语文S版四年级下册语文百花园三教案公开课说课稿(教学设计)2d
四年级语文语文百花园教案
教案：《语文百花园》教学目标：1.了解百花园的景色和特点，激发学生的想象力。
2.感受诗歌的韵律和美感，学会欣赏和朗读诗歌。
3.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解诗歌的意义，感受诗歌的美感。
2.培养学生朗读诗歌的能力。
3.了解百花园的特点和意义。
教学难点：1.培养学生的朗读诗歌的能力。
2.理解诗歌抒发情感的方式和方式。
教学准备：1.录音机和CD。
2.图片和照片。
3.小组活动的材料。
4.课件。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.和学生谈论大自然中的花朵的种类和颜色，引出百花园的概念。
2.播放音乐，给学生营造出花园的感觉。
3.学生们观察图片，回答问题“百花园是怎样一片美景？”Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.出示诗歌《语文百花园》的内容，读给学生听。
2.学生跟读诗歌，齐读、分组读。
3.学生们讨论诗歌的意义，自由发表自己的见解。
4.为学生播放录音，让学生感受诗歌的韵律和美感。
Step 3 分析诗歌（15分钟）1.学生小组讨论课文，寻找诗歌中的意象和抒发情感的方式。
2.课堂展示小组讨论的结果，老师点评。
3.学生们画出诗歌中描绘的美景，并用语言描述。
4.老师引导学生分析诗歌中抒发情感的方式。
Step 4 朗读诗歌（20分钟）1.学生们分角色朗读诗歌，注意语音语调。
2.小组活动，每个小组朗读一段诗歌，其他小组评价并提出改进建议。
3.学生反思自己的朗读方式和表达能力。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生们自由发挥，用自己的语言写一首描写大自然的诗。
2.学生们朗读自己写的诗歌，并交流彼此的作品。
3.为学生播放其他诗歌的录音，培养学生对诗歌的欣赏能力。
Step 6 总结（10分钟）1.回顾课堂学习内容和收获，学生展示自己的作品。
2.鼓励学生多读、多写诗歌，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.作业布置：要求学生找一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《语文百花园》有了更深入的理解，学习了诗歌的韵律和美感。
语文S版四年级下册语文教案百花园三
语文S版四年级下册语文教案百花园三一、教学内容本节课选自语文S版四年级下册教材，涉及“百花园三”章节的内容。
详细内容包括：课文《种子的力量》、《石头汤》、《丑小鸭》以及相关语文园地练习。
二、教学目标1. 学生能理解并掌握课文中的重点词语、成语和句型，提高语言表达能力。
2. 学生通过学习，能够感受种子、石头汤和丑小鸭所传递的正能量，培养积极向上的心态。
3. 学生能够在小组合作中，发挥自己的想象力，创编有趣的故事。
三、教学难点与重点重点：课文中的重点词语、成语、句型以及故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出人生哲理，并将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子发芽的图片，引发学生对种子力量的思考，进而引入课文《种子的力量》。
2. 课文学习：（1）学习《种子的力量》，让学生了解种子的生长过程，感受生命的顽强。
（2）学习《石头汤》，让学生学会分享，感受分享带来的快乐。
（3）学习《丑小鸭》，让学生学会关爱他人，尊重差异。
3. 例题讲解：结合语文园地练习，讲解重点词语、成语和句型。
4. 随堂练习：学生根据所学内容，进行填空、翻译等练习。
5. 小组合作：学生分组，根据课文内容创编故事，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：百花园三2. 内容：（1）种子的力量：生长、顽强（2）石头汤：分享、快乐（3）丑小鸭：关爱、尊重七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用词语造句。
（2）结合所学故事，谈谈自己在生活中的感受。
2. 答案：（1）例句：种子在泥土中顽强地生长，终于破土而出。
（2）答案开放，要求学生结合自身实际，写出真情实感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读相关主题的文章，提高阅读兴趣，拓宽视野。
同时，关注学生在生活中的表现，引导他们将所学道理运用到实际中。
语文S版四年级语文下册教案语文百花园三
语文S版四年级语文下册教案语文百花园三教学目标1.能够理解并掌握课文《呆小鹅故事》的基本意思。
2.培养学生锻炼独立思考和自主学习的能力。
3.培养学生对小动物的爱心和保护意识。
4.关注学生口语表达和阅读能力的提升。
教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握课文，并引导学生理解小动物的生存环境和生活方式。
2.教学难点：通过故事情节的展开，帮助学生理解故事中角色的感受和行为。
教学过程Part One：导入（5分钟）教师向学生展示一段小游戏视频，因为视频中有关于小鹅的场景和情节，引导学生思考以下问题：1.小鹅在视频中没有做什么事情?2.为什么小鹅无法在水中游？3.小鹅的妈妈在哪？Part Two：自主阅读与赏析（15分钟）教师让学生自主阅读《呆小鹅故事》，并引导学生想象小鹅的形象，感受小鹅的心情，在阅读时，学生要根据上下文推断生词意思。
Part Three：集体阅读与讲解（25分钟）1.教师带领学生集体阅读课文，并引导学生回顾、总结课文中的重要内容。
2.教师详细讲解环境和情境，生动形象地描述小鹅和小伙伴的生活方式，在讲解过程中，教师要有针对性地提问，促进学生思考和理解。
Part Four: 学生交流和答疑（10分钟）教师组织学生互相交流对课文的理解，鼓励学生积极发言，互相交流。
同时，教师解答学生疑问，帮助学生进一步理解课文内容。
Part Five：课外拓展（5分钟）教师提供相关动物的知识，例如：鸭、鹅、鸟类的生存环境和生活方式，鼓励学生通过自主学习进一步了解动物世界。
作业布置1.让学生认真完成课堂笔记，整理课堂重点和难点。
2.要求学生阅读一篇关于小动物的文章，加强阅读训练并注重口语表达能力。
3.学生口语表达任务：每个学生都要选择一个自己最喜欢的动物，记录100字左右的心情故事或者是生活感悟。
教学反思通过教学实践和学生实际水平来看，这个教案的教学效果还是不错的，教师要注重课堂的互动和引导学生的思考，鼓励学生在阅读和听讲的过程中积极思考和交流，提高学生的口语表达和阅读能力。
语文S版四年级下册语文百花园三教案公开课说课稿(教学设计)q
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。
教学目标：1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。
2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。
4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。
5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。
重难点分析：教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。
进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。
课时安排：3课时课前准备：让学生搜集对联和科学名言。
教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：15 舞动的北京板块：教学设计—教案设计思路：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
语文S版小学三年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计(2)
“ “ 语文（S ）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S ）教学设计教 课板材：语文（S ）三年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园三》是由“语海畅游”、 积少成多”、 阅读平台”、 能说会道” 和“笔下生辉”五部分组成。
在本教学设计中主要体现学生自主学习的过程，培 养学生自主学习能力。
很多知识点的学习都是通过学生的自学自悟、互学交流来 完成。
课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效 率。
教学目标：1．通过词句的练习，了解同音字的不同，激发学生对汉字的兴趣，引导学生寻 找同音字，并能区分不同；初步理解叠词的特点，积累词汇；能够把陈述句 改为“把”字句，培养学生的语感，提高表达能力。
2．朗读、理解并背诵关于名人读书的名言，懂得读书的重要。
3. 独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、 思考的兴趣。
4. 通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
难点分析：教学重点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
教学难点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：123己向老师请假。
4.分别以两种方式进行表演，师生评议。
听能力。
第三课时一、谈话激趣上节课我们进行了关于请假的口语交际练习。
这一节课我们继续学习用书面形式来请假，看看该如何写请假条。
二、学习写请假条（一）学习例文。
1.（展示课件示第十一屏），仔细观察请假条，看看你都发现了什么？2．四人小组讨论交流。
3. 汇报展示。
4. 归纳学生所说。
（展示课件示第十二屏）同时讲解格式。
5.探究正文写法：（1）引导学生默读思考：你发现写请假条正文要注意什么？（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结（展示课件示第十三屏）。
（二）练习写一张请假条。
1. 自己写一张请假条。
2. 小组交流，修改。
3. 展示请假条，评议。
语文S版四年级下册语文百花园四教案公开课说课稿(教学设计)e
家乡的变化 市貌变化：小河、街道、绿地、楼群„„
生活变化: 吃、穿、住、行„ „ 人文变化：商店、超市、娱乐广场„ „
际能力；共同分享家乡
过渡语： 上节课我们一起交流、 讨论了家乡的变化， 变化带来的喜悦，激发 这节课就让我们来赞美家乡，想象家乡的美好未来，共 学生热爱祖国、热爱家 同进行一次作文练笔吧！ 乡的思想感情。 一、明确目标 学会审题，弄清习 指名读题目，思考：题目给我们提出了什么要求？ 作要求，初步确立习作 中心内容。
读一读，结合字音字形找规律。
也会收 到事半功倍的 比一比，看谁组的词又多又准确。 4．师小结：我们在认字时，要学会发现规律，掌 效果。
握汉字字形和读音的特点，注意字与字之间细微的差
别。这样，认字、写字就不会出错。
（二）词语真有趣。 1. 你发现了这些词语的规律了吗？（展示课件第 四 屏） （学生自由交流，小组反馈。） 2. 小结：第一组的每个词语中，两个字的意思相 同；第二组的每个词语中，两个字的意思完全相反。 3．拓展延伸：你还可以再说几个这两种形式的词 语吗？ 意在让学生自主 感悟词语的结构特点， 激发学 生积累和运用 词语的兴趣。
1. 全班齐读古诗《凉州词》。（展示课件第七屏
）
2. 各个小组内交流对古诗的理解。 3. 各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
有感情地朗读古 诗，感悟诗意，达到熟 读成诵。
诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的 时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战 场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活 着回来的？
1.
采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义， 掌
2. 在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富
语文S版四年级下册语文百花园四教案公开课说课稿(教学设计)3t
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1．采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2．在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4．创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5．重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：1．能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
3．引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。
重难点分析：教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。
教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。
2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。
课前准备：1．课件。
2．学生搜集有关家乡的信息。
课时安排：3课时粽子的种类1. 北平粽子：多为甜粽，主要分为两种。
其一为纯用糯米包成的白粽子，吃时需沾白糖，并加上一点玫瑰汁木樨卤，味道香气宜人。
另一种为在糯米中包入两三颗红枣，称小枣儿粽子，吃前需冷藏，吃时会有冰凉的快感。
2. 广东粽子：是所有粽子中用料最丰富的，体积特大，做法费时最久。
咸粽的内馅有火腿、咸肉、蛋黄、烧鸡、叉烧、烧鸭、栗子、香菇、虾子等。
甜馅有莲蓉、绿豆沙、红豆沙、栗蓉、枣泥、核桃等。
3. 台湾粽子：台湾肉粽有南北之分。
语文S版四年级下册语文百花园三教案公开课说课稿(教学设计)s
这一环节启发学生：说说 平时用科学知识可以解决生活 中的什么问题。开拓了学生的 思维空间。鼓励学生的奇思妙 想。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
一、话题导入 读了《小树死因调查报告》一文，我们都深
受感动。 让我们也像小作者那样， 到社区、 学校、 村镇进行社会调查， 然后也写一篇调查报告。 好 吗？ 二、活动准备的教学 （展示课件第５屏） （一）确定调查主题。 （二）根据主题，划分小组。 教师应调节人数合理、组员能力均衡的作 用，以利用开展调查活动。 （三）选择调查方法。 三、实地调查 成立调查小组，落实调查任务。小组长 根据组内每位同学的特点分配任务， 尽量做到让
1. 读了课文你知道了什么？说一说。 2.
激趣，调动学习积极性
带着疑问去阅读，在阅读 中寻找答案，使学生养成良好 的阅读习惯。
这个探险队员是在什么情况下想到这个 办
学生通过讨论，认识到只 有平时爱科学、学科学、才能 在关键时刻用科学知识解决遇
法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手 无策时）
3.
这个年轻的队员能想出“用冰取火”这 个 到的困难。在不断的加深理解 挽救大家生命的宝贵办法， 关键在于什么？为 的过程中，让学生感受到阅读
科学的钥匙。”
我们什么？还可以把生活的什么比喻成科学的
钥匙？
3. 小组合作学习其他名言。（展示课件第
４屏）
4. 背诵这些科学名言。 5.
你还知道哪些这方面的名言？和大家说 一
说。
第二课时
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
一、激趣，引入课题 大家都知道，“水”与“火”是不相容的。
但是， 有一个人却能用冰取火， 我们一起来看一 看吧。（板书课题：用冰取火） 二、质疑课题，明确重点 1．齐读课题。读了 课题，你有什么想问的 问题吗？ （ 为什么用冰可以取火？这里面有什么 奥秘？） 2．带着你的问题，认真读课文，看看你会 知道什么？ 三、交流探讨，深化理解
语文S版四年级下册语文百花园四教案公开课说课稿(教学设计)3l
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风 格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会 到古代战争的惨烈。
5. 有感情的朗诵古诗，并背诵古诗。
体会诗人的思想 感情，感受诗人的豪情 壮志，学生能更好地感 受诗的意境，体味将更 加深刻。
（二）展示“我的采集本”。 1．课件出示“我的 采集本”内容，你们知道这 是什么吗？（奥运会徽） 2．认识、欣赏会徽。 师讲解：第一届现代奥林匹克运动会于 1896 年在 希腊雅典举行以来，至今为止，已经举办了 29 届了， 奥运会会徽是宣传奥运会最具权威性的形象标志。我们 一起来认识、欣赏一下这些美丽的会徽吧。（展示课件 第八屏）
The Cambridge Encyclopedia of Language，p.291，Cambridge University press，second edition），
难以令人信服。 赵维森提出象声表意是汉语生成的基本法则： “如果说汉字的基本生成机制采取了象形 表意的方法的话，那么，汉语的基本生成机制则采取了象声表意的方法。 ”汉语的象声表意 法可分为直接象声表意和间接象声表意两种形式。 直接象声表意法有三种情况：
不少
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
象声词。 “象声说”是语言起源理论之一，但象声只能指称发声的事物，范围有限，
非发声 事物如何指称？ 最早用例证说明汉语词字“音近义通”现象可能是梁启超（1873～1929）。他在 1921 年写的《从发音上研究中国文字之源》 （ 见梁启超，饮冰室合集之三十六，p.37，中华书局，
1936） 一文中列出了许多说明“音近义通”的例证，如声旁为“戋”的十七个字“皆含小
（三）看看下面句子有什么毛病，动笔改一改。 1． 指导朗读句子。（展示课件第五屏）
最新语文S版优秀教案3 敕勒歌 教学设计
美丽风光。 4.1.4 细读课文，整体感知诗歌内容。 1、师：这首歌歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，勾起了东魏士兵们对家乡无限思念之情， 从课文中找出原句，说说敕勒川在哪里？
生:阴山下。 2、出示阴山图片 师：这绵延起伏的群山就是阴山，它头戴冰雪冠冕，巍峨挺立，就像英勇的山神守护着我们 茫茫的敕勒大草原。到底是怎么美丽的草原，需要山神守护，请孩子们找出它的特点？
6. 拓展延伸。 师：孩子们，李敕勒所在朝代的敕勒大草原美不美？ 生：美 师：那么，你们也像李敕勒一样热爱美丽的大草原吗？ 生：是
师：请孩子们抬头看黑板，仔细观察。告诉我你发现了什么？ 电子白板上显示一张中国地图，通过演示让学生看到敕勒川地区由绿变黄 。 生：绿色地方变黄了。 师：你们都说绿色地区变黄了。那么，你们希望它是黄色还是绿色呀？ 生：绿色 师：看来我们班的孩子和我一样，都喜欢绿色呀！希望有一天，我们祖国大好河山如王老师 画的地图这样-郁郁葱葱，苍翠无垠！ 设计意图： 培养学生的热爱祖国的大好河山，加强环境的保护意识，爱护我们的家园。
5. 感受敕勒人民对家乡的热爱。 事先安排一位同学扮演东魏士兵“李敕勒”，描绘他心中的敕勒大草原。 李敕勒台词：我是一名东魏的普通士兵，我的名字叫李敕勒。当大将斛律金高声吟唱敕勒歌 时，我仿佛回到了美丽的家乡，我挚爱的敕勒大草原！天空湛蓝，朵朵白云从头顶飘过。我 惬意的躺在草地上，一阵微风吹来，牧草柔柔地拂过脸庞，轻轻地、痒痒地。此时此刻，不 远处的牛群和羊群也显露出来。而母亲正从那牧草深处端着奶茶缓缓走来…… 不，不 ！我 不能让战火烧到我的家乡，不能让一碧千里的草原被鲜血染红。我要奋起反抗，保家卫国！ 设计意图：以李敕勒为引，将传说故事讲完。激发学生热爱大自然、热爱祖国美好河山的情 感。
4.1.7 板书设计 天空高远 土地辽阔 }幸福、自由 牧草茂盛 牛羊健壮 设计特点：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。
教学目标：1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。
2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。
4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。
5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。
重难点分析：教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。
进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。
教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。
课时安排：3课时课前准备：让学生搜集对联和科学名言。
教学过程：桂林山水的传说朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。
很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。
那时，桂林这个地名都还没有呢！那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。
王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女——嫦娥、织女、麻姑和元女便呼朋引伴，饱览瑶池的风光去了。
一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。
麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。
”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。
”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。
”织女心生一计：“那我们到人间去，远离是非之地。
” 嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技高一筹。
”三位仙女听了，抚掌称妙。
于是商定，看谁三天之内能在人间造一座最美丽的林园。
第一天过去了，麻姑选中了今日属于云南省路南县的一个去处，造出一座云南石林来，堪称“天下第一奇观”。
麻姑喜不自胜。
第二天过去了，织女选中了现在叫杭州的地方，造出西湖美景，织女禁不住笑靥如花。
第三天来了，元女选中了后来叫洛阳的地方，拂尘一挥，劈出了龙门石窟，玉手一指，遍地盛开姹紫嫣红、雍容华贵的牡丹。
她对自己的佳作也得意万分。
唯有嫦娥，下凡三天，总选不中一处尽如人意的地方。
眼看所剩的时间不多了，她焦急地往南飞去。
当她来到如今叫做桂林的地方，但见赤地荒野，无水无山，老百姓生活苦不堪言。
嫦娥不觉动了恻隐之心。
于是，嫦娥从月宫中取来桂花树种，仙袖一拂，便种下漫野桂花树来。
“桂林，桂林，桂树成林。
”此后才有“桂林”这个地名。
嫦娥又驾着五彩祥云，来到北方的崇山峻岭之间。
她向群山吹了一口仙气，一座座大山立刻变成了一匹匹高头骏马，她骑上一匹快马领头，马群便乖乖地跟他向南方奔去。
经过长途艰难跋涉，终于把马群赶到了桂林。
嫦娥按照自己设计的图样，将马群变成石山并作了巧妙的安排：这里放三座，那里垒五堆，东边置一座大山，西面摆一排小山，如今你看——那高高的猴山就是当年的领头马啊，那马鞍山就是当年嫦娥坐过的马鞍呢……那些石马也像是领会了嫦娥的心意，变成一座座挺拔俊俏而又姿态各异的青山。
山上长满绿树，浓荫覆盖，桂林的山就一天比一天更美丽更奇巧啦。
嫦娥巧摆石山，使桂林群峰耸立，奇洞幽深，配上原来的桂花树林，真成了百里大花园。
遗憾的是没有水，比起杭州西湖来，就显得美中不足，略逊一筹了。
嫦娥想仿效织女，到瑶池“借水”，可是王母娘娘早已发觉，将织女监禁起来，并派天兵天将把瑶池看管得严严实实，就连那偌大的天河，也把守得滴水不漏。
这天，嫦娥正在桂林花林中绞尽脑汁想办法，赶巧南海观音正从桂林上空经过，被桂花的冲天香气吸引，便循香察看，见到这里处处奇峰林立，挺拔秀丽，千姿百态，巧夺天工，禁不住喜形于色，赞口不绝。
可当她环视四野，纵目八方，也不由得感叹道：“善哉、善哉！只可惜少了一条江河，损折了许多灵气。
”嫦娥一听，正中下怀，忙不迭跑到菩萨面前道：“大师所言极是，我正为此发愁呢！”菩萨闻言玉口一开：“这有何难，你只在群山之中开出一条河道，再将我这净瓶里的水倒入河中，便会清波荡荡，水到渠成。
”嫦娥听了，顿时愁云尽扫，笑颜逐开，谢过观音，接过净瓶，就要去开河道。
菩萨一再嘱咐嫦娥，时日五更，一定送还净瓶，否则将被关在蟾宫，不许擅离一步。
仙姑满口答应。
她在群山之间选择了一条理想的河道，形成一个水绕山环，交相辉映的绝妙佳境。
接着，她飞回月宫，取来种树的花锄，按照选定的走向，落锄开去。
于是，一条不大不小的河道，就奇迹般地开了出来，有如游龙走蛇，曲曲弯弯。
当嫦娥从兴安经桂林，把河道开到阳朔后，已是四更光景。
往南，沟通西江水系，还有几百里路程，五更前是完不成的了。
如果河道到此为止，那么阳朔以南的大片土地将永远干旱。
她沉思良久。
左右为难……天鸡高啼,打破了嫦娥的沉思。
她玉牙一咬,豪气陡生,决心冒着被观音惩罚的危险,将河道向如今梧州的方向赋去。
当嫦娥开出北起兴安，南通西江的数百里逶迤长河之时，太阳神曦和的车轮已跃上东山，她大吃一惊，慌忙把净瓶水注入河道，一泓清流缓缓南去，桂林顿时水光潋滟，倒影生辉，增添了千种姿态，万般妩媚，变成山水甲天下的宝地啦！可是观音的净瓶，此刻也失去法力，从兴安随波而下，漂到桂林斗鸡潭就不动了。
从此，净瓶化为石山，就是现在的净瓶山。
为此，观音大为生气，责令嫦娥归天。
桂林的百姓与嫦娥分别时，真是哭声百里，泪满江河。
为了记住这次离别，就把这条河取名离江。
江从水，后人就改写为“漓江”。
嫦娥回宫后，只能倚窗俯视人间，欣赏自己一手建造的桂林山水。
有时禁不住悲从中来，泪水涟涟。
那泪珠落在桂林的土地上，形成了美丽的榕湖和杉湖。
此后，桂林人一代接一代地苦心经营，桂林山水就逐渐扬名天下啦。
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷单元检测一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
乞（ ） 释（ ） 巩（ ） 库（ ）气（ ） 择（ ） 恐（ ） 裤（ ）三、写近义词。
辽阔（ ） 欣赏（ ） 凝视（ ）抉择（ ） 恐惧（ ） 焦急（ ）四、选词填空。
筋疲力尽聚精会神情不自禁小心翼翼1. 工人们（ ）地把一箱箱玻璃搬上汽车。
2. 来到大草原，小丽（ ）地唱起歌来：“蓝蓝的天上白云飘……”3. 运动员跑过5000米的终点后，已经（）了。
4. 爸爸坐在书桌前，（ ）地阅读报纸。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。
（ ）2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。
（ ）3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。
（ ）4. 小明长得很像他的爸爸。
（ ）语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
（ ）6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。
（ ）六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌流．．，挤进颐和园去。
_____________________________________________________________________ 2. 但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼．”。
_____________________________________________________________________七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。
1. 我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。
望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。
_____________________________________________________________________ 2. 女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
_____________________________________________________________________ 3. 父亲划着了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”_____________________________________________________________________八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。
幼儿园醒了，小朋友争先恐。