨别食物中的淀粉和脂肪。
3、通过了解食物中的营养成分，养成不挑食、厌食，珍惜粮食的好习惯。
4、在猜想、验证的过程中，初步学会为自己的观点寻找证据的支持。
【教学重点】知道食物中含有哪些营养成分。
【教学难点】能用实验的方法辨别食物中的营养成分。
【教学过程】(一)趣味导入同学们，俗话说的好呀！人是铁，饭是钢；一日不吃饿的慌！从这句谚语就能知道食物的重要性，我们身体的发育等都需要营养成分的支撑。
那么你知道这些营养成分是从哪里来的吗？对了，都是从我们所吃的食物中获取的，那么今天我们一起来学习食物中的营养。
（板书课题）(二)详述教材1.结合教材向学生解讲述食物对我们人体的重要性。
2.结合教材讲述食物中含有哪些营养成分。
3.提问解惑：(1)食物中含有哪些主要营养成分？（丰富种类的食物主要含有：淀粉、脂肪、蛋白质、矿物质、维生素、水六大类） (2)这些营养成分在人体有中什么作用？（对每种营养成分在人体中的作用实行介绍）(3)只吃肉，或者只吃素对人体好不好？（三）想一想、写一写对一天所吃的食物中所含的营养成分实行分类，收集与整理：1.在纸片上写上一天所吃食物的主要营养成分2.对写出的营养成分实行分类3.展示老师一天所吃食物的主要营养成分4.思考问题：所写的食物中有没有一种食物能含有所有的营养物质？有没有一种食物能含有多种营养物质对问题实行讨论，得出结论:在我们所吃的食物中找不到一种食物能含有所有的营养成分；一种食物往往能含有多种营养物质。
（四）实验通过2个活动分别实行实验，辨别食物中的脂肪与淀粉：活动一：辨别食物中的脂肪成分活动二：辨别食物中的淀粉（五）其他营养成分能够通过观察食物标签或者查阅资料知道食品中所包含的营养成份。
【课堂小结】（一）：总结本课知识点（二）：再次提醒挑食的危害性【课外作业】希望同学们在上身体的关键时期，要养成不挑食不厌食，珍惜粮食的好习惯，选择适合自己的营养成分，同时能够回家向爸爸妈妈们讲解本单元学到的知识。
教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》公开课课件_1
3-2食物中的营养【教学目标】1.科学概念：①人体所需要的营养是从食物中得到的。
②人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。
③蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。
糖类和脂肪能提供身体需要的能量。
维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
④没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。
2.过程与方法：①通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的理解，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。
②通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。
3.情感态度价值观：①在对食物营养成分的理解中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。
③在完善一天中食物统计的记录活动中，协助学生建立严谨细致的研究态度。
【教学重难点】1.教学重点：知道食物含有哪些营养成分。
2.教学难点：能辨别食物中的营养成分。
【教学准备】淀粉的辨别实验器材：生土豆、熟土豆、米饭、馒头、碘酒、药瓶、滴管。
脂肪的辨别实验器材：食用油、肥肉、花生、棉签、白纸。
【教学过程】一、导入1.师：老师这里有一些美食图片想请你们欣赏，这些图片都是同学们上周六的午餐，让我们来看看，大家都吃了什么好吃的。
展示学生们的午餐，看一看都吃了什么食物。
2.提问：为什么同学们的午餐都这么丰盛？我们从食物中获得营养来支持我们的生命活动。
【板书课题：食物中的营养】二、六大营养素你觉得人都需要哪些营养？学生以小组为单位简单讨论。
汇报讨论结果。
师：刚才同学们说的很好，其实在营养成分家族中，有着六大营养素，他们与我们人类的生命活动息息相关，我们先来看看他们都是谁。
1.理解糖类是人类的生命活动最主要的能量来源，大致有淀粉、葡萄糖、麦芽糖等。
在人体内能够转化为能量支持我们运动。
2.理解脂肪为人体提供能量、储存能量。
存有于动物体内、以及植物的种子中。
对于我们来说，脂肪层有保护我们的身体内部器官，提供缓冲等作用。
3.理解蛋白质蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》公开课课件_2
教学目标：1．使学生知道食物中的营养主要有六大类：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水，以及了解这些营养在人体内的主要功能3．在理解食物营养知识的同时，渗透合理饮食的观点，激发学生探究食物营养的兴趣。
教学重点：理解食物营养的主要类别及其作用，学习辨别食物营养成分的方法。
教学难点：通过多种渠道获取食物中营养成分的方法。
教学准备：课件、视频、烧杯、滴管、试管、碘酒、淀粉、馒头、白菜、山药、苹果、花生米、米饭、肥肉、实验报告单、自学问题清单、拓展资料教学过程：一、课前导入我们的生活离不开食物。
我们平时吃的食物有哪些？你知道能从中获得哪些营养吗？二、了解食物中的营养成分及其作用1．观看一段视频初步了解食物中营养的分类及其作用。
2．出示自学提示学生自学课本44-45页内容。
4.交流汇报自学成果，教师适时板书。
教师提问的问题有：（1）食物中的营养成分主要有几类？（2）富含某类营养成分的食物有哪些（举2-3个例子）,这种营养成分的作用是什么？（用简洁的话概括）三、辨别食物中的营养成分（脂肪、淀粉）1．介绍辨别食物中脂肪的方法：在白纸上按压或滑动，观察是否有油渍2．演示实验：教师演示淀粉加碘酒后变蓝色的特性3.介绍辨别食物中是否含淀粉的方法：在食物上滴碘酒观察是否变蓝色看标签的方法四、合理饮食观点教育1.通过看图和辩一辩的问题使学生明白暴饮暴食会导致营养过剩，挑食、偏食会导致营养不良2.饮食需要合理搭配，均衡营养五、回顾总结全课六、课后拓展延伸1.查找资料丰富对营养成分的理解2.通过做实验、看标签和查资料等多种方法辨别日常食物中的营养成分七、板书设计：食物中的营养蛋白质构成身体糖类提供能量脂肪储存能量维生素调节机能矿物质调节机能水生命之源。
教科四年级科学下《三食物食物中营养》公开课课件2
教课重难点：要点：知道食品含有哪些营养成分难点：能划分食品中的营养成分教课准备：小组实验：花生粒、肉、馒头、萝卜、土豆、黄瓜、碘酒、实验记录表、食用油教课过程一、引入1、师：同学们，你们喜爱开美食大会吗 ?谁来谈谈你最爱的美食是什么？〔学生自由讲话〕那为何我们每日要吃好多事物？2、学生答3、〔出示课件〕人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，我们每日要学习、跑步、劳动等等活动，因此我们每日要吃各样食品增补每日所需要的营养，今日我们就来学习——食品中的营养二、认识食品中的主要营养成分1、发问：生活中我们总会听人提及营养不良或营养剩余，我们能从种类丰富的食品中获取什么营养呢？〔学生边报告，边板书六大营养成分〕、发问：对于食品中的营养，你们还想知道什么？学生自由讲话〔主要向作用、食品等方面指引〕师：请同学们阅读课本44-45页，看看你们能不可以自制解决这些问题。
分小组报告〔其余小组可以增补〕老师板书整理作用营养成分食品人体能量的根源糖〔淀粉〕脂肪调理身体机能维生素矿物质人体的主要成分水3、发问：这些营养储藏有什么中？〔食品〕那哪些食品中含有这些营养成分呢？学生报告三、一天的食品中，我们能获取哪些食品1、经过刚才的学习，我们对食品中的营养成分有必定的认识，此刻能不可以用你们的所学帮小明剖析一下他这顿饭摄取了哪些营养？2、在生活中有没有一种食品中含有全部的营养成分？〔没有〕因此我们在平常的饮食中需要注意什么？四、划分食品中的营养成分1、发问：随意拿来一种食品，如何才知道食品中含有哪些营养成分？〔实验和查资料〕活动一：检测脂肪1〕划分脂肪其实是划分食品中有什么？〔油〕2〕用什么方法能划分食品中能否有油？〔在白纸上按、压〕〔3〕怎么划分是油仍是水？〔水干后不留印迹〕〔4〕实验方法：课本46页，活动一：检测淀粉师：食品中的淀粉，它碰到棕褐色的试剂——碘酒，就会变为蓝色，我们利用这个性质，可以检测食品中能否含有淀粉。
1〕我们早饭吃的馒头里，它含有淀粉吗？〔学生猜想〕2〕老师想检测它含不含淀粉怎么办？〔只需滴两滴碘酒看看变不变颜色。
教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》公开课课件_2
教学重难点：重点：知道食物含有哪些营养成分难点：能辨别食物中的营养成分教学准备：小组实验：花生粒、肉、馒头、萝卜、土豆、黄瓜、碘酒、实验记录表、食用油教学过程一、引入1、师：同学们，你们喜欢开美食大会吗?谁来说说你最爱的美食是什么？（学生自由发言）那为什么我们每天要吃很多事物？2、学生答3、（出示课件）人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，我们每天要学习、跑步、劳动等等活动，所以我们每天要吃各种食物补充每天所需要的营养，今天我们就来学习——食物中的营养二、了解食物中的主要营养成分1、提问：生活中我们总会听人说起营养不良或营养过剩，我们能从种类丰富的食物中获得什么营养呢？（学生边汇报，边板书六大营养成分）2、提问：关于食物中的营养，你们还想知道什么？学生自由发言（主要向作用、食物等方面引导）师：请同学们阅读课本44-45页，看看你们能不能自己解决这些问题。
分小组汇报（其他小组能够补充）老师板书整理作用营养成分食物人体能量的来源糖（淀粉）脂肪调节身体机能维生素矿物质人体的主要成分水3、提问：这些营养储存有什么中？（食物）那哪些食物中含有这些营养成分呢？学生汇报三、一天的食物中，我们能获得哪些食物1、通过刚才的学习，我们对食物中的营养成分有一定的了解，现在能不能用你们的所学帮小明分析一下他这顿饭摄入了哪些营养？2、在生活中有没有一种食物中含有所有的营养成分？（没有）所以我们在平时的饮食中需要注意什么？四、辨别食物中的营养成分1、提问：随便拿来一种食物，怎样才知道食物中含有哪些营养成分？（实验和查资料）活动一：检测脂肪（1）辨别脂肪实际上是辨别食物中有什么？（油）（2）用什么办法能辨别食物中是否有油？（在白纸上按、压）（3）怎么区分是油还是水？（水干后不留痕迹）（4）实验方法：课本46页，活动一：检测淀粉师：食物中的淀粉，它遇到棕褐色的试剂——碘酒，就会变成蓝色，我们利用这个性质，能够检测食物中是否含有淀粉。
教科四年级科学下《三 食物 食物中的营养》公开课课件_6
食物中的营养
教学目标：
过程与方法：能用实验证明食物中含有淀粉、脂肪、蛋白质等营养成分。
知识与技能：通过收集资料并且学会整理，知道食物中含有淀粉、脂肪、蛋白质、矿物质、维生素、水这六大营养素。
情感态度杜价值观：意识到自己的观点需要证据的支持。
教学准备：
学生：课前收集营养成分相关知识
教师：滴管、碘酒、土豆、饼干、黄瓜、白纸、猪肉、花生等
教学过程：
一、谈谈喜欢的食物
二、宣布上课
2.食物中有什么营养呢？（课题）
三、讨论研究食物中的营养
1.整理收集来的资料，
2.学生汇报各种营养物质，并说说各类营养成分主要存有哪些食物中？
3.一种食物中营养不全，要均衡营养
四、研究食物中的营养----脂肪和淀粉：
1.出示辨别脂肪和淀粉的科学实验方法
2.组长领取材料，开始实验
3.比较“油印”和“水印”的不同。
4.讨论实验结果
5. 得出结论。
五、了解辨别蛋白质的方法
提问：如何辨别蛋白质？
出示方法：灼烧，产生焦臭味
六、总结讨论：
1.在我们日常的生活中，我们离不开营养，怎样饮食才是合理的呢？
2.学生讨论
3.出示投影：合理饮食的做法
4.投影出示图片，你有什么想说的？（肥胖和营养不良）
5.总结：平常应该多吃什么？少吃什么？不吃什么？
七、收拾仪器，宣布下课。
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五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理使用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别使用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的积极性。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的水平，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、创设情境，引入新课。
一个星期有几天？
出示情景图
认真观察图：你想说些什么？
学生畅所欲言
课件视频
二、问题探究。
同学们想知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？请同学们自己数一数。注意边数，边把结果填在相对应的表格里
作业：2题：
独立完成，集体交流
课件演示结果
通过交流使学生进一步加深口诀的理解。
引导学生理解图画应用题，培养抽象的思维水平。
五、自我总结本节课所学到的知识。
学生小结
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生水平的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课的教学重点是：要求学生能用7的乘法口诀准确计算7的乘法，难点要求熟记并利用乘法口诀。而“7的乘法口诀”教与学的质量和效率主要取决于重点、难点的解决水准。根据低年段学生的年龄和心理特点，安排反馈练习，巩固记忆教学环节，促使他们在无意识中接受并记忆新知，让纯粹的记忆变得生动活泼，让学生主动实行各种数学活动，即时内化对知识的理解。在具体教学记忆口诀时，在学生初步记忆的基础上，采取课件与学生交互这样的巩固环节，简洁明快，学生思维高度集中，兴致勃勃地主动记忆，内化了7的乘法口诀，融合了前面所有学习的口诀，大大提升教学效率，节约了大量教学时间。整合点“反馈练习，巩固记忆”教学环节要解决三个问题，一是巩固熟记本课所学的7的乘法口诀，知道一句口诀对应的两个乘法算式；二是要将本课的口诀与前面所学的1-6的乘法口诀融会贯通，形成完整知识体系；三是检验学习效果，并即时反馈。教师如何借助信息技术提升课堂效率且保证课堂质量，如何激发学生的学习兴趣让课堂活动变得更加生动活泼，如何增加学生的课堂参与动手动脑的机会与即时反馈，这些都离不开信息技术的支撑。
二、学生分析
学生已经在第二个单元学习了表内乘法（一），熟练掌握了2-5的乘法口诀这部分内容。同时，一部分学生在学前阶段已对本单元内容也有所了解。所以，教师应从学生的具体情况出发，有针对性地实行教学，侧重于引导学生的探索与讨论活动。在活动中，学生发现口诀的内在规律，并能根据规律解决生活中的实际问题。
三、教学目标
请你说一说，你是怎么数出来的？
老师相信你们能像以前一样照这表格中结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录
小组活动，先自己说一说，填一填，再和小组的同学交流
学生自主探究7的乘法口绝
1课件引发学生思考并理解
2、实手让学生自己数一数、说一说，目的是让他们亲自支探索、感知，经历在具体的环境中解决问题的过程。
此环节意在充分发挥学生的主观能动性，相信学生能学会，培养推理水平。
三、体验感悟。
想一想有什么办法能很快记住7的乘法口诀？
用自己喜欢的方法记忆
学生练习,说一说方法
1、课件展示
2、课件演示
四、实践应用。
口诀对猜”游戏
“口诀游戏车”（75页2题）
第一题：引导学生看清要求，独立完成
第三题：引导学生理解图意后，在列式计算
作者信息
学科
年级
五年级
邮件
教学主题
一、教材分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的表现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。因为他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的表现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提升学生学习独立性要求的编写意图。
[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的水平、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
[教学重点]：能用7的乘法口诀准确计算7的乘法；
[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他